期刊文献+
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
语言输入模式对口语产出的影响 被引量:51
1
作者 周卫京 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第6期53-58,共6页
本研究通过微变化实证研究方法,探究了二语习得过程中语言输入模式对口语产出的影响。研究发现,视觉和听觉输入模式对口语产出的影响层面有别,输入、输出频数对口语质量有影响。研究对英语口语教学具有很大的启示。
关键词 英语教学 视觉输入 听觉输入 口语产出
下载PDF
听觉加工对于词汇记忆作用的实验研究 被引量:10
2
作者 郭爱萍 《太原理工大学学报(社会科学版)》 2004年第3期77-79,共3页
该实验采用三种方式分别对词汇的记忆效果进行研究,即听觉输入和听觉加工方式、视觉输入和视觉加工方式以及视觉输入但听觉加工方式。结果发现:无论从即时测验的成绩来看,还是从延迟测验的成绩来看,使用视觉输入、听觉加工的方式都更有... 该实验采用三种方式分别对词汇的记忆效果进行研究,即听觉输入和听觉加工方式、视觉输入和视觉加工方式以及视觉输入但听觉加工方式。结果发现:无论从即时测验的成绩来看,还是从延迟测验的成绩来看,使用视觉输入、听觉加工的方式都更有利于英文词汇的记忆和保持。 展开更多
关键词 听觉输入 视觉输入 听觉加工 视觉加工
下载PDF
信息输入方式对英语口语流利度影响研究
3
作者 宋倩 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2017年第4期110-116,共7页
以Peter Skehan的"输入—中心处理—输出"信息处理框架为基础,通过定量和定性相结合的方法,从信息输入方式的角度考察听力信息输入和视听信息输入对口语流利度的影响。采集了非英语专业本科生分别接受听力、视听材料后进行1... 以Peter Skehan的"输入—中心处理—输出"信息处理框架为基础,通过定量和定性相结合的方法,从信息输入方式的角度考察听力信息输入和视听信息输入对口语流利度的影响。采集了非英语专业本科生分别接受听力、视听材料后进行1分钟口头陈述的口语语料,利用Praat和SPSS软件统计分析了两次口语输出中流利度指标的变化。研究发现,两次信息输入方式下,口语产出流利度在停顿、平均语流长两项指标上呈现显著性差异,且视听输入下被试口语输出的停顿次数明显少于听力输入下的口语输出,平均语流长明显变长。平均停顿长、平均修复次数、每分钟音节数三项指标的差异性不显著。由此得出,视听输入较听力输入下被试处理和加工信息的能力更强,语言输出更加流利。 展开更多
关键词 口语流利度 听力信息输入 视听信息输入
下载PDF
英语翻译机辅助扩音装置优化研究
4
作者 李丹 《自动化与仪器仪表》 2022年第9期201-205,共5页
英语翻译机在国际交流、合作中扮演着至关重要的角色,辅助扩音装置容易受到干扰噪声的影响,致使扩音效果较差,提出英语翻译机辅助扩音装置优化研究。硬件优化单元包括单片机重选单元、语音芯片优化单元与辅助扩音电路优化单元;软件优化... 英语翻译机在国际交流、合作中扮演着至关重要的角色,辅助扩音装置容易受到干扰噪声的影响,致使扩音效果较差,提出英语翻译机辅助扩音装置优化研究。硬件优化单元包括单片机重选单元、语音芯片优化单元与辅助扩音电路优化单元;软件优化模块包括干扰探测模块、噪声信号消除模块与语气语音合成模型优化模块。实验数据显示:优化后辅助扩音装置信噪比SNR、扩音响度与3 dB带宽均得到了提升,充分证实了辅助扩音装置优化效果较好。 展开更多
关键词 辅助 音频输入 扩音装置 英语翻译机 调频发送 频率控制
原文传递
广播音频输入信号噪音处理方法
5
作者 曾红娟 习辉 《电声技术》 2021年第9期6-8,共3页
随着生活水平的提高和科技的快速发展,人们对于音频音质的要求越来越高.在收听广播时,人们总希望广播的声音清晰,这就要求中波台发射机在进行广播时,能够对输入的音频噪音进行有效的处理,使转播出去的广播具有较好的音质.基于此,详细阐... 随着生活水平的提高和科技的快速发展,人们对于音频音质的要求越来越高.在收听广播时,人们总希望广播的声音清晰,这就要求中波台发射机在进行广播时,能够对输入的音频噪音进行有效的处理,使转播出去的广播具有较好的音质.基于此,详细阐述造成广播音频输入信号噪声的主要原因和一些常用的音频噪声处理办法,将广播输入音频噪声完美地滤除,使广播声音更加清晰,满足人们对广播音质的需求. 展开更多
关键词 音频输入 广播 噪音
下载PDF
直接音频输入技术在人工耳蜗助听效果评估中的应用
6
作者 付鑫焱 高珊仙 +4 位作者 张晓强 衡琳玲 屠文河 银力 傅前杰 《中国听力语言康复科学杂志》 2018年第2期108-112,共5页
目的通过比较人工耳蜗植入者在直接音频输入(direct audio input,DAI)和声场两种条件下的听力言语测试结果,探讨直接音频输入技术应用于人工耳蜗植入者术后听力言语评估的可行性。方法本研究纳入10例术后言语康复效果较好的成人语后聋... 目的通过比较人工耳蜗植入者在直接音频输入(direct audio input,DAI)和声场两种条件下的听力言语测试结果,探讨直接音频输入技术应用于人工耳蜗植入者术后听力言语评估的可行性。方法本研究纳入10例术后言语康复效果较好的成人语后聋人工耳蜗植入者作为测试对象,在直接音频输入和声场两种测试条件下,使用美国加州大学傅前杰教授开发的Angel Hear^(TM)测听软件和MSP^(TM)中文言语测试软件对受试者分别进行助听听阈(测试频率为0.5、1、2、4 kHz)和言语识别能力测试(安静环境下MSP单音节词识别和稳态噪声下短句识别阈值SRT测试)。结果受试者在直接音频输入下0.5 k Hz和1 k Hz的助听听阈和声场下两频率点的助听听阈无显著性差异(P>0.05),直接音频输入下2 k Hz和4 k Hz的助听听阈极显著低于声场下的平均助听听阈(P<0.01);两种条件下各频率点(除0.5 k Hz外)的助听听阈之间存在显著相关性(P<0.05)。直接音频输入和声场两种测试条件下的MSP单音节词识别率平均得分无显著性差异(P>0.05),并存在极显著相关性(r=0.811,P<0.01)。直接音频输入和声场两种测试条件下的SRT平均得分也无显著性差异(P>0.05),并存在显著相关性(r=0.647,P<0.05)。结论直接音频输入技术可应用于人工耳蜗植入者的术后言语测听评估,考虑精确校准问题,该技术暂时无法替代声场直接用于助听听阈评估。 展开更多
关键词 人工耳蜗 直接音频输入 声场 助听听阈 言语测听
下载PDF
任务难度和趣味性对英语视听输入中词汇附带习得的影响 被引量:10
7
作者 李天颐 王启 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第4期516-528,共13页
语言学习是认知、情感协同作用的结果,而二语研究却有重认知而轻情感的倾向。本研究聚焦任务趣味性这一情感因素,以中下水平的二语学习者为受试,探讨任务难度及趣味性对视听输入中二语词汇附带习得的影响。结果显示:1)视听输入的语言难... 语言学习是认知、情感协同作用的结果,而二语研究却有重认知而轻情感的倾向。本研究聚焦任务趣味性这一情感因素,以中下水平的二语学习者为受试,探讨任务难度及趣味性对视听输入中二语词汇附带习得的影响。结果显示:1)视听输入的语言难度和趣味性呈显著的负相关,若要考察趣味性的影响,需控制语言难度因素;2)任务难度(双语字幕vs无字幕)可以影响视听输入中词汇附带习得的效果,难度低(双语字幕)的观影任务习得效果更好;3)控制语言难度和任务难度后,任务趣味性能显著影响二语词汇附带习得效果,趣味性越高,习得效果越好。研究结果部分解释了投入量假设预测力不足的原因,也为视听输入促学研究提供了一定启示,同时为扭转二语研究轻情感这一倾向提供了实证支持。 展开更多
关键词 任务难度 趣味性 视听输入 词汇附带习得
原文传递
听、视感知的原理、机制和过程 被引量:2
8
作者 李异飞 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2014年第4期69-72,共4页
听、视是语言及语言所承载信息输入的主渠道,是建构学生语言能力和思维能力的始端。学生以听、视感知语言的强度和质量决定于他们的心、生理机制,影响他们的学习成效。本文在分析言语感知生成原理的基础上,讨论了"由听形象"和... 听、视是语言及语言所承载信息输入的主渠道,是建构学生语言能力和思维能力的始端。学生以听、视感知语言的强度和质量决定于他们的心、生理机制,影响他们的学习成效。本文在分析言语感知生成原理的基础上,讨论了"由听形象"和"由视成象"的英语训练模式及其运行机制。 展开更多
关键词 视听输入 感知原理 由听形象 由视成象
原文传递
词汇语音输入法在听说交际中的运用研究
9
作者 林伊杰 《柳州职业技术学院学报》 2015年第4期72-75,共4页
本文旨在讨论词汇语音输入方式对于提高学生词汇记忆和词汇在听说交际中运用的可能性。广州某大学英语本科专业三年级两个班级学生参加了本次调查。研究结果发现,词汇语音输入法可以快速提升词汇的记忆效果和词汇交际中词汇反应速度及... 本文旨在讨论词汇语音输入方式对于提高学生词汇记忆和词汇在听说交际中运用的可能性。广州某大学英语本科专业三年级两个班级学生参加了本次调查。研究结果发现,词汇语音输入法可以快速提升词汇的记忆效果和词汇交际中词汇反应速度及新词的使用率。本文还探讨了这一研究对词汇教学的启示和意义,说明了词汇语音式输入教学法的重要性。 展开更多
关键词 伴随性学习 词汇语音输入 词汇学习策略
下载PDF
“视听输入”在大学英语写作教学中的应用
10
作者 杨扬 《湖北函授大学学报》 2015年第23期134-135,147,共3页
写作是一项语言输出技能,能够反映学生的语言应用能力。英语写作是大学英语教学中必不可少的教学任务,很多院校也根据其相应的社会需求、学科需求和学生需求开设了大学英语写作课程。本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"为理论... 写作是一项语言输出技能,能够反映学生的语言应用能力。英语写作是大学英语教学中必不可少的教学任务,很多院校也根据其相应的社会需求、学科需求和学生需求开设了大学英语写作课程。本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"为理论基础,秉承"输入促成、输出驱动"的教学理念,尝试打破传统大学英语写作课堂的教学模式,提出在大学英语写作教学中运用"视听输入"的方式,引导学生完成"写作输出"的任务,从而激发学生对英语写作的学习兴趣,提高学生的英语写作能力。 展开更多
关键词 输出驱动假设 写作输出 视听输入 大学英语写作教学
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部