论“儿童本位”的意蕴及其教育规定性 被引量：13

1

作者 杨日飞 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第2期67-73,共7页

"儿童本位"在近来国内的教育学术研讨中是一个较为热门的词。但很多人在用到这个术语时往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,而忽视了它作为一种立场所蕴... "儿童本位"在近来国内的教育学术研讨中是一个较为热门的词。但很多人在用到这个术语时往往把它作为一个在"知识本位"的教育体系中如何发挥儿童主体性的策略性的"调和"用语,而忽视了它作为一种立场所蕴含的基本价值取向。"儿童本位"作为一种立场所蕴含的价值取向并不是基于个人好恶所作出的主观选择,恰恰相反,它是理性主体在洞察社会历史变革的过程中所发现的规律。顺应它我们的教育就能焕发出勃勃生机。 展开更多

关键词 儿童本位 儿童中心主义 儿童教育的近现代立场

原文传递

回归幼儿本真的幼儿园户外环境创设 被引量：11

2

作者 樊永玲 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期89-92,共4页

回归幼儿本真既是对当下各种教育异化现象的否定,也是对儿童本位教育思想的再次确认和倡导。户外环境作为幼儿园教育的重要场域,应以发展儿童的主体性为宗旨,尊重和顺应儿童的身心发展规律,致力于将幼儿培养成为兼具自然情怀和自主性的... 回归幼儿本真既是对当下各种教育异化现象的否定,也是对儿童本位教育思想的再次确认和倡导。户外环境作为幼儿园教育的重要场域,应以发展儿童的主体性为宗旨,尊重和顺应儿童的身心发展规律,致力于将幼儿培养成为兼具自然情怀和自主性的个体。幼儿园户外环境应强调自然性,为幼儿创设符合其自然属性的活动环境;应充分利用乡土资源,强化幼儿与自然、生活之间的有机联系;应以游戏为基本内容,提升幼儿的发展品质与水平。 展开更多

关键词 儿童本位 户外环境 环境创设

下载PDF 职称材料

媒介文化与儿童的双重性互动研究

3

作者 张雨婷 陶金玲 《文化创新比较研究》 2024年第2期58-63,共6页

如今我们正面临着视听影像膨胀泛滥的电子媒介饱和时代。视像文化加速度式地渗透进儿童生活的细枝末节,且媒介与儿童的互动呈现出鲜明的两重性。一方面,由于儿童的可塑性、不成熟性,容易被媒介主导思想、控制生活,即时获得的媒介压缩了... 如今我们正面临着视听影像膨胀泛滥的电子媒介饱和时代。视像文化加速度式地渗透进儿童生活的细枝末节,且媒介与儿童的互动呈现出鲜明的两重性。一方面,由于儿童的可塑性、不成熟性,容易被媒介主导思想、控制生活,即时获得的媒介压缩了儿童经验的建构过程,破坏儿童的自然本性生成;另一方面,媒介以传播、连接、组织和创新能力变革了社会生产生活,并且技术对于养育和教育的科学化、促进儿童学习与发展提供了外部支持。该文从媒介批判与儿童本位双视角阐明电子媒介与儿童的双重性互动问题,辨析“传统儿童”在新环境中的消亡,并立足积极的儿童观提出“新儿童”的概念,探寻科学优良方法提升儿童媒介素养,帮助他们更好地适应媒介时代,挖掘自我。 展开更多

关键词 媒介文化 传统儿童 新儿童 媒介批判 儿童本位 媒介素养

下载PDF 职称材料

西方影响与本土实践——论中国“儿童本位”的儿童文学理论的主体性问题 被引量：6

4

作者 朱自强 《中国海洋大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2017年第4期58-64,共7页

中国儿童文学在借鉴西方的现代性的过程中,不是造成了自身主体性的迷失,而是促成了主体性价值的实现。五四时期,以周作人为代表的"儿童本位"的儿童文学理论是受西方影响下发生的,但是在本土实践的过程中,"儿童本位"... 中国儿童文学在借鉴西方的现代性的过程中,不是造成了自身主体性的迷失,而是促成了主体性价值的实现。五四时期,以周作人为代表的"儿童本位"的儿童文学理论是受西方影响下发生的,但是在本土实践的过程中,"儿童本位"理论是具有主体性的,这种主体性的最大特质就是面对"三纲主义"这一传统所进行的思想革命。改革开放以来,对周作人的"儿童本位"论的评价出现两种立场:有些学者修正了此前的全盘否定论,但是,依然认为,周作人的"儿童本位"论是需要抛弃的儿童文学观;还有一些学者主张继承周作人的"儿童本位"的思想,继续将"思想革命"当作当代的题中之义。"儿童本位"论是历史的真理。"儿童本位"论在实践中,依然拥有马克思所说的"现实性和力量"。不论从历史还是从现实来看,对于以成人为本位的文化传统根深蒂固的中国,"儿童本位"的儿童文学观,都是端正的、具有实践效用的儿童文学理论。它虽然深受西方现代思想,尤其是儿童文学思想的影响,但却是中国本土实践产生的本土化儿童文学理论。它不仅从前解决了,而且目前还在解决着儿童文学在中国语境中面临的诸多重大问题、根本问题。 展开更多

关键词 西方 中国 儿童本位 主体性

下载PDF 职称材料

依托本土资源开展幼儿户外游戏教学的实践研究 被引量：2

5

作者 姜家丽 《枣庄学院学报》 2023年第1期139-144,共6页

依托本土资源的户外游戏开发项目体现了“以幼儿为本”的教育理念。幼儿园充分挖掘本土自然资源、红色文化资源、社区教育资源等并加以利用,可以创设出多个区域游戏场景,开发出一套富有特色的幼儿园户外游戏课程,从而满足幼儿不同的学... 依托本土资源的户外游戏开发项目体现了“以幼儿为本”的教育理念。幼儿园充分挖掘本土自然资源、红色文化资源、社区教育资源等并加以利用,可以创设出多个区域游戏场景,开发出一套富有特色的幼儿园户外游戏课程,从而满足幼儿不同的学习需求。本文针对开展本土化户外游戏教学项目提出三点建议:第一,赋权教师,鼓励开发本土化户外游戏项目。第二,尊重幼儿游戏的主体地位,充分发挥幼儿户外游戏的积极性和创造性。第三,对户外游戏项目进行安全指导,促进幼儿多方面发展。 展开更多

关键词 本土资源 户外游戏 以幼儿为本

下载PDF 职称材料

21世纪以来我国幼小衔接研究回顾与展望 被引量：1

6

作者 张利洪 邱楚寒 +2 位作者 唐佳芯 邱丽璇 王优 《陕西学前师范学院学报》 2023年第9期9-12,共4页

自21世纪以来,幼小衔接问题逐步升温为我国学前教育研究的热点话题。相关研究主题集中在幼小衔接内涵与价值、利益相关者、入学准备和入学适应等四个方面,并呈现从经验总结到实证研究、从成人视角到儿童本位、从关注幼小衔接外在形式到... 自21世纪以来,幼小衔接问题逐步升温为我国学前教育研究的热点话题。相关研究主题集中在幼小衔接内涵与价值、利益相关者、入学准备和入学适应等四个方面,并呈现从经验总结到实证研究、从成人视角到儿童本位、从关注幼小衔接外在形式到关注幼小衔接内在需求等进阶特征。今后幼小衔接研究可以从坚持儿童中心立场、建立“新的教育社会契约”、明确“核心素养”导向和应用“大概念”框架等方面继续探索。 展开更多

关键词 幼小衔接 儿童本位 入学准备 入学适应

下载PDF 职称材料

幼儿园微项目课程的实践与探索 被引量：5

7

作者 肖菊红 《江苏教育研究》 2020年第32期73-75,共3页

微项目活动指的是幼儿围绕一日生活中某个感兴趣的小话题或小问题,在教师的陪伴、支持和无痕引导下,以项目学习的方式开展的微型系列探究活动。微项目课程建构解放教师,给教师课程自主权,让教师成为追随幼儿的课程规划师;解放幼儿,让幼... 微项目活动指的是幼儿围绕一日生活中某个感兴趣的小话题或小问题,在教师的陪伴、支持和无痕引导下,以项目学习的方式开展的微型系列探究活动。微项目课程建构解放教师,给教师课程自主权,让教师成为追随幼儿的课程规划师;解放幼儿,让幼儿的学习真实地发生,让幼儿成为生活和学习的主人;解放课程,体现幼儿本位,使课程真正服务于幼儿的成长。 展开更多

关键词 微项目课程 课程建构 以幼儿为本

下载PDF 职称材料

中国杜威“儿童中心”百年研究的四个问题——一个批判性考察 被引量：4

8

作者 邹红军 皮特·麦克莱伦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期49-56,共8页

自杜威1919年来华宣讲其"儿童中心"教育思想始,关于"儿童中心"的研究已走过"第一个一百年"。在一个世纪的话语激荡中,"儿童中心"虽历经不同的中国命运,一些普遍的学术共识也得以确立,但仍有诸... 自杜威1919年来华宣讲其"儿童中心"教育思想始,关于"儿童中心"的研究已走过"第一个一百年"。在一个世纪的话语激荡中,"儿童中心"虽历经不同的中国命运,一些普遍的学术共识也得以确立,但仍有诸多历史问题亟待进一步澄解。"儿童中心"英文表达混乱,其词源学研究尚付阙如。基于不同论证进路给出的"中心""起点""重心"意蕴在丰富"儿童中心"理论内涵的同时也加大了认识分歧,"本能中心""经验中心""生活中心"的理论倾向进一步增加了其复杂性。将"儿童本位"简单等同于"儿童中心"的概念误植可能导致长期的认识错位。此外,随着研究的深化,杜威是否是"儿童中心论者"成为一桩撼动"杜威‘儿童中心’"研究前提性的学术悬案。求解杜威"儿童中心"研究的"中国问题"不只是一项阐释学课题,也要关注其"理实互构"的取径张力与辩证统一,努力打造反哺于世界杜威教育思想研究的"中国版本"。 展开更多

关键词 杜威 儿童中心 儿童本位 中国研究 历史问题

下载PDF 职称材料

甘肃省0-3岁婴幼儿普惠托育服务体系建设路径研究--基于儿童本位视角的考量

9

作者 左彩霞 左彩灵 《四川职业技术学院学报》 2023年第3期94-99,共6页

普惠性托育服务体系建设是生育友好型社会构建的重要组成部分,是涉及多维度、多层次、多视角的复杂问题。结合国家和地方目前出台的相关政策措施、以往国内外研究经验和甘肃托育服务发展现状,本研究以探索甘肃省普惠性托育服务体系建设... 普惠性托育服务体系建设是生育友好型社会构建的重要组成部分,是涉及多维度、多层次、多视角的复杂问题。结合国家和地方目前出台的相关政策措施、以往国内外研究经验和甘肃托育服务发展现状,本研究以探索甘肃省普惠性托育服务体系建设为主题,在参照政府履职及经验借鉴基础上提出四大路径思考。 展开更多

关键词 儿童本位 0-3岁婴幼儿 普惠托育服务体系 建设路径

下载PDF 职称材料

罗尔德·达尔幻想儿童文学中的“反抗”主题 被引量：4

10

作者 徐德荣 姜珊 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2017年第4期17-21,共5页

著名儿童文学作家罗尔德·达尔获奖众多、深受读者喜爱。他的作品一反传统儿童文学着力表现爱和自然等母题的常态,旗帜鲜明地表达了"反抗"主题。这其中具有儿童本位特质和突出的文学伦理价值,对于中国儿童文学创作及儿童... 著名儿童文学作家罗尔德·达尔获奖众多、深受读者喜爱。他的作品一反传统儿童文学着力表现爱和自然等母题的常态,旗帜鲜明地表达了"反抗"主题。这其中具有儿童本位特质和突出的文学伦理价值,对于中国儿童文学创作及儿童文学理论构建具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 罗尔德·达尔 “反抗”主题 儿童本位

下载PDF 职称材料

文学伦理学批评视角下《臭烘烘先生》中的道德榜样研究 被引量：3

11

作者 江建利 徐德荣 《外国语文》 北大核心 2018年第3期54-59,共6页

本文以文学伦理学批评为理论视角,分析英国当代儿童文学界代表作家沃廉姆斯作品《臭烘烘先生》中的道德榜样问题。该作品以夸张和富于想象力的创作风格塑造了"臭烘烘先生"这一颇具颠覆性的道德榜样形象,"臭烘烘先生"... 本文以文学伦理学批评为理论视角,分析英国当代儿童文学界代表作家沃廉姆斯作品《臭烘烘先生》中的道德榜样问题。该作品以夸张和富于想象力的创作风格塑造了"臭烘烘先生"这一颇具颠覆性的道德榜样形象,"臭烘烘先生"以独特的方式帮助故事中人物实现了心灵成长,作为道德榜样具有突出的伦理教诲功能;整部作品从儿童的心理需求和人生成长出发,具有鲜明的儿童本位特质。 展开更多

关键词 文学伦理学批评 道德榜样 儿童本位 儿童文学

下载PDF 职称材料

“儿童本位”下的翻译及策略--结合《小王子》两个汉译本的比较 被引量：2

12

作者 刘丝雨 张耀平 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2022年第4期71-75,共5页

儿童文学翻译中遵循的儿童观非常重要。所谓儿童观一般分为“成人本位”和“儿童本位”。对李继宏与周克希两个版本的《小王子》译作进行对比研究后发现,基于不同的儿童观,译者的遣词造句、采取的翻译策略都有很大的不同。基于“儿童本... 儿童文学翻译中遵循的儿童观非常重要。所谓儿童观一般分为“成人本位”和“儿童本位”。对李继宏与周克希两个版本的《小王子》译作进行对比研究后发现,基于不同的儿童观,译者的遣词造句、采取的翻译策略都有很大的不同。基于“儿童本位”的周克希多使用趣味十足、生动形象的简单词与简单句式,翻译策略也以意译为主,而基于“成人本位”的李继宏则大多选择了具有文学感的复合词和复杂句,并多采用直译的策略。这一结果证明“儿童本位”应是儿童文学翻译的出发点和落脚点。文章由此进一步总结出“儿童本位”下的儿童文学翻译策略。 展开更多

关键词 儿童文学翻译 儿童本位 《小王子》 翻译策略

下载PDF 职称材料

我国百年幼儿园教师文化的演进 被引量：3

13

作者 索长清 《教师发展研究》 2018年第1期96-102,共7页

考察我国百年幼儿园教师文化的演变历史,根据政权背景、相关学制规范、儿童观的演变、幼儿园教师角色与职能的发展,以及幼儿园教师在现实实践中所持的教育信念与行为模式,可将幼儿园教师文化的历史发展分为清末民初、民国中后期、新中... 考察我国百年幼儿园教师文化的演变历史,根据政权背景、相关学制规范、儿童观的演变、幼儿园教师角色与职能的发展,以及幼儿园教师在现实实践中所持的教育信念与行为模式,可将幼儿园教师文化的历史发展分为清末民初、民国中后期、新中国成立后至改革开放前,以及改革开放至今四个时期。从其发展进程可以发现,我国幼儿园教师文化在不断的演进中形成自身专业文化,并从文化自在走向文化自觉。 展开更多

关键词 幼儿园教师 教师文化 儿童本位 保教并重 历史演变

下载PDF 职称材料

“幼儿为本”理念下幼儿中班音乐欣赏活动的研究 被引量：2

14

作者 李芬 《当代家庭教育》 2022年第6期61-63,共3页

"幼儿为本"理念下的幼儿园教育改革是在人本主义价值取向下组织与实施的。人本主义价值取向,目的在于强调以幼儿为中心,在整体教育实施过程中强调对幼儿的尊重。本文在"幼儿为本"的教育理念下,阐述了中班音乐欣赏... "幼儿为本"理念下的幼儿园教育改革是在人本主义价值取向下组织与实施的。人本主义价值取向,目的在于强调以幼儿为中心,在整体教育实施过程中强调对幼儿的尊重。本文在"幼儿为本"的教育理念下,阐述了中班音乐欣赏活动中出现的问题与解决对策,旨在通过此做到尊重幼儿的主体地位,发挥其个体差异性特点,因材施教,发挥幼儿园中班音乐欣赏活动的最大价值。 展开更多

关键词 “幼儿为本” 幼儿园中班 音乐欣赏活动

原文传递

杨红樱绘本日译版的“儿童本位”思想对我国绘本出版的启示 被引量：2

15

作者 杜佩娟 《语文学刊》 2021年第3期69-73,共5页

杨红樱童话绘本出版后不久即被日本译者中由美子翻译成日语,由日本树立社出版,这无疑是中国文化“走出去”的成功案例。本文以杨红樱童话绘本《木耳》的日译版为例,考察其文字、符号的排版设计特点及译者的翻译策略,探讨了其体现的“儿... 杨红樱童话绘本出版后不久即被日本译者中由美子翻译成日语,由日本树立社出版,这无疑是中国文化“走出去”的成功案例。本文以杨红樱童话绘本《木耳》的日译版为例,考察其文字、符号的排版设计特点及译者的翻译策略,探讨了其体现的“儿童本位”思想,以期对我国绘本的创作和出版、绘本译者的翻译策略带来启示。 展开更多

关键词 儿童本位 绘本日译 翻译策略 绘本设计

下载PDF 职称材料

我国中小学建筑的未来发展趋势探讨 被引量：1

16

作者 毕然 《中外建筑》 2020年第5期53-55,共3页

我国城市化发展的不断推进以及素质化教育的推行均对我国中小学建筑设计提出了新的要求。基于此背景,本文根据当今国内外中小学发展趋势,结合我国中小学规划设计中存在的问题,诸如城市用地紧张、儿童导向缺失等弊病,进而分析指出中小学... 我国城市化发展的不断推进以及素质化教育的推行均对我国中小学建筑设计提出了新的要求。基于此背景,本文根据当今国内外中小学发展趋势,结合我国中小学规划设计中存在的问题,诸如城市用地紧张、儿童导向缺失等弊病,进而分析指出中小学建筑在我国的发展趋势与方向,具体包括了空间的集约利用、儿童导向以及社区开放型中小学设计。 展开更多

关键词 中小学 集约型用地 儿童导向 开放型

下载PDF 职称材料

浅谈幼师地理作业设计 被引量：1

17

作者 黄婷婷 秦建新 《科教文汇》 2014年第8期65-65,78,共2页

为激发幼师学生学习地理的热情,让地理课的教学更符合学前教育的专业特点,笔者设计类型多样的地理作业,并指导幼师学生自己设计地理作业,把地理作业设计推向了一个高潮。

关键词 幼师学生 地理作业设计 作业类型 幼儿化

下载PDF 职称材料

论亲子关系法中父母责任的现状与未来 被引量：1

18

作者 孟晓丽 《大庆师范学院学报》 2021年第3期26-34,共9页

父母责任是一种独特的权责状态,是指父母依法对未成年子女人身进行照顾、保护、教育以及对其财产进行管理的责任和义务的总称。域外国家和地区不仅出现了父母责任概念的区域统一化,也走向了父母责任实体制度的国际统一化。深入探寻我国... 父母责任是一种独特的权责状态,是指父母依法对未成年子女人身进行照顾、保护、教育以及对其财产进行管理的责任和义务的总称。域外国家和地区不仅出现了父母责任概念的区域统一化,也走向了父母责任实体制度的国际统一化。深入探寻我国亲子关系的思想文化根源,中国传统的爱幼观念在亲子关系规范建构中发挥了结构性功能,在儿童利益最大化理念指导下,建立针对未成年人子女的父母责任模式,是未来我国亲子关系立法的发展路径。 展开更多

关键词 父母责任 子女本位 爱幼观念 统一化

下载PDF 职称材料

创设“以儿童为本”的幼儿园物质环境研究 被引量：1

19

作者 宋扬 《豫章师范学院学报》 2021年第5期83-86,共4页

环境是儿童成长的第三位老师,在儿童的成长过程中显得尤为重要。然而,当前我国幼儿园物质环境的创设,却呈现出以教师为主导的脱离儿童的倾向。儿童是环境的主人,在践行"以儿童为本"教育理念的大趋势下,尽管幼儿园物质环境的... 环境是儿童成长的第三位老师,在儿童的成长过程中显得尤为重要。然而,当前我国幼儿园物质环境的创设,却呈现出以教师为主导的脱离儿童的倾向。儿童是环境的主人,在践行"以儿童为本"教育理念的大趋势下,尽管幼儿园物质环境的创设也在朝着以儿童为本位的方向努力,但在具体实践中却存在着不同的走向。如何真正做到"以儿童为本",是幼儿园物质环境创设的意义所在。 展开更多

关键词 以儿童为本 幼儿园 物质环境

下载PDF 职称材料

对文学性的坚守:杨静远儿童文学翻译思想研究

20

作者 徐德荣 王琳 《外国语文研究》 2022年第1期67-77,共11页

作为深受儿童和成人喜爱的儿童文学翻译家,杨静远的儿童文学翻译思想具有重要的研究价值。本文结合杨静远的翻译言论和翻译策略,探究其翻译思想的特质和价值。研究发现,杨静远守望童心、珍视想象的儿童观,有温度地挖掘文学性的儿童文学... 作为深受儿童和成人喜爱的儿童文学翻译家,杨静远的儿童文学翻译思想具有重要的研究价值。本文结合杨静远的翻译言论和翻译策略,探究其翻译思想的特质和价值。研究发现,杨静远守望童心、珍视想象的儿童观,有温度地挖掘文学性的儿童文学观,以及坚守本真、兼顾创造的儿童文学翻译观,体现了她翻译思想的独特性、深刻性和整体性。在这三者中,儿童观贯穿始终,体现了务实的、以儿童本位的思想,并影响其对儿童文学的分析和研究,前两者的内化又指导了其翻译实践,形成了坚守本真、兼顾创造的儿童文学翻译观。“对文学性的坚守”是杨静远儿童文学翻译思想的最显著特征和实质所在,为当下的儿童文学翻译提供了思想源泉、价值标准和策略参考。 展开更多

关键词 杨静远 儿童文学 翻译思想 儿童本位

下载PDF 职称材料