混合教学结合翻转课堂的骨科临床教学思考设计 被引量：7

1

作者 李昊天 肖瑜 +5 位作者 赵石好 陈凌强 董俊杰 杨晋 龚志强 王兵 《中国继续医学教育》 2021年第27期5-10,共6页

本文分析传统教学法、翻转课堂及在线教学在骨科临床教学中的优点与不足,提出"基于手机应用的混合教学结合翻转课堂模式"新型教学法。对该新型教学方法的教学设计、可行性进行介绍,探讨该方法的应用前景及教学意义,从而探索&q... 本文分析传统教学法、翻转课堂及在线教学在骨科临床教学中的优点与不足,提出"基于手机应用的混合教学结合翻转课堂模式"新型教学法。对该新型教学方法的教学设计、可行性进行介绍,探讨该方法的应用前景及教学意义,从而探索"互联网+"背景下可以满足骨科学现代医学教育需求的临床教学新模式,为医学教学改革提供参考。 展开更多

关键词 骨科 临床教学 互联网 翻转课堂 混合教学 教学方法 教育

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混合式教学在通识课《现代生命科学导论》中的应用探索 被引量：7

2

作者 郭淼 严明 +2 位作者 徐莹 王晟 薛凌云 《教育教学论坛》 2018年第20期170-171,共2页

《现代生命科学导论》是本科教育阶段重要的通识课,是一门适应素质教育、拓宽学生知识面、增强学生创新能力的课程。由于生命科学涉及的领域非常广泛,如何在有限学时内精选课程内容、优化教学方法、并凸显本校学科优势,均是当前该课程... 《现代生命科学导论》是本科教育阶段重要的通识课,是一门适应素质教育、拓宽学生知识面、增强学生创新能力的课程。由于生命科学涉及的领域非常广泛,如何在有限学时内精选课程内容、优化教学方法、并凸显本校学科优势,均是当前该课程建设中亟待解决的难题。研究者在教学实践中引入了混合式教学模式,将传统课堂教学与网络教学相结合,并在教学方法和教学手段、课堂组织形式、考核方式等方面进行了改革和探索,获得了较好的教学效果。本研究为综合类高校中生命科学类通识课的建设进行了有益的探索。 展开更多

关键词 混合式教学模式 现代生命科学导论 通识课 考核方式

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线上线下混合式教学在“三维动画设计”课程中的探索与实践 被引量：5

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作者 李深森 《现代信息科技》 2023年第3期187-191,共5页

“三维动画设计”是一门操作性与实践性极强的课程,是数字媒体技术、数字媒体艺术、影视动画等设计类专业学生的专业核心必修课。在各大高校愈发重视在教学中渗透课程思政的背景下,涌现出许多课程思政的优秀案例,这些思政案例的传统教... “三维动画设计”是一门操作性与实践性极强的课程,是数字媒体技术、数字媒体艺术、影视动画等设计类专业学生的专业核心必修课。在各大高校愈发重视在教学中渗透课程思政的背景下,涌现出许多课程思政的优秀案例,这些思政案例的传统教学和实践过程中存在着诸多问题,文章针对这些问题提出“线上送达、线下指导、反复学习”的线上线下混合式教学模式,不断改进课程设计,优化课程教学方法,激发学生的自主学习能力,提高课程的教学质量和教学效率。 展开更多

关键词 三维动画设计 混合式教学 教学方法

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培养新工科通信人才的混合式教学探索 被引量：5

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作者 李曦 纪红 +1 位作者 杨鸿文 尹长川 《电气电子教学学报》 2021年第2期107-110,共4页

本文针对新工科通信人才的培养目标,探讨了线上线下混合式教学的实践方法。以“现代通信技术”课程为试点,首先介绍了课程的指导思想;然后,从教学准备、线上线下教学实现过程、翻转课堂试点情况等方面进行了分析探讨;最后,总结了实践过... 本文针对新工科通信人才的培养目标,探讨了线上线下混合式教学的实践方法。以“现代通信技术”课程为试点,首先介绍了课程的指导思想;然后,从教学准备、线上线下教学实现过程、翻转课堂试点情况等方面进行了分析探讨;最后,总结了实践过程中的经验和思考。 展开更多

关键词 混合式教学 翻转课堂 教学方法

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基于混合式教学的“工程测量”课程教学改革 被引量：4

5

作者 张小青 吴坤华 《绵阳师范学院学报》 2021年第2期125-129,共5页

随着信息技术的发展以及测绘新技术新理论的不断更新,传统的“工程测量”课程教学模式不再适应现代教学的需求.针对当前“工程测量”课程教学中存在的问题,优化设计教学内容,构建基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,设计任务驱动法的... 随着信息技术的发展以及测绘新技术新理论的不断更新,传统的“工程测量”课程教学模式不再适应现代教学的需求.针对当前“工程测量”课程教学中存在的问题,优化设计教学内容,构建基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,设计任务驱动法的实验教学模式,深化过程考核,实现以学生为中心的线上线下混合式教学,以期取得更好的教学效果. 展开更多

关键词 混合式教学 工程测量课程 网络教学平台 任务驱动法

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“电子技术基础”实验教学模式改革研究

6

作者 陈婷婷 刘元盛 刘佳 《科技风》 2024年第25期113-116,共4页

本文在分析“电子技术基础”课程实验教学环节重要性和执行现状的基础上,提出了一种基础验证性实验与综合设计性实验复合、传统教学模式与混合式教学模式结合、实验室现场操作与口袋实验室配合的多元化实验教学模式,为“电子技术基础”... 本文在分析“电子技术基础”课程实验教学环节重要性和执行现状的基础上,提出了一种基础验证性实验与综合设计性实验复合、传统教学模式与混合式教学模式结合、实验室现场操作与口袋实验室配合的多元化实验教学模式,为“电子技术基础”课程实验教学环节从教学内容、组织形式和执行过程几方面提供了新思路。 展开更多

关键词 实验教学 混合式教学模式 综合设计实验 口袋实验室

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企业战略管理课程线上线下混合教学效果研究

7

作者 孙婷 党小雨 王菲菲 《高教学刊》 2024年第S02期97-102,106,共7页

企业战略管理是工商管理类本科专业的核心课程,其课程特点是知识的系统性、综合性较高,旨在培养学生战略性思维,掌握战略管理的结构性方法,具备战略管理的基本技能、综合分析和应变能力。针对该课程传统授课模式下存在的“学时安排不足... 企业战略管理是工商管理类本科专业的核心课程,其课程特点是知识的系统性、综合性较高,旨在培养学生战略性思维,掌握战略管理的结构性方法,具备战略管理的基本技能、综合分析和应变能力。针对该课程传统授课模式下存在的“学时安排不足、学生课堂参与度较低、课程考核方式单一”的问题,课程建设团队及授课团队积极推进线上线下混合教学,并对教学效果进行研究。该文选取企业战略管理课程教学改革实践的真实数据,采用定性和定量相结合的方法,围绕网络支撑系统、教学资源、教师、学生四个评价对象,设计28个评价维度,通过对比分析传统教学模式与线上线下混合教学模式,探究该课程改革的教学效果,为企业战略管理教学改革提供实例依据,并为商科管理类课程线上线下混合教学效果的探究提供借鉴意义。 展开更多

关键词 企业战略管理 混合教学 教学方法 教学改革 效果评价

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SPOC在线课程在大学计算机基础课程教学中的应用实践 被引量：3

8

作者 于丽 《教育教学论坛》 2020年第16期366-367,共2页

随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培... 随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培养目标,教学团队针对该课程教学中存在的主要问题,通过结合SPOC在线课程的混合教学模式及运用多种教学方法,将线下和线上教学相结合。实践教学表明,混合式的教学模式不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,而且达到了较好的教学效果。 展开更多

关键词 SPOC 大学计算机基础 混合教学模式 案例教学

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大学物理实验线上线下混合式教学研究 被引量：1

9

作者 钱小青 《创新创业理论研究与实践》 2023年第3期27-31,55,共6页

该文通过对近年来大学物理实验采用的三种不同教学方法的教学效果进行定量研究,对2019年实施的传统全线下教学,2020年实施的“居家+虚拟仿真+线下”组合套餐式教学,2021实施的线上线下混合式教学三种不同模式下学生成绩等相关数据分析比... 该文通过对近年来大学物理实验采用的三种不同教学方法的教学效果进行定量研究,对2019年实施的传统全线下教学,2020年实施的“居家+虚拟仿真+线下”组合套餐式教学,2021实施的线上线下混合式教学三种不同模式下学生成绩等相关数据分析比较,得出线上线下混合式模式优于传统全线下教学模式和套餐组合式教学模式的结论。该模式提升了大学物理实验成绩,激发了学生的研究兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力。通过探讨现阶段大学物理实验线上线下混合式教学模式的优缺点,提出下阶段需重构课程内容、调整与优化教学模式、构建多元化的过程性评价指标体系。 展开更多

关键词 混合式教学 大学物理实验 虚拟仿真实验 教学方法 教学效果 定量研究

原文传递

疫情下有机化学线上线下混合教学模式的探索 被引量：1

10

作者 杨富杰 丁姣 +1 位作者 李侨光 程杏安 《广东化工》 CAS 2021年第11期228-228,224,共2页

本文针对新冠疫情下《有机化学》课程无法"面授教学"的问题,提出了线上线下混合教学模式,系统地叙述了如何培养学生兴趣、融入思政元素、课程建设以及管理和评价等,为培养德智双全的新一代大学生提供新思路。

关键词 有机化学 疫情 混合教学 教学方法

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基于专本衔接的课堂混合式分层教学的探究和应用

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作者 支艳利 《现代信息科技》 2022年第22期168-171,共4页

专本衔接育人在快速推广过程中,由于学生文化基础、专业技能等存在明显个体差异,高职本科结构层次显著分化,出现了学生学习动力弱化等问题。以广东水利电力职业技术学院计算机技术专插本班为对象,进行问题研究,探索混合式课堂分层教学... 专本衔接育人在快速推广过程中,由于学生文化基础、专业技能等存在明显个体差异,高职本科结构层次显著分化,出现了学生学习动力弱化等问题。以广东水利电力职业技术学院计算机技术专插本班为对象,进行问题研究,探索混合式课堂分层教学模式、增值评价内容,以解决个体差异,实现因材施教,助力职业本科的建设。 展开更多

关键词 专本衔接 混合式教学方法 分层教学 增值评价 因材施教

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以翻转课堂为载体提升医患沟通技能教学效果的探索 被引量：4

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作者 陈晓艳 房俊楠 《中国中医药现代远程教育》 2020年第13期35-37,共3页

目的比较以翻转课堂为载体和传统课堂讲授,在提升医患沟通技能中的教学效果。方法将2017级三年制中医学专业学生118名分为试验组和对照组,分别应用利用翻转课堂为载体和传统课堂讲授教学法进行医患沟通技能教学,通过模拟问诊考核及问卷... 目的比较以翻转课堂为载体和传统课堂讲授,在提升医患沟通技能中的教学效果。方法将2017级三年制中医学专业学生118名分为试验组和对照组,分别应用利用翻转课堂为载体和传统课堂讲授教学法进行医患沟通技能教学,通过模拟问诊考核及问卷调查,评价教学效果。结果模拟问诊考核成绩显示,基于翻转课堂的实验组模拟问诊考核成绩高于传统课堂讲授教学组;问卷调查结果显示,基于翻转课堂的试验组对授课方式评价均优于传统课堂讲授的对照组。结论利用翻转课堂为载体的医患沟通技能教学效果,明显优于传统课堂讲授教学法,值得进一步推广。 展开更多

关键词 翻转课堂 混合教学 传统教学 医患沟通 医学教育 教学质量

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