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认知观点、饮食干预和运动指导对妊娠糖尿病的疗效评价 被引量:24
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作者 贾晓炜 赵鑫 贾贺堂 《武警医学》 CAS 2014年第8期768-770,773,共4页
目的调查妊娠糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)患者孕期膳食营养、认知观点和自我管理情况,探讨个性化饮食干预和运动指导对妊娠糖尿病患者的影响。方法对41例明确诊断为GDM的孕妇进行问卷调查,通过logistic回归分析综合评价... 目的调查妊娠糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)患者孕期膳食营养、认知观点和自我管理情况,探讨个性化饮食干预和运动指导对妊娠糖尿病患者的影响。方法对41例明确诊断为GDM的孕妇进行问卷调查,通过logistic回归分析综合评价GDM患者遵循饮食控制的影响因素,制定个性化的饮食方案和运动方式,监测干预前后三餐血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)的数值变化,将干预前后的指标进行比较。结果 (1)认知:接受过饮食教育者37例(92.5%);饮食态度上只有27.5%的患者认为仅饮食治疗就能有效控制血糖;食物对血糖的影响答题全部正确率为零,食物的描述答题全部正确率为2.5%。(2)logistic回归分析显示,年龄、文化程度、BMI、接受过饮食教育、定期自我监测血糖、定期到医院复查糖尿病是影响GDM患者遵循饮食控制的因素。(3)干预后的2hPG、HbA1c、TC、TG均较治疗前水平明显下降(P<0.01)。结论我国GDM患者饮食认知水平不高,年龄越大、文化程度越高、接受过饮食教育、定期复查及自我监测血糖者遵循饮食控制情况较好,个性化的饮食干预和运动指导对GDM患者有明显的治疗作用。 展开更多
关键词 妊娠糖尿病 认知观点 饮食干预 运动指导
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认知观:词典研究范式的归向 被引量:18
2
作者 陈伟 张柏然 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第10期59-62,共4页
回归认知主体是20世纪下半叶以接受反应文论与后现代教育思想为主流的人文社会科学理论思潮的重要取向。本文迎合这一思潮并论证认为,认知观是词典研究范式的必然归向;同时指出,当前局限在针对用户“显性”信息需求层面的词典研究范... 回归认知主体是20世纪下半叶以接受反应文论与后现代教育思想为主流的人文社会科学理论思潮的重要取向。本文迎合这一思潮并论证认为,认知观是词典研究范式的必然归向;同时指出,当前局限在针对用户“显性”信息需求层面的词典研究范式只是面向认知主体的不彻底回归,真正科学的词典认知研究范式则必须走向基于用户大脑如何进行语言习得的认知机制研究这一隐性层面。 展开更多
关键词 词典研究范式 认知观 认知主体 接受反应文论 后现代教育观念
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认知语言观解读英语成语 被引量:5
3
作者 冯丽颖 《天津外国语学院学报》 2005年第1期65-69,共5页
认知语言观认为,成语是概念体系的产物,不仅仅是语言问题。成语不只是具有特殊意义的语言表示法,更重要的是它们来源于我们对世界的认识,而这些认识就体现在整个概念体系中。因此,成语本质上是概念性而非语言性的,是有理据的而不是任意... 认知语言观认为,成语是概念体系的产物,不仅仅是语言问题。成语不只是具有特殊意义的语言表示法,更重要的是它们来源于我们对世界的认识,而这些认识就体现在整个概念体系中。因此,成语本质上是概念性而非语言性的,是有理据的而不是任意的。大量成语中的理据是通过将其独特意义与知识域链接实现的,而链接又有其自身的规律,我们将这些规律描写为认知机制,包含在认知机制中的具体模式有概念隐喻、转喻、百科知识等。 展开更多
关键词 认知观 概念体系 认知机制
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语用能力考辨——语用能力研究(一) 被引量:2
4
作者 毛眺源 戴曼纯 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第3期18-24,共7页
不同语言学流派在界定语用能力以及描述其运行机制时各有侧重,这给语用能力习得研究带来了较大困难。论文通过仔细梳理Chomsky模块论中所界定的语用能力,以及综合考察内在论、认知论与社会文化理论下诠释各异的语用能力,客观呈现了不同... 不同语言学流派在界定语用能力以及描述其运行机制时各有侧重,这给语用能力习得研究带来了较大困难。论文通过仔细梳理Chomsky模块论中所界定的语用能力,以及综合考察内在论、认知论与社会文化理论下诠释各异的语用能力,客观呈现了不同理论框架下界定不一的语用能力内涵。立足此类分析以及当前最简方案生物语言学的研究成果,论文尝试整合内、外部语言使用,总结语用能力共通的本质属性,为后续深入刻画语用能力做前瞻性研究,亦为现实的语用能力发展研究提供理论参考。 展开更多
关键词 语用能力 Chomsky模块论 内在论 认知论 社会文化论 整合论
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认知视角下英汉维度形容词空间隐喻的跨文化特征 被引量:4
5
作者 尹夏燕 《湖州师范学院学报》 2014年第3期83-86,共4页
在人类的文化心理中,空间关系是一种十分活跃的图式,是探讨人类认知奥秘的钥匙,也是把握社会、认识社会的重要基础,更是表达各种认知成果的基础。通过比较英汉维度形容词空间隐喻的表现特点,分析两种语言在空间隐喻层面的跨文化特征,并... 在人类的文化心理中,空间关系是一种十分活跃的图式,是探讨人类认知奥秘的钥匙,也是把握社会、认识社会的重要基础,更是表达各种认知成果的基础。通过比较英汉维度形容词空间隐喻的表现特点,分析两种语言在空间隐喻层面的跨文化特征,并以此理析英汉两种语言思维方式和文化内涵的异同。希望借此加深对英汉两种语言词语搭配、语义引申及隐喻规律的认识。 展开更多
关键词 认知视角 维度形容词 空间隐喻 跨文化特征
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独立董事海外背景与国际四大审计师聘请——基于认知观的视角 被引量:4
6
作者 叶康涛 孙苇杭 李有华 《财会通讯(下)》 北大核心 2017年第11期3-12,共10页
本文分析了董事的海外背景对中国上市公司审计师选择的影响。研究发现,当公司的独立董事具有海外背景时,公司更可能聘请国际四大进行审计。进一步分析表明,董事曾处国家的四大市场份额越高,则公司聘请国际四大的可能性越大。此外,董事... 本文分析了董事的海外背景对中国上市公司审计师选择的影响。研究发现,当公司的独立董事具有海外背景时,公司更可能聘请国际四大进行审计。进一步分析表明,董事曾处国家的四大市场份额越高,则公司聘请国际四大的可能性越大。此外,董事海外工作和留学经历的影响要强于董事海外访问经历。最后,若公司所在省份有四大分所,则董事海外背景对国际四大聘请的影响减弱。本文从认知观角度对上述现象提出了一个解释。 展开更多
关键词 审计师选择 海外背景独立董事 认知观
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南宁高校大学生急救认知观与急救素养关系调查
7
作者 罗凌 肖灿 +2 位作者 黄辛 龙淑珍 刘楠楠 《蛇志》 2023年第2期218-223,共6页
目的 了解大学生急救认知观与急救素养之间的关系,为急救教育试点学校提升大学生急救素养教育工作提供依据。方法 参考《中国公民健康素养66条》设计大学生急救素养问卷,采用多阶段分层整群随机抽样调查法将南宁高校568名大学生分为A、B... 目的 了解大学生急救认知观与急救素养之间的关系,为急救教育试点学校提升大学生急救素养教育工作提供依据。方法 参考《中国公民健康素养66条》设计大学生急救素养问卷,采用多阶段分层整群随机抽样调查法将南宁高校568名大学生分为A、B、C、D组,其中A组为本科非医学专业一年级学生,B组为高职非医学专业一年级学生,C组为高职医学专业一年级学生,D组为高职医学专业二年级学生,采用秩和检验与线性回归进行统计学分析,观察学生获取急救知识途径分类、急救认知评分和急救素养评分。结果 学生获取急救知识的途径主要为学校教育和科普视频。其中A组通过学校途径获取急救知识比例低于B组(P<0.001)和D组(P<0.01)。各组通过科普视频获取急救知识的比例相近,差异无统计学意义(P>0.05)。30.8%的学生具有急救素养,各组间比较存在差异性(P<0.01),其中D组学生素养率最高,B组学生最低。82.2%学生具有积极的急救认知观,各组间比较存在差异性(均P<0.01),其中以C组学生最高。急救认知越积极,急救素养越高(P<0.05)。结论 大学生的积极认知观与急救素养有正相关性,急救教育试点学校可通过教育提高学生的急救认知观,帮助提升学生急救素养。 展开更多
关键词 大学生 认知观 急救素养 急救知识 急救学校
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基于用法模型视域下构式语法研究的内涵特点 被引量:3
8
作者 马伟忠 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期129-138,共10页
在形式主义与功能主义语言学研究相互碰撞、借鉴的大背景下,基于用法模型的研究应遵循最大化、非还原性、自下而上的基本原则,真实语料与使用频率是其研究的关键。“构式观”和“认知观”是基于用法模型视域下的构式语法研究的两大内涵... 在形式主义与功能主义语言学研究相互碰撞、借鉴的大背景下,基于用法模型的研究应遵循最大化、非还原性、自下而上的基本原则,真实语料与使用频率是其研究的关键。“构式观”和“认知观”是基于用法模型视域下的构式语法研究的两大内涵特点。当前构式语法的研究范围仍有较大拓展空间,构式语法研究也要遵循基于用法模型的原则、方法,尤其关注不同语境因素和使用频率对构式的句法语义影响,重视内省语料和真实语料,结合定性分析与定量分析用于构式语法研究。 展开更多
关键词 基于用法模型 构式语法 内涵特点 构式观 认知观
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从因素论到认知论:现代智力理论发展述评 被引量:3
9
作者 薛荣 李敦东 《常州大学学报(社会科学版)》 2013年第6期69-73,共5页
一个世纪以来,国内外学者围绕智力问题不断探索,构建起以因素、结构和认知为主考量角度的三类智力理论。智力的因素论把智力切分为或少或多的因素组合,为确定智力的本质和智力测验科学化提供了坚实的理论基础。智力的结构论强调智力结... 一个世纪以来,国内外学者围绕智力问题不断探索,构建起以因素、结构和认知为主考量角度的三类智力理论。智力的因素论把智力切分为或少或多的因素组合,为确定智力的本质和智力测验科学化提供了坚实的理论基础。智力的结构论强调智力结构中各能力要素之间的结构关系及其交互作用。智力的认知理论打破了传统的静态智力观,转向人类认知过程分析,具有强烈的文化意识和实践意识。其中,加德纳的多元智能理论强调人类智能的多元性、平等性、差异性、情境性、发展性、文化性、互补性等特征,具备重要的理论和实践价值,对我国当前的教育教学改革具有重要的指导作用。 展开更多
关键词 智力理论 因素论 认知论 多元智能理论
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从认知角度看弗洛斯特诗歌中的隐喻 被引量:3
10
作者 祁亚平 《黄山学院学报》 2008年第1期118-121,共4页
探究弗洛斯特的隐喻观和认知隐喻观之间的关系及其诗歌中的隐喻在读者解读过程中的认知功能,为弗洛斯特的诗歌研究提供一个新的诠释视角。
关键词 隐喻 弗洛斯特 认知角度 映射 建构功能
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从隐喻到概念隐喻 被引量:1
11
作者 张克定 《外国语文研究(辑刊)》 2021年第2期1-14,共14页
在哲学、心理学、修辞学、文学、语言学等诸多领域中,隐喻都是一个历久弥新的话题。本文以隐喻的修辞观、互动观和认知观为线索,梳理了从隐喻到概念隐喻的发展历程,重点概述了概念隐喻的本质特征和结构特征,具体说明了概念隐喻所涉及的... 在哲学、心理学、修辞学、文学、语言学等诸多领域中,隐喻都是一个历久弥新的话题。本文以隐喻的修辞观、互动观和认知观为线索,梳理了从隐喻到概念隐喻的发展历程,重点概述了概念隐喻的本质特征和结构特征,具体说明了概念隐喻所涉及的四个基本要素:源域、目标域、经验基础和映射,说明了映射的单向性和局部性特征以及映射的局部性特征所引发的聚焦与遮蔽。 展开更多
关键词 隐喻 概念隐喻 修辞观 互动观 认知观
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二语学习者语用意识与语用能力的发展 被引量:2
12
作者 谢媛媛 赵越 《兰州教育学院学报》 2010年第3期79-81,共3页
语用意识在语用能力培养中具有积极的促进作用,语用意识越高,语用能力就越强。语用意识提升不仅可以激活已有的母语语用知识,提高成人学习者对语用信息的注意力和敏感性,而且可能克服迁移带来的负面效果。在过渡语语用能力发展的认知理... 语用意识在语用能力培养中具有积极的促进作用,语用意识越高,语用能力就越强。语用意识提升不仅可以激活已有的母语语用知识,提高成人学习者对语用信息的注意力和敏感性,而且可能克服迁移带来的负面效果。在过渡语语用能力发展的认知理论框架下,探索外语环境下提升语用意识的方法,以激活学习者的普遍语用知识,促进过渡语语用能的发展。 展开更多
关键词 认知视野 语用意识 语用能力发展
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语言与思维关系的认知观研究 被引量:2
13
作者 陈雪梅 《湖北开放职业学院学报》 2019年第12期150-152,共3页
萨丕尔-沃尔夫假说观点认为语言影响甚至决定思维。然而,'认知'假说则认为,在语言习得过程中,认识先于语言,思维决定语言。本文阐述了皮亚杰的语言思维认知观,维国茨基的语言思维认知观和言语思维假设,在此基础上提出了作者自... 萨丕尔-沃尔夫假说观点认为语言影响甚至决定思维。然而,'认知'假说则认为,在语言习得过程中,认识先于语言,思维决定语言。本文阐述了皮亚杰的语言思维认知观,维国茨基的语言思维认知观和言语思维假设,在此基础上提出了作者自己的思考。 展开更多
关键词 语言 思维 认知观
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语法学习探新 被引量:1
14
作者 孙鸣 《怀化学院学报》 2005年第1期124-126,共3页
以现代认知心理学学习理论为依据,分析了英语语法学习的性质、条件与过程,阐明了英语语法学习的有效途径。从语法学习的过程看,陈述性知识侧重语言理解;程序性知识强调语言运用,两者是一个相互联系、相互作用的有机整体。作者认为,语法... 以现代认知心理学学习理论为依据,分析了英语语法学习的性质、条件与过程,阐明了英语语法学习的有效途径。从语法学习的过程看,陈述性知识侧重语言理解;程序性知识强调语言运用,两者是一个相互联系、相互作用的有机整体。作者认为,语法学习的实质就是学习者主动获取陈述性知识和程序性知识的学习结果,是他们将陈述性知识有效地转化为程序性知识的过程,是他们通过运用语言做事、逐渐提高英语运用能力的过程。 展开更多
关键词 语法学习 认知心理学 英语 程序性知识 运用能力
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《说文解字》“囗”部字体现的汉民族“圈”认知 被引量:1
15
作者 冯雪燕 《南昌师范学院学报》 2019年第5期133-136,140,共5页
认知语言观认为,语言文字是一个民族认知世界的映射。汉字是汉民族认知观的反映,其“囗”部字体现了汉民族早期的“圈”认知。《说文解字》“囗”部字共26个,从四个侧面展示了汉民族的“圈”认知,分别是:直接描述感知的方形或圆形“圈... 认知语言观认为,语言文字是一个民族认知世界的映射。汉字是汉民族认知观的反映,其“囗”部字体现了汉民族早期的“圈”认知。《说文解字》“囗”部字共26个,从四个侧面展示了汉民族的“圈”认知,分别是:直接描述感知的方形或圆形“圈”或某“圈”内的认知对象,描摹或形容客观事物运动情状或运动之后形成的轨迹和主观构造或设计某种圈的抽象想象等。基于长期感知的“圈”,汉民族形成了“圈”理念,并最终形成“圈”思维模式。 展开更多
关键词 《说文解字》 囗部字 “圈”意识 认知观 思维模式
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盛世佐《仪礼》学研究浅析 被引量:1
16
作者 邓声国 《江西科技师范学院学报》 2013年第2期21-25,57,共6页
在康熙、乾隆年间出现的"张扬朱学派"《仪礼》研究学者中,盛世佐以独特的《仪礼》诠释方式,引起了许多礼学名家的关注和重视,并以"博综、折衷、自得"的穷经风格,继承和发扬了其师桑调元的问学主张。盛世佐对《仪礼... 在康熙、乾隆年间出现的"张扬朱学派"《仪礼》研究学者中,盛世佐以独特的《仪礼》诠释方式,引起了许多礼学名家的关注和重视,并以"博综、折衷、自得"的穷经风格,继承和发扬了其师桑调元的问学主张。盛世佐对《仪礼》的研究,既有对《仪礼》本经及《记》文认知的独到见解,也有对《仪礼》诠释史上某些重要学者重要著述的清醒认知;由于不囿于前贤成说,他的"自得"研究成果中,对《仪礼》经文及其郑《注》的文字讹误进行了纠谬校勘,并通过文字的音韵训诂和传统仪制的文献考量诸法,攻驳错误诠释,大胆求证,体现出求真务实的治学作风。 展开更多
关键词 盛世佐 《仪礼集编》 认知观 诠释特色
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从《说文》动物词的文化说解看先民的思想认知 被引量:1
17
作者 许家星 吴树勤 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2006年第6期810-812,共3页
名物训释是词典编撰的重点,《说文》的名物词说解很有特色,它在抓住被释物的外在特征时,还十分注重阐释其文化内涵,而这种阐释恰是先民思想认知的真实记录,这就使后人可以据此窥探到古人的诸多文化观念。通过对《说文》少数几个动物词... 名物训释是词典编撰的重点,《说文》的名物词说解很有特色,它在抓住被释物的外在特征时,还十分注重阐释其文化内涵,而这种阐释恰是先民思想认知的真实记录,这就使后人可以据此窥探到古人的诸多文化观念。通过对《说文》少数几个动物词虞、乌、易、螣、鳳、蝄、莺、雇、雀、鸡的剖析,阐述其所反映的儒家的仁、孝、贞节观、神灵鬼怪观及天人合一观。 展开更多
关键词 <说文> 动物词 认知观
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韦协梦《仪礼》研究浅析
18
作者 邓声国 《江西科技师范大学学报》 2016年第5期1-8,24,共9页
在清代中期《仪礼》诠释史上,韦协梦《仪礼蠡测》17卷向以研究折衷众说而又不尚旁征博引、主张据《仪礼》本经推导阐发而著称,在当时的礼学界产生了较大影响。通过对从《蠡测》一书具体诠释语料的剖析和解读,抽绎其间体现出来的《仪礼... 在清代中期《仪礼》诠释史上,韦协梦《仪礼蠡测》17卷向以研究折衷众说而又不尚旁征博引、主张据《仪礼》本经推导阐发而著称,在当时的礼学界产生了较大影响。通过对从《蠡测》一书具体诠释语料的剖析和解读,抽绎其间体现出来的《仪礼》诠释观、治学趣向、诠释体例、诠释方法、文献引证及诠释视角等众多方面情况,从诠释学角度发覆、审视和反思韦氏《仪礼》研究的特色与阙失,有助于促进当代学人加强韦氏《仪礼》学的深入研究,进而科学而合理地界定《蠡测》一书的学术价值和学术地位。 展开更多
关键词 韦协梦 认知观 诠释特色 诠释阙失
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基于认知观的高校信息素养教育及其模式
19
作者 孙宁宁 王丽娟 马丽华 《科技情报开发与经济》 2014年第4期138-140,共3页
在分析学生信息素养教育需求特点的基础上,构建了信息素养教育的阶段式教育模式,以入门—交互—嵌合3个阶段贯穿整个学习阶段,根据每个阶段的特点和需求,采取不同的方法对学生进行适当的引导和教育。
关键词 信息素养 认知观 教育模式
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模糊性法则在翻译中的涵义认知分析
20
作者 侯要红 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》 2013年第6期117-119,共3页
哲学意识形态的模糊性语言是一种泛语言现象,但这种模糊性语言是按照一定的语言法则来运行的。在这些法则规约之下的翻译操作,精确性总是相对的、有条件的;模糊性总是绝对的、普遍存在的。因此,译者在翻译时适时整合语言资源、调整翻译... 哲学意识形态的模糊性语言是一种泛语言现象,但这种模糊性语言是按照一定的语言法则来运行的。在这些法则规约之下的翻译操作,精确性总是相对的、有条件的;模糊性总是绝对的、普遍存在的。因此,译者在翻译时适时整合语言资源、调整翻译策略,使译作和原作具有最佳关联。 展开更多
关键词 涵义 模糊语言 模糊性法则 认知
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