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论化学教师的PCK结构及其建构 被引量：70
1
作者 梁永平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第6期113-119,共7页
教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK。化学教师的PCK主要包括基于化学科学理解的化学学科知识、关于学生理解化学的知识、关于化学课程的知识和化学特定课题的教学策略及表征的知识。教师的PCK是在实践中建构和发展的。PCK的发展... 教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK。化学教师的PCK主要包括基于化学科学理解的化学学科知识、关于学生理解化学的知识、关于化学课程的知识和化学特定课题的教学策略及表征的知识。教师的PCK是在实践中建构和发展的。PCK的发展是一个非线性的、螺旋发展的动态的过程。化学教师PCK建构的基本策略是：形成促进PCK发展的教学思维方式，提升对化学科学的理解水平，关注学生对于化学的理解，发展化学课程知识，提高整合转化能力，多渠道丰富PCK资源库。 展开更多
关键词 化学教师 PCK 建构
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发现化学之美 感悟科学魅力 被引量：14
2
作者 吴中英 吴晓林 《化学教育》 CAS 2004年第2期16-19,共4页
本文指出化学教学的关键 ,在于引导学生发现化学之美 ,感悟科学魅力 ,激发学生的学习兴趣及创造潜能。全文阐述了化学的外在美、揭示了化学的内在美———化学学科思想 (科学之美 )、崇尚化学家的人生之美及化学教师的人格之美。作者认... 本文指出化学教学的关键 ,在于引导学生发现化学之美 ,感悟科学魅力 ,激发学生的学习兴趣及创造潜能。全文阐述了化学的外在美、揭示了化学的内在美———化学学科思想 (科学之美 )、崇尚化学家的人生之美及化学教师的人格之美。作者认为 :化学教师的人格之美源自“以学生发展为本”的教育理念和对学生及化学教育事业的挚爱。本文旨在倡导广大教师更新教育观念 ,增强自身素质 ,升华崇高人格 ,真正实现化学教学中“教师快乐教学 ,学生享受学习”。 展开更多
关键词 中学 化学教学 化学外在美 化学内在美 化学家人生美 化学教师人格美 元素化合物教学 学科思想 化学史教育 教育观念 学习兴趣
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药学类专业基础课程有机化学教学现状的调查分析与对策 被引量：11
3
作者 王丽娟 靳菊情 《大学化学》 CAS 2016年第5期27-35,共9页
为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和... 为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和变化,才能实现学生从"被动"到"主动"学习方式的转变。 展开更多
关键词 有机化学 问卷调查 学生 教师 课程
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基于教学研讨会的有机化学教学感悟 被引量：10
4
作者 于青 王忠卫 +1 位作者 刘蕾 黄小文 《大学化学》 CAS 2018年第2期18-21,共4页
在学生看来,有机化学是一门复杂、难学的课程。然而合理的教学设计和教学手段的运用将会有助于学生克服望而生畏的心理,培养热爱有机化学的科研工作者。如何教呢?基于有机化学教学研讨会的感悟,结合自身的有机化学教学体会,详细阐述了... 在学生看来,有机化学是一门复杂、难学的课程。然而合理的教学设计和教学手段的运用将会有助于学生克服望而生畏的心理,培养热爱有机化学的科研工作者。如何教呢?基于有机化学教学研讨会的感悟,结合自身的有机化学教学体会,详细阐述了青年教师对有机化学教学的思考。 展开更多
关键词 有机化学 青年教师 教学研讨会 感悟
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化学教师的TPACK结构及建构策略 被引量：8
5
作者 黄学梅 刘建伟 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第17期55-59,共5页
随着教师职业的不断发展，教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK，化学教师的TPACK主要包括：扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术... 随着教师职业的不断发展，教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK，化学教师的TPACK主要包括：扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术与化学教学整合的学生理解和学生误解知识、信息技术与化学教学整合的教学策略和教学表征知识。化学教师TPACK建构的基本策略有：形成TPACK的教学意识、观摩培训、亲自参与教学、提升整合转化能力、多渠道多种方式丰富TPACK资源。 展开更多
关键词 化学教师 TPACK建构 信息技术与化学教学 教师知识框架
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科研与教研结合在“材料化学”教学中的实践研究 被引量：8
6
作者 李龙芹 李青 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第5期188-192,共5页
教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系.把科研与教研实践于"材料化学"课程教学,实现了良好的教学效果.在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔... 教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系.把科研与教研实践于"材料化学"课程教学,实现了良好的教学效果.在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养. 展开更多
关键词 材料化学 创新教育能力 实例 教师 培养
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基于课堂观察的教与学言语行为量化分析——以“水的组成”教学为例 被引量：8
7
作者 杨承印 王焕珍 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第5期40-45,共6页
选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型。为教... 选取全国初中化学优质课教师C的课堂教学视频作为研究对象,根据改进的言语互动分类工具进行课堂观察,采用信息熵理论模型对课堂中教师与学生语言及活动行为的丰富度进行定量分析,再进一步以学生-教师(S-T)分析法分析课堂教学类型。为教师优化课堂教学行为与学生学习行为提供支持,从而促进教师专业发展和学生学习方法的改进。 展开更多
关键词 化学教学 课堂观察 信息熵 S-T分析法 教师行为 学生行为
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青年教师如何做好结构化学教学 被引量：8
8
作者 王伟涛 《大学化学》 CAS 2017年第6期31-34,共4页
结构化学具有理论性强、内容抽象等特点,学生学习普遍存在理解难和掌握难的问题,使青年教师的授课存在很大的难度。本文结合自身经验,对青年教师如何做好本科结构化学课程教学工作进行了探讨,对青年教师迅速进入到良好授课状态有一定的... 结构化学具有理论性强、内容抽象等特点,学生学习普遍存在理解难和掌握难的问题,使青年教师的授课存在很大的难度。本文结合自身经验,对青年教师如何做好本科结构化学课程教学工作进行了探讨,对青年教师迅速进入到良好授课状态有一定的帮助。 展开更多
关键词 结构化学 青年教师 教学
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TPACK视野下“整合技术的化学教学知识”的案例研究——以“氨”为例 被引量：7
9
作者 娄珀瑜 李红娟 冉鸣 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第7期53-58,共6页
以国外对TPACK进行的相关研究及成果为基础，选择中学化学学科作为切入点，从理论研究的视角提出了“整合技术的化学教学知识（TPCHK）”结构模型，并分析其内涵。同时，以中学一线教学实践为基础，从实践微观的视角，通过对“氨”一课... 以国外对TPACK进行的相关研究及成果为基础，选择中学化学学科作为切入点，从理论研究的视角提出了“整合技术的化学教学知识（TPCHK）”结构模型，并分析其内涵。同时，以中学一线教学实践为基础，从实践微观的视角，通过对“氨”一课教学实践的案例分析，详细讨论了教师应具备的TPCHK结构，为TPACK在我国本土化学学科中的教学实践研究提供参考。 展开更多
关键词 TPACK 化学教师 教学知识 TPCHK
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化学课堂教学中教师使用教科书的研究 被引量：7
10
作者 毕华林 万延岚 卢姗姗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期66-72,共7页
教师、学生、教科书是构成教学活动的三个基本要素,教师在课堂教学中如何使用教科书,不仅直接影响课堂教学内容的选择,而且影响学生对教科书的使用。通过对21名化学教师课堂教学的观察分析,发现化学教师对教科书内容的开发和使用可以概... 教师、学生、教科书是构成教学活动的三个基本要素,教师在课堂教学中如何使用教科书,不仅直接影响课堂教学内容的选择,而且影响学生对教科书的使用。通过对21名化学教师课堂教学的观察分析,发现化学教师对教科书内容的开发和使用可以概括为三种方式:注重传授知识、重视活动设计和把握思想观念;教师对学生使用教科书的指导包括直接指导与间接影响,直接指导体现在教师语言与学生行为的特定性、约束性和方向性三个方面。 展开更多
关键词 化学教师 课堂教学 教科书使用
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化学实验课双语教学的总结和思考 被引量：7
11
作者 邱开雄 宋一林 +2 位作者 付继军 简虹 章小丽 《昆明医学院学报》 2005年第4期111-112,共2页
在双语教学的实践基础上,就双语教学的几个重要问题(目的、课堂设计、评估和教师培训等)进行初步探讨和总结,并提出相关的促进双语教学的一些建议.
关键词 双语教学 化学实验 设计 教师培训
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新时代背景下的化学实验教学示范中心建设
12
作者 邱晓航 刘阳 +2 位作者 丁飞 韩杰 李一峻 《大学化学》 CAS 2024年第7期26-31,共6页
化学国家级实验教学示范中心(南开大学)是2006年首批入选的国家级示范中心。十几年来,在“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的方针指导下,坚持以学生发展为中心,致力于培养具有扎实化学基础知识、精通化学实验技能... 化学国家级实验教学示范中心(南开大学)是2006年首批入选的国家级示范中心。十几年来,在“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的方针指导下,坚持以学生发展为中心,致力于培养具有扎实化学基础知识、精通化学实验技能、勤于思考善于创新的高水平化学人才。本文介绍该中心近五年来在实验教学体系建设、师资队伍教学能力提升及开放交流方面的改革举措,为高等院校实验教学提供参考。 展开更多
关键词 化学实验 示范中心 教师培训
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化学师范生对化学本质及其教学的认识研究 被引量：6
13
作者 余淞发 邓峰 李艾玲 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第18期48-53,共6页
使用问卷调查法与访谈法,以广东某高校的化学师范生为样本,测查了30名化学师范生对化学本质的认识状况、教学意愿及教学策略。结果表明,(1)师范生对化学本质(包括化学知识的性质、来源、论证、评价等维度)的认识主要体现了辩证唯物主义... 使用问卷调查法与访谈法,以广东某高校的化学师范生为样本,测查了30名化学师范生对化学本质的认识状况、教学意愿及教学策略。结果表明,(1)师范生对化学本质(包括化学知识的性质、来源、论证、评价等维度)的认识主要体现了辩证唯物主义取向;(2)师范生仅在对个别化学本质维度的认识上涉及到化学的学科专属性;(3)师范生有进行化学本质教学的意愿并能阐述原因,但缺乏进行化学本质教学的策略。据此对我国化学师范生教育及其研究提出相关建议。 展开更多
关键词 化学认识论 教师教育 辩证唯物主义 PCK
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新手-熟手高中化学教师PCK个案比较研究——以“氧化还原反应”主题为例 被引量：6
14
作者 冯鸿艺 邓峰 +3 位作者 欧阳欣仪 黄炜钰 王鹏程 陈资城 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第9期53-58,共6页
采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK。结果表明:(1)新手教师与熟手教师在CTO,KoL与KoS组分上存在较明显的差异。新手教师倾向于采用"教师-传授"教学取向,对学生... 采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK。结果表明:(1)新手教师与熟手教师在CTO,KoL与KoS组分上存在较明显的差异。新手教师倾向于采用"教师-传授"教学取向,对学生知识的把握相对不足,更强调使用习题巩固策略;而熟手教师倾向于采用"学生-建构"教学取向,对学生知识的把握更为全面,更强调学生自主建构知识的过程。(2)新手教师与熟手教师在KoC与KoA组分上存在较明显的相似之处。在课程知识方面,教师对课程标准与教材中氧化还原反应主题内容具有较好的理解,但对化学基本观念、学科核心素养认识尚浅;在评价知识方面,教师偏向于传统的评价方式,且集中在形成性评价和总结性评价,但相对缺乏对学生的课前诊断性评价。文末据此对我国化学教师教育及其研究提出相关建议。 展开更多
关键词 学科教学知识 化学PCK 教师教育 氧化还原反应
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氧化还原反应主题高中化学教师TSPCK水平调查研究
15
作者 高军 王菲菲 +2 位作者 陈鹏 杜华 廖志刚 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第15期88-95,共8页
基于Park的PCK五边形模型,开发氧化还原反应主题的高中化学教师特定主题学科教学知识水平测评工具,并对62位一线教师进行问卷调查。调查发现,氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识处于中等水平,且各个要素水平发展不均衡... 基于Park的PCK五边形模型,开发氧化还原反应主题的高中化学教师特定主题学科教学知识水平测评工具,并对62位一线教师进行问卷调查。调查发现,氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识处于中等水平,且各个要素水平发展不均衡;而各维度之间存在较强的相关性,相互影响、彼此制约,任一要素水平的变化会带动和影响整体水平的变化。为氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识水平培养和提升策略研究提供了数据参考。 展开更多
关键词 特定主题学科教学知识(TSPCK) 氧化还原反应 化学教师 测评工具
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中学化学校本课程开发的思考 被引量：4
16
作者 李辉 韩春亮 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2005年第2期32-34,共3页
校本课程开发是基础教育改革的热点,作为基础教育重要组成部分的化学也在校本课程开发之列.在查阅书籍、文献资料,研究有成效试点的开发成果的基础上,对化学校本课程开发从国家课程与校本课程的关系,贴近学生生活、重视实验教学,加强环... 校本课程开发是基础教育改革的热点,作为基础教育重要组成部分的化学也在校本课程开发之列.在查阅书籍、文献资料,研究有成效试点的开发成果的基础上,对化学校本课程开发从国家课程与校本课程的关系,贴近学生生活、重视实验教学,加强环境教育、培养社会责任感,教师的专业水平以及转变教育观念等方面作了思考. 展开更多
关键词 中学化学 校本课程 实验教学 教师素养 教育观念
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高等师范院校“绿色化学”课程中开展“研究性学习”的教学实践 被引量：6
17
作者 李玉珍 曹永军 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第6期11-15,共5页
为适应当前基础教育改革的需求,培养优秀师范人才,在高等师范院校开展“研究性学习”实践活动具有特殊的意义.探讨了在内蒙古师范大学“绿色化学”课程教学中开展“研究性学习”的可行性问题,以及具体的教学实践过程和教学模式,最后对... 为适应当前基础教育改革的需求,培养优秀师范人才,在高等师范院校开展“研究性学习”实践活动具有特殊的意义.探讨了在内蒙古师范大学“绿色化学”课程教学中开展“研究性学习”的可行性问题,以及具体的教学实践过程和教学模式,最后对取得的教学效果进行了分析和评价. 展开更多
关键词 绿色化学 研究性学习 教师教育 教学实践
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西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室——基本情况和建设思考 被引量：1
18
作者 翟全国 黄静伟 +4 位作者 包永胜 伍晓春 陈卓 郭珍 房喻 《大学化学》 CAS 2023年第10期65-68,共4页
“西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室”由西部地区6所师范大学共同申报,2022年2月15日获得教育部批准。本文简要介绍该虚拟教研室基本情况、建设内容和建设的背后思考。
关键词 西部高校 化学教师 师范专业 专业建设 虚拟教研室
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中学化学教师教学决策能力的调查研究 被引量：5
19
作者 曾兵芳 宋俊慧 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第5期37-42,共6页
参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学... 参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学决策反思能力和提高教师教学决策合作意识等方面对中学化学教师教学决策能力的提高提出相应建议。 展开更多
关键词 化学教师 教学决策能力 问卷调查
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谈有机化学教学中的多媒体教学与传统教学 被引量：5
20
作者 齐双春 《衡水学院学报》 2008年第4期108-110,共3页
探讨了有机化学多媒体教学的优势与不足和传统教学的特点与不足.结合教学实践,分析了有机化学多媒体教学和传统教学的优势互补,最大限度地发挥两种教学方法的综合功能,取得较好的教学效果.并得出结论:有机化学教学过程中,应交叉使用多... 探讨了有机化学多媒体教学的优势与不足和传统教学的特点与不足.结合教学实践,分析了有机化学多媒体教学和传统教学的优势互补,最大限度地发挥两种教学方法的综合功能,取得较好的教学效果.并得出结论:有机化学教学过程中,应交叉使用多媒体教学方法和传统教学方法,汲取两者的优点,克服两者的缺点;年轻教师主要采用传统教学方法教学,辅以多媒体教学手段,有利于年轻教师的成长. 展开更多
关键词 多媒体教学 传统教学 有机化学 青年教师
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