目的探讨微信互动式健康教育对2型糖尿病(T2DM)高危足患者各项指标的影响。方法选取2017年1月～2018年1月我院住院的100例T2DM高危足患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,每组各50例。对照组出院前给予常规的药物治疗...目的探讨微信互动式健康教育对2型糖尿病(T2DM)高危足患者各项指标的影响。方法选取2017年1月～2018年1月我院住院的100例T2DM高危足患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,每组各50例。对照组出院前给予常规的药物治疗及糖尿病知识健康宣教,干预组在对照组的基础上实施微信互动式健康教育。比较两组干预前及出院干预6个月后的专科知识、自我效能、踝肱指数(ABI)、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)的变化及足部损伤情况。结果干预前,干预组糖尿病专科知识及自我效能得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,干预组的足部护理知识得分和自我效能得分均高于对照组(P<0.05);干预6个月后,干预组的血糖及血脂水平均低于对照组,ABI水平高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预6个月后,干预组的足部皮肤不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信互动式健康教育能有效改善T2DM高危足患者的各项指标,提高生活质量。展开更多
文摘目的探讨微信互动式健康教育对2型糖尿病(T2DM)高危足患者各项指标的影响。方法选取2017年1月～2018年1月我院住院的100例T2DM高危足患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,每组各50例。对照组出院前给予常规的药物治疗及糖尿病知识健康宣教,干预组在对照组的基础上实施微信互动式健康教育。比较两组干预前及出院干预6个月后的专科知识、自我效能、踝肱指数(ABI)、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)的变化及足部损伤情况。结果干预前,干预组糖尿病专科知识及自我效能得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,干预组的足部护理知识得分和自我效能得分均高于对照组(P<0.05);干预6个月后,干预组的血糖及血脂水平均低于对照组,ABI水平高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预6个月后,干预组的足部皮肤不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信互动式健康教育能有效改善T2DM高危足患者的各项指标,提高生活质量。
