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论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径 被引量:244
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作者 陈则航 王蔷 钱小芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第1期91-98,共8页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了四个学科核心素养,思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。然而,广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。本文试图对思维品质的定义及其学科特征展开讨论,通过剖析英语... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了四个学科核心素养,思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。然而,广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。本文试图对思维品质的定义及其学科特征展开讨论,通过剖析英语学科中培养思维品质存在的问题与挑战,有针对性地提出发展思维品质的途径和方法。 展开更多
关键词 英语学科素养 思维品质
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对高层次人才评价中几个基本理论问题的新认识 被引量:12
2
作者 余绪缨 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期88-93,共6页
“两个宇宙、两个世界”,是人才评价的总体依据。对高层次人才评价中两个基本要求(文理兼通、德才兼备)和三个基本关系(求真、求善、求美相统一、立德、立功、立言相统一、才、学、识相统一)的分析表明,具备一个基本的人文视野和可贵的... “两个宇宙、两个世界”,是人才评价的总体依据。对高层次人才评价中两个基本要求(文理兼通、德才兼备)和三个基本关系(求真、求善、求美相统一、立德、立功、立言相统一、才、学、识相统一)的分析表明,具备一个基本的人文视野和可贵的科学精神,自觉遵循并维护有利于整个社会共荣共存的伦理、道德规范,对世代相传的物质文明和精神文明善于继承,敢于创造,是对高层次人才综合素质的基本要求。高层次人才创新能力的培育,应关注想象能力、质疑能力、记忆能力、自信能力、洞察能力五个方面。 展开更多
关键词 两个宇宙 两个世界 人文视野 科学精神 创造性思维 创新能力
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转化数学学困生的教学策略 被引量:9
3
作者 沈惠娟 《广西青年干部学院学报》 2003年第5期58-60,共3页
初中数学学习过程中,有一些持续处于困难状态、潜能未得到充分开发的学困生。对这些学困生,我们在教学中可以 通过采用诱发他们的学习心向、多创造体验成功的机会、重视学会转向会学、运用科学的评价方式等四种策略,来促进他们的 转化。
关键词 学困生 转化 教学策略 潜能 思维能力
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面向大规模网络的高性能仿真平台建设思维探讨 被引量:7
4
作者 杜静 王琼 +1 位作者 秦富童 刘迎龙 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2016年第S1期276-280,共5页
随着网络技术的飞速发展,网络规模迅速膨胀,网络拓扑结构日益复杂,设计一套能够对大规模网络进行高性能仿真的支撑平台已经成为实现大规模网络仿真亟需解决的问题。然而,当前对大规模网络仿真平台的认识不够全面深入,现有的仿真平台还... 随着网络技术的飞速发展,网络规模迅速膨胀,网络拓扑结构日益复杂,设计一套能够对大规模网络进行高性能仿真的支撑平台已经成为实现大规模网络仿真亟需解决的问题。然而,当前对大规模网络仿真平台的认识不够全面深入,现有的仿真平台还不能有效满足大规模网络灵活扩展、柔性重构、高效运行和面向服务等新需求。亟需从不同角度、多个侧面重新认识大规模网络仿真平台,寻找更加科学的平台建设思路。为此,采用多个全新视角对大规模网络仿真平台进行重新审视和深入认识,深入研究大规模网络仿真环境生成和运行中迫切需要解决的重要问题,重点分析大规模网络仿真特性和平台需求,提出网络仿真平台建设所应把握的4种思维模式,并对其在网络仿真平台建设中的应用进行了分析。研究成果能够为实现大规模网络的高性能仿真提供可借鉴的理论依据和有效手段。 展开更多
关键词 大规模网络 思维模式 高性能仿真平台 仿真网络特性 能力需求
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在化学类通识教育课程中开展“课堂辩论”对大学生能力培养的探索与实践 被引量:7
5
作者 冯清 《大学化学》 CAS 2018年第11期70-74,共5页
探索了在化学类通识教育课程"营养化学"中采取"课堂辩论"的教学组织形式,调研学生参加活动的期望值、活动过程的参与度以及活动后的收获。研究发现:"课堂辩论"中的表现和收获均受到省份、性别、专业等因... 探索了在化学类通识教育课程"营养化学"中采取"课堂辩论"的教学组织形式,调研学生参加活动的期望值、活动过程的参与度以及活动后的收获。研究发现:"课堂辩论"中的表现和收获均受到省份、性别、专业等因素的影响,而"课堂辩论"将学生思辨能力培养,创新思维、团队合作精神培育,医学伦理和专业教育融为一体,有利于学生养成终生受益的批判性思维素养和正确的世界观、人生观及价值体系。 展开更多
关键词 通识教育 课堂辩论 批判性思维 能力培养
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以能力培养推动计算思维形成——基于工具软件的信息技术教学 被引量:6
6
作者 范谊 《数字教育》 2016年第3期62-68,共7页
本文从分析信息素养培养存在的问题入手,说明在中小学信息技术教学中开展计算思维训练的必要性。探讨了在工具软件教学中,计算思维的培养内容、培养方法和评价方向,提出了"感受原理""带着问题学习操作""采用... 本文从分析信息素养培养存在的问题入手,说明在中小学信息技术教学中开展计算思维训练的必要性。探讨了在工具软件教学中,计算思维的培养内容、培养方法和评价方向,提出了"感受原理""带着问题学习操作""采用富思考性的教法组织学习"等观点,并结合课堂教学案例,说明如何培养学生分解、抽象、建模和转化四方面的能力,从而促进计算思维的形成。 展开更多
关键词 计算思维 工具软件 能力培养 信息技术 信息素养
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中医药大学生岗位胜任力提高探讨 被引量:5
7
作者 路永坤 刘宾 +1 位作者 杨海燕 李燕梅 《中国中医药现代远程教育》 2018年第4期19-21,共3页
胜任力是指能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征,包括表层特征和深层特征。结合胜任力理论,除了加强医学知识储备外,笔者从明确学习目的,端正学习动机,明确社会角色,强化职业道德,加强传统文化教育,培养中医思维,加强临床技能培训,... 胜任力是指能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征,包括表层特征和深层特征。结合胜任力理论,除了加强医学知识储备外,笔者从明确学习目的,端正学习动机,明确社会角色,强化职业道德,加强传统文化教育,培养中医思维,加强临床技能培训,提高动手操作能力,增强医患沟通能力培养,减少医患矛盾五个方面探讨如何提高中医药大学生临床胜任力。 展开更多
关键词 胜任力 胜任力模型 动机 职业道德 中医思维 技能 医患沟通 能力提升
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法治视域下财政党规的三维审思——制度定位、功能拓补、理念建构 被引量:5
8
作者 刘剑文 胡翔 《法学杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期71-82,共12页
财政党规是财税法治与政党法治的交叉,法治视域中对其进行观察与思考将开辟政党法治与财税法治交互研究的新领域。作为政党规范体系的核心构成与财税制度体系的重要抓手,财政党规进一步成为国家法治体系的驱动基础。也因如此,财政党规... 财政党规是财税法治与政党法治的交叉,法治视域中对其进行观察与思考将开辟政党法治与财税法治交互研究的新领域。作为政党规范体系的核心构成与财税制度体系的重要抓手,财政党规进一步成为国家法治体系的驱动基础。也因如此,财政党规为重构政治生态文明、规范政党财政治理提供了制度支持,有助于形塑"政治——经济——社会"多位一体的国家治理格局,推进国家治理体系和治理能力的现代化。在党内法规推进政党法治与国家法治的实践中,财政党规是全体国民"看得见"的政党规范,其法治运行依赖规范生发的现实回应和制度建构的内外协同。 展开更多
关键词 财政党规 政党法治 财税法治 治理思维 治理能力
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3D打印精密铸造在实践教学中的应用 被引量:4
9
作者 马运 汤彬 +2 位作者 杜平 张秀海 邢小颖 《铸造技术》 CAS 2020年第8期798-800,共3页
3D精密铸造是先进铸造技术方法,运用了3D建模设计、3D打印、石膏型精密铸造等多种技术手段;实践教学环节结合上述技术手段,给学生提供自主创意设计与创新制作机会;结合3D精密铸造在实践教学中的应用,使学生了解先进铸造技术的同时,又培... 3D精密铸造是先进铸造技术方法,运用了3D建模设计、3D打印、石膏型精密铸造等多种技术手段;实践教学环节结合上述技术手段,给学生提供自主创意设计与创新制作机会;结合3D精密铸造在实践教学中的应用,使学生了解先进铸造技术的同时,又培养了学生的创新思维和创新设计能力。 展开更多
关键词 3D精密铸造 3D建模 3D打印 实践教学 创新思维 创新能力
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在综合实训中提高学生专业能力——谈设计素描教学 被引量:4
10
作者 封永辉 《科技信息》 2011年第15期J0170-J0170,J0183,共2页
在设计类的学科教学中,素描的教学以设计素描的形式出现。以绘画造型为基础在设计素描中培养学生的创造性思维,从构图、构成到表现形式的多样化。本文结合教学实践,谈在设计素描教学中如何提高学生专业能力,加强设计意识培养以及提高综... 在设计类的学科教学中,素描的教学以设计素描的形式出现。以绘画造型为基础在设计素描中培养学生的创造性思维,从构图、构成到表现形式的多样化。本文结合教学实践,谈在设计素描教学中如何提高学生专业能力,加强设计意识培养以及提高综合能力。 展开更多
关键词 设计素描 实践 创造性思维 能力
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辩证思维是马克思主义政党的重要思想方法 被引量:4
11
作者 孙艳美 盛林 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期52-59,158,共9页
辩证思维是运用唯物辩证法揭示客观事物运动规律的思维方式。在革命、建设和改革的长期实践中,辩证思维始终是我们党坚持运用的重要思想方法,是党和人民的事业不断取得胜利的重要保障。新时代,必须更加自觉地运用辩证思维。提升辩证思... 辩证思维是运用唯物辩证法揭示客观事物运动规律的思维方式。在革命、建设和改革的长期实践中,辩证思维始终是我们党坚持运用的重要思想方法,是党和人民的事业不断取得胜利的重要保障。新时代,必须更加自觉地运用辩证思维。提升辩证思维能力,应掌握辩证思维基本原理,提升理论学习能力;坚持一切从实际出发,防止主观主义倾向;增强大局意识,提升战略谋划能力;立足制度建设,坚持守正与创新的辩证统一。 展开更多
关键词 辩证思维 方法论 治理能力 新时代
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网络时代高校图书馆员的角色定位和换位思维 被引量:4
12
作者 韩君 《江苏技术师范学院学报》 2010年第7期37-39,44,共4页
通过对图书馆员的角色定位和换位思维的涵义分析,研究网络环境下高校图书馆员的能力需求,以及网络环境下高校图书馆员应该如何进行角色定位,最后揭示角色定位是换位思维的基础,换位思维是角色定位的发展,角色定位和换位思维是辩证统一的。
关键词 角色定位 换位思维 图书馆员 能力需求 网络时代
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Orientation of One Health development:think globally and act locally 被引量:2
13
作者 Zhao-Yu Guo Jinxin Zheng +1 位作者 Shi-Zhu Li Xiao-Nong Zhou 《Science in One Health》 2023年第1期34-41,共8页
One Health is dedicated to maintaining and fostering a dynamic balance among humans, animals, and the environment. Since 2013, it has seen considerable developments globally. This review aims to encapsulate the histor... One Health is dedicated to maintaining and fostering a dynamic balance among humans, animals, and the environment. Since 2013, it has seen considerable developments globally. This review aims to encapsulate the history of One Health, as well as chart its future trajectory. Numerous research institutions founded under the principles of One Health have been established, and several pragmatic projects are currently underway. While it is imperative to solidify foundational education, further policy support is required to cultivate the One Health paradigm. Identifying research directions at a political level is necessary to provide the technical support needed for practical application. The future of One Health envisions a comprehensive approach to primary prevention, the utilization of open and shared data sets, as well as real-world surveys and interviews. This integrated approach is encapsulated in the concept of One Health Delivery. At this stage, One Health Delivery needs to build a systematic framework that focuses on integrating and communicating across disciplines and training researchers with complete practical skills. 展开更多
关键词 One Health Systems thinking Communication COLLABORATION COORDINATION capacity building
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基于创新思维能力培养的《工程制图》教学探讨 被引量:3
14
作者 朱冬云 《热带农业工程》 2014年第6期55-56,共2页
简述工程制图在工科专业中的地位,提出了工程制图教学的措施,以培养学生的空间思维能力和设计能力。
关键词 创新思维 工程制图 能力 培养 实践
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英语核心素养视角下考生思维品质在英语阅读理解方面的表现评析--以2019年高考(天津卷)英语笔试阅读理解部分为例 被引量:3
15
作者 姚卫盛 杨琳 +1 位作者 李留建 刘欣 《考试研究》 2020年第2期51-58,共8页
在研究思维品质和教学实践的基础上,结合2019年高考(天津卷)英语笔试测试数据,对考生在阅读理解中表现的思维品质水平进行评析,探究如何通过深度学习促进学生发展思维品质水平。
关键词 核心素养 思维品质 阅读理解 深度学习
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中学化学情境导学模式的实践 被引量:1
16
作者 熊光祥 《荆州师专学报》 2000年第2期123-128,共6页
从现代教学论的角度 ,阐明了制定课堂教学目标和方案要立足课堂教学内容在教学体系中的地位和作用以及学生的可接受性 ;要把发展学生能力放在教学的首要位置 ,合理安排课堂教学进程 ,并充分调动师生情感参与教学活动 ;同时提出了“创设... 从现代教学论的角度 ,阐明了制定课堂教学目标和方案要立足课堂教学内容在教学体系中的地位和作用以及学生的可接受性 ;要把发展学生能力放在教学的首要位置 ,合理安排课堂教学进程 ,并充分调动师生情感参与教学活动 ;同时提出了“创设情境—启发引导—自我实践—讨论深化—归纳总结”的情境导学式教学模式及操作 。 展开更多
关键词 情境导学 优化 情感 认知结构 思维能力 教学模式 化学教育 中学化学 素质教育
全文增补中
谈数学解题教学中思维能力的培养 被引量:3
17
作者 裴亚平 《镇江高专学报》 2003年第2期78-79,共2页
培养学生思维能力是数学解题教学的一项重要任务。通过数学教学实例和教师的引导,可培养学生的思维能力、分析能力。
关键词 数学教学 解题教学 思维能力 分析能力 学习兴趣 高中教育
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读·思·省·启阶段化:地方类院校理工科大学生语文学习能力的提高 被引量:3
18
作者 李智耕 揭其涛 《林区教学》 2019年第7期47-49,共3页
大学语文是高等教育体系中综合性、基础性最强的学科。大学是培养各类高素质人才的基地,语文教育作为高校必修的公共课是大学生加强传统文化素养培育、经历人文思想锻造、追求严谨学术修养、提高精神境界最直接的途径。近年来,随着社会... 大学语文是高等教育体系中综合性、基础性最强的学科。大学是培养各类高素质人才的基地,语文教育作为高校必修的公共课是大学生加强传统文化素养培育、经历人文思想锻造、追求严谨学术修养、提高精神境界最直接的途径。近年来,随着社会竞争压力的加剧,高等教育逐渐呈现便利化、快餐化、功利化特点,有“钱途”与无“钱途”成为学生断定学科价值的唯一标准,这一现象在地方类理工学科中尤为突出。语文教育逐步被边缘化、次要化,分析语文教育在地方类理工科大学生教育中逐步支流化的普遍现象,旨在从读·思·省·启阶段化探究地方类院校理工科大学生语文学习能力的提高。 展开更多
关键词 能力提高
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基于互联网思维重构运营商支撑能力 被引量:3
19
作者 吴列宏 林海 《现代电信科技》 2015年第2期73-77,共5页
分析运营商目前的支撑系统所存在的不足,然后详细介绍互联网思维,并将其与运营商支撑思维进行对比,给出运营商基于互联网思维重构支撑能力的建议。
关键词 互联网思维 支撑能力 能力开放 大数据
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智能手机普及下思考型大学物理课堂教学方法的实践 被引量:3
20
作者 鄢小卿 李祖斌 +3 位作者 陈宗强 闫卫国 刘艳玲 宋峰 《物理与工程》 2022年第1期64-71,共8页
由于能提供便捷的信息和娱乐获取方式,智能手机的使用已相当普及。校园中,智能手机的使用占据学生大量时间,影响了学生持续思考和分析问题的能力。本文主要介绍笔者在《大学物理》课程教学实践中应对智能手机负面影响和发挥智能手机协... 由于能提供便捷的信息和娱乐获取方式,智能手机的使用已相当普及。校园中,智能手机的使用占据学生大量时间,影响了学生持续思考和分析问题的能力。本文主要介绍笔者在《大学物理》课程教学实践中应对智能手机负面影响和发挥智能手机协助教学功能的几种方案:(1)设置一些检测物理知识点掌握情况的课堂小问题;(2)引入与讲授知识点相关的科技动态和生活中的物理现象;(3)选择一些国际青年物理学家锦标赛(IYPT)试题课堂化;(4)课堂上学生通过智能手机和“雨课堂”将问题的解答或疑问反馈给教师。由此激发学生对物理知识进行深入思考和培养学生应用物理知识的能力,以削弱智能手机对学生学习的负面影响。实践结果显示这些方案有助于学生加深物理知识理解的深度和构建物理图像,并提升应用物理知识解决问题的能力。这些方案可服务于智能时代国家创新型人才的培养。 展开更多
关键词 思考型课堂 智能手机 教学方法 课堂问题 学生能力
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