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思维发展型课堂的概念、要素与设计 被引量：94
1
作者 赵国庆 熊雅雯 王晓玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期7-15,共9页
思维能力已成为核心素养的重要组成部分,旨在促进学生思维能力发展的思维发展型课堂正受到越来越多的关注。然而,中小学教师对思维发展型课堂的内涵、目标及要素并不明晰,在设计思维发展型课堂时也缺乏有效的理论指导。该文旨在综合已... 思维能力已成为核心素养的重要组成部分,旨在促进学生思维能力发展的思维发展型课堂正受到越来越多的关注。然而,中小学教师对思维发展型课堂的内涵、目标及要素并不明晰,在设计思维发展型课堂时也缺乏有效的理论指导。该文旨在综合已有研究和笔者多年实践经验的基础上,对思维发展型课堂进行理论建构。该文认为,思维发展型课堂是以促进高级思维能力发展为核心目标的新型课堂形态,担负着活化知识与发展思维的双重使命;问题情境是思维发展的依托,认知冲突是思维发展的根本原因,可视化是思维过程和思维结果的显性载体,变式运用是实现思维迁移的有效手段,它们共同构成了思维发展型课堂的四大核心要素;具体操作上,思维发展型课堂可按"思维目标要记牢—认知冲突不能少—思维图示理思考—适时工具来引导—变式运用火候到"的思路来设计和实施。 展开更多
关键词 思维发展型课堂 认知冲突 思维可视化 思维工具 变式教学法
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通过名词性人体隐喻透析人的认知过程 被引量：16
2
作者 王彩丽 《山东外语教学》 2002年第4期104-106,共3页
名词性人体隐喻作为隐喻的一部分,存在于生活中的方方面面,它在隐喻发展过程中处于初级阶段,是被动的隐喻,然而,它却构成人类认识世界并描述世界的基础.本文将以实例为辅助,采取"聚焦于一点"的策略,运用认知语言学中的相关概... 名词性人体隐喻作为隐喻的一部分,存在于生活中的方方面面,它在隐喻发展过程中处于初级阶段,是被动的隐喻,然而,它却构成人类认识世界并描述世界的基础.本文将以实例为辅助,采取"聚焦于一点"的策略,运用认知语言学中的相关概念、基本原则与研究方法,对英汉两种语言中典型的名词性人体隐喻作以组合罗列,分析它们在概念化过程中所体现的思维相似性,揭示其心理基础和语义特征,以此说明名词性人体隐喻不仅是人类认识世界的认知工具,而且为创造性的相似形隐喻奠定了发展基础.同时,该分析对于语言教学的改进和提高亦有着现实意义. 展开更多
关键词 名词性 人体隐喻 认知过程 汉语 英语 语义特征
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认知工具：“富有想象力”的教育策略和方法 被引量：23
3
作者 潘庆玉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期63-68,共6页
"富有想象力"的教育是指教师借助于适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。认知工具既是"富有想象力"教育的理论核心,又是实施这种教育理念的具体策略和方法,包括"... "富有想象力"的教育是指教师借助于适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。认知工具既是"富有想象力"教育的理论核心,又是实施这种教育理念的具体策略和方法,包括"现实与经验的极限感"、"超越限制的英雄主义"与"心理成像"。 展开更多
关键词 “富有想象力”的教育 认知工具 维果茨基
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也谈公共管理研究方法 被引量：19
4
作者 蓝志勇 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2014年第1期59-64,共6页
本文针对近年来国际和国内在研究方法问题上的一些讨论,系统梳理了关于科学研究方法、社会科学研究方法和公共管理研究方法的定义和概念。作者认为,研究方法是人们在长期对自然和对自我的认知过程中发明和创造的认知工具,目的在于帮助... 本文针对近年来国际和国内在研究方法问题上的一些讨论,系统梳理了关于科学研究方法、社会科学研究方法和公共管理研究方法的定义和概念。作者认为,研究方法是人们在长期对自然和对自我的认知过程中发明和创造的认知工具,目的在于帮助我们客观真实地认识我们的物理、心理和伦理世界。方法使用得当,会帮助我们更完整和准确地认识世界,并不会排斥人们对世界丰富性的认知。这个过程中,重要的是对本专业范式的了解。公共管理学科要得到好的发展,就必须重视方法的学习、使用和创新。 展开更多
关键词 公共管理 研究方法 认知工具
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混合式学习认知工具研究 被引量：17
5
作者 张务农 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期17-22,共6页
认知工具是深入理解混合式学习的关键所在,也是混合式学习教学设计、实施和分析的钥匙。认知心理学和教育技术学基于各自的学科视野对认知工具的理解各有偏重,沿着各自的路线对认知工具进行诠释和应用。认识混合式学习认知工具需要重新... 认知工具是深入理解混合式学习的关键所在,也是混合式学习教学设计、实施和分析的钥匙。认知心理学和教育技术学基于各自的学科视野对认知工具的理解各有偏重,沿着各自的路线对认知工具进行诠释和应用。认识混合式学习认知工具需要重新审视上述两条分析路线之间的关系。混合式学习认知工具是一种建构的、混合的、复杂的认知工具,其功能是促进深度学习而非仅作为信息通道,其核心是具身观照而非物质技术,其目的是拓展可能而非简化教学。 展开更多
关键词 混合式学习 认知工具 深度学习 关联主义 建构主义
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混合式学习认知工具的结构与秩序 被引量：16
6
作者 张务农 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期54-61,共8页
现代教学技术智能化发展的特点是技术工具参与"认知",其结果是教学中认知工具混合,这是混合式学习认知工具安排必须考虑的问题。然而关于混合式学习的现有研究并没有明确分析混合式学习认知工具的结构问题,仅仅停留在"混... 现代教学技术智能化发展的特点是技术工具参与"认知",其结果是教学中认知工具混合,这是混合式学习认知工具安排必须考虑的问题。然而关于混合式学习的现有研究并没有明确分析混合式学习认知工具的结构问题,仅仅停留在"混合"的层面也不利于认知工具的发展和功能的发挥。混合式学习认知工具结构的研究旨在从混合工具的"混沌"结构中发现"秩序",并为教学提供一些伦理原则。本研究从尹德的"微观知觉"和"宏观知觉"以及维果茨基的"精神工具"和"物质工具"的分类中得到启发,结合技术哲学史中对技术工具问题的论争,阐述了混合式学习认知工具的三层结构:生理身体的工具、文化身体的工具和外在的技术工具,并尝试分析了它们之间的复杂关系和秩序,据此生成了一些教学技术工具应用伦理原则。 展开更多
关键词 混合式学习 认知工具 结构 秩序 工具伦理
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认知冲突、政策工具与秸秆还田技术采用决策——基于山东省892个农户样本的分析 被引量：15
7
作者 郑纪刚 张日新 《干旱区资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第1期65-69,共5页
利用山东省的892个农户样本,实证分析了认知冲突及不同政策工具对农户秸秆还田技术采用行为的影响。结果表明:认知冲突对秸秆还田技术采用行为具有消极影响;宣传、补贴和惩罚三种政策工具均对秸秆还田技术采用行为具有积极影响;政策工... 利用山东省的892个农户样本,实证分析了认知冲突及不同政策工具对农户秸秆还田技术采用行为的影响。结果表明:认知冲突对秸秆还田技术采用行为具有消极影响;宣传、补贴和惩罚三种政策工具均对秸秆还田技术采用行为具有积极影响;政策工具在认知冲突与技术采用行为之间具有正向调节作用,但只有宣传和补贴政策的正向调节作用显著,惩罚政策的正向调节作用不显著。 展开更多
关键词 认知冲突 政策工具 秸秆还田技术 采用行为
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信息技术中介的探究式学习环境设计 被引量：13
8
作者 李妍 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第6期40-42,72,共4页
探究式学习往往是一个问题解决的过程。本文围绕着问题解决学习所需的支撑性要素,从活动理论和情境认知学习理论的视角分别对问题、相关案例、认知工具、学习共同体和资源几方面进行了论述,由此提出了一个信息技术支持下的探究式学习环... 探究式学习往往是一个问题解决的过程。本文围绕着问题解决学习所需的支撑性要素,从活动理论和情境认知学习理论的视角分别对问题、相关案例、认知工具、学习共同体和资源几方面进行了论述,由此提出了一个信息技术支持下的探究式学习环境设计的基本构架。 展开更多
关键词 探究式学习环境 问题 认知工具 学习共同体
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认知障碍患者睡眠障碍评估工具的应用进展 被引量：12
9
作者 杨璇 乔雨晨 +1 位作者 赵洁 常红 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第12期1884-1889,共6页
睡眠障碍的发生会加重损害认知障碍患者的认知功能,增加精神行为异常,降低生活质量,给照顾者带来较大负担,增加社会经济成本。该文对国内外认知障碍患者睡眠障碍评估工具的内容、特点、应用情况及局限性等进行综述,对评估工具的基本特... 睡眠障碍的发生会加重损害认知障碍患者的认知功能,增加精神行为异常,降低生活质量,给照顾者带来较大负担,增加社会经济成本。该文对国内外认知障碍患者睡眠障碍评估工具的内容、特点、应用情况及局限性等进行综述,对评估工具的基本特征、应用情况和发展现状进行对比分析,并提出启示,旨在为制订本土化认知障碍患者的睡眠评估工具提供借鉴,为准确评估、个性化照护认知障碍患者提供参考。 展开更多
关键词 认知障碍 痴呆 睡眠障碍 评估工具 护理 综述
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老年人认知衰弱的研究进展 被引量：11
10
作者 陈近近 蒋秋焕 +3 位作者 陈超然 侯献敏 王梦 康腾腾 《护理研究》 北大核心 2020年第4期669-672,共4页
对老年人认知衰弱的概念、现状、测评工具、影响和干预措施进行综述,以提高医护人员对老年人认知衰弱的认知,扩展研究内容,优化测评工具,积极开展针对性研究。
关键词 老年人 认知衰弱 身体衰弱 测评工具 影响 护理干预 综述
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抑郁症神经认知功能障碍的研究进展及其心理评估 被引量：6
11
作者 曹悦 崔健 +1 位作者 肖心怡 苏中华 《神经疾病与精神卫生》 2023年第4期264-269,共6页
神经认知功能障碍是抑郁症患者的重要临床表现之一,主要表现为精神运动速度、注意力、学习和视觉记忆以及执行功能等多个领域的普遍下降,而经抗抑郁药物治疗后,这些损害均可改善。认知功能的早期变化可预测远期抗抑郁治疗的效果,使用经... 神经认知功能障碍是抑郁症患者的重要临床表现之一,主要表现为精神运动速度、注意力、学习和视觉记忆以及执行功能等多个领域的普遍下降,而经抗抑郁药物治疗后,这些损害均可改善。认知功能的早期变化可预测远期抗抑郁治疗的效果,使用经过验证的认知测量工具将促进对认知功能障碍的进一步理解,探索发现药物治疗前后的神经认知功能变化规律。 展开更多
关键词 抑郁症 认知功能 评估工具 抗抑郁药物治疗 综述
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5种认知功能筛查量表在老年人中的应用效果分析 被引量：3
12
作者 张晓静 孙佶英 +3 位作者 肖卫忠 张丽丽 任宁 杨振华 《护理研究》 北大核心 2024年第7期1162-1167,共6页
目的:评价三级甲等综合医院记忆门诊常用的5种认知筛查量表的应用效果,以期为临床医护人员进行神经认知障碍的评估和诊断提供参考依据。方法:选取2020年10月—2022年5月就诊于记忆门诊且主诉记忆减退的155例病人,经神经内科医生初诊,在... 目的:评价三级甲等综合医院记忆门诊常用的5种认知筛查量表的应用效果,以期为临床医护人员进行神经认知障碍的评估和诊断提供参考依据。方法:选取2020年10月—2022年5月就诊于记忆门诊且主诉记忆减退的155例病人,经神经内科医生初诊,在征得病人同意后,开具认知障碍筛查处方,病人预约后由具有认知筛查培训资质的护士依次对病人及家属完成中文版认知功能检查量表-Ⅲ(ACE-Ⅲ)、简易智力状态检查量表(MMSE)、画钟测试4分法(CDT4)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、认知障碍自评量表(AD8)和日常生活能力(ADL)量表的筛查,病人携带认知筛查结果、相关实验室及影像学检查结果到神经内科初诊专家处进行诊疗。结果:155例病人中,正常对照组72人,认知障碍组38例,痴呆组45例。5种认知筛查量表与相关因素间相关性比较结果显示,年龄、教育年限、认知障碍程度与中文版ACE-Ⅲ、MoCA相关性更为显著;认知障碍组病人中文版ACE-Ⅲ、MMSE、MoCA和AD8的受试者工作特征曲线下面积为0.698~0.788,MoCA、中文版ACE-Ⅲ和AD8对轻度认知障碍诊断的特异性分别为78.9%、76.3%和73.7%,敏感性分别为70.8%、58.3%和56.9%;痴呆组病人的中文版ACE-Ⅲ、MMSE、MoCA量表的受试者工作特征曲线下面积为0.915~0.931,其中MMSE、中文版ACE-Ⅲ和MoCA对痴呆诊断的敏感性分别为91.7%,84.7%和83.3%,特异性分别为86.7%、84.4%和84.4%。结论:对于具有记忆力减退、高龄、具有一定学历的病人宜选用MoCA、中文版ACE-Ⅲ在三级甲等综合医院记忆门诊筛查使用;认知筛查量表对轻度认知障碍筛查的准确性依次为MoCA>中文版ACE-Ⅲ>AD8,对痴呆筛查的准确性MMSE>中文版ACE-Ⅲ>MoCA。 展开更多
关键词 认知功能 评估工具 老年人 轻度认知障碍 痴呆 量表
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面向智慧学习的认知工具与思维工具 被引量：6
13
作者 赵国庆 段艳艳 +1 位作者 赵晓玉 李欣媛 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期96-103,共8页
人类正在加速迈入智慧学习时代,如何运用信息技术支持智慧学习进而发展学习者智慧,已经成为人们越来越关注的话题。认知工具和思维工具是信息技术支持智慧学习的重要手段。然而,在实际教学研究与应用中,人们却常将二者混淆,并对其在智... 人类正在加速迈入智慧学习时代,如何运用信息技术支持智慧学习进而发展学习者智慧,已经成为人们越来越关注的话题。认知工具和思维工具是信息技术支持智慧学习的重要手段。然而,在实际教学研究与应用中,人们却常将二者混淆,并对其在智慧学习中的角色定位不清。从认知和思维的关系来看,思维是认知的高阶组成部分,思维工具是认知工具的高阶子集。思维工具与一般性认知工具具有本质差异:认知工具建基于社会建构主义和分布式认知理论,而思维工具的理论基础是认知建构主义理论;认知工具是支持、引导或拓展使用者认知过程的心理模型或计算设备,其核心是借助外部工具和社会群体进行意义建构,而思维工具是引导人们思考方向和侧重点的策略或方法,其核心是借助思维策略或方法完成内部意义建构。信息技术可以但不必然成为认知工具,具体取决于它们是否能够分担低阶认知负荷并让学习者更好地投入到高阶认知加工中去;认知工具可以但也不必然成为思维工具,具体取决于其是否参与思维过程以及是否具有工具的可内化性。认知工具和思维工具在智慧学习中具有不同的角色定位,前者是智慧学习环境建设的关键,可以为培养学习者智慧提供环境支持;后者是发展学习者智慧的重要依托,目标是内化为学习者的思维技能。 展开更多
关键词 智慧学习 认知工具 思维工具 概念溯源 本质差异 角色定位
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基于自我决定理论的MOOC平台认知工具研究 被引量：7
14
作者 汪存友 侯小娜 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第2期65-70,共6页
随着MOOC在全球快速规模化发展,MOOC辍学率高这一问题日益突出,MOOC学习者的学习动机逐渐引起了国内外学者的关注。认知工具是远程学习者访问MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我决定理论为指导,试图从学习动机的视角,探讨MOOC平台认知工... 随着MOOC在全球快速规模化发展,MOOC辍学率高这一问题日益突出,MOOC学习者的学习动机逐渐引起了国内外学者的关注。认知工具是远程学习者访问MOOC的重要媒介,基于此,文章以自我决定理论为指导,试图从学习动机的视角,探讨MOOC平台认知工具的需求、设计及应用:首先,结合MOOC学习需求,简单介绍了自我决定理论的基本框架,重点介绍了基本需求理论;其次,从自主需求、能力需求和归属感需求三个方面,分析并设计出10余种MOOC平台的认知工具;最后,探讨了MOOC平台认知工具应用的基本策略。 展开更多
关键词 自我决定理论 MOOC 学习动机 认知工具
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促进大学英语教学效能的认知工具研究 被引量：7
15
作者 杨晓红 《外语电化教学》 CSSCI 2009年第2期33-37,共5页
本文以建构主义的理论为依据，从外语教学的认知特点出发，讨论了技术应用观的改变能使计算机多媒体作为促进大学英语教学效能的认知工具，并强调认知工具不仅有助于语言知识的内化、构建语言知识体系，还有助于学生在一种虚拟的语言环... 本文以建构主义的理论为依据，从外语教学的认知特点出发，讨论了技术应用观的改变能使计算机多媒体作为促进大学英语教学效能的认知工具，并强调认知工具不仅有助于语言知识的内化、构建语言知识体系，还有助于学生在一种虚拟的语言环境中克服个性弱点，使学生的自主学习、合作学习、探索性学习的能力得以提高，使外语教学成为一种学生所需要的有意义的活动。 展开更多
关键词 认知工具 大学英语教学效能 技术应用观
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知识、想象力与深度学习——与吉莉安·贾德森教授关于基兰·伊根的研究的对话 被引量：1
16
作者 李新 郭元祥 +1 位作者 容翠 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第6期125-136,共12页
20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发... 20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发了想象力培养的认知工具,提出了在学科教学中培育学生想象力的教学策略。在深度学习研究中,建立了深度学习的知识标准和教学基本准则。2006年以来,针对我国中小学课程实施中存在的问题,我们组建了深度教学研究团队。围绕教学价值观、课程知识观、教学过程观和学习活动观的转变,采取3K研究方式,探讨了指向核心素养的教与学的理念与策略,并开展了国际合作研究。围绕基兰•伊根教授关于知识、想象力与深度学习研究等方面的创新贡献,对话和访谈西蒙菲莎大学吉莉安•贾德森教授,以期为我国深化课程与教学改革,破解核心素养发展的难题提供借鉴。 展开更多
关键词 课程知识观 富有想象力的教育 学科想象 认知工具 深度学习
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积极心理学在中职德育教学中的运用初探 被引量：7
17
作者 徐章燕 毛洪蔚 《岳阳职业技术学院学报》 2013年第4期60-63,共4页
把积极心理学的认知理论与行为理论运用于中职德育教学中,可以使教师确立对职业和对学生的积极认知,在积极认知的支配下很容易产生积极的教学行为,在设计教学内容时会主动与学生专业相结合并且与学生的认知能力相匹配,在探讨教学方式时... 把积极心理学的认知理论与行为理论运用于中职德育教学中,可以使教师确立对职业和对学生的积极认知,在积极认知的支配下很容易产生积极的教学行为,在设计教学内容时会主动与学生专业相结合并且与学生的认知能力相匹配,在探讨教学方式时会主动寻找适合中职学生参与的互动方式,在教学工具方面会有意识地选择积极语言及富有时代性的多媒体等教学工具;也会积极筹划课程管理方式引导学生完美自己的人格,最终对教师和学生的身心都能产生积极的成果。 展开更多
关键词 积极心理学 认知 教学内容 教学方式 教学工具 课堂管理
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认知衰弱的再认识和诊断 被引量：1
18
作者 汤惠宇 孙倩倩 +4 位作者 朱欢 刘岩岩 陈燕语 覃海 王双 《中华老年医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期8-12,共5页
自2013年国际营养与衰老研究所和国际老年医学协会组成的专家共识小组首次提出认知衰弱的可操作性定义后,衰弱叠加神经认知评定量表成为诊断的标准工具。在此之后研究采用不同量表及诊断截点报道社区老年人认知衰弱患病率差异有数十倍之... 自2013年国际营养与衰老研究所和国际老年医学协会组成的专家共识小组首次提出认知衰弱的可操作性定义后,衰弱叠加神经认知评定量表成为诊断的标准工具。在此之后研究采用不同量表及诊断截点报道社区老年人认知衰弱患病率差异有数十倍之巨,严重影响卫生决策。本文将围绕对认知衰弱临床意义的再认识、用于诊断的现有评估工具的局限性及未来可能的解决途径进行论述。 展开更多
关键词 认知衰弱 评估工具
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脑卒中后失语症伴认知障碍筛查工具研究进展 被引量：3
19
作者 许铃 王涛 《护理研究》 北大核心 2023年第1期82-87,共6页
对脑卒中后失语症伴认知障碍筛查相关量表的特点、内容、应用以及局限性等进行综述,指出可进一步编制并开发适合于我国脑卒中后失语症病人认知障碍筛查量表,为国内脑卒中后失语症病人伴认知障碍筛查工具的开发选用提供参考依据。
关键词 脑卒中 失语症 认知功能障碍 评估工具 综述
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高血压患者认知衰弱评估及影响因素的研究进展 被引量：5
20
作者 赵洋 周洁 耿朝辉 《国际医药卫生导报》 2022年第6期748-752,共5页
文章阐述了认知衰弱的定义、测量及影响因素,以期对高血压患者标准化认知衰弱评估及长期照护计划的制定提供借鉴。当前提示该领域仍缺乏对高血压患者的特异性认知衰弱评估工具,未来需要积极开展针对高血压患者认知衰弱的研究探索,从而... 文章阐述了认知衰弱的定义、测量及影响因素,以期对高血压患者标准化认知衰弱评估及长期照护计划的制定提供借鉴。当前提示该领域仍缺乏对高血压患者的特异性认知衰弱评估工具,未来需要积极开展针对高血压患者认知衰弱的研究探索,从而更好地对高血压患者进行针对性的认知衰弱识别与干预,提高高血压患者的生活质量。 展开更多
关键词 高血压 认知衰弱 评估工具 影响因素
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