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教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响 被引量：16
1
作者 杨九民 徐珂 +2 位作者 韩佳雪 焦新月 皮忠玲 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期93-101,共9页
教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水... 教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著。实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升。这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载。 展开更多
关键词 教学视频 线索类型 视觉线索 言语线索 先前知识经验 视觉注意力分配
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建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践 被引量：20
2
作者 邵为爽 李晓红 《科技通报》 北大核心 2016年第9期247-250,共4页
以建构主义观为理论指导充分融合了微课以及翻转课堂在处理高校数学专业基础课程教学问题的独特优势,设计和实践了建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式。调查统计结果证明该教学模式具有实践性和可操作性,对于提升学生学习主动性,... 以建构主义观为理论指导充分融合了微课以及翻转课堂在处理高校数学专业基础课程教学问题的独特优势,设计和实践了建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式。调查统计结果证明该教学模式具有实践性和可操作性,对于提升学生学习主动性,提高学生学习效率方面都效果显著。 展开更多
关键词 建构主义 微课 翻转课堂
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基于微课的高师数学专业常微分方程课程翻转课堂教学模式 被引量：4
3
作者 邵为爽 李晓红 +1 位作者 韩旸 马腾宇 《高师理科学刊》 2016年第4期50-52,共3页
在常微分方程教学中设计和实践了基于微课的翻转课堂教学模式.教学实践表明,该教学模式具有实践性和可操作性,在提升学生学习主动性,提高学生学习效率方面都有显著效果.
关键词 常微分方程 微课 翻转课堂
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微视频在高校图书馆培训讲座中的应用探析 被引量：21
4
作者 陈琴 周建芳 《图书馆学研究》 CSSCI 2016年第4期88-93,共6页
用户信息素养是高校图书馆的一项重要职能,专题培训讲座在各高校图书馆得到了广泛开展。基于对四川师范大学培训讲座开展情况展开调研,针对存在的问题提出将微视频技术引入到培训中,满足用户移动学习的需要,有效提升用户信息素养水平。
关键词 微视频 培训讲座 高校图书馆
原文传递
基于新媒体短视频神经病学微课堂在研究生课程中的应用及评价
5
作者 毛玲艳 张宇浩 +5 位作者 王燕 沈继平 白浩鸣 李鑫 汪昕 丁晶 《中国高等医学教育》 2024年第9期84-86,共3页
目的:探索在研究生阶段神经病学教学中,新媒体短视频微课堂的应用及效果评价.方法:纳入2020学年至2022学年选修研究生课程神经病学临床基础的医学研究生,随机分为试验组(90名)及对照组(86名).运用案例教学(CBL)方法构建基于新媒体短视... 目的:探索在研究生阶段神经病学教学中,新媒体短视频微课堂的应用及效果评价.方法:纳入2020学年至2022学年选修研究生课程神经病学临床基础的医学研究生,随机分为试验组(90名)及对照组(86名).运用案例教学(CBL)方法构建基于新媒体短视频神经病学微课堂.试验组接受传统理论课堂教学及新媒体短视频微课堂教学.对照组接受传统理论课堂教学.分别使用考核成绩及调查问卷对新媒体课堂教学效果进行客观及主观评价.结果:试验组期末成绩较对照组显著提高(P<0.0001),以临床应用(P<0.0001)及病理生理(P<0.0001)知识的掌握得分的提高最为明显.此外,在神经病学专业研究生中,试验组临床能力总成绩较对照组有明显提升(P<0.0001),其中以病史的采集及书写规范、体格检查及辅助检查判读技能提高最为显著.研究生对短视频微课堂的总体评价为9.13分,其中54.44%的学生认为帮助很大(10分),NPS值71.11%(推荐者数66,贬损者数2).对短视频微课堂的授课内容平均评分9.32分.61.11%的学生认为讲课内容富有启发性(10分),NPS值81.11%.结论:基于新媒体的短视频微课堂有利于提升研究生神经病学教学质量.运用CBL教学方法,优化新媒体信息双向模式有益于提高知识深度及教学反馈. 展开更多
关键词 新媒体 神经病学 研究生课程 短视频微课堂 案例教学
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以“微型视频党课”促进高职院校学生党员经常性教育 被引量：1
6
作者 高晓霞 王云光 《科教导刊》 2011年第27期125-126,共2页
要加强高职院校学生党员经常性教育，提高学生党员的整体素质，必须要改进培养教育模式。通过实施“微型视频党课”，形成了高职院校学生党员经常性教育的有效做法。本文介绍了“微型视频党课”开展背景，内涵及实施步骤，并总结了它的... 要加强高职院校学生党员经常性教育，提高学生党员的整体素质，必须要改进培养教育模式。通过实施“微型视频党课”，形成了高职院校学生党员经常性教育的有效做法。本文介绍了“微型视频党课”开展背景，内涵及实施步骤，并总结了它的主要成效。 展开更多
关键词 微型 视频党课 高职 经常性教育
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