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大学生学科竞赛模式的改革与实践 被引量:37
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作者 侯建华 陈少平 +3 位作者 陈锟 田晓梅 吴岭清 吴嘉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第11期19-22,25,共5页
立足民族院校实情,结合学院办学目标,探索新的学科竞赛模式:从平台体系、保障及运行机制、与教学改革的联动创新机制3个方面入手,打造融普及、提高为一体的多层次学科竞赛平台。通过7年实践,人才培养效应日益凸显,一大批拔尖创新人才脱... 立足民族院校实情,结合学院办学目标,探索新的学科竞赛模式:从平台体系、保障及运行机制、与教学改革的联动创新机制3个方面入手,打造融普及、提高为一体的多层次学科竞赛平台。通过7年实践,人才培养效应日益凸显,一大批拔尖创新人才脱颖而出,教学改革成效显著,为民族高校大学生创新竞赛和高素质创新人才培养探索出了一条特色之路。 展开更多
关键词 学科竞赛 民族高校 创新人才培养 电子设计竞赛 教学改革
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论民族高校东盟文献信息资源建设 被引量:17
2
作者 周凤珍 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第5期82-84,共3页
指出了东盟文献信息资源建设的现状,分析存在的主要问题,提出加强建设的对策和建议。
关键词 民族高校 东盟文献 信息资源建设
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部分民族院校在校大学生民族意识现状抽样调研报告 被引量:12
3
作者 乌小花 孙懿 《青海民族研究》 北大核心 2006年第2期40-48,共9页
本文试图通过对9所民族院校在校大学生进行民族意识的问卷调查,深入了解民族院校在校大学生民族意识的形成过程和现存状况,掌握民族院校大学生的民族意识发展变化趋势,探讨民族院校如何进一步加强马克思主义民族理论的宣传教育以正确引... 本文试图通过对9所民族院校在校大学生进行民族意识的问卷调查,深入了解民族院校在校大学生民族意识的形成过程和现存状况,掌握民族院校大学生的民族意识发展变化趋势,探讨民族院校如何进一步加强马克思主义民族理论的宣传教育以正确引导大学生的民族意识问题。 展开更多
关键词 民族学院 大学生 民族意识 调查报告
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民族院校课程体系对学生中华民族共同体意识知行状况的影响研究 被引量:15
4
作者 苏德 张良 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期22-30,共9页
学校课程是学生中华民族共同体意识认知发展与行为生成的重要因素。本研究在对某民族院校课程体系与学生中华民族共同体意识知行状况关系进行问卷调查的基础上,借助SPSS软件分析了学科课程、活动课程与隐性课程对学生中华民族共同体意... 学校课程是学生中华民族共同体意识认知发展与行为生成的重要因素。本研究在对某民族院校课程体系与学生中华民族共同体意识知行状况关系进行问卷调查的基础上,借助SPSS软件分析了学科课程、活动课程与隐性课程对学生中华民族共同体意识知行发展的影响。实证研究发现,在学生中华民族共同体意识知行发展状况方面,认知与行为的总体发展状况较好,但行为发展状况总体水平低于认知水平。在民族院校课程体系发展现状方面,学科课程存在“重认知轻行为”的现象,活动课程存在“课程地位未被完全重视”的现象,隐性课程存在“去生活化”的现象。为促进民族院校课程体系发展与学生中华民族共同体意识知行水平的提高,学科课程要突破对象范畴狭窄化的弊端,促进中华民族共同体意识认知与行为的均衡发展;活动课程需关照课程内容的全教育属性,促进中华民族共同体意识活动课程开展常态化;隐性课程要规避开设方式的理论宣教性,提高学生中华民族共同体意识生成过程的主体参与性。 展开更多
关键词 民族院校 铸牢中华民族共同体意识 认知与行为 学校课程建设
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第二课堂提升民族高校大学生实践创新能力的探索 被引量:14
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作者 侯建华 陈锟 +1 位作者 吴岭清 吴嘉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第3期153-157,共5页
针对高校第二课堂存在的问题,系统构建了以"普惠、渐进、多元、全程"为特征的第二课堂体系,即学生参与的普遍性、由学院竞赛过渡到高水平学科竞赛、形式丰富的多层次科技创新活动、大学四年的全程覆盖。通过重新设计第二课堂... 针对高校第二课堂存在的问题,系统构建了以"普惠、渐进、多元、全程"为特征的第二课堂体系,即学生参与的普遍性、由学院竞赛过渡到高水平学科竞赛、形式丰富的多层次科技创新活动、大学四年的全程覆盖。通过重新设计第二课堂框架、打造"四位一体"创新实践平台、建立运行与保障机制、拓展第二课堂外延,破解了困扰第二课堂的若干难题,实现了第二课堂的健康可持续发展。8年实践证明,该体系有效提升了学生实践创新能力,为民族高校大学生高素质创新人才培养探索出了一条特色之路。 展开更多
关键词 第二课堂 民族高校 实践创新素质 四位一体 创新实践平台
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高水平民族大学建设的思考 被引量:10
6
作者 陈达云 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期32-35,共4页
高水平民族大学建设既要体现国际国内大致公认的一流大学的共同特质,更要彰显其作为"我国培养少数民族高素质人才的重要基地,研究我国民族理论和民族政策的重要基地,传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地,展示我国民族政策和对外交... 高水平民族大学建设既要体现国际国内大致公认的一流大学的共同特质,更要彰显其作为"我国培养少数民族高素质人才的重要基地,研究我国民族理论和民族政策的重要基地,传承和弘扬各民族优秀文化的重要基地,展示我国民族政策和对外交往的重要窗口"的特质。建设高水平民族大学,要围绕国家发展大局,紧扣民族工作主题,立足民族地区实际,把握发展战略重点,突出民族特色,提高核心竞争能力。 展开更多
关键词 高水平大学 民族大学 发展战略 发展定位
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民族院校大学生思想政治教育内涵研究 被引量:9
7
作者 赵铸 冯文华 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期142-147,共6页
民族院校大学生思想政治教育的内涵集中体现在坚持育人为本、德育为先的方针,按照普遍性与特殊性相结合的原则,着力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不断增强针对性、实效性和感召力。民族院校思想政治教育应以社会... 民族院校大学生思想政治教育的内涵集中体现在坚持育人为本、德育为先的方针,按照普遍性与特殊性相结合的原则,着力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不断增强针对性、实效性和感召力。民族院校思想政治教育应以社会主义核心价值体系为引领,建设中华民族共有精神家园,把文化建设纳入民族院校大学生思想政治教育之中。 展开更多
关键词 民族院校 思想政治教育 教育内涵
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试论民族高校思想政治教育过程的特殊性 被引量:8
8
作者 徐柏才 孙明福 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2010年第6期129-132,共4页
民族高校大学生思想政治教育过程是以多民族大学生为教育对象,以探索各民族大学生的思想品德、心理及行为形成、发展变化的规律和进行思想政治教育规律为目标,对各民族大学生展开、运行、延续、发展思想政治教育的过程。它既遵循普通高... 民族高校大学生思想政治教育过程是以多民族大学生为教育对象,以探索各民族大学生的思想品德、心理及行为形成、发展变化的规律和进行思想政治教育规律为目标,对各民族大学生展开、运行、延续、发展思想政治教育的过程。它既遵循普通高校大学生思想政治教育规律,又在机构要素、矛盾形式、过程模式等方面具有自身的特殊性。 展开更多
关键词 民族高校 民族高校大学生 思想政治教育
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新工科背景下民族院校软件工程国际化建设改革研究 被引量:8
9
作者 孙阳光 《高教学刊》 2018年第24期13-15,共3页
结合民族高等教育和新工科建设要求,文章以民族院校软件工程国际化建设改革为研究对象,探讨其在新工科背景下办学理念、培育机制和政策制度等方面的机制改革。通过以学生创新能力培养为核心,引入国外先进教育理念,将教学与工程实践高度... 结合民族高等教育和新工科建设要求,文章以民族院校软件工程国际化建设改革为研究对象,探讨其在新工科背景下办学理念、培育机制和政策制度等方面的机制改革。通过以学生创新能力培养为核心,引入国外先进教育理念,将教学与工程实践高度结合,探索适合民族院校发展的软件工程国际化建设途径。 展开更多
关键词 新工科 民族院校 软件工程 国际化
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工程教育认证背景下“食品工程原理”课程教学模式的探索--以西北民族大学为例 被引量:8
10
作者 卢利平 陈伟基 +1 位作者 高丹丹 陆会宁 《农产品加工》 2021年第11期114-116,共3页
以西北民族大学食品科学与工程专业为例,结合课程特点,分析探讨了工程教育认证背景下民族院校“食品工程原理”教学实施中存在的问题,探讨借助多媒体、网络教学平台及虚拟仿真软件等多种手段进行教学改革,对提高学生学习兴趣、提升课程... 以西北民族大学食品科学与工程专业为例,结合课程特点,分析探讨了工程教育认证背景下民族院校“食品工程原理”教学实施中存在的问题,探讨借助多媒体、网络教学平台及虚拟仿真软件等多种手段进行教学改革,对提高学生学习兴趣、提升课程教学质量和民族院校学生工程认知能力,探索符合民族院校食品科学与工程专业特色的课程教学模式具有重要意义。 展开更多
关键词 食品工程原理 教学改革 民族院校
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民族院校人才培养模式研究——以湖北民族学院为例 被引量:6
11
作者 谢梦 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 2010年第2期74-78,共5页
湖北民族学院是中国13所民族院校之一,在20世纪90年代末为顺应自身的变革以及高等教育内外部系统的发展趋势,开始集中探索人才培养模式问题。学校坚持稳健的人才培养模式改革道路,"十一五"期间提出建立创新型人才培养模式。目... 湖北民族学院是中国13所民族院校之一,在20世纪90年代末为顺应自身的变革以及高等教育内外部系统的发展趋势,开始集中探索人才培养模式问题。学校坚持稳健的人才培养模式改革道路,"十一五"期间提出建立创新型人才培养模式。目前,已经按照"厚基础,宽口径,强能力,高素质"的总体要求构建了培养框架。学校需进一步借鉴其他高校的优良改革成果,并且加强实践创新教学平台、通识教育体系以及师资力量等方面建设,构建高质量、特色化的人才培养模式。 展开更多
关键词 民族院校 湖北民族学院 人才培养模式
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多元文化背景下民族高校大学生文化认同探析 被引量:7
12
作者 周俊利 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2017年第3期154-160,共7页
民族高校有来自民族聚居区、汉民杂散居区的少数民族大学生,又有部分汉族生源,族群身份的多样性决定了民族高校大学生文化认同的多元化。研究发现,对民族高校大学生文化认同影响比较大的因素有族群身份、个体从小生活环境、教育背景和... 民族高校有来自民族聚居区、汉民杂散居区的少数民族大学生,又有部分汉族生源,族群身份的多样性决定了民族高校大学生文化认同的多元化。研究发现,对民族高校大学生文化认同影响比较大的因素有族群身份、个体从小生活环境、教育背景和现实社会、经济地位。为增强大学生文化认同,民族高校要积极创造和谐的校园环境,发挥文化融凝作用;弘扬各民族优秀文化资源,加强中华传统文化教育,培养中华民族共同体意识。此外,国家在大力推动民族地区经济发展的同时,也要兼顾效率和公平。 展开更多
关键词 民族高校 大学生 文化认同
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民族院校贫困生问题解决途径新探 被引量:4
13
作者 覃殿益 《广西民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第6期118-121,共4页
分析民族院校贫困生问题及其成因 ,对新形势下民族院校贫困生扶贫济困工作的目标、机制和措施提出新的思考。认为要解决好民族院校贫困生问题 ,必须改变济困理念 ,提升济困目标 ,在济困方式上应尽快实现以国家助学贷款为主的资助体系 ,... 分析民族院校贫困生问题及其成因 ,对新形势下民族院校贫困生扶贫济困工作的目标、机制和措施提出新的思考。认为要解决好民族院校贫困生问题 ,必须改变济困理念 ,提升济困目标 ,在济困方式上应尽快实现以国家助学贷款为主的资助体系 ,同时要把经济资助与智力资助相结合 ,这样 。 展开更多
关键词 民族院校 贫困生 扶贫济困
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论民族高校少数民族创新人才的培养 被引量:6
14
作者 林晋 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第5期148-150,共3页
民族高校是我国高等教育体系中特殊而重要的组成部分,面对新世纪的众多选择与挑战,培养和造就大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才,已成为民族高校生存和发展的生命线。民族高校必须大力改革传统教育模式,构建创新人才培养体系,... 民族高校是我国高等教育体系中特殊而重要的组成部分,面对新世纪的众多选择与挑战,培养和造就大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才,已成为民族高校生存和发展的生命线。民族高校必须大力改革传统教育模式,构建创新人才培养体系,以提高办学竞争力,为少数民族和民族地区的发展作出应有的贡献。 展开更多
关键词 民族高校 少数民族创新人才 人才培养 创新精神 创新能力 教育改革
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基于大类招生培养模式下民族高校专业分流问题——以Y大学经济管理学院为例 被引量:7
15
作者 崔成优 顾红 姜毅 《延边大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2020年第2期100-107,144,共9页
大类招生培养模式已在各大高校普及,民族高校也不例外。合理进行专业分流是整个大类招生培养模式中至关重要的环节。在这样的背景下,通过分析民族高校学生选择专业的影响因素以及专业分流前后等情况发现,目前在民族高校专业分流中在培... 大类招生培养模式已在各大高校普及,民族高校也不例外。合理进行专业分流是整个大类招生培养模式中至关重要的环节。在这样的背景下,通过分析民族高校学生选择专业的影响因素以及专业分流前后等情况发现,目前在民族高校专业分流中在培养方案和课程安排、分流方案和宣传工作、教师的引导和互动工作等方面存在一些问题。对此,应做好大类培养的顶层设计,强化关键课程建设,有效利用第二课堂;合理制定分流方案,不断优化专业分流工作;加强师资队伍建设,严格落实“导师制”等相关管理制度。 展开更多
关键词 民族高校 大类招生培养 专业分流
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民族院校大学英语多元化评价体系建构 被引量:6
16
作者 刘晓艳 刘怡春 王静 《西藏大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2015年第3期156-161,共6页
基于多元智能理论和建构主义理论,以4所民族院校411名学生的问卷调查结果为支持,提出了构建民族院校大学英语课程教学评价体系的思路。民族院校大学英语课程教学评价体系应充分考虑教学对象的特殊性和教学环境的复杂性,实践知识评价和... 基于多元智能理论和建构主义理论,以4所民族院校411名学生的问卷调查结果为支持,提出了构建民族院校大学英语课程教学评价体系的思路。民族院校大学英语课程教学评价体系应充分考虑教学对象的特殊性和教学环境的复杂性,实践知识评价和能力评价相结合、评价者和被评价共同参与,形成性评价和终结性评价有机结合的多元化评价体系,实现提高民族院校大学英语教学质量的目标。 展开更多
关键词 大学英语 民族院校 评价体系 多元化
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民族院校校园文化的构建与提升 被引量:6
17
作者 李玉红 《重庆工学院学报》 2006年第12期188-190,共3页
民族院校的校园文化具有鲜明的特色。如统一性与民族性;文化多元性;冲突性和整合性。应从提升精神文化、构建制度文化、丰富行为文化、改善物质文化4个方面着手,提升学校形象,贯彻价值观念,弘扬民族精神,突出优秀民族特色,合理整合文化... 民族院校的校园文化具有鲜明的特色。如统一性与民族性;文化多元性;冲突性和整合性。应从提升精神文化、构建制度文化、丰富行为文化、改善物质文化4个方面着手,提升学校形象,贯彻价值观念,弘扬民族精神,突出优秀民族特色,合理整合文化冲突,构建和提升更富有特色的民族院校的校园文化。 展开更多
关键词 民族院校 校园文化 构建与提升的方法
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民族院校:培养民族教育师资的重要阵地 被引量:4
18
作者 常永才 《广西民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期126-128,共3页
民族地区教育师资队伍面临诸多危机,而民族院校在培养民族教育师资方面有许多有利条件。应该充分发挥民族院校师范教育的职能.通过灵活多样的途径实施师范教育,大力培养民族教育师资队伍。
关键词 民族院校 师范教育 职能 民族教育师资 师资培养
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试论民族院校研究生思想政治教育——以西北民族大学为例 被引量:5
19
作者 马国柱 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第4期178-180,共3页
民族院校是我国高等教育的一个组成部分,承担着为我国少数民族地区培养高素质人才的历史使命。研究民族院校研究生的思想政治教育工作,有利于提高高层次人才培养质量,促进少数民族地区经济建设、科技进步和社会发展,关系到创建和谐社会... 民族院校是我国高等教育的一个组成部分,承担着为我国少数民族地区培养高素质人才的历史使命。研究民族院校研究生的思想政治教育工作,有利于提高高层次人才培养质量,促进少数民族地区经济建设、科技进步和社会发展,关系到创建和谐社会和全面建设小康社会。 展开更多
关键词 民族院校 研究生 思想政治教育
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民族院校大学英语教学改革探索与实践——基于西藏民族学院的个案研究 被引量:5
20
作者 赵家红 郝景春 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期152-156,共5页
随着高等教育教学改革的不断深入,民族院校大学英语教学取得了一定的成绩,但和其它高校相比还有很大的差距。本文以西藏民族学院为例,通过介绍该校"大学英语分层次教学、学分制管理改革"的做法,量化改革的成就,总结改革的经验... 随着高等教育教学改革的不断深入,民族院校大学英语教学取得了一定的成绩,但和其它高校相比还有很大的差距。本文以西藏民族学院为例,通过介绍该校"大学英语分层次教学、学分制管理改革"的做法,量化改革的成就,总结改革的经验,探讨其可行性和适用性,目的在于使这一改革成果在其它高校尤其是民族院校得以广泛推广使用。 展开更多
关键词 民族院校 大学英语教学 改革
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