“三位一体”无缝隙护理服务模式在妊娠期糖尿病患者中的应用 被引量：21

1

作者 罗云玲 洪普 《中国护理管理》 CSCD 2013年第8期82-84,共3页

选择2010年6月至2011年6月在我院产科进行产检及分娩的糖尿病孕妇50例为研究对象,在其孕期常规产前检查时实施"三位一体"无缝隙护理服务模式。研究结果显示模式实施后患者的遵医行为依从性、对妊娠期糖尿病自我护理的相关知... 选择2010年6月至2011年6月在我院产科进行产检及分娩的糖尿病孕妇50例为研究对象,在其孕期常规产前检查时实施"三位一体"无缝隙护理服务模式。研究结果显示模式实施后患者的遵医行为依从性、对妊娠期糖尿病自我护理的相关知识水平较实施前明显增高,差异有统计学意义(P<0.05)。"三位一体"无缝隙护理服务模式能进一步提高患者的遵医行为依从性,从而有利于减少并发症的发生,保证母婴安全。 展开更多

关键词 三位一体 妊娠期糖尿病 护理服务模式

下载PDF 职称材料

畜牧兽医专业“三位一体”创业型人才培养模式的实践探索——以江苏农林职业技术学院为例 被引量：6

2

作者 邢军 朱孟玲 刘庆新 《职业技术教育》 北大核心 2012年第32期72-75,共4页

创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生创新和创业素质,提高创业与就业能力的一条新路。"三位一体"创业型人才培养模式以创业教学为基础,以创业模拟活动为载体,以创业实践活动为平台。可以通过建立创业教育平台、改... 创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生创新和创业素质,提高创业与就业能力的一条新路。"三位一体"创业型人才培养模式以创业教学为基础,以创业模拟活动为载体,以创业实践活动为平台。可以通过建立创业教育平台、改革创业教育课程体系、建设创业教育师资队伍、营造创业文化、建立保障体系等措施实践畜牧兽医专业"三位一体"创业型人才培养模式。 展开更多

关键词 三位一体 创业型人才 人才培养模式 畜牧兽医专业 高等职业教育

下载PDF 职称材料

“三位一体”急救模式下急诊护士岗位培训方法的探讨 被引量：3

3

作者 芦良花 韩旭 马晓慧 《中国实用护理杂志》 北大核心 2013年第25期12-15,共4页

目的探讨“三位一体”急救模式下急诊护士岗位培训方法。方法对参加工作lO年以下的77名急诊护士，根据工作年限分成不同层次，针对性地制定不同的培训内容、考核标准，实行分阶段、分层次岗位培训。培训内容设有应急能力、急诊专科实践... 目的探讨“三位一体”急救模式下急诊护士岗位培训方法。方法对参加工作lO年以下的77名急诊护士，根据工作年限分成不同层次，针对性地制定不同的培训内容、考核标准，实行分阶段、分层次岗位培训。培训内容设有应急能力、急诊专科实践、评判性思维、护理科研、临床实践等。结果通过对77名急诊护士的岗位培训，急救护理整体水平提升，人力资源得到有效利用，急诊医学部应对突发公共卫生事件的整体能力提高。结论三位一体急救模式下，多元化的急诊护士岗位培训，能促进急诊护理的发展，适应快速发展的急诊医学。 展开更多

关键词 三位一体 急诊护士 急救

原文传递

从“圣三”神学的视野看“梵二”会议之后的天主教社会训导

4

作者 李丙权 《基督教文化学刊》 CSSCI 2017年第1期1-,3-27,共26页

尽管《圣经》传统和早期教会思想中一直对社会正义问题,尤其是经济和社会秩序颇为关注,①教会兴办学校、医院、慈善机构也早已有之,但教会对社会问题公开发表自己的分析和看法,则是19世纪末以来的事.1891年教宗列奥十三世发表的《新事... 尽管《圣经》传统和早期教会思想中一直对社会正义问题,尤其是经济和社会秩序颇为关注,①教会兴办学校、医院、慈善机构也早已有之,但教会对社会问题公开发表自己的分析和看法,则是19世纪末以来的事.1891年教宗列奥十三世发表的《新事》通谕(Rerum Novarum)标志着天主教社会训导(Catholic Social Teaching)的开端.天主教社会训导可有广义和狭义之分.严格意义上,它是指自《新事》通谕以来教会发布的一系列训导文件,共有十三份.从广义上讲,社会训导还包括教宗或教会当局发布的其它训导文件,包括演讲、讲道、牧函等,亦可包括区域性主教会议或主教团根据当地的实际情况发表的牧函.②当然,最宽泛意义的天主教社会训导还可以包括《圣经》和教会传统中关于社会事务的观点.本文所论,仅限于严格意义上的天主教社会训导. 展开更多

关键词 Catholic Social Teaching Vatican II trinitarian Theology Theological anthropology ECCLESIOLOGY

原文传递

大学生性“祸”及其应对机制初探

5

作者 蔡茂桥 《高教学刊》 2015年第12期60-61,共2页

我们已经身处谈性不色变的年代,性以及相关话题越来越引发人们的议论探讨。本文在承认性行为是大学生正当需要的基础上,提出不当的性行为会引起性祸,并指出性祸的体现,最后从学校、辅导员和家长三个角度探讨了如何避祸的应对措施。

关键词 大学生 性祸 应对机制 三位一体

下载PDF 职称材料

显微镜管理模式改良初探

6

作者 曾跃琴 秦健 张天娥 《实验科学与技术》 2012年第1期168-169,共2页

通过在管理过程中对高校显微镜使用情况的分析,结合笔者的管理经验,构建出一套相对更适合应用于高校显微镜的三位一体的管理模式,让仪器管理者,教学教师,学生各司其职,有利于使仪器的分配和管理达到一个相对顺畅且有效的状态,有利于避... 通过在管理过程中对高校显微镜使用情况的分析,结合笔者的管理经验,构建出一套相对更适合应用于高校显微镜的三位一体的管理模式,让仪器管理者,教学教师,学生各司其职,有利于使仪器的分配和管理达到一个相对顺畅且有效的状态,有利于避免学科间的重复购置,提高仪器的使用率,有利于提高学生的主人翁精神和严谨细致的科研态度。 展开更多

关键词 显微镜 高校 管理模式 三位一体

下载PDF 职称材料

论汉语教学中的“三一语法” 被引量：53

7

作者 冯胜利 施春宏 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期464-472,共9页

文章从汉语教学的实际出发,提出并阐释了一种新型的二语教学语法体系———"三一语法"。其基本框架包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度,它们彼此独立而又相互联系,构成一个有机整体。这种三维一... 文章从汉语教学的实际出发,提出并阐释了一种新型的二语教学语法体系———"三一语法"。其基本框架包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度,它们彼此独立而又相互联系,构成一个有机整体。这种三维一体的语法系统,体现了"场景驱动、潜藏范畴、实现法则"这一教学法上的科学性,既有实践价值,同时还有理论意义。 展开更多

关键词 “三一语法” 句型结构 结构的功能 典型语境 句型操练法

下载PDF 职称材料

多学科诊疗模式下“三位一体”无缝隙护理服务在妊娠期糖尿病患者中的应用 被引量：41

8

作者 吴丹 洪普 +1 位作者 王娟 揭深秋 《中国医药导报》 CAS 2016年第30期114-117,共4页

目的探讨多学科诊疗模式下“三位一体”无缝隙护理服务在妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法 选择2012年9月～2014年9月深圳市第二人民医院孕检妊娠24～28周行口服葡萄糖耐量试验确诊为妊娠期糖尿病的200例患者为研究对象,采用随机数... 目的探讨多学科诊疗模式下“三位一体”无缝隙护理服务在妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法 选择2012年9月～2014年9月深圳市第二人民医院孕检妊娠24～28周行口服葡萄糖耐量试验确诊为妊娠期糖尿病的200例患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为为观察组和对照组,每组各100例。对照组确诊后接受常规治疗和护理,观察组则接受多学科诊疗模式“三位一体”下无缝隙护理服务去控制血糖和体重。比较两组孕期胰岛素的使用率及体重指数（BMI）的变化情况;监测两组护理前后血糖相关指标;观察患者围生期孕妇及新生儿并发症的发生率。结果 观察组患者孕期需使用胰岛素控制血糖和△BMI≥6 kg/m^2者及孕期体重增加量均明显少于对照组,差异均有高度统计学意义（均P〈0.01）。观察组经护理后的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白均明显优于对照组,差异均有高度统计学意义（均P〈0.01）。观察组患者围生期的剖宫产、羊水过多、妊娠高血压综合征和产后出血者均明显少于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。且观察组巨大儿、新生儿高胆红素血症、胎儿窘迫、死胎和胎儿畸胎者均显著少于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论 多学科诊疗模式下“三位一体”无缝隙护理服务应用于妊娠期糖尿病患者中能将体重控制在合理增长范围内,可明显改善血糖相关指标,将血糖控制在合理水平,降低产妇围生期并发症和新生儿并发症的发生率,从而改善妊娠结局。 展开更多

关键词 妊娠期糖尿病 “三位一体”无缝隙护理 多学科诊疗模式 妊娠结局

下载PDF 职称材料

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例 被引量：29

9

作者 杨吉兴 宋克慧 +2 位作者 张俭 姜又春 贺达江 《怀化学院学报》 2012年第12期95-99,共5页

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,... 地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。 展开更多

关键词 地方本科院校 应用型人才 人才培养模式 “三位一体”应用型人才培养模式改革

下载PDF 职称材料

新形势下开展微生物类课程教学改革的探索与实践 被引量：14

10

作者 宋存江 王淑芳 +7 位作者 李国强 马挺 潘皎 杨超 魏东盛 程志晖 蔡峻 邓飞 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第3期598-602,共5页

生物科学和生物技术专业连续数年位列高考"红牌警告"专业;互联网+的飞速发展和智能手机的广泛使用,让教师和学生可以同时获得生物科学与技术的最新研究信息。在这样的新形势下如何开展微生物类课程教学?这是每一位专业教师必... 生物科学和生物技术专业连续数年位列高考"红牌警告"专业;互联网+的飞速发展和智能手机的广泛使用,让教师和学生可以同时获得生物科学与技术的最新研究信息。在这样的新形势下如何开展微生物类课程教学?这是每一位专业教师必须直面的课题。本文结合南开大学精品资源共享课"微生物发酵工程"的建设,结合理论教学、实验教学和实践教学"三位一体"的教学模式,谈谈我们对于微生物类课程教学的思考与实践探索。 展开更多

关键词 模块教学 案例教学 综合性研究型实验课 实践教学 “三位一体”教学模式 师德修养

原文传递

二语教学语法的语境观及相关教学策略--基于三一语法的思考 被引量：9

11

作者 施春宏 陈振艳 刘科拉 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期1-16,共16页

本文基于三一语法的理论体系和教学实践,进一步阐释教学语法的语境观及相关教学策略问题。根据三一语法,教学语法视野中的语境是基于学习者的认知经验和习得阶段而确定的、与特定语法项目的结构形式和功能作用相匹配的、最典型与/或最... 本文基于三一语法的理论体系和教学实践,进一步阐释教学语法的语境观及相关教学策略问题。根据三一语法,教学语法视野中的语境是基于学习者的认知经验和习得阶段而确定的、与特定语法项目的结构形式和功能作用相匹配的、最典型与/或最具代表性特征的教学语境,语境知识既是语法知识形成的依据,也是语法知识的具体化表现。语言习得的基本过程和用中学的基本理念,以及当代语言学大语法观和构式语法的基本理念,为教学语法语境观的确立提供了基本依据。教学语法的语境从教学内容看,具有生成性、结构性、语体性等特征;从教学过程看,具有典型性、对象性、模拟性等特征。基于此,教学语法语境观的教学策略重视语法项目的"形-功-境"匹配关系,遵循基本的教学语境设置策略和教学过程中多向互动的镜像映射策略。相较于其他教学法关于语境的理解,本文所倡导的教学语法语境观具有特定的理论意义和实践价值。 展开更多

关键词 教学语法 语境观 三一语法 大语法 语境特征 教学策略

原文传递

河南黄河-洛河地区地貌结构与特征 被引量：9

12

作者 万晔 刘勇 史正涛 《兰州大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2010年第1期40-47,共8页

运用河流阶地发育与地文期的理论分析了豫西黄河—洛河地区的地质背景、气候特点和古地理环境,探讨了研究区的石山、黄土和河流地貌特征。提出:1)嵩山、熊耳山和外方山发育有四级古夷平面。嵩山的垂直地貌特征表现为以嵩山为中心,呈中... 运用河流阶地发育与地文期的理论分析了豫西黄河—洛河地区的地质背景、气候特点和古地理环境,探讨了研究区的石山、黄土和河流地貌特征。提出:1)嵩山、熊耳山和外方山发育有四级古夷平面。嵩山的垂直地貌特征表现为以嵩山为中心,呈中山、低山、丘陵和河谷平原的地貌格区。2)河洛地区三门峡孟津段黄河有四级阶地,均为基座阶地。第Ⅰ级阶地面拔河20 m,厚度2 m,上覆10 m厚黄土,其中冲积黄土厚5 m;第Ⅱ级阶地面河拔60 m,砾石层河拔40 m,厚度3 m,上覆8 m厚的冲积黄土和12 m厚的马兰黄土;第Ⅲ级阶地面河拔140 m,厚5 m,上覆20 m厚的冲积黄土和25 m厚的马兰黄土;第Ⅳ级阶地面河拔290 m,其通过黄土台塬、黄土丘陵与石质山地相连。Ⅰ—Ⅳ级阶地的基座均为Q_1三门组和Q_2陕县组地层。以最高一级阶地的出现为依据,说明本段黄河形成于晚更新世早中期,较兰州段黄河和晋陕段黄河晚。3)洛河有三级阶地,第Ⅰ级阶地面距河面5～25 m,砾石层上有8～10 m厚的冲洪积、坡积红色松散物;第Ⅱ级阶地面距河面50～65 m,砾石层上有15～20 m的洪积物覆盖;第Ⅲ级阶地面河拔95～115 m,砾石层厚20 m左右,其上覆盖5 m厚的洪积、坡积及5 m厚的马兰黄土。4)在研究颖水河谷平原(登封盆地)河流阶地地貌时,发现塑造盆地的堆积阶地有三级,距河面高程分别是300～320,370～400,450～500 m。在伊洛河下游盆地,有非常发育的河曲,是黄河中下游平原地貌长期发育和演化的产物。5)突破已有看法,认为可把范围在郑州以西、汜水镇以东,荥阳县城以北至黄河河岸的大片地区划分为残塬成因的黄土地形。 展开更多

关键词 三位一体地貌系统 地貌分析 地文学 古地理环境 河洛地区

下载PDF 职称材料

高水平工科大学举办职业技术师范教育的生成逻辑、现实挑战与实践进路

13

作者 周凤玲 徐涵 《职业技术教育》 北大核心 2024年第4期43-49,共7页

高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求,同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与... 高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求,同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与师范教育融合存在困境等现实挑战。引导高水平工科大学举办职业技术师范教育,具体实践路径是:加强职教师资队伍建设,提高职业技术师范教育吸引力;增强组织身份认同,激发主体参与积极性;把握三性时代特征,探索人才培养模式;多元主体合作参与,构建人才培养网络。 展开更多

关键词 工科大学 职业技术师范教育 身份认同 三性融合

下载PDF 职称材料

“V着”存在句的语体结构与语法属性

14

作者 段清钒 《汉语学习》 北大核心 2024年第3期51-61,共11页

将有“在”与无“在”的“V着”存在句视为相同的结构无法解释存在句中有无“在”造成的合法与非法。考察有无“在”“V着”的存在结构发现:(1)“LocP_(1)+VP”与“P+LocP_(2)+VP”是两个不同的句法结构,前者是口语体,后者是正式体,内... 将有“在”与无“在”的“V着”存在句视为相同的结构无法解释存在句中有无“在”造成的合法与非法。考察有无“在”“V着”的存在结构发现:(1)“LocP_(1)+VP”与“P+LocP_(2)+VP”是两个不同的句法结构,前者是口语体,后者是正式体,内含体原子不同。(2)“P+LocP_(2)+VP”的合法与否是由“三维语法”中的语体之法决定,只有“P+LocP_(2)”满足双步平衡律,结构才能合法。同时,这也是“在”后音节数较多的本质原因。 展开更多

关键词 “V着”存在句 (在)+LocP+VP 语体语法 三维语法

下载PDF 职称材料

语体语法视域下汉语教学语法理论体系的构建——基于三一语法的新探索 被引量：1

15

作者 胡丛欢 《语言教学与研究》 北大核心 2023年第6期15-25,共11页

本文在语体语法理论基础上,重构了基于语体的汉语教学语法系统。以往的汉语教学语法系统,只考虑口语而忽视正式语体,本文从教学实践及理论推演的视角,通过对三一语法中的“语体语境”的再分析,指出语体语境可分为单体语境和变体语境两... 本文在语体语法理论基础上,重构了基于语体的汉语教学语法系统。以往的汉语教学语法系统,只考虑口语而忽视正式语体,本文从教学实践及理论推演的视角,通过对三一语法中的“语体语境”的再分析,指出语体语境可分为单体语境和变体语境两个层级,有效地推进了语体语法中通体的语体属性及交际功能的理论研究。依托语体语境及汉语教学语法的“三等九级”,分别构建了口语体汉语教学语法系统及正式体汉语教学语法系统,确立了基于“习得顺序+语体等级”的教学语法选取原则。 展开更多

关键词 语体语法 教学语法 三一语法 语体语境 单体语境 变体语境

原文传递

基于“三一语法”观念的二语词汇教学基本原则 被引量：5

16

作者 施春宏 蔡淑美 李娜 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第1期52-67,共16页

就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的"三一语法"的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则:意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析... 就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的"三一语法"的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则:意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析的最小差异原则、语际差异的对比参照原则。文章还进一步指出,在具体词汇教学中还应注意教学用语与词汇等级相适应。 展开更多

关键词 三一语法 词汇教学 基本原则 用法 典型语境

下载PDF 职称材料

约阿希姆的“属灵理智”与“历史终结”论 被引量：3

17

作者 刘小枫 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2016年第1期12-22,共11页

从思想史角度考察约阿希姆历史神学的来龙去脉,力图阐明约阿希姆的历史思想作为"历史终结"论的鼻祖究竟具有怎样的理论意涵。如果"约阿希姆主义"的确是支配现代思想意识中"普遍历史"观的一个重要面相,甚... 从思想史角度考察约阿希姆历史神学的来龙去脉,力图阐明约阿希姆的历史思想作为"历史终结"论的鼻祖究竟具有怎样的理论意涵。如果"约阿希姆主义"的确是支配现代思想意识中"普遍历史"观的一个重要面相,甚至与支配中国革命的历史哲学观念也有内在关联,那么,认识"约阿希姆主义",对于理解西方思想史的深层矛盾就具有决定性意义,也有助于认识中国思想界当前所面临的内在困难。 展开更多

关键词 约阿希姆 历史的终结 历史哲学 进步观念 三一论神学

下载PDF 职称材料

重新理解各种收入及其源泉——辨析“三位一体”公式的二重性 被引量：1

18

作者 杨志 赵锡平 《当代经济科学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期67-70,共4页

马克思以前的许多经济学家,例如斯密和萨伊,由于没有科学区分剩余价值的分配与剩余价值的生产之间的联系与区别,因而都无意或有意地混淆了收入分配与收入源泉两者之间的联系区别,“三位一体”公式就是这种混淆的理论表现形式。本文为了... 马克思以前的许多经济学家,例如斯密和萨伊,由于没有科学区分剩余价值的分配与剩余价值的生产之间的联系与区别,因而都无意或有意地混淆了收入分配与收入源泉两者之间的联系区别,“三位一体”公式就是这种混淆的理论表现形式。本文为了极其清晰地揭示出分配与生产关系之间的区别,力求全面、深刻地辨析“三位一体”公式的虚伪性和合理性,以便从整体上再现资本作为商品化经济或市场经济主体的复杂二重性质。在这里,唯物辩证的二重分析方法又成为解剖资本分配制度乃至运营制度、生产制度二重性的锐利武器。 展开更多

关键词 辨析 “三位一体” 二重性

下载PDF 职称材料

论上古汉语“句法、韵律、语体”三维语法系统的综合研究 被引量：2

19

作者 冯胜利 《历史语言学研究》 2021年第1期12-28,共17页

本文从句法、韵律、语体三个角度,提出上古汉语“三维性综合体系”语法的设想,亦即“生成语法+韵律语法+语体语法”三维一体的语体系统。文章首先从上古“之”“其”对立的格位句法以及“唯命是听”中“是”的指代性(clitic doubling)... 本文从句法、韵律、语体三个角度,提出上古汉语“三维性综合体系”语法的设想,亦即“生成语法+韵律语法+语体语法”三维一体的语体系统。文章首先从上古“之”“其”对立的格位句法以及“唯命是听”中“是”的指代性(clitic doubling)等句法现象入手,讨论形式句法分析的必要性;然后从单音节音步与双音节音步的对立(唯妇言用vs.唯妇言是用)及“吾、我”韵律之别,说明韵律语法的必要性;最后通过[唯O是V]正式体以及《诗经》风、雅、颂的语体三分,说明语体语法在上古汉语语言(包括文学)分析中不可或缺的作用。文章最后指出上古汉语的研究可以构建一个以句法为骨架、韵律为血脉、语体为肤腴的三维一体的语法体系。 展开更多

关键词 上古汉语 句法 韵律 语体 三维语法

原文传递

三位一体多维互动英语听说课教学模式的探讨 被引量：2

20

作者 叶献玲 罗萍 《成都师范学院学报》 2015年第2期42-46,共5页

输入与输出是听说过程的两个环节。多维互动英语听说课教学模式能为学生创设使用语言进行真实交际的环境。丰富多样的语言交互活动能增加语言的输入及增强对输入的理解,促进输入转化为摄入从而使输出得以顺利进行。多维互动使输入与输... 输入与输出是听说过程的两个环节。多维互动英语听说课教学模式能为学生创设使用语言进行真实交际的环境。丰富多样的语言交互活动能增加语言的输入及增强对输入的理解,促进输入转化为摄入从而使输出得以顺利进行。多维互动使输入与输出形成良性循环,能有效提高学生英语听说能力,激发学生听说学习的兴趣,建立学生听说英语的自信心。 展开更多

关键词 听说课教学 输入 输出 多重教学目标 多维互动

下载PDF 职称材料