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应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理的探讨 被引量:22
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作者 朱儒红 《护理管理杂志》 2006年第2期33-34,共2页
目的探讨应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理。方法对34位进修护士进行评估,护士长加强管理,严格选择带教老师,实施一对一的专人带教,采用讲解、示范和指导相结合的教学方法,进修结束时进行基本理论、基本技能的考核。结果34位进修... 目的探讨应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理。方法对34位进修护士进行评估,护士长加强管理,严格选择带教老师,实施一对一的专人带教,采用讲解、示范和指导相结合的教学方法,进修结束时进行基本理论、基本技能的考核。结果34位进修护士出科考试全部达良好以上,其中优秀率82%,有5人已竞聘护士长岗位,其余均为所在单位的护理业务骨干。结论通过应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理,不仅调动了进修护士的学习积极性,提高学习效果,还提高了带教老师水平和教学质量。 展开更多
关键词 PDCA循环法 进修护士 教学管理
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“以讲授为中心”联合“以问题为中心”教学法在血液净化进修护士教学中的应用效果 被引量:7
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作者 戴欢欢 常美 +4 位作者 徐骏 石彬 杨群 郭素萍 吉小静 《护理管理杂志》 2016年第9期644-646,共3页
目的探讨"以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法在血液净化进修护士教学中的应用效果。方法选取2011年3月至2013年3月血液净化培训基地186名进修护士为对照组,采用"以讲授为中心"教学法授课;选取2013年... 目的探讨"以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法在血液净化进修护士教学中的应用效果。方法选取2011年3月至2013年3月血液净化培训基地186名进修护士为对照组,采用"以讲授为中心"教学法授课;选取2013年4月至2015年4月血液净化培训基地194名进修护士为实验组,采用"以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法授课。教学结束后,对两组进修护士考核成绩、评判性思维能力、进修护士对带教老师满意度进行评价。结果实验组进修护士考核成绩、评判性思维能力、带教满意度评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "以讲授为中心"联合"以问题为中心"教学法达到基础知识掌握的同时,也激发了进修护士的探索精神,有利于进修护士评判性思维的养成,值得在专科临床进修教学中推广。 展开更多
关键词 以讲授为中心教学法 以问题为中心教学法 血液净化 进修护士
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构建本土化高级助产士硕士培养方案的思考 被引量:6
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作者 闫迪 夏海鸥 丁焱 《护士进修杂志》 2019年第18期1697-1699,1702,共4页
近年来,随着护理专科化的发展以及我国生育需求的改变,培养高素质的助产专科人才已成为社会的迫切需求。为顺应全球第三代医学教育改革的趋势,并与国际助产教育接轨,本文结合当前国内医学教育改革背景和美国护理学专业学位硕士培养经验... 近年来,随着护理专科化的发展以及我国生育需求的改变,培养高素质的助产专科人才已成为社会的迫切需求。为顺应全球第三代医学教育改革的趋势,并与国际助产教育接轨,本文结合当前国内医学教育改革背景和美国护理学专业学位硕士培养经验,确立了具有我国特色的硕士层次的高级助产士培养思路,以期为今后开展高级助产士的培养研究提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高级实践护士 助产士 培养方案 护理教育 专科护士
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基于教学系统设计模型的多院区新入职护士进阶式线上培训设计与应用效果
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作者 毛文平 骆金铠 +2 位作者 易祖玲 朱佳 田思达 《中国医药导报》 CAS 2024年第23期102-106,共5页
目的探索建立基于教学系统设计(ISD)模型的多院区新入职护士进阶式线上培训方案并应用,分析培训效果。方法基于ISD模型设计进阶式培训方案,选取首都医科大学附属北京友谊医院2022年8月至2023年8月新入职护士160名为研究对象,采用便利抽... 目的探索建立基于教学系统设计(ISD)模型的多院区新入职护士进阶式线上培训方案并应用,分析培训效果。方法基于ISD模型设计进阶式培训方案,选取首都医科大学附属北京友谊医院2022年8月至2023年8月新入职护士160名为研究对象,采用便利抽样法将其分为对照组与观察组,每组80名。培训期为6个月。比较两组新入职护士的核心能力得分及客观结构化临床技能考核(OSCE)成绩得分。结果培训后,两组新护士核心能力各维度得分及总分均高于培训前,且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组理论考核与OSCE考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论基于ISD模型构建的新入职护士进阶式线上培训可提高理论与综合技能的培训效果,提高新护士核心能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 教学系统设计模型 进阶培训 新护士 核心能力
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进修护士短期规范化培训教育内容及学习方式的调查分析 被引量:5
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作者 辛爱利 韦欢欢 +2 位作者 雷春梅 辛霞 张银萍 《中国医学伦理学》 2015年第4期599-601,共3页
目的:了解进修护士短期规范化培训教育内容及学习方式,为提高短期进修护士培训效果提供理论依据。方法对2014年3~6月间在西安交通大学第一附属医院短期进修的114名护士进行问卷调查,问卷由一般资料、培训需求内容、需求方法三部分... 目的:了解进修护士短期规范化培训教育内容及学习方式,为提高短期进修护士培训效果提供理论依据。方法对2014年3~6月间在西安交通大学第一附属医院短期进修的114名护士进行问卷调查,问卷由一般资料、培训需求内容、需求方法三部分组成。利用SPSS19.0对收集的数据进行分析。结果82.7%的进修护士认为岗前培训非常必要。岗前培训前三位的需求内容为:职业防护(82.7%)、医护患沟通技巧(80.0%)和感染预防控制(78.2%);进修期间培训需求前三位依次为:专科危重病人的抢救与配合(88.2%)、护理不良事件临床应用及处理(79.1%)、护患有效沟通(79.1%)。需求内容得分在不同学历和职称的进修护士之间有统计学差异(P<0.05)。培训方法选择的前三项依次为:实践操作(89.10%)、专题讲座(74.5%)、案例分析与讨论(67.30%)。结论应根据短期进修护士规范化培训内容和学习方式的需求,考虑其学历、职称等影响因素,制定针对性培训计划,提高短期培训效果。 展开更多
关键词 短期培训 进修护士 医患关系 护理教育
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四阶段教学法在护理进修生教学管理中的应用与效果 被引量:2
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作者 王玉玲 王建荣 皮红英 《护理管理杂志》 2012年第4期271-272,共2页
目的探讨在护理进修生教学管理中应用四阶段教学法的效果。方法构建了科学高效的四阶段教学管理模式,即入科前培训-上岗前资质准入-集中理论授课-结业前考核,建立教学监管机制组织和督促教学实施。结果实施后护理进修生对护理教学工作... 目的探讨在护理进修生教学管理中应用四阶段教学法的效果。方法构建了科学高效的四阶段教学管理模式,即入科前培训-上岗前资质准入-集中理论授课-结业前考核,建立教学监管机制组织和督促教学实施。结果实施后护理进修生对护理教学工作的整体评价好于实施前,且实施后综合考核成绩较实施前提高(P<0.01或P<0.05)。结论四阶段教学法的应用提高了护理进修生的教学质量,提高了护理进修生的整体素质,对护理进修教育探索了一条可行途径。 展开更多
关键词 护理进修生 临床带教 教学管理
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