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华德福音乐教育理论及其中国实践
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作者 韩凌 蒋婷婷 《阴山学刊》 2022年第4期102-107,共6页
华德福音乐教育以创始人鲁道夫·斯坦纳的“人智学”“三个七年”等为理论指导,以“身、心、灵整体发展”为课程设置目标,以万物有时、自然主义、立足本土文化为课程设置主要原则,以大主题模式、综合艺术模式、生活化模式为课程设... 华德福音乐教育以创始人鲁道夫·斯坦纳的“人智学”“三个七年”等为理论指导,以“身、心、灵整体发展”为课程设置目标,以万物有时、自然主义、立足本土文化为课程设置主要原则,以大主题模式、综合艺术模式、生活化模式为课程设置特点。华德福音乐教育中所倡导的尊重、对话、共生的后现代教育理念,尤其是在特殊儿童康复教育中所起到的作用,值得我们深深思考。华德福音乐教育中国实践的未来展望主要集中在深入基础理论问题研究,在特殊儿童康复领域的运用,提高教师专业知识结构水平和丰富其教学体系,积极与主流音乐教育沟通与融合等几个方面。 展开更多
关键词 华德福音乐教育 后现代教育 特殊教育
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