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多媒体辅助英语视听说教学研究
被引量：
10
1
作者
周剑霞
《湘潭工学院学报（社会科学版）》
2001年第2期74-77,共4页
从心理学、语言学、认知理论着手 ,探讨多媒体辅助英语视听说的心理基础和语言学基础。英语视听说教学是基于语言实验室的教学活动。多媒体辅助英语视听说教学主要是基于多媒体语言学习系统的教与学的活动 ,是指利用以计算机为核心的信...
从心理学、语言学、认知理论着手 ,探讨多媒体辅助英语视听说的心理基础和语言学基础。英语视听说教学是基于语言实验室的教学活动。多媒体辅助英语视听说教学主要是基于多媒体语言学习系统的教与学的活动 ,是指利用以计算机为核心的信息技术和资源所构建的英语视听说教学活动 ,传授基于信息技术的英语视听说的基本知识、基本技能 ,培养学生利用信息技术获取必要的英语视听说信息的能力 ,使学生对多媒体辅助视听说教学有一定的认识 ,使学生从中感悟计算机文化的丰富内涵 ,扩大学生英语视听说文化视野和提高言语信息的输入或输出的能力。
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关键词
多媒体辅助教学
视听说教学
英语教学
心理基础
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职称材料
试论教师的主导作用与学生自主性学习
被引量：
11
2
作者
常峻
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第3期134-137,共4页
以建构主义教学理论为指导,以视听说课为例探讨在现代多媒体技术的学习环境下教师的主导作用。视听说课的教学目的以“说”为主,同时侧重文化教学;论述围绕这一教学目标的实现,教师主导作用的重要意义、在教学环节中的具体表现以及充分...
以建构主义教学理论为指导,以视听说课为例探讨在现代多媒体技术的学习环境下教师的主导作用。视听说课的教学目的以“说”为主,同时侧重文化教学;论述围绕这一教学目标的实现,教师主导作用的重要意义、在教学环节中的具体表现以及充分发挥教师主导作用的应对策略。
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关键词
视听说课
多媒体技术
教师主导作用
学生自主性学习
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职称材料
浅析“英语视听说”翻转课堂的构建
被引量：
1
3
作者
汤琳
朱乐琴
《绍兴文理学院学报》
2019年第9期114-121,共8页
“英语视听说”翻转课堂教学模式构思,立足同伴学习和掌握学习的理论,借助网络技术平台支持,以布卢姆的教育目标分类为构思轴线,涉及师生角色、有挑战性的教学任务、小组为单位的过程性评价等核心元素重新定位,是一种操作性强,且富有挑...
“英语视听说”翻转课堂教学模式构思,立足同伴学习和掌握学习的理论,借助网络技术平台支持,以布卢姆的教育目标分类为构思轴线,涉及师生角色、有挑战性的教学任务、小组为单位的过程性评价等核心元素重新定位,是一种操作性强,且富有挑战性的新教学模式.
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关键词
英语视听说
翻转课堂
同伴学习
教育目标分类
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职称材料
题名
多媒体辅助英语视听说教学研究
被引量：
10
1
作者
周剑霞
机构
湘潭工学院外语系
出处
《湘潭工学院学报（社会科学版）》
2001年第2期74-77,共4页
文摘
从心理学、语言学、认知理论着手 ,探讨多媒体辅助英语视听说的心理基础和语言学基础。英语视听说教学是基于语言实验室的教学活动。多媒体辅助英语视听说教学主要是基于多媒体语言学习系统的教与学的活动 ,是指利用以计算机为核心的信息技术和资源所构建的英语视听说教学活动 ,传授基于信息技术的英语视听说的基本知识、基本技能 ,培养学生利用信息技术获取必要的英语视听说信息的能力 ,使学生对多媒体辅助视听说教学有一定的认识 ,使学生从中感悟计算机文化的丰富内涵 ,扩大学生英语视听说文化视野和提高言语信息的输入或输出的能力。
关键词
多媒体辅助教学
视听说教学
英语教学
心理基础
Keywords
Multimedia
assisted
audio
-
visual
-listening-
speaking
instruction
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论教师的主导作用与学生自主性学习
被引量：
11
2
作者
常峻
机构
上海大学国际交流学院
出处
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第3期134-137,共4页
基金
2006年上海市教育委员会科研项目(06AS124)
文摘
以建构主义教学理论为指导,以视听说课为例探讨在现代多媒体技术的学习环境下教师的主导作用。视听说课的教学目的以“说”为主,同时侧重文化教学;论述围绕这一教学目标的实现,教师主导作用的重要意义、在教学环节中的具体表现以及充分发挥教师主导作用的应对策略。
关键词
视听说课
多媒体技术
教师主导作用
学生自主性学习
Keywords
audio
-
visual
,
speaking
instruction
multimedia
technology
the
teacher＇s
leading
role
the
student＇s
learning
of
his
own
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅析“英语视听说”翻转课堂的构建
被引量：
1
3
作者
汤琳
朱乐琴
机构
合肥学院外国语言系
出处
《绍兴文理学院学报》
2019年第9期114-121,共8页
基金
合肥学院校级质量工程项目“试论‘英语视听说’翻转课堂教学模式的构建”(2017jyzd010)
合肥学院模块化教学改革项目“基于能力导向的英语专业模块化教学改革研究”(2016mkjy09)
文摘
“英语视听说”翻转课堂教学模式构思,立足同伴学习和掌握学习的理论,借助网络技术平台支持,以布卢姆的教育目标分类为构思轴线,涉及师生角色、有挑战性的教学任务、小组为单位的过程性评价等核心元素重新定位,是一种操作性强,且富有挑战性的新教学模式.
关键词
英语视听说
翻转课堂
同伴学习
教育目标分类
Keywords
english
audio
-
visual
and
speaking
course
flipped
classroom
peer
instruction
taxonomy
of
educational
objectives
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多媒体辅助英语视听说教学研究
周剑霞
《湘潭工学院学报（社会科学版）》
2001
10
下载PDF
职称材料
2
试论教师的主导作用与学生自主性学习
常峻
《上海大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
11
下载PDF
职称材料
3
浅析“英语视听说”翻转课堂的构建
汤琳
朱乐琴
《绍兴文理学院学报》
2019
1
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职称材料
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