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德国“工匠精神”的发展进程、基本特征与原因追溯 被引量:23
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作者 徐春辉 《职业技术教育》 北大核心 2017年第7期74-79,共6页
德国产品享誉世界并引领潮流的优势在于其强大的制造能力与完善的工业体系,而内在动力是工匠精神。德国"工匠精神"的产生经历了屈辱记忆、觉醒蜕变、潜心制造、渗入基因的历史发展过程,呈现出了精益求精、严格严谨、耐心专注... 德国产品享誉世界并引领潮流的优势在于其强大的制造能力与完善的工业体系,而内在动力是工匠精神。德国"工匠精神"的产生经历了屈辱记忆、觉醒蜕变、潜心制造、渗入基因的历史发展过程,呈现出了精益求精、严格严谨、耐心专注、品质至上、追求卓越等基本特征。德国"工匠精神"是其长期历史进程中文化要素、制度要素、经济要素、社会要素、教育要素等共同作用的结果,现已成为其国家、企业界及技师、工人的内在信念与自律准则,成为渗入其民族性的DNA。 展开更多
关键词 德国 制造业 工匠精神 质量 双元制
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基于“协同创新,产学结合”工匠人才培养体系的家具专业现代学徒制试点研究与实践 被引量:22
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作者 李明炅 《职业技术教育》 北大核心 2019年第17期30-34,共5页
以培养学生'工匠精神''艺术修养'和'职业核心能力'为导向,广西建设职业技术学院与合作企业积极构建基于现代学徒制的家具专业'工匠'人才培养体系。通过推进多方参与的教学模式及教学方法改革,形成了极... 以培养学生'工匠精神''艺术修养'和'职业核心能力'为导向,广西建设职业技术学院与合作企业积极构建基于现代学徒制的家具专业'工匠'人才培养体系。通过推进多方参与的教学模式及教学方法改革,形成了极具现代学徒制发展特色的'技术性'课程体系及其考核评价标准;通过'教、学、研、产、销'五位一体实训教学平台和大师工作室的搭建,创造出'师徒传带'实训教学运行机制和'协同创新,产学结合'教学模式;完善政校行企四方联动协作机制,解决传统师徒制单一性教学弊端,建立起校企'双元、双轨'的现代学徒制教学管理制度。实践结果表明,该人才培养体系有效提高了高职教育人才培养层次、职业技能和艺术素养,推动了企业管理水平和生产加工水平快速提升。 展开更多
关键词 现代学徒制 家具专业 工匠精神 人才培养体系
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多维视角下的工匠精神:内涵剖析与解读 被引量:162
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作者 庄西真 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期92-97,共6页
随着中国经济发展进入新常态时期,以精益求精为特征的工匠精神再次回归大众视野。为更好地挖掘工匠精神的重要价值,有必要对工匠精神的内涵进行一个全方位、多视角的剖析与解读。从地域上看,东西方工匠精神的内涵虽有不同之处,但也有相... 随着中国经济发展进入新常态时期,以精益求精为特征的工匠精神再次回归大众视野。为更好地挖掘工匠精神的重要价值,有必要对工匠精神的内涵进行一个全方位、多视角的剖析与解读。从地域上看,东西方工匠精神的内涵虽有不同之处,但也有相通之处;从时空上看,传统与现代交织下的工匠精神内涵有所不同;从领域上看,不能将工匠精神局限于制造业领域,而应从更加多元的视角理解工匠精神内涵;从层次上看,道德层面的工匠精神固然需要,但制度层面的工匠精神更有现实价值;从育人上看,工匠精神的培育离不开学校与企业两大主体的协作配合。 展开更多
关键词 多维视角 工匠精神 内涵
原文传递
高职“双创人才”培养与“工匠精神”培育的关联耦合探究 被引量:83
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作者 张旭刚 《职业技术教育》 北大核心 2017年第13期28-33,共6页
重拾"工匠精神"是中国制造2025、"双创"等战略的现实需要。将工匠精神引入高职教育教学改革、贯穿于高职"双创人才"培养全过程,对高职院校办学思想、教育理念、人才培养等产生革命性影响。要使"工... 重拾"工匠精神"是中国制造2025、"双创"等战略的现实需要。将工匠精神引入高职教育教学改革、贯穿于高职"双创人才"培养全过程,对高职院校办学思想、教育理念、人才培养等产生革命性影响。要使"工匠精神"真正转化为"双创"人才的人力资本、职业素养和价值追求,需要高职院校重新厘清和审视工匠精神的时代价值,推动价值转向、理念革新,构建政、校、企、行四方联动的体制机制,建设支撑工匠精神培育与弘扬的制度和文化。通过"双创"教育教学改革、强化"双创"实训实战、建设特色校园文化等,将"双创"人才培养与"工匠精神"培育耦合起来,以提高高职"双创"人才培养质量。 展开更多
关键词 高职教育 双创人才 工匠精神 耦合
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“现代学徒制”人才培养模式与“工匠精神”培育的耦合性研究 被引量:65
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作者 张莉 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第2期102-105,共4页
现代学徒制""工匠精神"是当前高职院校人才培养的热点。文章通过剖析"现代学徒制"与"工匠精神"的内涵特征,提出两者在职业理念与价值取向、历史责任与时代使命、培养标准以及与产业结合的方式等方... 现代学徒制""工匠精神"是当前高职院校人才培养的热点。文章通过剖析"现代学徒制"与"工匠精神"的内涵特征,提出两者在职业理念与价值取向、历史责任与时代使命、培养标准以及与产业结合的方式等方面存在关联耦合。在此基础上,分析了"现代学徒制"视域下,完善的企业师傅制度、"工"与"学"的结合、政校企行的共同关注为"工匠精神"生成与发展提供了条件。 展开更多
关键词 现代学徒制 工匠精神 产教融合 工学结合
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工匠精神的企业行为与省际实践 被引量:46
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作者 曾颢 赵曙明 《改革》 CSSCI 北大核心 2017年第4期125-136,共12页
以环境变化为切入点,从管理学视角界定当代工匠精神的内涵,并基于烙印理论探讨职业认知和创新能力的形成,建立形塑工匠精神的动态模型。在个人印记产生过程中,在员工职业生涯早期或职业角色转变时期,应重视内外部环境的共同影响,以师徒... 以环境变化为切入点,从管理学视角界定当代工匠精神的内涵,并基于烙印理论探讨职业认知和创新能力的形成,建立形塑工匠精神的动态模型。在个人印记产生过程中,在员工职业生涯早期或职业角色转变时期,应重视内外部环境的共同影响,以师徒制为基础,发挥导师对徒弟的烙印效应,通过个人学习、职业认同和社会影响机制,产生工匠精神的印记。由于印记的交叉作用,印记的形成到发挥效力要经过持续、扩大、衰退、转变四个动态机制作用,始终保持与环境的互动、配适,进而实现个人与组织的创新与发展。 展开更多
关键词 工匠精神 烙印理论 企业发展
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工匠精神的理性认知与培育传承 被引量:34
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作者 王寿斌 《江苏建筑职业技术学院学报》 2016年第2期1-5,共5页
"工匠精神"的孕育是人类社会进化发展的必然结果;"工匠精神"的传承是历史文明的长期积累.正确认识"工匠精神",理性对待历史功过,有利于举全国之力、聚全国之智重塑"工匠精神",促成"工匠精... "工匠精神"的孕育是人类社会进化发展的必然结果;"工匠精神"的传承是历史文明的长期积累.正确认识"工匠精神",理性对待历史功过,有利于举全国之力、聚全国之智重塑"工匠精神",促成"工匠精神"的早日回归,让"工匠精神"成为全社会的主体意识和主流价值,成为加快转型升级的助推器和提质增效的加速器. 展开更多
关键词 工匠精神 职业教育 人才培养 教育创新
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制造业新生代农民工工匠精神量表开发与验证 被引量:32
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作者 李群 唐芹芹 +1 位作者 张宏如 王茂祥 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期58-65,共8页
在文献梳理、问卷调查的基础上,提出制造业新生代农民工工匠精神是职业价值观驱动下的态度及行为表现。然后,综合运用探索性因子分析、验证性因子分析等多种统计方法,开发了一个包含信念责任与精业敬业2个维度,共8个题项的制造业新生代... 在文献梳理、问卷调查的基础上,提出制造业新生代农民工工匠精神是职业价值观驱动下的态度及行为表现。然后,综合运用探索性因子分析、验证性因子分析等多种统计方法,开发了一个包含信念责任与精业敬业2个维度,共8个题项的制造业新生代农民工工匠精神测量量表,并通过构建"工匠精神-工作幸福感-创新绩效"模型,进一步检验所开发量表的效用,为后续研究提供了结构清晰的测量工具。 展开更多
关键词 制造业 新生代农民工 工匠精神 量表开发
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职业教育中工匠精神的内涵及培养路径研究 被引量:28
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作者 施玉梅 《高等职业教育探索》 2018年第1期10-15,共6页
当今时代,工匠精神体现的是一种价值观和使命感,是对产品和技术的敬畏,以及把事情做好的信念和决心。职业精神涵盖了工匠精神的核心与内涵,是工匠精神的载体和现实体现。可以细分为职业价值观、职业责任感、职业道德观、职业发展观和职... 当今时代,工匠精神体现的是一种价值观和使命感,是对产品和技术的敬畏,以及把事情做好的信念和决心。职业精神涵盖了工匠精神的核心与内涵,是工匠精神的载体和现实体现。可以细分为职业价值观、职业责任感、职业道德观、职业发展观和职业创造性等五个方面。我国的职业教育,应从工匠精神的制度保障、社会文化环境、职业教育体系重构、校园文化、师资素质、创新培养等几方面入手,将工匠精神的培育融入与贯穿到职业教育人才培养的全过程。 展开更多
关键词 工匠精神 职业教育 职业精神 校园文化 创新精神
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“工匠精神”视域下高职人才培养机制的创新 被引量:26
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作者 石搏 《清远职业技术学院学报》 2016年第4期70-72,共3页
高职教育应该顺应社会发展需求,引入"工匠精神"势在必行,而且要率先提升其师资队伍的工匠精神,改变高职教育只注重培养学生的职业技术技能,缺乏培养学生的职业技术文化,即学生必须具备的对职业技术技能执著追求和坚守的"... 高职教育应该顺应社会发展需求,引入"工匠精神"势在必行,而且要率先提升其师资队伍的工匠精神,改变高职教育只注重培养学生的职业技术技能,缺乏培养学生的职业技术文化,即学生必须具备的对职业技术技能执著追求和坚守的"工匠精神"培养的状况。创新人才培养机制,把工匠精神贯穿于人才培养方案之中,落实到每一门课程教学与实践的环节里,不断培育和提升学生的工匠精神,直至把学生培养成高级工匠,更好地为国家经济转型社会发展服务。 展开更多
关键词 工匠精神 创新 高职教育
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自我牺牲型领导对员工工匠精神的影响研究 被引量:25
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作者 邓志华 肖小虹 《经济管理》 CSSCI 北大核心 2020年第11期109-124,共16页
工匠精神对我国实现制造强国目标和经济高质量发展具有重要价值,但其培育机制研究主要集中在制度、法律和教育等宏观层面,微观层面的培育机制实证研究十分匮乏,尤其是忽略了员工的工作资源、心理资源及个体差异等微观因素对其工匠精神... 工匠精神对我国实现制造强国目标和经济高质量发展具有重要价值,但其培育机制研究主要集中在制度、法律和教育等宏观层面,微观层面的培育机制实证研究十分匮乏,尤其是忽略了员工的工作资源、心理资源及个体差异等微观因素对其工匠精神的影响。基于工作要求-资源模型(JD-R)探讨自我牺牲型领导这一工作资源对员工工匠精神的影响机制及其边界条件,重点关注心理所有权和工作使命感两类心理资源的中介作用,以及员工调节焦点的调节效应。通过326套主管-员工匹配问卷数据的实证检验发现,自我牺牲型领导不仅对员工工匠精神具有显著的积极影响,而且还通过员工心理所有权和工作使命感两类心理资源的中介影响员工工匠精神。进一步分析发现,心理所有权的中介效应更强。同时,员工的调节焦点调节了自我牺牲型领导对其工匠精神的影响,促进性焦点强化了这一积极影响,防御性焦点削弱了该正向影响。基于微观视角在工作资源、心理资源和个体差异层面揭示了员工工匠精神形成的动力机理及其情景机制,丰富了工作要求-资源模型,拓展了员工工匠精神的培育机制研究。为管理者通过实践自我牺牲型领导、激活员工心理资源并借助促进性焦点培育员工工匠精神提供了管理启示。 展开更多
关键词 工匠精神 自我牺牲型领导 心理所有权 工作使命感 调节焦点
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工匠精神培育与高职思政教育有效融合的理论与实践研究 被引量:25
12
作者 余敬斌 《黑龙江教育学院学报》 2017年第8期53-55,共3页
在社会经济结构转型与教育理念发展的大环境下,高职思想政治教育对于人才培养的方向以及培养方法进行了自我革新。为满足社会发展对人才需求和人才的求知需求,高职思想政治教育应以培养具有工匠精神的创新性人才为整体教学目标。基于此... 在社会经济结构转型与教育理念发展的大环境下,高职思想政治教育对于人才培养的方向以及培养方法进行了自我革新。为满足社会发展对人才需求和人才的求知需求,高职思想政治教育应以培养具有工匠精神的创新性人才为整体教学目标。基于此,对工匠精神培养与高职思想政治教育相融合的可行性途径进行系统的分析和探讨。 展开更多
关键词 工匠精神 高职思政教育 融合 理论与实践研究
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手工皮艺产品的创新设计与开发研究 被引量:23
13
作者 董斌 刘存 《包装工程》 CAS 北大核心 2017年第4期153-156,共4页
目的通过对现代手工艺皮具的创新设计方法的研究,分析创新设计,寻求提升传统皮具的艺术价值的方法。方法以传统的机器产业化皮具到现代的手工皮艺产品衍生发展为启示,分析了手工皮具工艺的传承与创新方式,论述了现今手工艺产品形式上与... 目的通过对现代手工艺皮具的创新设计方法的研究,分析创新设计,寻求提升传统皮具的艺术价值的方法。方法以传统的机器产业化皮具到现代的手工皮艺产品衍生发展为启示,分析了手工皮具工艺的传承与创新方式,论述了现今手工艺产品形式上与设计中存在的问题,探讨了对其进行创新性设计开发的必要性与可行性。结论在手工制作的前提下,以现代审美趣味为引导,通过对功能、形式及创新为设计原则,主张在传承中有创新,在审美情趣中融入实用功能。 展开更多
关键词 手工皮艺 工匠精神 创新设计 皮革塑型
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工匠精神的不足导致产品质量不高吗?--来自中国企业员工匹配调查(CEES)的经验证据 被引量:23
14
作者 程虹 田宏邈 《宏观质量研究》 2016年第4期1-10,共10页
对于工匠精神与产品质量间的关系,学术界已经从多个不同角度进行了研究。但是现有文献并没有给予工匠精神以严格的分类,特别是没有研究工匠精神是否为影响像中国这样一个发展中大国产品质量的一个重要变量。所以文章通过将工匠精神的代... 对于工匠精神与产品质量间的关系,学术界已经从多个不同角度进行了研究。但是现有文献并没有给予工匠精神以严格的分类,特别是没有研究工匠精神是否为影响像中国这样一个发展中大国产品质量的一个重要变量。所以文章通过将工匠精神的代理变量确定为专业精神和专业能力,利用制造业企业与员工的匹配数据,采用OLS回归的方法进行了实证的检验,得出了工匠精神的两个内涵即专业精神和专业能力均与企业产品质量间存在正相关关系,其中专业精神对于产品质量的提升更为显著的结论。因此,要加快我国产品质量的提高,应着重提升制造业员工工匠精神中的专业精神,同时加强对员工专业技能的培养。具体的建议为引进德国二元职业教育制度、增加技能型大学比例、发挥企业员工"干中学"的优势以及加强中高等教育对制造业企业员工工匠精神的培育。 展开更多
关键词 工匠精神 产品质量 CEES数据
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现代学徒制下工匠精神的培育研究 被引量:21
15
作者 郑玉清 《职业教育研究》 2017年第5期5-8,共4页
在现代学徒制下培育工匠精神,是应对"中国制造2025"对高技术技能型人才的需要,是实现现代学徒制技术传授和文化传播功能的重要途径。现代学徒制下培育工匠精神,需要在全社会范围内形成共同的价值观,发挥教师言传身教的作用,... 在现代学徒制下培育工匠精神,是应对"中国制造2025"对高技术技能型人才的需要,是实现现代学徒制技术传授和文化传播功能的重要途径。现代学徒制下培育工匠精神,需要在全社会范围内形成共同的价值观,发挥教师言传身教的作用,在课程中融入工匠精神,以规范化的管理为培育工匠精神创造条件,在校企文化融合中加强工匠精神的渗透。 展开更多
关键词 现代学徒制 工匠精神 培育
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工科专业大学生“工匠精神”培育现状与路径 被引量:20
16
作者 胡景谱 易显飞 《长沙理工大学学报(社会科学版)》 2017年第4期137-142,共6页
"工匠精神"既是我国古代匠人的一种历史传统,也是当下工程师应具备的精神素养。当前我国工科大学生教育需要工匠精神的指引,工匠精神需要在新一代工科生中得以实质性回归。在国家研究制定世界一流大学和一流学科建设实施办法... "工匠精神"既是我国古代匠人的一种历史传统,也是当下工程师应具备的精神素养。当前我国工科大学生教育需要工匠精神的指引,工匠精神需要在新一代工科生中得以实质性回归。在国家研究制定世界一流大学和一流学科建设实施办法和配套政策的背景下,与学科建设相配套的"工匠精神"教育亟待加强。这需要从意识形态、实践行为及管理等层面深刻领悟工科生"工匠精神"培育的价值要求,并通过科学、合理的培育路径,让工匠精神在当代工科类大学生中内化于心、外化于行。 展开更多
关键词 工科大学生 工匠精神 工程伦理 培养路径
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现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究 被引量:19
17
作者 符茂 《黑龙江教育学院学报》 2018年第5期62-64,共3页
高职院校中现代学徒制人才的培养模式对培养技术技能型人才有着重要的作用,同时现代学徒制也为培育高职院校学生工匠精神提供了一定的体制基础,在高职院校现代学徒制下培养学生乐于奉献、敬业守信、精益求精的工匠精神,就必须加强学校... 高职院校中现代学徒制人才的培养模式对培养技术技能型人才有着重要的作用,同时现代学徒制也为培育高职院校学生工匠精神提供了一定的体制基础,在高职院校现代学徒制下培养学生乐于奉献、敬业守信、精益求精的工匠精神,就必须加强学校和企业的联合。因此,从现代学徒制与工匠精神的联系着手,分析探讨我国高职院校人才素养的现状,并且基于现代学徒制人才培养模式,提出几点培育高职学生工匠精神的措施,以期为培养满足我国社会发展的高素质人才奠定基础。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职学生 工匠精神
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精神型领导对员工工匠精神的影响研究——心理需求满足和工作价值观的不同作用 被引量:16
18
作者 邓志华 肖小虹 杨均 《华东经济管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期120-128,共9页
工匠精神对我国实现制造强国目标和经济高质量发展具有重要价值,但基于微观视角的培育机制实证研究十分有限。文章以自我决定理论为理论框架,探讨员工工匠精神形成的精神—心理动力机理及其权变机制。通过352套主管—员工匹配问卷数据... 工匠精神对我国实现制造强国目标和经济高质量发展具有重要价值,但基于微观视角的培育机制实证研究十分有限。文章以自我决定理论为理论框架,探讨员工工匠精神形成的精神—心理动力机理及其权变机制。通过352套主管—员工匹配问卷数据的实证检验发现,精神型领导行为不仅对员工工匠精神具有显著直接影响,而且还通过员工自主需求满足、胜任需求满足和关系需求满足的中介进一步影响员工工匠精神,其中自主需求满足的中介效应最大,而关系需求满足的中介效应次之。同时,员工工作价值观调节了精神型领导行为对其工匠精神的影响,价值取向型工作价值观强化了这一积极影响,功利取向型工作价值观削弱了该积极影响。 展开更多
关键词 工匠精神 精神型领导 心理需求满足 工作价值观 自我决定理论
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我国高职院校学生工匠精神形成机制研究 被引量:14
19
作者 潘海生 李婕瑜 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2020年第1期67-75,共9页
为积极应对第四次科技革命带来的机遇与挑战,高职院校承担着为社会培养具备工匠精神的高素质技术技能型人才的历史使命。以十六位高职院校学生代表为访谈对象,运用扎根理论进行资料分析编码,结果表明,高职院校学生工匠精神是内部形成机... 为积极应对第四次科技革命带来的机遇与挑战,高职院校承担着为社会培养具备工匠精神的高素质技术技能型人才的历史使命。以十六位高职院校学生代表为访谈对象,运用扎根理论进行资料分析编码,结果表明,高职院校学生工匠精神是内部形成机制、外部形成机制和内外耦合形成机制共同作用的结果,这对于高职院校工匠精神培养实践提供了启示:以立德树人作为价值引领,加强对学生内部思维结构积极引导;以工匠文化建设特色校园,营造健康良好的工匠精神培育氛围;以校企合作提升职业素养,为个体内外联结行为提供实践平台。 展开更多
关键词 高职院校 工匠精神 扎根理论 形成机制
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试论工匠精神在高职院校创新创业教育中的作用 被引量:12
20
作者 周勋勋 《黑龙江科学》 2016年第23期146-148,共3页
尚巧、精益求精、道技合一的工匠精神是一种追求极致、追求完美的精神理念。前瞻性、实践性、灵活性以及整体性的创新创业教育是一种主体性教育,一种更高层次的素质教育。基于两者内在特征的相似性,发挥工匠精神在高职院校创新创业教育... 尚巧、精益求精、道技合一的工匠精神是一种追求极致、追求完美的精神理念。前瞻性、实践性、灵活性以及整体性的创新创业教育是一种主体性教育,一种更高层次的素质教育。基于两者内在特征的相似性,发挥工匠精神在高职院校创新创业教育中的作用,实现对学生在创新创业教育中工匠精神的培养,不仅要把工匠精神贯穿于创新创业教育机制健全及创新创业教育的全过程,还应融入创新创业师资队伍建设中,寄予创新创业实践训练基础之上。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业教育 工匠精神
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