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工程教育专业认证背景下的计算机专业人才培养模式探索 被引量:24
1
作者 李玲玲 赵学民 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2013年第6期181-184,共4页
工程教育专业认证有助于优化工程专业人才培养体系,促进专业教学质量的提升。地方高校的计算机专业以工程教育专业认证为契机,通过明确专业定位,制定合理培养方案,构建具有特色的课程体系,丰富教师工程实践经验和提升其专业素质,加强大... 工程教育专业认证有助于优化工程专业人才培养体系,促进专业教学质量的提升。地方高校的计算机专业以工程教育专业认证为契机,通过明确专业定位,制定合理培养方案,构建具有特色的课程体系,丰富教师工程实践经验和提升其专业素质,加强大学生实践能力培养和完善教学质量监控体系,可以全面提升人才培养质量,提升专业竞争力。 展开更多
关键词 计算机专业 工程教育 专业认证 培养模式
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专业认证背景下师范生培养模式研究 被引量:22
2
作者 梁福成 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期64-68,共5页
新时期的师范生培养面临新挑战、新问题,师范类专业认证的目的和功能是改善现有矛盾,以保证未来基础教育从业人员达到相应的质量要求。师范类专业认证能够改善师范生的学习体验,促使高校回归生态育师的状态,提高教师教育质量,形成以学... 新时期的师范生培养面临新挑战、新问题,师范类专业认证的目的和功能是改善现有矛盾,以保证未来基础教育从业人员达到相应的质量要求。师范类专业认证能够改善师范生的学习体验,促使高校回归生态育师的状态,提高教师教育质量,形成以学生为中心的教师教育体系,加快师范生培养质量保障体系建设并持续提高师范生的培养质量。 展开更多
关键词 专业认证 师范生 培养模式
原文传递
工程认证背景下复杂工程问题驱动的新工科人才培养模式探究 被引量:16
3
作者 王宏燕 张晓静 +1 位作者 陈超 陆瑶 《高等建筑教育》 2022年第5期15-22,共8页
培养具备解决复杂工程问题能力的工程师是工程教育认证的核心要求。北京工业大学建筑环境与能源应用工程专业基于“三元协同”核心理念,构建了以分模块必备知识体系、分层级多维度综合实践教学体系和全方位综合素质培养机制为核心的人... 培养具备解决复杂工程问题能力的工程师是工程教育认证的核心要求。北京工业大学建筑环境与能源应用工程专业基于“三元协同”核心理念,构建了以分模块必备知识体系、分层级多维度综合实践教学体系和全方位综合素质培养机制为核心的人才培养模式。该模式结合工程认证中以学生为中心、产出导向、持续改进的教学理念,在知识传授、能力培养和素质提升的过程中融入大数据、人工智能等新技术,实时跟踪学生学习目标达成情况,递进式培养学生解决复杂工程问题能力,构建了面向解决复杂工程问题能力的培养模式,对当前开展工程教育认证工作及推进新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 工程认证 新工科 复杂工程问题 培养模式
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工程造价专业人才培养模式研究——以执业资格制度和行业认证为导向 被引量:15
4
作者 陈德义 李军红 《高等建筑教育》 2011年第6期40-42,共3页
文章立足于造价工程师的执业能力分析,基于行业对专业人士核心能力的要求,探讨高等院校的学历教育应如何适应国家执业资格制度和行业认证。提出结合学校办学实际,完善人才培养方案,使培养的工程造价专业人才具有明显的地域特色和广泛的... 文章立足于造价工程师的执业能力分析,基于行业对专业人士核心能力的要求,探讨高等院校的学历教育应如何适应国家执业资格制度和行业认证。提出结合学校办学实际,完善人才培养方案,使培养的工程造价专业人才具有明显的地域特色和广泛的适应能力,为将来推行行业协会对高校专业的认证打下坚实基础。 展开更多
关键词 执业资格 行业认证 培养模式
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我国高职院校课程标准建设:历程、模式与趋势 被引量:13
5
作者 孟胜兵 南钢 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第21期27-29,共3页
新世纪以来,我国进入到一个基于标准的教育改革时代,高职院校课程标准也随之启动。迄今为止,我国高职院校课程标准建设经历了以专业知识为导向、以职业技能为导向、以一体化为导向三个阶段。伴随高职院校课程标准建设的持续推进,我国也... 新世纪以来,我国进入到一个基于标准的教育改革时代,高职院校课程标准也随之启动。迄今为止,我国高职院校课程标准建设经历了以专业知识为导向、以职业技能为导向、以一体化为导向三个阶段。伴随高职院校课程标准建设的持续推进,我国也形成了高职院校课程标准建设的资格模式、工作模式与认证模式。面向未来,我国在高职院校课程标准开发上,应重点推进分类建设、完善分层建设、推进国际化进程、关注职业发展功能、凸显学生主体等。 展开更多
关键词 高职院校 课程标准 资格模式 工作模式 认证模式 国际化进程 职业发展功能 学生主体
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基于工程教育专业认证的农业院校计算机专业人才培养模式探索——以南京农业大学为例 被引量:14
6
作者 夏欣 徐焕良 任守纲 《中国农业教育》 2011年第6期50-54,71,共6页
工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施,对改善学习风气,推进教学平台建设,促进学生就业有积极的影响。农业院校计算机专业通过工程教育专业认证可以提升专业层次,关键在... 工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施,对改善学习风气,推进教学平台建设,促进学生就业有积极的影响。农业院校计算机专业通过工程教育专业认证可以提升专业层次,关键在于明确专业定位,凸显专业特色,调整课程体系,确立一套行之有效人才培养制度。 展开更多
关键词 农业院校 计算机专业 工程教育 专业认证 教学模式
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基于OBE理念的大学物理BOPPPS教育教学模式探索与实践 被引量:13
7
作者 许丽萍 安盼龙 +2 位作者 薛锐 高燕琴 李慧生 《科教文汇》 2018年第36期52-55,共4页
基于目标导向的教育模式(Outcomes-based Education,简称OBE),贯穿于工程教育认证标准的始终。以OBE理念为指导,采用BOPPPS教学模式,设计大学物理课堂教育教学。BOPPPS教学模式,是加拿大诸多高校在教师培训中广泛采用了一种教学模式,但... 基于目标导向的教育模式(Outcomes-based Education,简称OBE),贯穿于工程教育认证标准的始终。以OBE理念为指导,采用BOPPPS教学模式,设计大学物理课堂教育教学。BOPPPS教学模式,是加拿大诸多高校在教师培训中广泛采用了一种教学模式,但是将该教学模式应用于实际课程教学的探索与实践却并不多见。笔者结合自身的教学实践,针对大学物理课程特点及在工程认证中所能起到的支撑作用,探讨并和分析了BOPPPS教育教学模式在大学物理教学中的可行性及实效性。 展开更多
关键词 OBE理念 工程认证 BOPPPS模式
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工程教育认证背景下化工原理教学模式的改革与创新 被引量:13
8
作者 吴志国 杨宗政 +3 位作者 曹井国 武莉娅 王春虎 郝庆兰 《中国轻工教育》 2018年第3期70-74,共5页
在现代工程教育背景下,为了不断满足社会对高校毕业生工程实践能力日益提高的要求,作为大化类专业学生的基础课——化工原理亟待教学模式的转变和方法上的改进。本文重点探讨和阐释了工程认证背景下化工原理教学模式的改革和创新。
关键词 工程认证 OBE理念 化工原理 教学模式
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课程思政与专业认证协同育人下钢结构课程教学模式探索 被引量:9
9
作者 薛慧君 刘鑫 侯雨丰 《科教文汇》 2022年第8期78-81,共4页
在课程思政与专业认证教育背景下,课程思政是实现立德树人的根本保障,而专业认证则是实现新工科教学建设的必然导向。钢结构作为土木水利类专业主干课程之一,在课程教学过程中应以课程思政和专业认证为载体,探索二者有机结合的教学模式... 在课程思政与专业认证教育背景下,课程思政是实现立德树人的根本保障,而专业认证则是实现新工科教学建设的必然导向。钢结构作为土木水利类专业主干课程之一,在课程教学过程中应以课程思政和专业认证为载体,探索二者有机结合的教学模式。该文从课程思政与专业认证实施背景出发,分析现阶段钢结构相关课程存在的主要问题,并探索课程思政与专业认证协同育人下钢结构相关课程的教学模式,对推动土木水利专业教育发展具有重要意义。 展开更多
关键词 课程思政 专业认证 协同育人 钢结构 教学模式
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产教融合视域下岗课赛证融通育人模式 被引量:2
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作者 邓景茹 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期47-49,共3页
产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高... 产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高职院校可以通过教师、教材和教法“三教”改革推动“岗课赛证”融通。调研岗位职责以岗定课、重构课程体系以课育人、参与技能大赛以赛导课和获取资格证书以证验课,进一步深化产教融合、强化专业知识、优化信息能力、提升岗位技能和综合素养。 展开更多
关键词 产教融合 岗课赛证融通 育人模式 “三教”改革 评价模式
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“理、实、仿、产、证”一体化教学模式在化工工艺类课程中的研究与探索 被引量:7
11
作者 腾晓旭 时建伟 +4 位作者 徐建华 高枫 杨甲 彭浩 郭晓钢 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2018年第9期156-160,共5页
在新工科建设过程中,长江师范学院化工工艺类课程教学体系初步形成了"理(理论学习)、实(实验(实训)训练)、仿(仿真模拟)、产(生产实习)、证(资格鉴定)"的理论与实践紧密结合的教学新模式.通过该教学模式在教学实践中的运用,... 在新工科建设过程中,长江师范学院化工工艺类课程教学体系初步形成了"理(理论学习)、实(实验(实训)训练)、仿(仿真模拟)、产(生产实习)、证(资格鉴定)"的理论与实践紧密结合的教学新模式.通过该教学模式在教学实践中的运用,提高了教育教学质量,培养了具有创新竞争实力,能适应现代企业需要的化工技术人员. 展开更多
关键词 理论 实践 仿真 生产 资格培训 教学模式 人才培养
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工程教育专业认证下材料力学课程考核模式持续改进方法初探 被引量:7
12
作者 张桂民 董纪伟 +3 位作者 张营营 袁丽 郭晓倩 刘江峰 《创新创业理论研究与实践》 2021年第22期121-123,共3页
在工程教育专业认证下,各高校需要着力培养学生提出并解决工程实际问题的能力。传统的材料力学课程考核模式单一且知识点少,难以考核学生的上述能力,且过分注重总结性评价而忽视持续改进。该文以中国矿业大学为例,给出了材料力学考核模... 在工程教育专业认证下,各高校需要着力培养学生提出并解决工程实际问题的能力。传统的材料力学课程考核模式单一且知识点少,难以考核学生的上述能力,且过分注重总结性评价而忽视持续改进。该文以中国矿业大学为例,给出了材料力学考核模式改革以及持续改进的初步方案:提升授课教师自身的工程素养和授课技巧;凝练具有本校特色的材料力学教学案例库;改革课程考核模式,提升学生提出和解决工程实践问题的能力;持续改进课程考核机制、考核体系与考核方法。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 材料力学 考核模式 持续改进
原文传递
以“食品微生物学”为例探索基于工程认证的学生自主实践教学模式 被引量:6
13
作者 乌素 李少英 段艳 《农产品加工》 2021年第6期111-114,共4页
针对"食品微生物学"实践教学,倡导以学生为中心、自主实践的教学理念,培养自主学习意识和科学素养,对实验课程的教学模式、考核评价等进行改革,优化考核评价体系,从而提高实验课堂效果,加强学生动手能力的培养。为解决复杂工... 针对"食品微生物学"实践教学,倡导以学生为中心、自主实践的教学理念,培养自主学习意识和科学素养,对实验课程的教学模式、考核评价等进行改革,优化考核评价体系,从而提高实验课堂效果,加强学生动手能力的培养。为解决复杂工程问题打下坚实的基础,有力支撑工程教育认证对课程教学指标点达成的要求。其他食品类基础实验也可借鉴"食品微生物学",不断完善食品科学与工程专业基础实验教学模式。 展开更多
关键词 食品微生物学 实践教学 工程认证 学生自主实践 教学模式 教学改革
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基于专业认证背景的“发电厂变电所电气部分”课程教学改革探索 被引量:6
14
作者 梁皓澜 叶春晓 +2 位作者 刘波 袁书萍 张伟 《科教导刊》 2020年第21期115-116,共2页
“发电厂变电所电气部分”是湖南工程学院电气工程专业必修主干课程之一,该课程内容多,理论性和实践性强。本文结合我院实际情况,阐述“发电厂变电所电气部分”的教学现状,基于工程教育认证标准,从优化教学内容、教学模式、教学方法等... “发电厂变电所电气部分”是湖南工程学院电气工程专业必修主干课程之一,该课程内容多,理论性和实践性强。本文结合我院实际情况,阐述“发电厂变电所电气部分”的教学现状,基于工程教育认证标准,从优化教学内容、教学模式、教学方法等方面探索该课程的改革措施,提高教师教学效果和学生的学习主动性和积极性。 展开更多
关键词 专业认证 发电厂变电所电气部分 优化课程内容 教学模式 教学方法
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青少年体育培训机构服务认证模式构建与推进路径 被引量:2
15
作者 邹俊峰 陈家起 高奎亭 《体育文化导刊》 北大核心 2023年第4期9-16,共8页
运用文献资料、实地调研、专家访谈等方法,阐释青少年体育培训机构服务认证内涵,构建认证模式并提出推进路径。模式构建:多元认证参与主体是重要前提,多样化、多层次的认证策略和手段是关键举措,认证标准的强力支持是坚实基础,信息化平... 运用文献资料、实地调研、专家访谈等方法,阐释青少年体育培训机构服务认证内涵,构建认证模式并提出推进路径。模式构建:多元认证参与主体是重要前提,多样化、多层次的认证策略和手段是关键举措,认证标准的强力支持是坚实基础,信息化平台搭建是现实保障。认证困境:多元认证主体联动不畅,协同认证作用发挥有限;认证策略实施环境不利,阶段衔接受阻;配套政策法规不健全,缺少制度抓手;网络认证平台未建立,信息资源归集与共享不足。推进路径:发挥多元主体角色功能,促进认证主体有机联动;优化认证策略实施环境,推动认证过程前后衔接;完善制度规范,保障认证行动具体可行;建立网络平台,实现信息资源共享共用。 展开更多
关键词 青少年体育 培训机构 服务认证 模式
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工程认证视角下新生研讨课教学模式探究——以新疆大学采矿工程专业为例
16
作者 张志义 管伟明 +3 位作者 李鑫 陈辉 张军辉 杨少青 《高教学刊》 2024年第11期100-103,共4页
在我国高校大规模开展工程教育专业认证的趋势下,工程专业认证逐渐成为高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措,工程认证理念对于推动我国高等工程教育改革与发展,促进地方高校工程教育专业内涵式发展起着重要的引领作用。... 在我国高校大规模开展工程教育专业认证的趋势下,工程专业认证逐渐成为高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措,工程认证理念对于推动我国高等工程教育改革与发展,促进地方高校工程教育专业内涵式发展起着重要的引领作用。该文结合新疆大学采矿工程专业现状和学生情况,以工程认证理念为导向,对采矿工程专业新生研讨课教学模式进行研究,旨在树立采矿工程专业新生专业认同感,构建学生专业认知体系,改善新疆大学采矿工程专业优秀学生流失严重的问题,留住更多优秀人才从事采矿工程专业的学习和工作,从而缓解我国新疆地区高水平采矿人才紧缺的局面,助力新疆大学新工科建设及新疆地区经济社会健康快速发展。 展开更多
关键词 工程认证 采矿工程专业 新生研讨课 教学模式 人才培养
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城市轨道交通信号产品认证模式的研究 被引量:5
17
作者 高莺 贾志洋 +1 位作者 陈黎洁 孙超 《铁道技术监督》 2014年第11期20-23,共4页
我国城市轨道交通事业发展迅速,为了规范产品市场准入,建立完善的产品认证制度非常必要。在对国内外铁路信号产品认证模式研究的基础上,探讨适合我国城市轨道交通信号产品的认证模式。针对信号产品安全需求难以完全通过产品检验进行验... 我国城市轨道交通事业发展迅速,为了规范产品市场准入,建立完善的产品认证制度非常必要。在对国内外铁路信号产品认证模式研究的基础上,探讨适合我国城市轨道交通信号产品的认证模式。针对信号产品安全需求难以完全通过产品检验进行验证的情况,提出采用独立安全评估的方法,并对城市轨道交通信号产品认证工作提出建议。 展开更多
关键词 城市轨道交通 信号产品 产品认证 认证模式 安全评估
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工程管理专业教育与执业资格认证一体化研究 被引量:5
18
作者 张斌 张敏莉 《扬州大学学报(高教研究版)》 2012年第1期86-90,共5页
随着我国职业资格的不断深入推行,高等学历教育与执业资格之间的衔接问题日渐突出。根据工程管理行业发展的实际情况,工程管理领域的高等学历教育与执业资格认证完全可以有机结合起来,为此政府、行业协会、学校三个层面都应认真思考实... 随着我国职业资格的不断深入推行,高等学历教育与执业资格之间的衔接问题日渐突出。根据工程管理行业发展的实际情况,工程管理领域的高等学历教育与执业资格认证完全可以有机结合起来,为此政府、行业协会、学校三个层面都应认真思考实现学历教育与执业资格认证衔接的思路和对策。就学校层面而言,可以引入"本科学历教育+执业资格认证教育"培养模式,实现两证的一体化。 展开更多
关键词 工程管理专业教育 执业资格认证 培养模式
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专业认证下的中药学专业教育改革探讨 被引量:5
19
作者 袁志鹰 夏新华 +2 位作者 杨岩涛 周小江 颜红 《中国中医药现代远程教育》 2016年第13期8-9,24,共3页
中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施"培养-实习-就业"联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养... 中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施"培养-实习-就业"联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养中药学专业的高素质复合型人才,为将来迎接国家教育部的中药学专业认证作好准备。 展开更多
关键词 专业认证 教学模式 实践教学
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美国整体护理人才培养及启示
20
作者 赵媛 李育玲 《医学与哲学》 北大核心 2023年第3期50-54,共5页
科学规范的整体护理培养体系是开展整体护理工作临床路径的重要指引。鉴于我国在整体护理人才培养方面存在短板的现状,从培训内容、申报条件、资格认证考试、资格认证以及再认证过程等方面阐述了美国整体护理人才培养的全过程。在参考... 科学规范的整体护理培养体系是开展整体护理工作临床路径的重要指引。鉴于我国在整体护理人才培养方面存在短板的现状,从培训内容、申报条件、资格认证考试、资格认证以及再认证过程等方面阐述了美国整体护理人才培养的全过程。在参考和借鉴美国整体护理人才培养模式的基础上,结合我国国情,从岗位设置、建立规范化认证制度以及构建科学化培训课程等方面为我国整体护理人才的培养提供参考,进而推动我国整体护理事业的发展。 展开更多
关键词 整体护理 资格认证 认证流程 培养模式
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