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题名英语专业教师课堂指令性言语行为研究
被引量：24
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作者
郭林花
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机构
中南民族大学外语学院 湖北武汉
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出处
《山东外语教学》
2005年第3期40-43,53,共5页
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文摘
本研究是对英语专业教师课堂指令性言语行为的实证研究.通过课堂录音、课堂观察以及现场记录的方法收集语料,运用社会语言学理论和方法对其结构形式、使用特征和数量,及其与学生的英语水平、教师的教学方法、责任心、教学效果等因素之间的关系进行了分析讨论.结果发现:教师课堂指令的形式主要与学生的英语水平、教学内容的难度和教师个人的性别及性格有关;指令的数量主要与教师的责任心及教学方法有关;直接指令的使用比例随年级的升高而降低,而间接指令的比例随年级的升高而升高;课堂指令的数量明显地影响师生互动及语言课堂的教学效果,指令的形式对课堂教学的影响不明显.研究表明:教师发出足量的、恰当的课堂指令,有助于充分地激活学生的课堂学习积极性,增强师生互动,提高语言课堂的教学效果.
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关键词
言语行为
课堂指令
话语形式
师生互动
教学效果
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Keywords
speech acts
classroom directives
utterance form
teacher-student interaction
teaching effects
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名国际中文新手、熟手教师课堂指令语类型对比研究
被引量：1
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作者
王添淼
富聪
杨灿
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机构
北京大学对外汉语教育学院
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出处
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期169-176,共8页
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基金
国家社科基金一般项目“海外本土中文教师专业发展追踪研究及数据库建设”(项目编号:21BYY037)的阶段性成果。
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文摘
选取5名新手和5名熟手国际中文教师,运用课堂观察、访谈和录音对两者课堂指令语类型进行对比研究。两者的共性是倾向于使用简洁、直接的形式,回避语义复杂、可能造成学生误解的形式。差异性是新手频繁使用单一类型的指令语,指令语气过于强硬,礼貌程度较低。熟手则能够利用丰富多变的指令语为学生提供与其中文水平相匹配的语言输入。造成两者课堂指令语差异的主要因素包括教学经验、实践性知识、自信心、对教师权威的认知、对课堂角色的定位等。新手应加强对学生学习情绪和体验的关注;利用撰写教学日志等方法反思自身指令语的使用情况;发挥非言语交际手段的辅助作用;在教师共同体中学习熟手使用指令语的经验,以促进课堂教学效率的提升。
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关键词
二语教师专业发展
课堂指令语
新手教师
熟手教师
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Keywords
professional development of second language teachers
classroom directives
novice teachers
experienced teachers
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名高中英语教师课堂指令语形式与功能类型探析
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作者
欧光安
畅英丽
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机构
石河子大学外国语学院
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出处
《兵团教育学院学报》
2020年第1期73-79,共7页
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文摘
课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段,既可以用来指导学生的学习行为,也可以用来解释与课堂活动相关的内容和程序。课堂指令语与教师的课堂教学效果和学生的学习效果密切相关。本文以第十届高中英语课堂教学观摩培训活动中3位教师共计3节课的课堂指令语为研究对象,通过课堂观察和记录,将课堂实录视频整理成文字材料并作为语料。研究者采用个案研究法,提炼高中英语教师课堂指令语形式的类型及指令语功能的类型。针对该研究中高中英语教师课堂指令语的形式与功能的使用现状,研究者提出教师应注重课堂指令语的简洁,提高学生自主学习的能力;重视课堂指令语的多样性,激发学生的学习兴趣;尊重学生的独立人格,建立真诚的师生关系,以期为高中英语教师更好地理解和使用课堂指令语提供参考。
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关键词
高中英语教师
课堂指令语
形式
功能
类型
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Keywords
senior high school English teacher
classroom directives
forms
functions
types
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名新模式下的口语课堂教学
被引量：2
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作者
杨敏
刘芳
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机构
北京理工大学外国语学院
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出处
《北京理工大学学报（社会科学版）》
2006年第5期114-117,共4页
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基金
教育部教改项目(高教司函【2004】21号)
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文摘
信息技术和教育信息化的发展与外语教学的结合使语言教学发生了深刻的变化。交互已经成为外语教学的核心内容。然而单一的人机交互不足以提高学生的实际交流能力。针对该问题,文章在交际教学法和建构主义学习理论的基础上,提出在大量使用现代教育技术的同时,必须加强口语课堂教学的改革,改变教学观念,创新教学手段,改进评估方法,使新技术和课堂教学有机结合起来,才能真正实现教学改革的目的,全面提高学生的英语综合应用能力,尤其是说的能力。
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关键词
交互
建构主义
网络多媒体
课堂教学
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Keywords
interaction
constructivism
network multi-media
classroom direction
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名一种有效的课堂教学督导方式：站式听课法
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作者
张作民
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机构
山东省日照经济开发区中学
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出处
《中国教育与社会科学》
2009年第9期113-114,共2页
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文摘
实施素质教育的主渠道在课堂，如何向课堂教学要质量，抓好课堂教学管理，是学校工作的重中之重。近年来日照经济开发区中学立足实际，有针对性、选择性地学习、创新校内外先进的教育教学管理经验，探索出一种新型高效的课堂教学督导方式——站式听课法。该方式不同于传统的行政检查式督导，而是强调学校领导的督导职能，发挥引领和指导作用。实践证明，实行领导干部站式听课制有效地促进了教育教学改革和教学质量的提高。
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关键词
课堂教学
督导方式
站式听课法
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Keywords
The classroom instruction direction way Station type attends a lecture the methe
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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