期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
国际化人才培养目标下的生态化大学英语教学模式探索 被引量:13
1
作者 张明兰 马星宇 杨苏 《吉林工程技术师范学院学报》 2012年第8期25-28,共4页
文章分析了理工科院校大学英语教学模式中与国际化人才培养目标不相适应的非生态因素,提出将教育生态理论纳入大学英语教学改革中,优化课程设置和教学模式,创设生态化教学环境,探索合理的生态化质量监控和管理模式,使之与国际化人才培... 文章分析了理工科院校大学英语教学模式中与国际化人才培养目标不相适应的非生态因素,提出将教育生态理论纳入大学英语教学改革中,优化课程设置和教学模式,创设生态化教学环境,探索合理的生态化质量监控和管理模式,使之与国际化人才培养目标相适应。 展开更多
关键词 教育生态学 国际化人才 大学英语教学模式 课堂生态
下载PDF
“任务型教学法”在大学英语教学中的应用 被引量:7
2
作者 招蕴书 《科教文汇》 2018年第26期158-159,共2页
任务型教学法指教学者围绕特定教学目标而设计出具体、可行的学习任务,引导学生在完成任务的过程中自然习得语言知识和技能的教学方式。本文分析大学英语课堂的教学现状和问题,结合任务型教学法的理论基础并以新视野大学英语教材为例,... 任务型教学法指教学者围绕特定教学目标而设计出具体、可行的学习任务,引导学生在完成任务的过程中自然习得语言知识和技能的教学方式。本文分析大学英语课堂的教学现状和问题,结合任务型教学法的理论基础并以新视野大学英语教材为例,充分探讨任务型教学法在大学英语课堂的实践和应用。该教学法目标在于有效地结合传统大学英语教学中的知识传授和知识内化的两个过程,旨在激发学生学习外语的主动性、思考能力、交流能力,有效地提高大学生的外语水平。 展开更多
关键词 任务型教学法 大学英语课堂 应用
下载PDF
多媒体投影下的“任务教学法”在大学英语课堂教学中的运用 被引量:3
3
作者 李绍芳 《楚雄师范学院学报》 2006年第10期41-45,共5页
新的大学英语教学模式要求以现代信息技术为支撑,开展以学生为中心的课堂教学,然而,许多教师采用计算机辅助英语教学模式开展课堂教学时都使用多媒体投影教室。鉴于这种情况,教师们要知道如何有效借助多媒体投影开展以学生为中心的课堂... 新的大学英语教学模式要求以现代信息技术为支撑,开展以学生为中心的课堂教学,然而,许多教师采用计算机辅助英语教学模式开展课堂教学时都使用多媒体投影教室。鉴于这种情况,教师们要知道如何有效借助多媒体投影开展以学生为中心的课堂教学,任务教学法是解决这一问题的有效途径之一。本文从大学英语教学的现状入手,结合任务教学法的教学理念,探讨了借助多媒体投影把“任务教学法”运用于大学英语课堂教学的实际意义和教学过程。 展开更多
关键词 任务教学法 多媒体投影 大学英语 课堂教学 运用
下载PDF
三位一体高职英语生态课堂的教学策略 被引量:1
4
作者 李佐玲 《科教文汇》 2015年第6期203-204,共2页
本文根据教育生态学理论,对高职英语课堂生态环境失衡现象进行了分析,从教学环境、教学内容、教学策略等方面,探讨了高职英语生态课堂构建的途径,旨在反思传统的课堂教学,构建高职英语生态教学体系,实现高职英语教学与学生语言交际能力... 本文根据教育生态学理论,对高职英语课堂生态环境失衡现象进行了分析,从教学环境、教学内容、教学策略等方面,探讨了高职英语生态课堂构建的途径,旨在反思传统的课堂教学,构建高职英语生态教学体系,实现高职英语教学与学生语言交际能力提高的根本融合。 展开更多
关键词 高职英语 生态课堂 教学策略
下载PDF
支架理论下英语面授和网络自主学习整合有效性的探究 被引量:1
5
作者 安静 苏曼 +2 位作者 张翠玲 张素芳 程杰 《中国地质教育》 2013年第2期141-144,共4页
信息技术和外语课堂教学整合的关键是教学设计和教学理念。本文以支架理论为依托,从教学实践出发,探讨了支架理论下的教学模式对于大学英语课程整合的有效性及其对于深化教学改革的指导作用。
关键词 支架理论 大学英语 英语面授 自主学习
下载PDF
民办应用型本科大学英语教师角色转换调查研究——基于学生视角 被引量:1
6
作者 赵子楠 《黄河科技大学学报》 2018年第6期13-18,共6页
应用型本科大学英语课堂中教师的角色是影响大学英语课堂的重要因素,对大学英语教师角色的调查和分析对应用型本科大学英语教学效果起着至关重要的作用。然而,当前民办应用型本科大学英语教师所扮演的课堂角色与学生对教师的角色期待有... 应用型本科大学英语课堂中教师的角色是影响大学英语课堂的重要因素,对大学英语教师角色的调查和分析对应用型本科大学英语教学效果起着至关重要的作用。然而,当前民办应用型本科大学英语教师所扮演的课堂角色与学生对教师的角色期待有着明显的差异。形成差异的因素主要包括教师的教育观念、专业素质、对学生期待的了解程度等。教师只有不断改变传统教学观念,提升自身专业化水平,在教学过程中关注学生情感因素,培养学生学习策略,才能减少教师实际教学行为与学生期待之间的差距,从而更好地促进英语教学。 展开更多
关键词 民办应用型本科 大学英语 教师角色 课堂教学行为 学生期待
下载PDF
后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究 被引量:8
7
作者 夏效刚 《外国语文》 北大核心 2013年第3期128-132,共5页
我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的... 我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的个人理论,如学生需求关注敏感度、通识知识、教师信息与通信技术素养的构建、网络教育叙事研究能力的培养、网络元评价能力的提升等,剖析了这些内涵与教师课堂决策之间的关系。 展开更多
关键词 后大学英语时代 教师认知发展内涵 课堂决策
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部