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中国农村教育改革的先声——对20世纪20年代至30年代乡村教育运动的再认识 被引量:35
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作者 张彬 李更生 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第5期124-131,共8页
中国仍是一个农业国 ,农村问题和农民教育的问题依然是影响并决定着中国现代化进程的重要因素。 2 0世纪 2 0年代至 3 0年代兴起的乡村教育运动是进行农村教育综合改革的一次可贵的探索 ,是把中国农村融入现代化轨道的一次伟大的尝试。... 中国仍是一个农业国 ,农村问题和农民教育的问题依然是影响并决定着中国现代化进程的重要因素。 2 0世纪 2 0年代至 3 0年代兴起的乡村教育运动是进行农村教育综合改革的一次可贵的探索 ,是把中国农村融入现代化轨道的一次伟大的尝试。黄炎培、晏阳初、陶行知、梁漱溟是乡村教育运动的代表人物 ,他们在从事乡村教育的目的、手段、理念及思想认识等方面有着诸多的相同和相异之处 。 展开更多
关键词 乡村教育 乡村改造 教育救国 晏阳初 梁漱溟 陶行知 黄炎培
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晏阳初的定县乡村平民教育实验述评 被引量:16
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作者 吴洪成 《临沂师范学院学报》 2005年第2期13-17,共5页
在儒家民本思想及欧美新思潮影响下,20世纪20—30年代晏阳初率领同仁在河北定县进行了一场声势浩大的乡村平民教育实验。他们由社会调查出发找出农村社会的主要问题,提出“四大教育”、“三大方式”以及一系列的有效措施,在乡村平民教... 在儒家民本思想及欧美新思潮影响下,20世纪20—30年代晏阳初率领同仁在河北定县进行了一场声势浩大的乡村平民教育实验。他们由社会调查出发找出农村社会的主要问题,提出“四大教育”、“三大方式”以及一系列的有效措施,在乡村平民教育的理论和实践上形成了鲜明的特色,对中国现代教育的变动及社会改良均发生了深刻的影响,是中国现代史上平民教育和乡村教育运动的重要流派,对当代农村教育改革与发展也有一定的参考价值。 展开更多
关键词 晏阳初 定县 乡村平民教育 实验
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中国社会学的知识生产范式--以晏阳初和费孝通的实践为例 被引量:15
3
作者 李友梅 耿敬 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2020年第6期5-16,共12页
20世纪前半叶的乡村建设运动,不仅是一场社会改造运动,同时也是中国现代社会学的知识生产运动。在这场知识生产运动中,晏阳初的“创造性适应”范式和费孝通的“从实求知”范式,基于自身的文化基础和相异的研究旨趣,提供了诊断和理解中... 20世纪前半叶的乡村建设运动,不仅是一场社会改造运动,同时也是中国现代社会学的知识生产运动。在这场知识生产运动中,晏阳初的“创造性适应”范式和费孝通的“从实求知”范式,基于自身的文化基础和相异的研究旨趣,提供了诊断和理解中国社会的不同方法和路径,同时也为当时改造中国社会提出了不同的可能性方向。这两种知识生产范式,作为中国社会学的学术遗产,对其实践逻辑的比较分析可以为今天中国社会学知识体系的建设带来重要启发意义。 展开更多
关键词 知识生产 晏阳初 费孝通 “创造性适应”范式 “从实求知”范式
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民国时期三大乡村建设模式:比较与借鉴 被引量:12
4
作者 张秉福 《新疆社会科学》 CSSCI 2006年第2期97-103,共7页
晏阳初创造的“平民教育——乡村科学化”模式、梁漱溟创造的“文化复兴——乡村学校化”模式和卢作孚创造的“实业民生——乡村现代化”模式,为民国时期的三大乡村建设模式。三位先生的生平及文化思想背景不同,其有关乡村建设的使命、... 晏阳初创造的“平民教育——乡村科学化”模式、梁漱溟创造的“文化复兴——乡村学校化”模式和卢作孚创造的“实业民生——乡村现代化”模式,为民国时期的三大乡村建设模式。三位先生的生平及文化思想背景不同,其有关乡村建设的使命、步骤、内容及动力的基本理论和主张也各具特色。但他们的乡村建设思想都为解决当代中国“三农”问题,建设社会主义新农村提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 晏阳初 梁漱溟 卢作孚 乡村建设运动 比较 借鉴
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教育赋能乡村振兴的逻辑框架与实践路向——基于晏阳初乡村改造理论的启示 被引量:11
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作者 张辉蓉 毋靖雨 宋宇轩 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第6期165-175,共11页
全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化需要教育赋能。回顾历史、总结经验,晏阳初的乡村建设可为新时代教育赋能乡村振兴提供理论与实践启示。为有效实现教育在促进乡村建设中的功能作用,借鉴吸收晏阳初乡村改造理论,并依据系统思维构建... 全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化需要教育赋能。回顾历史、总结经验,晏阳初的乡村建设可为新时代教育赋能乡村振兴提供理论与实践启示。为有效实现教育在促进乡村建设中的功能作用,借鉴吸收晏阳初乡村改造理论,并依据系统思维构建“三阶段、六测度”的教育赋能乡村振兴逻辑框架,分析教育赋能乡村振兴的遭遇与挑战,发现资源配置中赋能专业不对口与资源适配不理想,实施运行中协同共育不聚焦与发展创新不显著,效果评价中目标反思不深入与改革拓展不系统。新时代基于全面推进乡村社会发展的背景,在晏阳初“平教”经验的传承与时代革新中,赋予“四大教育”时代内涵,建构共生性的教育资源输入机制;强化“三大方式”整体逻辑,建立协同性的赋能发展转化机制;赓续“民为邦本”精神血脉,建成长效性的教育改革输出机制。 展开更多
关键词 乡村振兴 教育赋能 晏阳初 乡村改造 平民教育
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留美知识分子与20世纪30年代的中国乡村建设——以晏阳初在河北定县的实验为例 被引量:10
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作者 李晔 李振军 《中国农史》 CSSCI 北大核心 2007年第2期33-38,共6页
20世纪30年代,在河北定县的乡村建设中,以晏阳初为代表的留美知识分子,以其特有的知识结构和思维方式,为探寻中国乡村现代化的独特发展之路做出了重要贡献。这是一次将西方的科学知识同中国乡村实际相结合的实验,并在一定程度上促进了... 20世纪30年代,在河北定县的乡村建设中,以晏阳初为代表的留美知识分子,以其特有的知识结构和思维方式,为探寻中国乡村现代化的独特发展之路做出了重要贡献。这是一次将西方的科学知识同中国乡村实际相结合的实验,并在一定程度上促进了中美文化的交流。 展开更多
关键词 留美知识分子 晏阳初 定县 乡村建设 文化交流
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定县模式——北碚模式:两种不同乡村建设模式的取舍 被引量:5
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作者 王金霞 赵丹心 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第3期10-14,共5页
北碚依山傍水,毗邻重庆且矿产丰富,卢作孚领导的乡村改造“城市化”的“北碚模式”无疑适应其地情。不容置疑,全国目前仍有不少类似北碚占尽了自然资源与地理优势的区域存在。但就广大以种植业和养殖业为主的农村地区来说,遵循农业内涵... 北碚依山傍水,毗邻重庆且矿产丰富,卢作孚领导的乡村改造“城市化”的“北碚模式”无疑适应其地情。不容置疑,全国目前仍有不少类似北碚占尽了自然资源与地理优势的区域存在。但就广大以种植业和养殖业为主的农村地区来说,遵循农业内涵式发展道路的“定县模式”,才是走上农业现代化之路,践行科学发展观的正确抉择。 展开更多
关键词 “定县模式” “北碚模式” 晏阳初 卢作孚 乡村建设 三农问题
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平民教育与文化自觉——晏阳初的乡村建设思想及其启示 被引量:8
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作者 王建民 《北京工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2020年第1期41-46,共6页
阐析了中国知名的平民教育家晏阳初的乡村建设思想,指出其将文化自觉视为社会建设的核心动力;将平民教育、化育“新民”看作实现文化自觉的具体路径,以推动乡村建设和社会改造;试图回应清末科举制废除带来的传统士绅阶层在乡村的缺位问... 阐析了中国知名的平民教育家晏阳初的乡村建设思想,指出其将文化自觉视为社会建设的核心动力;将平民教育、化育“新民”看作实现文化自觉的具体路径,以推动乡村建设和社会改造;试图回应清末科举制废除带来的传统士绅阶层在乡村的缺位问题,重新建立知识群体在沟通国家与农民上的作用。晏阳初乡村建设思想的特点主要体现在:一是教育要适应农民的生活,二是理论与实践相结合,三是物质与精神并重;目前,在中国实施乡村振兴战略的背景下,晏阳初对乡村建设的知识基础、依靠力量、实施路径和精神动力等问题的思考对后人仍有示范作用。 展开更多
关键词 晏阳初 平民教育 乡村建设 文化自觉
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“世界公民”——晏阳初与赛珍珠 被引量:5
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作者 宋恩荣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2003年第4期74-78,共5页
晏阳初是 2 0世纪中国教育家中最具国际影响的世界性人物 ,他把毕生的精力都投入到了平民教育与乡村建设中。赛珍珠是一位高产的美国作家 ,曾长期在中国生活 ,她与晏阳初虽国籍不同 ,性格各异 ,但却有着相似的文化背景。他们都是人道主... 晏阳初是 2 0世纪中国教育家中最具国际影响的世界性人物 ,他把毕生的精力都投入到了平民教育与乡村建设中。赛珍珠是一位高产的美国作家 ,曾长期在中国生活 ,她与晏阳初虽国籍不同 ,性格各异 ,但却有着相似的文化背景。他们都是人道主义者 ,都对中国及世界的劳苦民众倾注了极大的热情与巨大的精力。 展开更多
关键词 晏阳初 赛珍珠 中国 教育家 平民教育 美国作家 人道主义 教育方法 乡村建设
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卢作孚、晏阳初乡村建设思想之比较 被引量:5
10
作者 苟翠屏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期129-135,共7页
著名实业家卢作孚、著名平民教育家晏阳初,是20世纪30年代我国乡村建设运动的杰出代表。他们提出了建设“农村现代化”的共同目标,在怎样建设农村现代化的问题上,又提出了不同的见解,走出了不同的道路。卢作孚创造了实业兴乡的“北碚模... 著名实业家卢作孚、著名平民教育家晏阳初,是20世纪30年代我国乡村建设运动的杰出代表。他们提出了建设“农村现代化”的共同目标,在怎样建设农村现代化的问题上,又提出了不同的见解,走出了不同的道路。卢作孚创造了实业兴乡的“北碚模式”,晏阳初则探索了教育兴农的“定县模式”。笔者通过对二者乡村建设思想的比较分析,总结出了一些对我国当前农村现代化建设有益的经验和方法。 展开更多
关键词 卢作孚 晏阳初 乡村建设思想
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试论晏阳初定县乡村平民教育实验的几个问题 被引量:4
11
作者 吴洪成 丁倩 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2006年第1期11-19,共9页
基于对中国社会问题的认识,在欧美新思潮的影响下,乡村教育家晏阳初在上世纪20-30年代引领中华平民教育促进会在河北定县从事乡村平民教育实验。从调查入手,他们构建了乡村平民教育实验的体系及方式,并进行理论探讨及实际推广,成为中国... 基于对中国社会问题的认识,在欧美新思潮的影响下,乡村教育家晏阳初在上世纪20-30年代引领中华平民教育促进会在河北定县从事乡村平民教育实验。从调查入手,他们构建了乡村平民教育实验的体系及方式,并进行理论探讨及实际推广,成为中国现代教育史乃至社会史的重要流派,对当今农村经济发展及基础教育的改革都有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 晏阳初 河北定县 乡村平民教育 四大教育 三大方式
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晏阳初科学思想探析 被引量:4
12
作者 史振厚 田红梅 《德州学院学报》 2001年第3期84-88,共5页
晏阳初从事的平民教育和乡村建设运动是一场科学普及运动。他非常重视科学的作用 ,提出了科学普及的原则和途径以及“中国化的社会科学”的概念。事实上 。
关键词 晏阳初 平民教育 中国 科学思想 乡村建设运动 科学普及
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晏阳初及其平民教育和乡村建设运动的过去、现在与未来——评宋恩荣编著《晏阳初及其平民教育和乡村建设》 被引量:4
13
作者 平野健一郎 于逢春 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2003年第6期19-23,共5页
晏阳初是国际知名的平民教育家。宋恩荣所著《晏阳初及其平民教育和乡村建设》一书 ,在日本出版 ,不仅为日本人了解晏阳初其人其业 ,而且为日本青年理解中国、了解中国农村 ,提供了丰富多彩的素材。
关键词 晏阳初 平民教育家 宋恩荣 日本 中国 农村 学术交流
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晏阳初平民教育思想的特色与历史价值 被引量:5
14
作者 刘一彬 翁静 《教育与教学研究》 2009年第8期27-31,共5页
晏阳初的平民教育思想是20世纪中国留给我们的非常宝贵而又特殊的精神资源,是当代中国教育的走向和方向标。其平民教育思想具有平民性、表证示范性、系统性和扬弃性四大特色,并且对开创教育重心下移与对象扩大以及开创真正意义上的博士... 晏阳初的平民教育思想是20世纪中国留给我们的非常宝贵而又特殊的精神资源,是当代中国教育的走向和方向标。其平民教育思想具有平民性、表证示范性、系统性和扬弃性四大特色,并且对开创教育重心下移与对象扩大以及开创真正意义上的博士下乡具有重要的历史价值。 展开更多
关键词 晏阳初 平民教育思想 特色 价值
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论晏阳初乡建思想的科学性与民主性特征 被引量:3
15
作者 王国宇 《河南社会科学》 2004年第4期25-29,共5页
晏阳初以“四教三式”为核心的乡建思想具有的科学性与民主性既是其乡建思想的宗旨,也是其手段、方法与目的。其科学性主要表现为乡建思想内容的科学性、乡建方法的科学性、科学的实践观与提倡“科学简单化”,其民主性主要体现为民主是... 晏阳初以“四教三式”为核心的乡建思想具有的科学性与民主性既是其乡建思想的宗旨,也是其手段、方法与目的。其科学性主要表现为乡建思想内容的科学性、乡建方法的科学性、科学的实践观与提倡“科学简单化”,其民主性主要体现为民主是乡建思想的重要宗旨以及他提出的“第五自由”与强调“民治”的重要性等方面。科学性与民主性是晏阳初乡建思想能从中国走向世界的重要原因。 展开更多
关键词 晏阳初 乡建思想 科学 民主
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试论晏阳初的现代民本思想 被引量:2
16
作者 李文珊 《河南社会科学》 2004年第4期30-31,共2页
晏阳初从事平民教育和乡村改造的精神支柱和理论核心是他在对中国传统民本思想进行继承、发扬和创新过程中形成的现代民本思想。他继承了传统民本思想的精华,融合吸收了近代西方民主科学思想和基督教的平等博爱思想,并在实践中赋予了传... 晏阳初从事平民教育和乡村改造的精神支柱和理论核心是他在对中国传统民本思想进行继承、发扬和创新过程中形成的现代民本思想。他继承了传统民本思想的精华,融合吸收了近代西方民主科学思想和基督教的平等博爱思想,并在实践中赋予了传统民本思想以社会为本位的社会化系统改造的崭新意义。 展开更多
关键词 晏阳初 民本思想 平民教育 乡村改造
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晏阳初的平民教育思想及其对当代中国教育的启示 被引量:4
17
作者 杨军 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2014年第2期87-92,共6页
晏阳初的平民教育理论与实践在现代中国教育史上占有非常重要的地位。平民教育理论与乡村建设相结合,其对象主要是农民。主要内容是四大教育与三大方式。平民教育思想在当代教育中仍然有着重要的意义;它对当代农村教育与农村建设有着重... 晏阳初的平民教育理论与实践在现代中国教育史上占有非常重要的地位。平民教育理论与乡村建设相结合,其对象主要是农民。主要内容是四大教育与三大方式。平民教育思想在当代教育中仍然有着重要的意义;它对当代农村教育与农村建设有着重要的启示作用;同时,课程理论对于当代教育的课程设置也起着一定的启发作用。 展开更多
关键词 晏阳初 平民教育 乡村建设 课程设置
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晏阳初的家庭教育思想及启示 被引量:4
18
作者 李慧慧 满忠坤 《现代教育论丛》 2010年第10期63-66,共4页
晏阳初先生是我国现代平民教育的开创者,心怀"教育救国"的抱负,孜孜不倦地躬耕于平民教育与乡村改造运动的实践中,形成了一套完整的平民教育与乡村改造的理论。在其理论体系中,虽然有关家庭教育专门论述不是很多,但其中蕴含... 晏阳初先生是我国现代平民教育的开创者,心怀"教育救国"的抱负,孜孜不倦地躬耕于平民教育与乡村改造运动的实践中,形成了一套完整的平民教育与乡村改造的理论。在其理论体系中,虽然有关家庭教育专门论述不是很多,但其中蕴含着丰富的教育思想,先生不仅极其重视家庭教育,且在家庭教育的目的、形式、内容等方面都有详尽的论述,诸多方面对我国当前家庭教育理论与实践都极富借鉴价值。 展开更多
关键词 晏阳初 家庭教育 启示
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晏阳初与平教会的平民识字运动
19
作者 熊贤君 《教育史研究》 2023年第3期55-61,共7页
晏阳初从第一次世界大战中的1918年服务华工,着手推行扫盲识字教育开始,便与平民识字运动结下了不解之缘。他将从教华工识字摸索到的基本经验,应用到中国20世纪20年代后的平民识字运动中,又利用平教会总干事的身份,对平民识字工具和方... 晏阳初从第一次世界大战中的1918年服务华工,着手推行扫盲识字教育开始,便与平民识字运动结下了不解之缘。他将从教华工识字摸索到的基本经验,应用到中国20世纪20年代后的平民识字运动中,又利用平教会总干事的身份,对平民识字工具和方法进行了卓有成效的研究探索,开发了《平民千字课》、汉字注音、简笔字、平民字词典、平民读物、导生传习制等工具和方法,取得了引人注目的成就,为在一个贫穷落后的国家推行扫盲识字教育积累了经验。 展开更多
关键词 晏阳初 平民识字运动 中华平民教育促进会
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博施而济众的平民教育家:晏阳初和他的平教会同仁
20
作者 孙邦华 《教育史研究》 2023年第3期62-68,73,共8页
1923年8月26日,中华平民教育促进会在北京成立,晏阳初被聘为总干事(后改为干事长),他亲自动员国内大学著名教授、社会名流、海外留学生加入。晏阳初认为“平民”代表了人格平等、教育机会平等,“平民教育”是“全民的”教育、“超然的... 1923年8月26日,中华平民教育促进会在北京成立,晏阳初被聘为总干事(后改为干事长),他亲自动员国内大学著名教授、社会名流、海外留学生加入。晏阳初认为“平民”代表了人格平等、教育机会平等,“平民教育”是“全民的”教育、“超然的”教育。他力倡“除文盲,作新民”,通过“四大教育”把平民造就成知识力、生产力、强健力、团结力健全的国民。晏阳初平民教育事业具有鲜明的实践性。中华平民教育促进会成立伊始,就在全国各城镇积极开展面向市民、妇女、士兵的识字教育活动。1929年创建定县实验区,以县为单位的社会实验室,进行了彻底、集中的乡村平民教育的研究和实验,试图为整个中国乡村平民教育和乡村建设探索出可资借鉴的经验、方案。全面抗战时期,平民教育转移到华中、华西地区,创建新的实验区。诚然,平民教育实验本身存在一些问题,传说中的圣人“尧舜其犹病诸”,现实中的平民教育何其难也! 展开更多
关键词 中华平民教育促进会 晏阳初 平民教育 新民
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