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网络游戏式活动课程——游戏与教育结合的平衡点探微 被引量：33
1
作者 马颖峰 贺宝勋 《现代教育技术》 2005年第6期35-38,共4页
游戏在个体成长过程中具有重要意义,然而,网络游戏却导致了严重的社会问题。本文通过比较反思,发现教育软件中存在着游戏开发注重的激发动机的游戏性的极度缺失,是其无法与商业游戏争夺青少年的关键,并阐释了造成此缺失的原因。通过对... 游戏在个体成长过程中具有重要意义,然而,网络游戏却导致了严重的社会问题。本文通过比较反思,发现教育软件中存在着游戏开发注重的激发动机的游戏性的极度缺失,是其无法与商业游戏争夺青少年的关键,并阐释了造成此缺失的原因。通过对人们探索游戏与教育结合的途径与游戏和活动课程的本质特征、组织形式和目标的分析,提出了开发寓教于乐的网络游戏式活动课程是游戏与教育结合的最佳平衡点的观点。最后讨论了网络游戏式活动课程的基本设计思想。 展开更多
关键词 活动课程 网络游戏 网络游戏式活动课程 教育网络游戏
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研学旅行:价值取向与问题透视 被引量：54
2
作者 王润 张增田 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期90-95,共6页
研学旅行作为综合实践育人的有效路径,具有缔造、统整、生活、真实等价值取向。但在研学旅行实施过程中,人们普遍为"是课程吗"、"有教材吗"、"谁来教"、"怎么教"、"如何评"等问题所... 研学旅行作为综合实践育人的有效路径,具有缔造、统整、生活、真实等价值取向。但在研学旅行实施过程中,人们普遍为"是课程吗"、"有教材吗"、"谁来教"、"怎么教"、"如何评"等问题所困扰,感到研学旅行难度很大,困惑很多。结合当前的基础教育改革实践,就这些问题对研学旅行的未来发展进行了预测和展望。 展开更多
关键词 研学旅行 价值取向 活动课程 教育活动
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游戏化学习的应用与研究述评——基于国内外课堂中的“化学游戏化学习” 被引量：45
3
作者 陈博殷 钱扬义 李言萍 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第5期93-104,共12页
"游戏化学习"是指将教育游戏融入课程教学和自主学习活动的过程,在学习动机激发、知识学习、能力提升、情感态度价值观培养等方面具有独特的教育价值,逐渐受到国内外广泛关注。具体到化学游戏化学习,关于化学游戏的主要形式... "游戏化学习"是指将教育游戏融入课程教学和自主学习活动的过程,在学习动机激发、知识学习、能力提升、情感态度价值观培养等方面具有独特的教育价值,逐渐受到国内外广泛关注。具体到化学游戏化学习,关于化学游戏的主要形式、对应解决的化学学习问题、发展趋势、应用状况、使用成效等问题均值得深入探讨。有必要聚焦国内外化学游戏化学习,从教师的角度出发对如何进行游戏化教学展开探讨。因此,在整理分析"中国知网"(CNKI)和美国化学教育(JCE)在线期刊相关论文的基础上,将国内外课堂化学游戏化教学分为"在教学活动中使用非电子及电子游戏"以及"将教学活动本身设计成一个游戏"两种形式进行分类介绍。结果表明,国内外化学教育游戏形式多样,涉及中学不同学段及不同教学内容,关注解决教学重、难点,为中学化学游戏化教学提供了有效支持,旨在为化学游戏的课堂教学应用提供有关参考。后续关于化学游戏化教学的研究,应注重根据具体教学情境,合理地使用游戏或者设计游戏活动,同时要聚焦化学教学重、难点,关注学生素养发展,准确定位教师角色,开发配套教学资源,有效整合信息技术,优化与创新课堂教学。 展开更多
关键词 游戏化学习 化学游戏 教育游戏 520中学化学桌游 化学扑克牌 电子游戏 活动课
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新、问题与改进 被引量：18
4
作者 潘洪建 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第2期50-55,共6页
2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新与突破为:整体设计课程,贯通十二年学程;课程设计与时俱进,时代气息浓厚;适合中国国情,可操作性强。但在活动领域设置、活动目标设计、活动评价建议等方面存在不足。改进与完善指导纲要... 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》的创新与突破为:整体设计课程,贯通十二年学程;课程设计与时俱进,时代气息浓厚;适合中国国情,可操作性强。但在活动领域设置、活动目标设计、活动评价建议等方面存在不足。改进与完善指导纲要的建议有:合理设置活动领域、优化学生活动方式、完善学生活动评价。 展开更多
关键词 综合实践 活动课程 指导纲要
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学校体育活动课程实施的价值取向及特征 被引量：8
5
作者 常毅臣 张学忠 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期80-82,共3页
以现代课程与教学论的观点和方法,从学科理论、社会发展需求、人格全面发展、教师的价值观和功利主义等不同视角论述了学校体育活动课程实施的价值取向和表现特征。
关键词 学校体育 活动课程 价值取向
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北京师范大学“世界地理”活动课教学改革与实践 被引量：12
6
作者 葛岳静 王静爱 《世界地理研究》 2001年第3期106-111,共6页
高等教育教学改革的重点之一是探索以学生为主体的教学改革。作者在“世界地理”教学中 ,有机地组织了活动课的教学改革与实践 ,调动学生参与教学的积极性。以学生小组活动的自主性、合作性、探究式等学习方式 ,设计一系列知识竞赛、课... 高等教育教学改革的重点之一是探索以学生为主体的教学改革。作者在“世界地理”教学中 ,有机地组织了活动课的教学改革与实践 ,调动学生参与教学的积极性。以学生小组活动的自主性、合作性、探究式等学习方式 ,设计一系列知识竞赛、课堂讨论、模拟区域经济合作论坛、模拟考题等教学环节 ,旨在锻炼学生的群体学习意识、分析和解决问题的能力和表达能力等 ,也在很大程度上协调了“世界地理” 展开更多
关键词 世界地理 活动课 改革 北京师范大学 高等教育 学习方式
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活动课程在培养护生知识迁移能力中的作用 被引量：11
7
作者 季诚 俞杰 +1 位作者 姜琴 郁艳梅 《中华护理教育》 2006年第3期108-109,共2页
目的 探讨培养护生知识迁移能力的有效教学方法。方法 对一所五年制护理高职班的45名护生在进入临床实习前2个月，以活动课程方式实施基础护理技术训练。结果 受训护生从活动课程中受益，知识迁移能力明显提高。结论 护理教学过程中，... 目的 探讨培养护生知识迁移能力的有效教学方法。方法 对一所五年制护理高职班的45名护生在进入临床实习前2个月，以活动课程方式实施基础护理技术训练。结果 受训护生从活动课程中受益，知识迁移能力明显提高。结论 护理教学过程中，要侧重护生知识迁移能力的培养，真正做到护理教学与临床护理实践零距离接触。 展开更多
关键词 活动课程 学生 护理 知识迁移能力
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20世纪西方课程实验的历史经验及其启示 被引量：5
8
作者 李定仁 胡斌武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期72-77,共6页
20世纪西方课程实验经历了活动课程、结构课程、人本主义课程三次实验高潮。探索西方课程实验的历史发展有助于总结课程实验的经验与教训 。
关键词 课程实验 20世纪 历史经验 西方 基础教育课程改革 经验与教训 活动课程 结构课程 人本主义 历史发展
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高职院校创业教育课程模式及设置 被引量：9
9
作者 张向前 《职业技术教育》 北大核心 2012年第17期30-33,共4页
高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动... 高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。 展开更多
关键词 高职院校 创业教育 课程设置 科学课程 活动课程 环境课程
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创新能力培养需要学科与活动课程相结合 被引量：7
10
作者 姜丽华 赵红艳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期51-54,共4页
学科课程是创新能力培养所必需的,但是单一的学科课程会造成学生"高分低能",创新能力培养还需要有活动课程。同时,在两类课程的关系上,只有二者相互结合才有利于学生创新能力的培养。
关键词 创新能力 学科课程 活动课程
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西藏中学生心理教育体系的建构 被引量：7
11
作者 江南 朱丹 +2 位作者 归桑拉姆 旦增卓玛 罗平 《教育与教学研究》 2014年第1期37-41,共5页
随着西藏社会经济的不断繁荣发展,社会深层矛盾日益突出,成长中的藏族青少年面临着各种复杂的心理冲突和压力。与其他地区相比,西藏地区的生活环境、社会文化环境和学生心理有着自身的独特性,如果照搬内地心理教育模式,可能会面临许多... 随着西藏社会经济的不断繁荣发展,社会深层矛盾日益突出,成长中的藏族青少年面临着各种复杂的心理冲突和压力。与其他地区相比,西藏地区的生活环境、社会文化环境和学生心理有着自身的独特性,如果照搬内地心理教育模式,可能会面临许多问题和困难。因此,通过整理近年来西藏中学生心理健康教育的研究文献,对存在的问题进行归纳总结,提出建构西藏中学生心理教育的具体目标与任务,并通过积极开展讲座、心理宣传落实到位,学科课程和活动课程相渗透,设立"心灵之约"和"悄悄话"信箱等具体途径,以及通过"家校"合作、"社校"合作有效弥补学校心理教育短板、形成合力的方式,为藏族中学生幸福生活和健康成长奠定基础。 展开更多
关键词 西藏中学生 心理教育 活动课程 家校合作
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浅析体育活动课程的属性、实施与评价
12
作者 常毅臣 周红梅 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2004年第3期70-73,共4页
学校体育活动课程作为活动课程的分支和广义课程的组成部分,对其结构与属性的科学设计和合理定位,实施价值取向的理论探讨,评价对象、评价标准、评价体系的深入研究是建立和完善学校体育活动课程体系的理论依据和必要补充.本文就上述问... 学校体育活动课程作为活动课程的分支和广义课程的组成部分,对其结构与属性的科学设计和合理定位,实施价值取向的理论探讨,评价对象、评价标准、评价体系的深入研究是建立和完善学校体育活动课程体系的理论依据和必要补充.本文就上述问题作了较为详尽的理论探讨,供进一步深入研究参考. 展开更多
关键词 体育活动课程 课程属性 课程评价 价值取向 学校体育教学 现代课程论
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活动课程视域下幼儿足球课程游戏化开发研究 被引量：1
13
作者 赵轶晨 徐伟强 《当代体育科技》 2023年第17期141-144,149,共5页
基于活动课程理论对幼儿足球课程游戏化的开发和实践进行探讨,弥补幼儿教育和体育课程的不足。研究发现,游戏对幼儿的发展具有重要意义,也是幼儿体育实施的重要方式;学校课程设置相互关系的真正核心,是幼儿本身的社会活动,课程设置的重... 基于活动课程理论对幼儿足球课程游戏化的开发和实践进行探讨,弥补幼儿教育和体育课程的不足。研究发现,游戏对幼儿的发展具有重要意义,也是幼儿体育实施的重要方式;学校课程设置相互关系的真正核心,是幼儿本身的社会活动,课程设置的重心必须转移;活动课程理论适用于幼儿足球课程教学,幼儿园开设足球课程并将课程与游戏活动结合,开展游戏化的足球课程,通过足球游戏活动获得经验,为幼儿体育课程发展提供借鉴。 展开更多
关键词 活动课程 幼儿足球 足球课程 游戏化
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论中小学德育活动“娱乐化”的原因与对策 被引量：5
14
作者 李乃涛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第6期45-48,共4页
现阶段,我国中小学德育活动普遍存在着"娱乐化"的倾向,其丰富多彩的外在形式常常仅是表面的繁荣,对德育活动的实效性并无增益。德育活动的"娱乐化"实质上是德育活动教育性的异化。究其根源,当前全民娱乐的时代背景... 现阶段,我国中小学德育活动普遍存在着"娱乐化"的倾向,其丰富多彩的外在形式常常仅是表面的繁荣,对德育活动的实效性并无增益。德育活动的"娱乐化"实质上是德育活动教育性的异化。究其根源,当前全民娱乐的时代背景,带有功利取向的学校德育以及偏颇的德育课程评价机制都是导致德育活动"娱乐化"的原因。由此,德育活动若想"去娱乐化",需要在保持德育性的同时体现活动课程的灵活性,明确定位德育活动在学校教育中的地位,完善德育活动的项层设计,并建立一种基于过程的评价机制。 展开更多
关键词 德育活动 娱乐化 活动课程 学校德育
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“活动课程”新论 被引量：2
15
作者 司成勇 于京京 《当代教育与文化》 2012年第2期93-98,共6页
活动课程是以学生自主学习和活动为主,通过学生亲自"做",以达到学生亲身经历活动过程和参与实践操作,发展实际工作能力,获得直接体验和感悟,促进新知识、新思想、新感情产生的课程形态。活动课程有分科活动课程和综合活动课... 活动课程是以学生自主学习和活动为主,通过学生亲自"做",以达到学生亲身经历活动过程和参与实践操作,发展实际工作能力,获得直接体验和感悟,促进新知识、新思想、新感情产生的课程形态。活动课程有分科活动课程和综合活动课程两大类。非学科性、综合性不是活动课程的基本属性。活动课程与学科课程都是学校课程结构体系中的重要组成部分,它们是相互联系、相辅相成的,共同为学生的成长和发展服务。 展开更多
关键词 活动课程 学科课程 活动课程与学科课程的关系
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简析活动课程的设计与实施 被引量：1
16
作者 李晓峰 《湛江师范学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第1期115-118,共4页
时值活动课程研究深化时期 ,本文从澄清活动课程基本结构、呈示活动课程的一般编制入手 ,揭示活动课程的不同运行形式 ,总结活动课程的实施原则 ,最终形成系统化的有代表性活动课程的操作模式。本文以探寻活动课程微观运营模式为核心 。
关键词 活动课程 课程编制 课程内容 课程评价 中小学 因材施教 主体性原则 教育性原则
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我国活动课程发展70年 被引量：4
17
作者 潘洪建 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期31-38,共8页
我国活动课程发展经历了活动“教育化”、活动“课程化”、活动“综合化”三个时期,不同阶段呈现不同的特质。70年活动课程的开设优化了学校课程结构,学生的实践能力、创造精神和综合素养得到提高;活动目标、活动内容、活动设计、活动... 我国活动课程发展经历了活动“教育化”、活动“课程化”、活动“综合化”三个时期,不同阶段呈现不同的特质。70年活动课程的开设优化了学校课程结构,学生的实践能力、创造精神和综合素养得到提高;活动目标、活动内容、活动设计、活动实施、活动评价以及活动管理诸方面不断完善。未来活动课程的改革与发展需要落实国家必修课程地位,释放综合实践活动课程的教育功能,规范活动课程开发,切实提高综合实践活动课程的实施质量,加强课程督导与管理,确保综合实践活动课程常态运行,建立课程支持系统。 展开更多
关键词 课外活动 活动课程 综合实践 课程发展
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创客教育视野下高校创新实践平台建设研究 被引量：4
18
作者 苏佩尧 郭静虹 《实验室科学》 2018年第3期232-235,共4页
以培养学生创新创业能力和高阶思维能力为目标的创客教育,正在改变高校创新实践模式,对高校实验实践中出现的诸多问题提出了解决办法。以创客教育的视野重新审视创新创业实践活动,以"学、创、享"和"传、帮、带"及&q... 以培养学生创新创业能力和高阶思维能力为目标的创客教育,正在改变高校创新实践模式,对高校实验实践中出现的诸多问题提出了解决办法。以创客教育的视野重新审视创新创业实践活动,以"学、创、享"和"传、帮、带"及"混年段"为导向,从指导理念、学习目标、学习内容、学习过程、学习评价、实践条件六个维度入手,构建创客教育视野下高校创新创业实践活动模式,搭建创新实践教学平台并实施实践活动课程。 展开更多
关键词 创客教育 创新创业 实践教学 活动课程
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大学生社会主义核心价值观教育实现的课程路径——以思想政治教育专业为例 被引量：4
19
作者 吴春霞 《沧州师范学院学报》 2020年第1期117-121,共5页
高校落实立德树人的根本任务,将社会主义核心价值观教育融入课程,需要凝练与建构核心价值观课程教学体系,多途径创设教学情境,以通识课(思想政治理论课等)、专业基础课和核心课的学科教学加强大学生的理论认知和情感认同,打造专业实践... 高校落实立德树人的根本任务,将社会主义核心价值观教育融入课程,需要凝练与建构核心价值观课程教学体系,多途径创设教学情境,以通识课(思想政治理论课等)、专业基础课和核心课的学科教学加强大学生的理论认知和情感认同,打造专业实践教学模块、构建主题式实践活动等活动课程,强化大学生对社会主义核心价值观的行为认同,开发校园文化形态、人际互动形态等校园隐性课程,为大学生社会主义核心价值观教育创设校园文化氛围。 展开更多
关键词 大学生社会主义核心价值观教育 学科课程 活动课程 校园隐性课程
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学生自治:中国近现代教育改革的结构研究 被引量：2
20
作者 陈华 《现代教育论丛》 2010年第3期15-19,共5页
中国近现代课程与教学改革的基本结构是"一体两翼",即以"学生自治"为主体和主题,并由此而在教学方法上强调"自学辅导"(以及"分团教学法"、"道尔顿制"),在课程内容上强调"设计教... 中国近现代课程与教学改革的基本结构是"一体两翼",即以"学生自治"为主体和主题,并由此而在教学方法上强调"自学辅导"(以及"分团教学法"、"道尔顿制"),在课程内容上强调"设计教学"(实质是"生活教育"以及相关的"活动课程")。 展开更多
关键词 学生自治 自学辅导主义 道尔顿制 设计教学法 活动课程
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