目的探讨基于微信平台的案例导向教学(Case Based Learning,CBL)联合视频教学在泌尿外科教学中的教学效果和可行性。方法随机选取蚌埠医学院2017级临床医学本科生两个班级为研究对象,分别为观察组67人和对照组65人。观察组实行基于微信...目的探讨基于微信平台的案例导向教学(Case Based Learning,CBL)联合视频教学在泌尿外科教学中的教学效果和可行性。方法随机选取蚌埠医学院2017级临床医学本科生两个班级为研究对象,分别为观察组67人和对照组65人。观察组实行基于微信平台的CBL联合视频教学模式,对照组采用传统教学模式。泌尿外科课程结束后,通过考核、自主学习能力及满意度评估评价教学效果。结果观察组学生病例分析及考核总成绩明显高于对照组(P<0.01),但两组学生理论成绩比较差异无统计学意义(P=0.146)。观察组学生自主学习能力高于对照组(P<0.01),主要表现在学习动机与计划和实施两方面。此外,观察组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于微信平台联合CBL和视频教学可改善教学效果,提高教学质量,值得推广应用。展开更多
文摘目的探讨基于微信平台的案例导向教学(Case Based Learning,CBL)联合视频教学在泌尿外科教学中的教学效果和可行性。方法随机选取蚌埠医学院2017级临床医学本科生两个班级为研究对象,分别为观察组67人和对照组65人。观察组实行基于微信平台的CBL联合视频教学模式,对照组采用传统教学模式。泌尿外科课程结束后,通过考核、自主学习能力及满意度评估评价教学效果。结果观察组学生病例分析及考核总成绩明显高于对照组(P<0.01),但两组学生理论成绩比较差异无统计学意义(P=0.146)。观察组学生自主学习能力高于对照组(P<0.01),主要表现在学习动机与计划和实施两方面。此外,观察组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于微信平台联合CBL和视频教学可改善教学效果,提高教学质量,值得推广应用。
