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大学英语教材中华文化呈现研究 被引量：91
1
作者 张虹 于睿 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2020年第3期42-48,91,共8页
本研究分析大学英语教材中华文化呈现的内容和方式。研究发现:1)大学英语教材呈现的中华文化内容主要涵盖现代文化和传统文化;2)大学英语教材中华文化的呈现方式以翻译和选词填空隐性呈现为主。基于对大学英语教材的分析,本研究围绕大... 本研究分析大学英语教材中华文化呈现的内容和方式。研究发现:1)大学英语教材呈现的中华文化内容主要涵盖现代文化和传统文化;2)大学英语教材中华文化的呈现方式以翻译和选词填空隐性呈现为主。基于对大学英语教材的分析,本研究围绕大学英语教材应呈现的中华文化的内容比例和形式等展开讨论。 展开更多
关键词 教材 大学英语教材 中华文化
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基于国家级规划大学英语教材语料库的教材文化研究 被引量：88
2
作者 刘艳红 Lawrence Jun Zhang Stephen May 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第6期85-93,共9页
在"大力开展对外文化交流、推动中华文化走向世界"的国家政策背景下,大学英语教育显得尤为重要,而大学英语教材肩负着培养学生国际交流的语言能力、传播世界文化知识的职责。本研究运用语料库方法,探究我国"十二五"... 在"大力开展对外文化交流、推动中华文化走向世界"的国家政策背景下,大学英语教育显得尤为重要,而大学英语教材肩负着培养学生国际交流的语言能力、传播世界文化知识的职责。本研究运用语料库方法,探究我国"十二五"普通高等教育本科国家级规划大学英语教材的文化内容,发现10套教材的文化选择和配置存在不容忽视的问题,最为突出的是美英文化强势和中国文化未得到应有重视。研究进而讨论了教材文化失衡现象带给学生语言学习和文化构建的可能影响,以期引起学者、教师尤其是教材编者的注意,使大学英语教材更好地服务于我国"软实力"和国际传播能力建设。 展开更多
关键词 大学英语教材 文化 语料库
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转型时期的大学英语教材编写理念问题研究 被引量：81
3
作者 蔡基刚 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期5-10,112,共6页
本文通过对近几年出版的大学英语教材的分析,进一步阐明了笔者在五年前提出的第五代大学英语教材的概念及其编写理念,并在学习者需求、人文素质教育、以内容为依托的教学、教材的真实性、学生自主学习能力和语言训练的度等六个方面提出... 本文通过对近几年出版的大学英语教材的分析,进一步阐明了笔者在五年前提出的第五代大学英语教材的概念及其编写理念,并在学习者需求、人文素质教育、以内容为依托的教学、教材的真实性、学生自主学习能力和语言训练的度等六个方面提出自己的看法,结论是,转型时期的大学英语教材应该以内容为依托,发展学生的学术英语能力。 展开更多
关键词 大学英语教材 以内容为依托 编写理念与问题 学术英语
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新世纪的大学英语教材 被引量：69
4
作者 胡壮麟 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第11期24-27,共4页
大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革.传统的纸质教材将融合于电子化的外语教学系统;在全球化的浪潮下,国际化和公司化将更早地更多地见之于大学英语教材的出版领域.在改革过程中,我们也应清醒地看到当前有关大学英语教材的... 大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革.传统的纸质教材将融合于电子化的外语教学系统;在全球化的浪潮下,国际化和公司化将更早地更多地见之于大学英语教材的出版领域.在改革过程中,我们也应清醒地看到当前有关大学英语教材的一些问题,如现有的试点教材应在试点过程中不断完善;我们应尽早地实现从"一纲四本"向"一纲多本"的过渡;解决教材培训和发行工作中出现的不健康现象;除主干教材外,应大力支持各种专业和文化教材的建设;教材编写应注意与高中英语课程标准的衔接;严格杜绝盗版现象. 展开更多
关键词 大学英语教材 纸质教材 教学系统 一纲多本
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从教材入手落实大学外语课程思政 被引量：48
5
作者 何莲珍 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第2期18-22,90,共6页
教材是落实立德树人根本任务的重要载体。本文从政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养四个方面,阐述如何从教材入手,落实大学外语课程思政。本文指出落实大学外语课程思政需要厘清三个概念:1)课程思政≠专业课内容的压缩和思政内容... 教材是落实立德树人根本任务的重要载体。本文从政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养四个方面,阐述如何从教材入手,落实大学外语课程思政。本文指出落实大学外语课程思政需要厘清三个概念:1)课程思政≠专业课内容的压缩和思政内容的增加,专业是载体,教师应在教学中充分挖掘、有机融入课程思政元素;2)课程思政≠“课程+思政”,要实现思政元素与课程内容的有机融合,达到润物无声的效果;3)外语课教师≠思政课教师,外语课教师需要形成正确的课程思政意识,提升课程思政教学能力和课程思政评价能力,在外语课程思政建设中切实发挥作用。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 大学外语教材
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大学英语教材中的文化自觉及其实现 被引量：49
6
作者 康莉 徐锦芬 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期70-75,共6页
大学英语教材是学生与目的语文化接触的载体，文化自觉使学生认识母语文化和其它文化之间的异同，并且能从不同的参照系反观母语文化，又不盲目排斥异文化或被其同化。本研究基于对大学英语教学中常用的两套主流教材内容的分析，从母语... 大学英语教材是学生与目的语文化接触的载体，文化自觉使学生认识母语文化和其它文化之间的异同，并且能从不同的参照系反观母语文化，又不盲目排斥异文化或被其同化。本研究基于对大学英语教学中常用的两套主流教材内容的分析，从母语文化和目的语深层文化方面分析大学英语教材中的文化自觉和实现，为未来大学英语教材编写者提出一些在教材中实现文化自觉的建议。 展开更多
关键词 大学英语教材 跨文化 文化自觉
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新一代大学英语教材的需求分析与反思 被引量：27
7
作者 陶丽 王腊宝 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期109-113,共5页
本文首先从国家、社会、教师、学生4个方面入手分析当前我国各方对新型大学英语教材建设的需求。在此基础上,笔者指出:我国外语界近期立足上述4方立场所作的需求分析普遍存在笼统而不具体的局限,根据这些需求分析编写新一轮的大学英语... 本文首先从国家、社会、教师、学生4个方面入手分析当前我国各方对新型大学英语教材建设的需求。在此基础上,笔者指出:我国外语界近期立足上述4方立场所作的需求分析普遍存在笼统而不具体的局限,根据这些需求分析编写新一轮的大学英语教材很容易步人后尘,难以取得突破。当今大学英语教学应改变现有框架,借鉴国外优秀高校和国内部分中外合作教学的成功经验,改革教学模式,通过在具体教学过程中不断调查和分析具体学习者需求,瞄准学生实际应用能力的培养,唯有如此,才能形成一套切实超越以前的新大学英语教材。 展开更多
关键词 大学英语教材 需求分析 教学模式改革
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增语言能力 强思辨素养 塑良好品格——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色 被引量：13
8
作者 刘文波 徐锦芬 张卫东 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第2期31-36,共6页
本文介绍了"新目标大学英语"《视听说教程》第二版的编写理念、体例和特色。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》(2020版),第二版融合先进外语教学理论,将思政育人与语言教学有机融合,通过系统的知... 本文介绍了"新目标大学英语"《视听说教程》第二版的编写理念、体例和特色。依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》(2020版),第二版融合先进外语教学理论,将思政育人与语言教学有机融合,通过系统的知识建构、灵活的内容编排和立体的教材系统,实现大学英语教学的新目标。 展开更多
关键词 大学英语教材 视听说教程 编写理念 编写特色
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中西方文化在大学英语教材中呈现方式的比较研究 被引量：12
9
作者 王熔熔 李晨 《成都师范学院学报》 2021年第9期42-48,共7页
2020年版《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)对大学英语教材的编写、选用等提出了指导性意见,明确提出大学英语教材内容选择应自觉融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。鉴于以往教材文化内容不足和改编教材的必要性,采用陈... 2020年版《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)对大学英语教材的编写、选用等提出了指导性意见,明确提出大学英语教材内容选择应自觉融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。鉴于以往教材文化内容不足和改编教材的必要性,采用陈向明的典型个案抽样方法,选择三套教材作为研究对象,按拜拉姆的文化内容分类模式,分析中国文化在大学英语教材中的呈现方式,并与西方文化的呈现方式进行了比较,最后探讨了文化呈现方式对“失语现象”的影响。结果显示:中西方文化在教材内容上呈现的相似处在于复现率低、缺乏相对应的练习;不同处则为中国文化内容在课本中的呈现之处较为集中、呈现中国文化内容的栏目数量少、呈现的模态形式较为单一,因而难以得到师生的关注和重视;从文化呈现方式角度对教材改进提出了建议,以期更好地服务于《指南》要求,帮助学生提升文化自信。 展开更多
关键词 大学英语教材 中西方文化 文化内容 中国文化失语
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大学英语教材中国传统文化元素的解读——以《新编大学英语(第二版)》为例 被引量：9
10
作者 崔怡清 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2010年第1期78-81,共4页
跨文化交际已成为大学英语教学的重要内容。在大学英语教学中促进学生对中国传统文化的理解,具有重要意义和文化价值。外语教学与研究出版社《新编大学英语(第二版)》蕴含了丰富的中国传统文化内容,关注修身:立人之道,曰仁与义;关注自... 跨文化交际已成为大学英语教学的重要内容。在大学英语教学中促进学生对中国传统文化的理解,具有重要意义和文化价值。外语教学与研究出版社《新编大学英语(第二版)》蕴含了丰富的中国传统文化内容,关注修身:立人之道,曰仁与义;关注自我发展:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之;关注自然与社会:天地与我并生,而万物与我为一。 展开更多
关键词 大学英语教材 《新编大学英语》 英语教学 中国传统文化
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连接主义视角下艺体类大学英语教材知识体系研究 被引量：10
11
作者 袁晶 王利民 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期174-176,共3页
文章深入研究艺体生的英语水平、认知风格和专业特点,并基于连接主义提出艺体类大学英语教材应承载兼具工具性、专业性和人文性的三维知识体系,旨在为该类教材的研发和教学实践建构起一个动态、立体和交互的信息流框架,并主张通过将英... 文章深入研究艺体生的英语水平、认知风格和专业特点,并基于连接主义提出艺体类大学英语教材应承载兼具工具性、专业性和人文性的三维知识体系,旨在为该类教材的研发和教学实践建构起一个动态、立体和交互的信息流框架,并主张通过将英语语言学习与艺体类专业素养提高有机结合,使学生语言知识、语言技能和语言运用能力协同发展,期待为艺体类大学英语教学改革提供理论支持和实践借鉴。 展开更多
关键词 大学英语教材 艺体专业 知识体系
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大学英语教材词汇复杂度级差分析 被引量：8
12
作者 唐美华 梁茂成 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2021年第1期61-68,90,共9页
本文聚焦某大学英语教材的词汇复杂度,考察教材册级之间的差异,运用自动聚类方法对该教材的复杂度等级进行重新划分,并对聚类结果进行验证。研究发现:1)教材在词汇复杂度上大致遵循循序渐进的编写原则,但级差显著递进主要体现在低册级... 本文聚焦某大学英语教材的词汇复杂度,考察教材册级之间的差异,运用自动聚类方法对该教材的复杂度等级进行重新划分,并对聚类结果进行验证。研究发现:1)教材在词汇复杂度上大致遵循循序渐进的编写原则,但级差显著递进主要体现在低册级和高册级之间;2)聚类分析结果显示,教材按照词汇复杂度可分为三个类别,但并非对原始6册的均等切分,经分组差异检验证明,聚类所分等级的词汇复杂度呈现由低到高的发展趋势。本文尝试为教材词汇复杂度级差提供一种定量、客观的评价方法,期待对大学英语教材的编写和改编带来指导和借鉴。 展开更多
关键词 大学英语教材 词汇复杂度 级差 聚类分析
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整合框架下的大学英语教材发展路向探析 被引量：8
13
作者 于博瀛 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第6期77-80,共4页
随着大学英语教学改革的不断推进，大学英语教材领域也随之发生变化。在计算机网络与外语课程整合和外语通识教育的双重背景下，大学英语教材的通识化转向成为发展的必然趋势，本文在回顾大学英语教材演变和发展的基础上，认为大学英语... 随着大学英语教学改革的不断推进，大学英语教材领域也随之发生变化。在计算机网络与外语课程整合和外语通识教育的双重背景下，大学英语教材的通识化转向成为发展的必然趋势，本文在回顾大学英语教材演变和发展的基础上，认为大学英语教材应该根据学校背景和学科专业的不同，向EAP和ESP方向发展。同时基于语料库和虚拟语境下的大学英语教材设计将是未来大学英语教材开发的一个趋势，进而实现大学英语教材真正的“立体化”。 展开更多
关键词 大学英语教材 课程整合 外语通识教育
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大学英语教材中文化素材的“二次开发”策略研究——以《新视野大学英语读写教程》为例 被引量：7
14
作者 罗丹 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2013年第1期158-160,共3页
英语教材中文化素材的"二次开发"其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性。文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨... 英语教材中文化素材的"二次开发"其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性。文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨如何在教学课堂中对教材中的文化素材进行"二次开发"。 展开更多
关键词 英语教材 文化素材的“二次开发” 《新视野大学英语读写教程》
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大学英语教材中中国形象的国际生态话语分析 被引量：3
15
作者 魏榕 《浙江外国语学院学报》 2023年第1期36-44,共9页
大学英语教材是塑造国家形象的重要载体,国际生态话语分析路径是探索生态化中国形象建构的重要手段。本文以大学英语教材的课文为分析对象,探讨了语篇中的生态化中国形象与其及物性表征。分析表明,单个教育语篇通过生态因子参与者与生... 大学英语教材是塑造国家形象的重要载体,国际生态话语分析路径是探索生态化中国形象建构的重要手段。本文以大学英语教材的课文为分析对象,探讨了语篇中的生态化中国形象与其及物性表征。分析表明,单个教育语篇通过生态因子参与者与生态化过程形成的及物性语义配置共建生态化中国形象,呈现生态视角下的中国形象语义连续体。本文为在英语教学中践行生态化课程思政提供了参考。 展开更多
关键词 大学英语教材 中国形象 国际生态话语分析 生态化课程思政
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大学英语教材中的中国国家形象研究--基于语料库的批评话语分析
16
作者 李熙 《文化创新比较研究》 2024年第1期192-198,共7页
国家形象构建是实现我国社会主义文化强国目标的重要实践。大学英语肩负着培养中国特色社会主义建设接班人的重要使命,而教材中的国家形象研究较少受到关注。该文通过自建大学英语教材语料库,以Fairclough三维话语模型为理论框架,运用... 国家形象构建是实现我国社会主义文化强国目标的重要实践。大学英语肩负着培养中国特色社会主义建设接班人的重要使命,而教材中的国家形象研究较少受到关注。该文通过自建大学英语教材语料库,以Fairclough三维话语模型为理论框架,运用语料库辅助的批评话语分析方法,描述和阐释大学英语教材中的中国国家形象构建。通过主题词、搭配网络、索引行等语料库辅助分析发现,教材塑造了国家科技创新、经济可持续发展、教育开放合作、社会平等自由等形象,教材中的中国国家形象构建是国家文化强国战略指导下的教材建设规划实践的产物,中国国家价值观和中华民族精神是引导国家形象构建的社会政治、文化因素。 展开更多
关键词 大学英语教材 国家形象 构建 语料库 批评话语分析 三维话语模型
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语料库辅助的教材话语分析路径--以大学英语教材为例
17
作者 潘承君 《当代外语研究》 2024年第4期83-94,117,共13页
本文采用批评话语分析和语料库语言学相结合、定量和定性相结合的方法对比本土教材和全球教材,探讨大学英语教材中的文化内容表征问题,并从语域类型、语言特征等角度分析其对内容表征的影响,以此厘清不同社会文化背景和指导思想下的语... 本文采用批评话语分析和语料库语言学相结合、定量和定性相结合的方法对比本土教材和全球教材,探讨大学英语教材中的文化内容表征问题,并从语域类型、语言特征等角度分析其对内容表征的影响,以此厘清不同社会文化背景和指导思想下的语言教材在结构特征和社会属性方面的差异。结果发现,本土教材在主题上体现了中国哲学思想中的关系性思维,并通过对话体裁和微观层面上的语言特征拉近和学习者的距离,帮助建构外语学习者的身份认同,从而实现语言材料在本土教材中的再语境化。另一方面,本土教材在题材、知识面、国际视角方面可以进一步拓展,在构建中国形象、讲好中国故事方面下功夫。本研究对新时代外语教材的编写、评估、改编具有借鉴意义。 展开更多
关键词 批评话语分析 大学英语教材 语料库
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课程思政背景下大学英语教材重构路径及原则 被引量：2
18
作者 唐尔龙 涂王贝 《滁州学院学报》 2023年第3期117-121,共5页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,在此背景下的大学英语教材重构是对新时代大学英语改革的回应,有其必要性与可为性。大学英语教材重构路径值得探讨,须把握思政元素梯度,实现层次化融入;借助信息技术,开发丰富多样的教材... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,在此背景下的大学英语教材重构是对新时代大学英语改革的回应,有其必要性与可为性。大学英语教材重构路径值得探讨,须把握思政元素梯度,实现层次化融入;借助信息技术,开发丰富多样的教材形态;依据地方特色,开发辅助性教材。其重构原则应该在语言为本原则、相融性原则、时代性原则的基础上进行,实现价值塑造、知识传授、能力培养三者有机统一。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语教材 路径 原则
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及物性视角下大学英语教材生态评估模型建构及应用研究
19
作者 眭婷 曾筝 +2 位作者 王曦 苗萌 高颐心 《成都工业学院学报》 2024年第1期96-101,106,共7页
结合动态和静态评估,以及物性系统为理论框架,构建大学英语教材生态评估模型并将其应用于评估《全新版大学进阶英语综合教程》,以更广泛的视角和更宏大的关怀去评估教材如何影响学生的人格、社会的发展乃至整个生态系统。不仅对教材的... 结合动态和静态评估,以及物性系统为理论框架,构建大学英语教材生态评估模型并将其应用于评估《全新版大学进阶英语综合教程》,以更广泛的视角和更宏大的关怀去评估教材如何影响学生的人格、社会的发展乃至整个生态系统。不仅对教材的封面、序言、目录等进行外部评估,还包括内部评估,即在及物性系统理论指导下,细化过程类型与参与者角色,从教材语篇内容本身对教材进行深层次、全方位描述和评估,涉及语篇类型评估、生态话语分析、多样性评估、课后练习评估等。不仅关注教材对提高学生语言能力的作用,而且突出教材在提高学生“生态素养”方面发挥的作用,评估教材在促进自然生态和社会生态和谐发展方面的作用,帮助教师选择生态有益型教材,为教学实践中的生态文明教育提供参考。 展开更多
关键词 及物性系统 大学英语教材 生态语言学 生态评估模型
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大学英语教材形成性评价活动研究 被引量：2
20
作者 杨莉芳 《外语教育研究前沿》 2023年第4期82-89,96,共9页
形成性评价是教学的重要组成部分。本文探究大学英语教材中形成性评价活动的频度与特点。研究发现:1)所分析教材均包含形成性评价活动,频度存在较大差异;2)形成性评价活动都强调获取与评价学习表现,但半数缺少后续促学行动环节;3)大多... 形成性评价是教学的重要组成部分。本文探究大学英语教材中形成性评价活动的频度与特点。研究发现:1)所分析教材均包含形成性评价活动,频度存在较大差异;2)形成性评价活动都强调获取与评价学习表现,但半数缺少后续促学行动环节;3)大多数形成性评价活动具备明确的评价标准,主要以语言能力为评价内容;4)绝大多数形成性评价活动的主体为学生,教师的作用以及为教师提供的指导建议相对不足。据此,本文进一步讨论大学英语教材中形成性评价活动设计的关键问题,为未来教材编写与教学实践提供参考建议。 展开更多
关键词 大学英语教材 形成性评价 外语教学
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