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“产出导向法”与对外汉语教学 被引量：683
1
作者 文秋芳 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期387-400,共14页
本文首先介绍创建"产出导向法"(POA)的背景,接着描述POA理论发展的5个阶段,其中重点阐释第5阶段再次修订的POA理论体系,最后指出在对外汉语教学中应用POA需要注意的问题。
关键词 产出导向法 对外汉语教学 外语教学
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论专门用途汉语教学 被引量：132
2
作者 李泉 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2011年第3期110-117,共8页
专门用途外语教学及其研究状况,是衡量一种语言作为外语教学成熟与否的重要标准。在汉语加快走向世界的过程中,无论是基于现状还是展望未来,作为汉语的母语国都应大力推进专门用途汉语教学的发展,以满足学习者对汉语应用的多元化需求。... 专门用途外语教学及其研究状况,是衡量一种语言作为外语教学成熟与否的重要标准。在汉语加快走向世界的过程中,无论是基于现状还是展望未来,作为汉语的母语国都应大力推进专门用途汉语教学的发展,以满足学习者对汉语应用的多元化需求。专门用途汉语教学研究基本内容包括:定性定位、理论基础、基本理论、需求分析、教学大纲、教材编写、教师发展等。 展开更多
关键词 汉语作为外语教学 专门用途汉语教学 需求分析 教学原则
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对外汉语口语教学研究综述 被引量：71
3
作者 刘晓雨 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期27-33,共7页
本文在对过去发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分析基础上提出 :没有能解决一切问题的完美的教学方法 ,在探索中我们不追求唯一性 ,应鼓励创新、交流、争论。不管是什么理论和方法 ,都必须避免臆想和空谈 ,要建立在认真的思考、... 本文在对过去发表的对外汉语口语教学研究成果的回顾和分析基础上提出 :没有能解决一切问题的完美的教学方法 ,在探索中我们不追求唯一性 ,应鼓励创新、交流、争论。不管是什么理论和方法 ,都必须避免臆想和空谈 ,要建立在认真的思考、设计、调查、实证的基础之上。我们的研究和实践要结合汉语的特点 ,切实解决对外汉语教学中产生的问题。 展开更多
关键词 对外汉语 口语教学
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文化内容呈现方式与呈现心态 被引量：95
4
作者 李泉 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期388-399,共12页
进入21世纪以来语言教材已经改变了以名家名篇为主的做法,文化教材也逐步呈现出古今兼顾的态势。本文主张,语言教材应着力反映当代中国社会生活及其文化,并认为流传且影响至今的古代文化、当代社会生活中体现出的传统文化、被中国接受... 进入21世纪以来语言教材已经改变了以名家名篇为主的做法,文化教材也逐步呈现出古今兼顾的态势。本文主张,语言教材应着力反映当代中国社会生活及其文化,并认为流传且影响至今的古代文化、当代社会生活中体现出的传统文化、被中国接受并影响至今的外来文化,都应视作当代中国文化。文章举例探讨了教材中文化内容呈现的得与失;强调文化呈现不应抱着"展示"和"弘扬"的心态,而应秉持平和、务实、超然的心态;呼吁加强具有普世价值的文化观念、中国吸收外来文化的介绍。 展开更多
关键词 对外汉语教学 文化教学 文化内容呈现方式 文化内容呈现心态
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对汉语教材练习设计的考察与思考 被引量：51
5
作者 周健 唐玲 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期67-75,共9页
练习设计是对外汉语教材编写的关键。本文通过对50种汉语教材练习的考察,从“量的多少”、“课堂练习与课后练习”、“紧扣教学内容与提高拓展”、“题型的固定与多样”、“教学顺序与难易顺序”等5个方面分析了现行教材练习设计的得失... 练习设计是对外汉语教材编写的关键。本文通过对50种汉语教材练习的考察,从“量的多少”、“课堂练习与课后练习”、“紧扣教学内容与提高拓展”、“题型的固定与多样”、“教学顺序与难易顺序”等5个方面分析了现行教材练习设计的得失。文章认为二语学习者只有不停地接触和使用目标语,通过量化了的听、说、读、写训练,完成对语言惯例的认知内化过程,才算是获得了目标语的语感。文章通过分析不同课型的练习设计思路和若干练习设计的范例,提出要从培养学生汉语语感这一核心任务出发,贯彻交际原则、任务原则和意义原则来设计具有目的性、针对性和有效性的练习。 展开更多
关键词 对外汉语教学 教材 语感 教学内容 课堂练习
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1998-2008十年对外汉语教材述评 被引量：61
6
作者 朱志平 江丽莉 马思宇 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第5期131-137,共7页
1998-2008这十年出版的教材在总体框架、内容设计和形式设计等方面都有了较大的变化:关注交际技能教学的系列教材正在成为教材的主流;在内容方面,教材的话题广泛,涉及社会生活的各个方面,语料在取舍时考虑到了语言表达的系统性与交际能... 1998-2008这十年出版的教材在总体框架、内容设计和形式设计等方面都有了较大的变化:关注交际技能教学的系列教材正在成为教材的主流;在内容方面,教材的话题广泛,涉及社会生活的各个方面,语料在取舍时考虑到了语言表达的系统性与交际能力培养结合,练习题型出现了"要素型"与"技能型"数量相当的趋势,文化呈现方式也多样化了;在形式方面,其版面和装帧设计都开始向关注学习者、为内容服务发展。这些变化表现出对外汉语教学近十年在教学理念上的转变:关注学习者,关注交际能力的培养。不过,如果进一步深入分析,也不难发现,对外汉语教材在课文的话题排序、语言结构与语言表达功能之间的关系等方面还有继续努力的空间。 展开更多
关键词 对外汉语教材 教学理念 教材设计
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论对外汉语教材的实用性 被引量：61
7
作者 李泉 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期28-35,共8页
实用性最基本的要求是教材的内容对学习者有用,教材的编排好教易学。从教材编写的理论和实践来看,教材的实用性本质上是一个实用程度的问题,是一个优选优化的问题,是一个使用什么样的评价标准的问题,是一个教外国学生什么样的目的语语... 实用性最基本的要求是教材的内容对学习者有用,教材的编排好教易学。从教材编写的理论和实践来看,教材的实用性本质上是一个实用程度的问题,是一个优选优化的问题,是一个使用什么样的评价标准的问题,是一个教外国学生什么样的目的语语体的问题。文章分析了现行教材在实用性方面存在的各种问题,并提出了相应的改进措施。 展开更多
关键词 对外汉语教学 教材编写原则 实用性原则
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对外汉语教学与汉语本体研究的关系 被引量：50
8
作者 陆俭明 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第1期58-62,共5页
本文主要说明,不能只是认为汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果;事实上,二者是一种互动关系对外汉语教学需要汉语本体研究的支撑,但同时对外汉语教学是汉语本体研究的试金石,而且对外汉语教学拓展了汉语... 本文主要说明,不能只是认为汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果;事实上,二者是一种互动关系对外汉语教学需要汉语本体研究的支撑,但同时对外汉语教学是汉语本体研究的试金石,而且对外汉语教学拓展了汉语本体研究。 展开更多
关键词 对外汉语教学
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国际汉语教育研究的现状与拓展 被引量：65
9
作者 赵金铭 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期86-90,共5页
本文总结"十一五"期间国际汉语教育在学科发展、研究领域、标准建设及汉语传播方略研究方面的主要进展,指出研究的薄弱环节;展望"十二五"期间国际汉语教育研究的学术前沿,预测研究的发展趋势和主要方向。
关键词 国际汉语教育 对外汉语教学 学科体系
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动词虚化与对外汉语教学 被引量：41
10
作者 高顺全 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期19-23,共5页
现代汉语的很多介词和相当一部分结果补语、趋向补语是由动词虚化而来的。虚化在认知上是有理据的。动词虚化为介词主要有类变和句法功能扩大两种情况。动结式、动趋式中后项动词 (准词缀 )的虚化主要表现为语义上由具体到抽象、适用范... 现代汉语的很多介词和相当一部分结果补语、趋向补语是由动词虚化而来的。虚化在认知上是有理据的。动词虚化为介词主要有类变和句法功能扩大两种情况。动结式、动趋式中后项动词 (准词缀 )的虚化主要表现为语义上由具体到抽象、适用范围扩大的泛化。虚化与学习者的习得顺序有关。 展开更多
关键词 动词虚化 对外汉语教学 汉语动词 习得顺序
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现代语言教学的十大原则 被引量：60
11
作者 靳洪刚 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期78-98,共21页
一套切实可行的语言教学原则必须依据三个标准确立:理论解释的充分性、原则应用的必要性、教学实施的辅助性及有效性。本文所讨论的现代语言教学十大原则就是建立在以上三个标准基础上的现代语言教学理论,也是每一名专业教师都应该熟悉... 一套切实可行的语言教学原则必须依据三个标准确立:理论解释的充分性、原则应用的必要性、教学实施的辅助性及有效性。本文所讨论的现代语言教学十大原则就是建立在以上三个标准基础上的现代语言教学理论,也是每一名专业教师都应该熟悉掌握的教学原则。十大原则包括:以任务为语言教学基本单位;采用"体验学习";提供丰富的输入;提供深度处理的扩展性输入;强调利用语言组块学习;注重语言结构的练习;鼓励大量输入基础上的有效输出;注重反馈纠错,培养学习者的差异意识;尊重学习者内在的语言发展规律;采用多种形式的个人化合作学习。 展开更多
关键词 现代语言教学 教学原则 对外汉语教学 教学法 课堂过程
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从汉字研究到汉字教学 被引量：47
12
作者 万业馨 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期40-48,共9页
对外汉语教学中汉字教学滞后状态的改变，有赖于以教学为目的的汉字研究的深入开展和对已有研究成果的合理应用。由于对近几十年汉字性质研究进展的关注不够，直接影响到汉字教学内容和教学重点的确定。汉字教学中重意符、轻音符的做法... 对外汉语教学中汉字教学滞后状态的改变，有赖于以教学为目的的汉字研究的深入开展和对已有研究成果的合理应用。由于对近几十年汉字性质研究进展的关注不够，直接影响到汉字教学内容和教学重点的确定。汉字教学中重意符、轻音符的做法，不利于汉字认知；将字母文字记录语言的方式作为标尺来衡量汉字的表音能力，既影响了汉字读音认知的研究，也影响了汉字教学。书写教学效果的好坏反映了在教学实践中应用已有研究成果的水平。近年来，有关笔形种类的研究可谓“前修未密，后出转精”，但在教学中必须“以简驭繁”；笔顺教学效果欠佳则反映了研究与应用两方面的不足。 展开更多
关键词 汉字教学 对外汉语教学 教学内容 表意文字
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二十年来对外汉语教学研究热点回顾 被引量：39
13
作者 崔永华 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2005年第1期63-70,共8页
本文简要回顾了二十年来对外汉语教学学科研究的八个热点问题。认为(1)要关注国内外语言教学理论和实践的发展。(2)应当关注理论和实践中存在的问题。(3)要主动改善人才的知识和能力结构。(4)加强成果转化的环节。
关键词 对外汉语教学 学科建设 热点问题
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研究国外语言推广政策,做好汉语的对外传播 被引量：37
14
作者 张西平 柳若梅 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2006年第1期39-47,共9页
随着中国国力的日益增强,汉语越来越受到世界各国的重视。面对世界各地汉语学习的升温,作为母语国的汉语推广者,应研究发达国家推广自己语言的历程,制定出适合我国国情的语言推广方针政策。本文通过对世界主要语言的推广历程的总结与研... 随着中国国力的日益增强,汉语越来越受到世界各国的重视。面对世界各地汉语学习的升温,作为母语国的汉语推广者,应研究发达国家推广自己语言的历程,制定出适合我国国情的语言推广方针政策。本文通过对世界主要语言的推广历程的总结与研究,分析汉语走向世界所面临的问题,希望对新形势下对外汉语教学政策的制定及工作的展开有所裨益。 展开更多
关键词 语言推广政策 语言推广历程 对外汉语教学
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对外汉语教学词义辨析的对象和原则 被引量：44
15
作者 李绍林 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期406-414,共9页
本文针对对外汉语教学的特点,提出对外汉语教学词义辨析的范围应大于汉语词汇本体研究的辨析范围,并从汉语词形和词义两个方面对这个观点加以说明论证,因此,在词汇教学中不必坚持汉语词汇本体研究的词义辨析范围,扩大词义辨析的对象是... 本文针对对外汉语教学的特点,提出对外汉语教学词义辨析的范围应大于汉语词汇本体研究的辨析范围,并从汉语词形和词义两个方面对这个观点加以说明论证,因此,在词汇教学中不必坚持汉语词汇本体研究的词义辨析范围,扩大词义辨析的对象是符合留学生的客观要求和需要的。在指出对外汉语教学词义辨析某些问题的基础上,本文提出词语辨析应该简单实用、明白易懂、温故知新和解决主要矛盾等四项原则。 展开更多
关键词 对外汉语教学 近义词 辨析
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论形声字声旁在汉字教学中的作用 被引量：34
16
作者 张熙昌 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期21-28,共8页
本文首先对汉字学习中重形旁、轻声旁的原因进行分析,并从认知心理学的角度指出培养留学生声旁意识的依据。然后通过对2500常用字中形声字声旁的考察,说明声旁与形声字之间的联系是多方面的,不仅表现在声韵调的相同与否上面,还表现在相... 本文首先对汉字学习中重形旁、轻声旁的原因进行分析,并从认知心理学的角度指出培养留学生声旁意识的依据。然后通过对2500常用字中形声字声旁的考察,说明声旁与形声字之间的联系是多方面的,不仅表现在声韵调的相同与否上面,还表现在相关声母、韵母之间的转化以及某些声旁对形声字具有类推示音的功能上。最后说明声旁与形声字之间的上述联系对教学策略的启示。 展开更多
关键词 形声字 声旁 对外汉语教学
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对外汉语语法教学研究综观 被引量：34
17
作者 李泉 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2007年第4期69-76,共8页
本文对近20年来对外汉语"语法教学研究"的现状进行综合考察,主要包括语法教学策略、语法教学方法、语法教学模式、语法教学实例展示、语法难易度研究、语法习得研究等,在此基础上提出了加强语法教学研究的若干建议。
关键词 对外汉语教学 汉语语法 语法教学
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对对外汉语教师业务培训的思考 被引量：32
18
作者 刘晓雨 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第4期139-145,共7页
教师是使教育目标转化为现实的人，因此是教育发展中非常重要的因素。对外汉语教学教师培训工作从实际出发，规范性和弹性原则相结合，已经形成了一定的规模和几种行之有效的方式。培训应该强调教学理论、教学实习和研究方法，并应建立... 教师是使教育目标转化为现实的人，因此是教育发展中非常重要的因素。对外汉语教学教师培训工作从实际出发，规范性和弹性原则相结合，已经形成了一定的规模和几种行之有效的方式。培训应该强调教学理论、教学实习和研究方法，并应建立完整的评估系统。目前对外汉语教师队伍还存在诸如受训不足、在课程改革方面成果不理想等问题，原因在于对教学技能训练认识不清。 展开更多
关键词 对外汉语教学 教师培训
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对外汉语词汇教学应把握的几个原则 被引量：25
19
作者 孙新爱 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第2期14-18,共5页
在对外汉语语言要素教学中,词汇教学占有重要的位置,要搞好词汇教学,必须根据汉语词汇的本身特点和对外汉语词汇教学的特点,在教学中把握好几个原则.文章中还谈到了认知在词汇教学中的作用.
关键词 对外汉语教学 词汇教学 教学方法 语素 语用学
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对外汉语语音教学几个基本问题的再认识 被引量：36
20
作者 鲁健骥 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2010年第5期1-4,共4页
就对外汉语教学中语音教学的地位、首要目标、语音理论的作用、轻重音和语调的重要性以及《汉语拼音方案》的运用等基本问题,提出与主流观点不同或不尽相同的看法,同时对语音教学的原则,提出一些建议。希望能够引起对外汉语教学界的讨论。
关键词 对外汉语教学 语音教学 教学原则
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