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题名浅议基于建构主义的多媒体英语听力教学
被引量：6
- 1
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作者
忽西凤
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机构
湛江师范学院外国语学院
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出处
《渭南师范学院学报》
2006年第4期88-90,共3页
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文摘
多媒体语言实验室是外语教学最普及、最有效的教学工具,而建构主义教育理论为多媒体教学的深入进行奠定了理论基础,并因此形成了新的教学模式,对大学英语听力教学大有裨益,能够有效地提高学生的英语听力水平,取得良好的教学效果。
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关键词
多媒体
建构主义理论
英语听力教学
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Keywords
multimedia teaching
constructive theory
aural english teaching
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分类号
G431
[文化科学—教育学]
H319.9
[文化科学—教育技术学]
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题名高职英语听力教学研究与改革
被引量：2
- 2
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作者
秦雅琼
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机构
华东师范大学外语学院
安徽商贸职业技术学院外语系
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出处
《芜湖职业技术学院学报》
2010年第2期80-81,共2页
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文摘
听力水平是衡量学生英语应用能力的重要标准,听力教学是高职英语教学的关键环节。我们应研究和分析高职院校英语听力教学现状,针对目前高职英语听力教学中普遍存在的问题,理论联系实践,对今后的高职英语听力教学改革做出有益的探索与尝试,并对高职英语听力教学提出若干建议。
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关键词
高职学生
听力教学
研究
经验
改革
建议
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Keywords
higher vocational college students
aural english teaching
study
experience
reform
proposal.
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于建构主义的多媒体网络英语听力教学
被引量：1
- 3
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作者
姚力之
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机构
湖南城市学院大学英语部
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出处
《湖南城市学院学报》
2011年第1期93-95,共3页
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文摘
建构主义理论为多媒体网络教学的深入进行奠定了理论基础,对大学英语听力教学大有裨益,能有效提高学生的英语听力水平,取得良好的教学效果,但也存在一些问题和不足,应采取多种措施来提高教学效果。
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关键词
多媒体网络教学
建构主义理论
英语听力教学
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Keywords
constructist theory
the multimedia and web-based teaching
aural english teaching
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名多媒体技术在大学英语听力教学中的应用
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作者
庞靖华
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机构
宁波大学外语学院
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出处
《高师理科学刊》
2004年第1期84-87,共4页
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文摘
基于建构主义理论 ,探讨了多媒体教学模式在大学英语听力教学中的应用 .大学英语听力这门课程在多媒体教学的使用上并未走在时代的前列 .真正的多媒体教学在听力教学上大大有别于简单的电化教学 ,积极合理的运用多媒体手段也同样可为英语听力这门单调枯燥的传统课程提供一种全新的、多元的教学方式 .
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关键词
多媒体教学
建构主义
英语听力教学
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Keywords
multi-media teaching
constructive theory
aural english teaching
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分类号
G432
[文化科学—教育学]
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题名英语听力教学的“三改一引”法
- 5
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作者
许培红
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机构
安徽省轻工业学校
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出处
《芜湖职业技术学院学报》
2002年第4期68-69,共2页
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文摘
针对英语听力教学中存在的问题,教师应改变传统的教学思想,改进教学方法,改革考核形式,引导学生创造一个良好的听力学习氛围。
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关键词
听力学习
英语听力教学
教师
教学思想
导学
学生
考核形式
创造
教学方法
氛围
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Keywords
aural english teaching
the method of the 'Change, Improve, Reform and Introduce'.
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分类号
H319
[语言文字—英语]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名模因论视角下的大学英语听说教学
被引量：1
- 6
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作者
张卉
朱金兰
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机构
南京工业职业技术学院基础课部
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出处
《芜湖职业技术学院学报》
2010年第2期77-79,共3页
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文摘
模因论的复制和传播特征被用来重新审视大学英语的听说教学,听力教学给学生提供了模因因子,而口语教学则是对模因因子创造性的模仿和复制。为达到语言习得的目的,教师还应在相同或相似的语境中对其重复使用,使之成为强势模因;最后还应重视培养学生的跨文化交际意识,以促进模因的正确复制与传播。
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关键词
模因
听说教学
复制
模仿
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Keywords
meme
aural and oral english teaching
replication
imitation.
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅析CALL在英语视听课堂教学的运用
- 7
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作者
池欢
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机构
湖北师范学院外国语学院
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出处
《科技信息》
2010年第13期204-204,241,共2页
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文摘
随着计算机技术的日新月异和英语教学改革的发展和深入,计算机辅助语言教学在英语教学中的应用越来越广泛并体现了较多优势,它可以为学生提供更为感性的材料,创造更好的语言学习情境,从而获得更佳的教学效果。本文还就计算机辅助语言教学如何在英语视听教学中运用进行了相关的阐述。
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关键词
计算机辅助语言教学
优势
英语视听说教学
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Keywords
CALL
Advantages
aural-Oral english teaching
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分类号
TN946
[电子电信—信号与信息处理]
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