超限A类高层建筑抗震鉴定方法研究——以上海联谊大厦为例

1

作者 官尧超 《工程质量》 2024年第8期97-101,共5页

以上海联谊大厦装修检测项目为例,介绍了对于建造于 20 世纪 80 年代超过 10 层的高层建筑,在抗震鉴定时,不满足上海市工程建设规范 DGJ 08-81-2021《现有建筑抗震鉴定与加固标准》对 A 类钢筋混凝土结构房屋总层数不超过 10 层的要求... 以上海联谊大厦装修检测项目为例,介绍了对于建造于 20 世纪 80 年代超过 10 层的高层建筑,在抗震鉴定时,不满足上海市工程建设规范 DGJ 08-81-2021《现有建筑抗震鉴定与加固标准》对 A 类钢筋混凝土结构房屋总层数不超过 10 层的要求时的鉴定方法,通过调研该建筑原设计采用的相关设计标准对其进行抗震措施鉴定,并采用现行规范规定的方法进行构件抗震承载力验算,计算时考虑构造影响和地震作用折减,最终对房屋综合抗震能力进行评定。通过该项目得到的结论,可为后续相似工程提供参考。 展开更多

关键词 A类建筑 高层建筑 钢筋混凝土结构 抗震鉴定

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某8度区近断层甲类建筑基础隔震分析与设计 被引量：4

2

作者 辛力 杨琦 +2 位作者 段成刚 荆罡 史生志 《建筑结构》 CSCD 北大核心 2022年第19期124-131,共8页

以8度区西安市疾病预防控制中心病毒实验楼为研究对象,分析了近断层地震动特性及其对隔震结构的不利影响,确定了甲类建筑基础隔震设计所需的地震动参数和抗震性能目标。对比了橡胶隔震支座、橡胶隔震支座+黏滞阻尼器、橡胶隔震支座+黏... 以8度区西安市疾病预防控制中心病毒实验楼为研究对象,分析了近断层地震动特性及其对隔震结构的不利影响,确定了甲类建筑基础隔震设计所需的地震动参数和抗震性能目标。对比了橡胶隔震支座、橡胶隔震支座+黏滞阻尼器、橡胶隔震支座+黏滞阻尼器+滑板隔震支座三种隔震层设计方案,研究了黏滞阻尼器和滑板隔震支座对隔震层的影响。表明黏滞阻尼器能够有效控制隔震层在大震作用下的位移。根据分析结果选择橡胶隔震支座+黏滞阻尼器+滑板隔震支座的隔震方案。上部结构分别采用直接分析法和传统水平向减震系数法相融合的设计方法进行设计,通过楼层剪力对比验证该方法的合理性。采用PERFORM 3D软件对隔震结构进行了大震作用下的抗震性能评估,结果表明结构完全满足罕遇地震可修、极罕遇地震不倒的性能目标。 展开更多

关键词 8度区 近断层 甲类建筑 基础隔震 黏滞阻尼器 隔震结构 振型分解反应谱法 弹塑性分析

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某钢筋混凝土框架结构教学楼的抗震性能鉴定分析

3

作者 杨玲 周明 贺海斌 《科技资讯》 2023年第16期162-165,225,共5页

针对建于20世纪70年代的某教学楼,根据现行《建筑抗震设防分类标准》(GB 50223-2008)和《既有建筑鉴定与加固通用规范》(GB 55021-2021)属于A类建筑,进行建筑外观、地基基础现状、结构平面布置、材料性能指标、结构构造连接情况等方面... 针对建于20世纪70年代的某教学楼,根据现行《建筑抗震设防分类标准》(GB 50223-2008)和《既有建筑鉴定与加固通用规范》(GB 55021-2021)属于A类建筑,进行建筑外观、地基基础现状、结构平面布置、材料性能指标、结构构造连接情况等方面进行综合抗震能力的评定,建立了抗震鉴定的流程图,经两级鉴定对该教学楼进行了评价,得出其鉴定结果,并指出部分构件需要进行加固。 展开更多

关键词 框架结构 教学楼 A类建筑 抗震性能鉴定

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博弈论在班级建设中的运用解析 被引量：1

4

作者 赵健 《福建工程学院学报》 CAS 2009年第2期190-193,共4页

班级建设问题缺乏理论基础一直困扰着学生工作者,寻找一种成熟的理论来分析班级建设问题,使问题结构得到澄清,对学生工作具有十分重要的作用。博弈论的发展,为解决这一问题带来曙光。文章运用博弈论的分析方法对班级建设问题进行剖析,... 班级建设问题缺乏理论基础一直困扰着学生工作者,寻找一种成熟的理论来分析班级建设问题,使问题结构得到澄清,对学生工作具有十分重要的作用。博弈论的发展,为解决这一问题带来曙光。文章运用博弈论的分析方法对班级建设问题进行剖析,给出班级建设的博弈结构模型,最后提出几点建设性意见。 展开更多

关键词 班级建设 博弈论 博弈结构模型

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某单层厂房排架柱承载力鉴定

5

作者 郑耀宗 《福建建筑》 2013年第9期34-36,共3页

本文以具体工程为例,介绍单层厂房排架柱承载力鉴定方法。针对A类建筑,通过修改地震分组实现对特征周期的调整;同时结合抗震鉴定承载力调整系数,采用等强代换法对混凝土排架柱配筋进行验算和分析。为同类结构的承载力鉴定提供一定的参... 本文以具体工程为例,介绍单层厂房排架柱承载力鉴定方法。针对A类建筑,通过修改地震分组实现对特征周期的调整;同时结合抗震鉴定承载力调整系数,采用等强代换法对混凝土排架柱配筋进行验算和分析。为同类结构的承载力鉴定提供一定的参考和指导。 展开更多

关键词 排架柱 承载力鉴定 A类建筑 特征周期 抗震鉴定承载力调整系数

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学科排名:利大还是弊大——对我国学科评估特征、正当性与机理的省思 被引量：18

6

作者 王洪才 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期78-86,共9页

学科评估在我国高教界受到了异乎寻常的重视,因为它与"双一流"建设的紧密相关。通过对学科评估目的、学科排名手段和学科趋同化结果的考察可以发现,我国学科评估运作是行政主导式的,具有集中性统一化特点,它通过学科排名方式... 学科评估在我国高教界受到了异乎寻常的重视,因为它与"双一流"建设的紧密相关。通过对学科评估目的、学科排名手段和学科趋同化结果的考察可以发现,我国学科评估运作是行政主导式的,具有集中性统一化特点,它通过学科排名方式来实践。学科排名虽然极大地调动了高校参与的热忱,但却造成了盲目攀比和趋同化效应。尽管第四轮学科评估在技术上做了重大改进,但根本特征未变,且所采用的"绑定原则"与"自愿参评"初衷相悖,坚持"一级学科"评估原则也不利于学科走内涵式发展道路。高校学科评估应当注重诊断而非排名,高校自主权应当受到重视,大学个性和学科特色应受到高度尊重。 展开更多

关键词 学科评估 学科排名 “双一流”建设

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论高校“双一流”建设的思想理念 被引量：14

7

作者 尹达 申大魁 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期122-124,共3页

我国古代尤其近现代大学建设的最大教训是政府控制性干预,而美、英、加等国大学的发展深受欧洲大学精神之影响,可资借鉴之处在于世界"双一流"大学对学问的崇拜、对学术自由的执着和处理多方利益相关者的方法以及高效的内部治... 我国古代尤其近现代大学建设的最大教训是政府控制性干预,而美、英、加等国大学的发展深受欧洲大学精神之影响,可资借鉴之处在于世界"双一流"大学对学问的崇拜、对学术自由的执着和处理多方利益相关者的方法以及高效的内部治理策略。立足中国特色,秉承发展自主、学术自由、行事民主、兼收并蓄、开放办学为核心的大学精神,是我国高校"双一流"建设的根本路径。 展开更多

关键词 “双一流”建设 战略选择 历史传承 国外借鉴 现实反思

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论大学生辅导员工作 被引量：8

8

作者 李鸿文 《广西青年干部学院学报》 2002年第1期25-26,共2页

大学生辅导员队伍的存在,稳定与高素质,是做好大学生辅导工作的重要前提,这取决于院校党委与行政的高度重视,并制定选拔、培养、考核、晋升、福利等专项政策。辅导员要正确定位师生关系;注意形象、注重内涵;热爱学生、一视同仁;积极参... 大学生辅导员队伍的存在,稳定与高素质,是做好大学生辅导工作的重要前提,这取决于院校党委与行政的高度重视,并制定选拔、培养、考核、晋升、福利等专项政策。辅导员要正确定位师生关系;注意形象、注重内涵;热爱学生、一视同仁;积极参与情感交流。辅导员还要遵循大学生成长规律、结合低中高年级需要层次,把握工作侧重点;加强良好的班风学风建设;加强学生的心理健康指导教育;多渠道地抓好大学生班集体建设。 展开更多

关键词 大学生辅导员 工作定位 班集体建设 师生关系 情感交流 学风建设

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一流专业建设背景下高校创新创业人才培养路径探讨——以河北地质大学地理信息科学专业为例

9

作者 朱骥 于淑会 李炜 《河北地质大学学报》 2024年第3期126-130,共5页

以河北地质大学地理信息科学专业为例,探讨一流专业建设背景下高校培养创新创业人才的路径。河北地质大学在教学课程设置中新设创新创业“双创”课程以培养学生“双创”意识与“双创”思维,促使学生从机械的被动学习向主动学习过渡。同... 以河北地质大学地理信息科学专业为例,探讨一流专业建设背景下高校培养创新创业人才的路径。河北地质大学在教学课程设置中新设创新创业“双创”课程以培养学生“双创”意识与“双创”思维,促使学生从机械的被动学习向主动学习过渡。同时河北地质大学注重创新创业平台建设,举办多样性的创新创业比赛,让学生在实践中巩固所学知识。在教学成果评价阶段,摒弃了之前仅针对在校生的量化考核标准,转变为对已毕业学生就业情况的定性评价和对在校生创新创业能力定量模型评价相结合的方式,以求最真实、最全面地反映高校创新创业教育的实施效果。最终建立起“创新创业思维培养+创新创业实践+创新创业能力培养”的反馈机制的培养路径,旨在为高校“双创”教育发展提供可借鉴的范例,开拓可实现的新路径。 展开更多

关键词 一流专业建设 创新创业教育 培养路径

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澳大利亚的一流大学建设 被引量：6

10

作者 郭宝宇 吴燕 冯倬琳 《现代教育论丛》 2017年第1期80-86,共7页

澳大利亚是目前一流大学建设成效最为显著的国家之一。本研究密切观测了其在教学、科研和国际声誉等方面的快速大幅提升现象,尝试从国家政策和学校实践两个层面分析澳大利亚一流大学建设模式,并重点选择八所高水平大学为案例进行深入解... 澳大利亚是目前一流大学建设成效最为显著的国家之一。本研究密切观测了其在教学、科研和国际声誉等方面的快速大幅提升现象,尝试从国家政策和学校实践两个层面分析澳大利亚一流大学建设模式,并重点选择八所高水平大学为案例进行深入解读,并为我国一流大学的建设得出如下启示:坚定建设一流大学的国家战略;认清自身在建设中所处的阶段;结合国情与自身优势,找出有中国特色的建设之路以及引入第三方绩效评价体系。 展开更多

关键词 澳大利亚大学 一流大学重点建设 快速发展

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普通Ⅱ类住宅用水量特征研究 被引量：5

11

作者 吴俊奇 辛波 +1 位作者 乔晓峰 李琛 《给水排水》 CSCD 北大核心 2016年第11期73-77,共5页

为探究当前普通Ⅱ类住宅的用水量特征,选取华北、华中地区具有代表性的城市——北京、长治和武汉,对普通Ⅱ类住宅用水量进行实测调研,通过对最大用水月的实时监测、统计和分析,将所得用水定额和时变化系数与现行《建筑给水排水设计规范... 为探究当前普通Ⅱ类住宅的用水量特征,选取华北、华中地区具有代表性的城市——北京、长治和武汉,对普通Ⅱ类住宅用水量进行实测调研,通过对最大用水月的实时监测、统计和分析,将所得用水定额和时变化系数与现行《建筑给水排水设计规范》用水定额进行比较。研究认为用水量的变化特征不仅与居民的用水行为和用水人数等相关,还与气候条件、收入水平和节水意识等有关,同时现行《建筑给水排水设计规范》的用水定额与时变化系数均大于实际监测结果,实测A、B、C3栋住宅最高日人均用水量分别为现行《建筑给水排水设计规范》中普通Ⅱ类住宅的用水定额下限的61.5%、58.68%和108.46%;实测A、B、C 3栋住宅实测最高日时变化系数分别为现行《建筑给水排水设计规范》中普通Ⅱ类住宅时变化系数下限的80%、93.48%和97.39%。 展开更多

关键词 普通Ⅱ类住宅 用水定额 时变化系数 变化特征

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“双一流”大学建设中学术务实与党建务虚问题的辩证分析 被引量：1

12

作者 刘智国 苏海红 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2022年第4期114-120,共7页

针对大学建设发展中长期存在的学术务实与党建务虚问题的不当争论,根据“双一流”大学建设的时代要求,提出学术务实与党建务虚是伪问题的新观点,摒弃长期将二者视为对立矛盾的认识误区,分析了产生其错误认识的根本原因,明确了学术与党... 针对大学建设发展中长期存在的学术务实与党建务虚问题的不当争论,根据“双一流”大学建设的时代要求,提出学术务实与党建务虚是伪问题的新观点,摒弃长期将二者视为对立矛盾的认识误区,分析了产生其错误认识的根本原因,明确了学术与党建的本质属性,辨析了党建与学术的逻辑关系,以及一流学术与一流党建互为依存、相互支撑、同向同力贡献“双一流”大学建设的辩证统一关系。提出用一流党建凝聚共识、强化学术地位,形成建设“双一流”大学强大的引领力和支撑力及用一流学术夯实党建基础、检验党建成效,形成建设“双一流”大学成绩的说服力、彰显力等观点,力求摒弃学术务实与党建务虚的无用之争,为助推“双一流”大学建设提供新的思想动力。 展开更多

关键词 学术务实 党建务虚 辩证分析 “双一流”大学建设 一流党建

原文传递

新时代成人教育“一流党建”品牌建设的探索与实践——以河北经贸大学继续教育学院为例 被引量：3

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作者 褚尚军 《河北经贸大学学报（综合版）》 2021年第2期88-91,共4页

多年来,成人高等教育在加快建设学习型社会、培养人才、提升国民素质方面取得了很大成绩,但成人教育中的党建和思政工作还非常薄弱。河北经贸大学继续教育学院党总支针对成人教育学生特点,对其党建、思政工作进行积极的探索和实践,创新... 多年来,成人高等教育在加快建设学习型社会、培养人才、提升国民素质方面取得了很大成绩,但成人教育中的党建和思政工作还非常薄弱。河北经贸大学继续教育学院党总支针对成人教育学生特点,对其党建、思政工作进行积极的探索和实践,创新性地总结出“1+2+N”模式。其中,“1”是指始终坚持以学院党总支和班子建设为党建工作的核心;“2”即两支党员队伍建设,以教工党员队伍建设为基础,以学生党员队伍建设为重点;“N”是指以“党建+”和“思政+”为抓手的创新工作模式和路径。通过对成人教育“一流党建”品牌建设的探索和实践,提升成人教育学生的政治意识,带动学风、考风和教风建设,真正落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 成人教育 一流党建 党建+ 思政+

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班级团队建设对大学生适应性的影响 被引量：3

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作者 谢莉 《高校辅导员学刊》 2014年第6期37-40,共4页

采用中国大学生适应量表和班级凝聚力问卷对江苏科技大学620名本科生进行调查。结果表明,不同学院学生的适应水平差异显著。班级凝聚力与大学生的适应水平呈正相关,其中同伴关系和团队业绩能解释大学生适应性近三分之一的变异量。辅导... 采用中国大学生适应量表和班级凝聚力问卷对江苏科技大学620名本科生进行调查。结果表明,不同学院学生的适应水平差异显著。班级凝聚力与大学生的适应水平呈正相关,其中同伴关系和团队业绩能解释大学生适应性近三分之一的变异量。辅导员和班主任要加强班级团体建设,提升大学生的适应水平。 展开更多

关键词 班级团队建设 大学生适应 凝聚力

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某中型乙等剧场建筑电气设计要点 被引量：2

15

作者 陈凯 《现代建筑电气》 2019年第1期53-55,共3页

介绍了某中型乙等剧场建筑电气设计要点,主要涉及强电系统设计、弱电系统设计以及标高复杂的情况下如何配置电气设备用房,以及电气线路敷设、照明、舞台机械与电声等相关内容,可为类似剧场建筑提供参考。

关键词 中型乙等剧场 电气设计 舞台电声设备 舞台机械设备

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“双一流”建设背景下河北省地方高校编制管理存在的问题及对策研究 被引量：1

16

作者 李洁 《科技风》 2018年第35期31-32,共2页

本文阐述了河北省地方高校编制管理的的现状,分析了编制管理在政策法规、方式方法、实效性、管理意识和人员业务素质等方面存在的问题,提出了加强编制管理的法制建设,确保编制管理的前瞻性和稳定性,构建编制管理的动态化管理体系,增强... 本文阐述了河北省地方高校编制管理的的现状,分析了编制管理在政策法规、方式方法、实效性、管理意识和人员业务素质等方面存在的问题,提出了加强编制管理的法制建设,确保编制管理的前瞻性和稳定性,构建编制管理的动态化管理体系,增强高校编制管理的科学性和实效性和充分吸收国内外的先进经验等管理对策。 展开更多

关键词 编制管理 地方高校 "双一流"建设 问题 对策

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现有底框砌体结构应用于乙类建筑的加固实践

17

作者 李自强 《住宅科技》 2014年第7期31-34,共4页

针对一幢现有的底框砌体结构校舍,结构体系不适用于乙类建筑,但仍需履行当前建筑功能,设计者根据实际情况采用维持原结构体系、对建筑进行全面抗震设计并加固,在原有基础上提高其抗震性能,以满足乙类建筑的抗震要求,可为同类型项目提供... 针对一幢现有的底框砌体结构校舍,结构体系不适用于乙类建筑,但仍需履行当前建筑功能,设计者根据实际情况采用维持原结构体系、对建筑进行全面抗震设计并加固,在原有基础上提高其抗震性能,以满足乙类建筑的抗震要求,可为同类型项目提供参考。 展开更多

关键词 既有建筑 底框砌体结构 乙类建筑 抗震鉴定 抗震加固

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惠州惠东供电局生产调度综合楼消防给水设计

18

作者 欧彩丹 《建筑与设备》 2012年第3期42-43,共2页

本文重点介绍了惠州惠东供电局生产调度综合楼的消防给水系统设计，并提出一些设计体会。对未来同等规模和功能的消防系统设计具有一定的参考价值。

关键词 一类高层建筑 生产调度楼 消防设计

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德能教育理念引领下德能教育班主任队伍打造创新实践——基于广东黄埔卫生职业技术学校的实践探索

19

作者 荣爱珍 《教育教学论坛》 2018年第16期22-24,共3页

为保证德能教育高效贯彻和系统实施,从观念层面促进德能教育理念高度统一,现已形成一套有效的班主任德能教育水平提升策略,包括班主任工作规范、班主任培训制度和班主任激励机制。已形成较为成熟的特色化德能教育主题教育机制,主要包括... 为保证德能教育高效贯彻和系统实施,从观念层面促进德能教育理念高度统一,现已形成一套有效的班主任德能教育水平提升策略,包括班主任工作规范、班主任培训制度和班主任激励机制。已形成较为成熟的特色化德能教育主题教育机制,主要包括早诵经典晚反思教育、德能教育主题班会教育、礼仪值周展示、"每日领分制"、善行积分制等。 展开更多

关键词 德能教育理念 班主任队伍打造 实践策略

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论建设中国特色“双一流”大学的四个根本

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作者 张雅旋 何慧星 《兵团教育学院学报》 2017年第1期48-51,70,共5页

继承发扬中华民族自古以来的优良办学传统为根本前提;借鉴吸收西方创办大学的经验为根本动力;立足国情因校制宜为根本方法;实现中华民族教育的伟大复兴为根本目的,只有坚持做到这四个根本就一定能够建设出中国特色的"双一流"... 继承发扬中华民族自古以来的优良办学传统为根本前提;借鉴吸收西方创办大学的经验为根本动力;立足国情因校制宜为根本方法;实现中华民族教育的伟大复兴为根本目的,只有坚持做到这四个根本就一定能够建设出中国特色的"双一流"大学。本研究就是通过这四个根本,探索如何创办中国特色的"双一流"大学,期望能够为建设中国特色的"双一流"大学有所启迪与借鉴。 展开更多

关键词 中国特色 “双一流”建设 继承发扬 借鉴吸收

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