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韦政通学思历程中胡适形象的变迁
1
作者 柳恒 《台湾历史研究》 2024年第1期46-59,共14页
胡适作为新文化运动的旗手、开一代风气的著名学者,影响的学人不计其数,当代思想史家韦政通即是其中之一。时代的客观际遇和自身的思想探求使韦政通一生的学思历程几经波折,他对胡适的认识和评价亦相应地发生了多次变化,胡适在其心目中... 胡适作为新文化运动的旗手、开一代风气的著名学者,影响的学人不计其数,当代思想史家韦政通即是其中之一。时代的客观际遇和自身的思想探求使韦政通一生的学思历程几经波折,他对胡适的认识和评价亦相应地发生了多次变化,胡适在其心目中也因此而呈现出不同的形象。1954年拜入牟门后,韦政通开启了深受牟宗三影响的“信仰之旅”,一直持续到1960年。在这一时期,作为儒家信徒的韦政通对胡适多有偏见,视其为“学阀”、传统的“罪人”。1962年后,在内外多种因素的影响下,韦政通的思想发生剧变,并最终脱离师门,走上了批判儒家思想、致力思想探险之路。他开始重新看待胡适,胡适在其心目中变成一个值得肯定的人物,一个批判传统不够深入的保守主义者,一个过渡时代的悲情人物。1970年代,韦政通经过“现代化运动”的洗礼后,走出了思想转型的激越期,开始以平和的心态面对儒家思想。他对胡适进行了深入细致的研究,高度评价胡适的学术成就和历史贡献,同时也客观指出其存在的不足,胡适在他心目中变成一个有多重面向的立体而复杂的历史人物。韦政通心目中胡适形象的变迁既体现了其自身思想的演进,也反映了台湾地区时空背景的流转,蕴涵着丰富的时代与社会信息。 展开更多
关键词 韦政通 学思历程 胡适形象
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论韦政通先生的文化哲学思想 被引量：2
2
作者 洪晓楠 《大连理工大学学报（社会科学版）》 2000年第2期1-7,共7页
从对中国传统文化的反思 ,中国文化与民主、自由、科学以及中国文化的新生三个方面具体考察了自由主义新生代代表人物之一、海内外知名的中国思想史专家和批评家韦政通先生的文化哲学思想 ,展现了他从一个儒家的信徒走向自由主义的思想... 从对中国传统文化的反思 ,中国文化与民主、自由、科学以及中国文化的新生三个方面具体考察了自由主义新生代代表人物之一、海内外知名的中国思想史专家和批评家韦政通先生的文化哲学思想 ,展现了他从一个儒家的信徒走向自由主义的思想历程 ,揭示了他的伦理、民主和科学三者并进的文化哲学观 ,并在 2 展开更多
关键词 韦政通 中国哲学 文化哲学 自由主义 新儒家
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中国思想由“传统”向“现代”转换的新阐释——韦政通先生《中国十九世纪思想史》读后有感
3
作者 李维武 《湘潭大学社会科学学报》 2003年第4期57-60,共4页
韦政通先生在《中国十九世纪思想史》中对中国思想由“传统”向“现代”的转换作了新的阐释。他强调了中国传统思想对于这种转换的根源性 ,认为中国思想之所以能实现这种转换 ,不仅仅在于来自西方文化和西方思想的巨大冲击 ,而且还在于... 韦政通先生在《中国十九世纪思想史》中对中国思想由“传统”向“现代”的转换作了新的阐释。他强调了中国传统思想对于这种转换的根源性 ,认为中国思想之所以能实现这种转换 ,不仅仅在于来自西方文化和西方思想的巨大冲击 ,而且还在于经世之学和《春秋》公羊学这两大传统资源对转换时代思想家的造就。因此 ,“传统”与“现代”之间不是一种断裂关系 ,而是交错在一起的 ,中国思想正是在这种复杂交错的关系中实现了历史性转换。 展开更多
关键词 韦政通 《中国十九世纪思想史》 中国思想 转换
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批判的心灵与社会的关怀——韦政通对知识分子的认知与评判 被引量：1
4
作者 周良发 《江苏科技大学学报（社会科学版）》 2012年第1期55-59,共5页
作为当代著名学者,韦政通先生不仅是中国思想史研究领域公认的大家,还对知识分子问题提出了独到的见解。韦先生立足当下,追根溯源,认为法国与俄国思想文化巨匠的批判精神促进了现代知识分子观念的形成,而一个合格的知识分子必须具备批... 作为当代著名学者,韦政通先生不仅是中国思想史研究领域公认的大家,还对知识分子问题提出了独到的见解。韦先生立足当下,追根溯源,认为法国与俄国思想文化巨匠的批判精神促进了现代知识分子观念的形成,而一个合格的知识分子必须具备批判的心灵、优良的品质与社会的关怀三种特质,进而从行为方式上将知识分子分成观念与实践两种类型。韦先生认为只有具备了上述三种特质的有知识的人才能称得上真正意义上的知识分子。 展开更多
关键词 韦政通 知识分子 起源 内在特质 基本类型
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韦政通人文教育思想与实践的启示
5
作者 尹文汉 《池州学院学报》 2017年第5期60-65,共6页
韦政通教授是二十世纪中国富有创造性的思想家之一,他认为人文教育的目的在于启发青年寻求人生的意义,人文教育的特性是体验重于思辨,人文教育目标的实现需要一个开放的社会。韦政通教授一生传奇式的奋斗与拼搏历程,正是他人文教育思想... 韦政通教授是二十世纪中国富有创造性的思想家之一,他认为人文教育的目的在于启发青年寻求人生的意义,人文教育的特性是体验重于思辨,人文教育目标的实现需要一个开放的社会。韦政通教授一生传奇式的奋斗与拼搏历程,正是他人文教育思想的实践,是一个人文教育不可多得的典范。韦政通教授人文教育思想与实践启示我们,人文教育的目的不仅仅是成就品德,更是成就人生;人文教育的重点不在知识获取,而在生命体验;人文教育的方式不仅是说给人听,而且要活给人看。 展开更多
关键词 人文教育 韦政通 生命体验
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韦政通中国思想史研究方法及其启示
6
作者 丁涛 盛健 《鸡西大学学报（综合版）》 2015年第2期35-37,50,共4页
韦政通中国思想史研究方法最重要的特点就是对思想家做全面的研究,无论是其编"观念的索引",还是注重思想发展的环境和不同领域的交互作用,以及借用西方理论方法等,都是为了全面地看问题,做全面地分析。此外,他对"偏见&qu... 韦政通中国思想史研究方法最重要的特点就是对思想家做全面的研究,无论是其编"观念的索引",还是注重思想发展的环境和不同领域的交互作用,以及借用西方理论方法等,都是为了全面地看问题,做全面地分析。此外,他对"偏见""成见""主见"三个观念在思想史研究中作了解释说明,强调要超越"偏见",克服"成见",发展"主见"。他还分析了历史的主观性与客观性,认为绝对客观的史学是不存在的,历史的客观性和主观性是相对的。 展开更多
关键词 韦政通 中国思想史 台湾学者 思想史方法
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试论韦政通《中国思想史》之研究
7
作者 张永智 《岳阳职业技术学院学报》 2017年第4期79-82,共4页
韦政通《中国思想史》的研究对象主要以梳理中国古代社会"思潮"为主,结合当时的社会背景以了解思想家的思想内涵;对于研究资料则依据历史文献来阐述代表人物的思想内容,而且也借鉴了当代同类思想家的研究成果;而研究方法则采... 韦政通《中国思想史》的研究对象主要以梳理中国古代社会"思潮"为主,结合当时的社会背景以了解思想家的思想内涵;对于研究资料则依据历史文献来阐述代表人物的思想内容,而且也借鉴了当代同类思想家的研究成果;而研究方法则采取选择典型、编"观念索引"等研究技巧,并且坚持历史研究的客观性与主观性的统一原则,同时着重描述思想发展的环境以及思想不同领域的交互作用。在中国思想史的研究方面,韦政通也预见了中国思想史研究在理论和方法上不断发展的新局面。 展开更多
关键词 韦政通 中国思想史 研究 对象 资料 方法
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