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移动学习环境下云班课支持的大学英语SPOC教学实践探究 被引量:49
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作者 王红艳 《职业教育研究》 2016年第8期69-75,共7页
SPOC关注校园教学、班课规模、翻转教学、学习者完整的学习体验及教师的创造性劳动,是对"MOOC"的完善与补充,可谓是"后MOOC时期"的可持续发展模式。研究借助移动学习环境下的云班课平台,将以智能手机为代表的移动... SPOC关注校园教学、班课规模、翻转教学、学习者完整的学习体验及教师的创造性劳动,是对"MOOC"的完善与补充,可谓是"后MOOC时期"的可持续发展模式。研究借助移动学习环境下的云班课平台,将以智能手机为代表的移动终端变成学习者强大的学习利器,探究云班课支持下的大学英语SPOC教学模式并应用于教学实践之中,并通过学期末学生评价教学及教师评价学业的双向数据统计分析论证其实效性。研究表明,云班课支持的基于SPOC的大学英语混合教学能有效提升大学英语教学的吸引力及学习者的学业成绩。 展开更多
关键词 云班课 SPOC 大学英语教学 移动终端
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“互联网+”背景下混合式大学英语移动教学模式构建 被引量:8
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作者 郭晶 王琳琳 《湖北开放职业学院学报》 2019年第4期148-149,共2页
在"互联网+"时代,如何运用互联网、手机移动端来进行课堂教学成为我们教师近几年重点思考的问题。经过长时间的探索,我院大学英语教学引入了蓝墨云班课、云网络语音实验室、iTEST机考测试系统等新教学软件及设备,并录制相应... 在"互联网+"时代,如何运用互联网、手机移动端来进行课堂教学成为我们教师近几年重点思考的问题。经过长时间的探索,我院大学英语教学引入了蓝墨云班课、云网络语音实验室、iTEST机考测试系统等新教学软件及设备,并录制相应慕课课程来推动新型大学英语教学模式的革新,有效地完成了混合式大学英语移动教学模式的构建。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 大学英语移动教学 蓝墨云班课
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基于云班课实施即时反馈适应性教学的尝试——以初中化学复习课“酸的性质”为例 被引量:5
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作者 倪胜军 付绍武 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2018年第15期40-43,共4页
基于云班课,以初中化学复习课"酸的性质"教学为例,尝试JiTT教学模式,实现教与学间的即时互动、资源推送和作业任务,通过云服务实时记录学生的学习行为,实现过程性评价和个性化教学。
关键词 云班课 即时反馈 酸的性质 复习课
原文传递
云班课支持的高职公共英语翻转课堂教学模式实证研究--以A学院为例 被引量:65
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作者 王红艳 《现代教育论丛》 2016年第1期43-51,共9页
翻转课堂教学模式不仅促进了教学方式及学习方式的变革,更带来了课堂教学的结构性变革。为了走出当前翻转课堂教学的困境并验证云班课支持的翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中的适切性,在探讨高职公共英语翻转课堂教学程序的基础上... 翻转课堂教学模式不仅促进了教学方式及学习方式的变革,更带来了课堂教学的结构性变革。为了走出当前翻转课堂教学的困境并验证云班课支持的翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中的适切性,在探讨高职公共英语翻转课堂教学程序的基础上,进一步从学生学习态度、学习效果及学习体验三个维度收集数据并对数据进行定量与定性分析,论证云班课支持的高职公共英语翻转课堂教学模式的实效性并提出该模式在实践中需进一步解决的问题。 展开更多
关键词 信息技术环境 高职公共英语 翻转课堂 教学模式
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基于云班课平台的高职高专公共英语翻转课堂教学模式研究 被引量:18
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作者 卢春林 崔红梅 《湖北函授大学学报》 2016年第18期130-131,共2页
翻转课堂教学模式由于其新颖的教学手段、较好的课堂效果,给高职公共英语教学带来了教学方式以及学习方式的结构性变革。如今翻转课堂教学模式也面临着一些需要进一步解决的问题。本文试图借助某云班课平台,通过教学实践,对高职高专公... 翻转课堂教学模式由于其新颖的教学手段、较好的课堂效果,给高职公共英语教学带来了教学方式以及学习方式的结构性变革。如今翻转课堂教学模式也面临着一些需要进一步解决的问题。本文试图借助某云班课平台,通过教学实践,对高职高专公共英语翻转课堂教学模式进行研究,并在实践中发现需要解决的问题,从而提升学生的学习效果。 展开更多
关键词 云班课 公共英语 翻转课堂
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