企业知识理论导向下的知识管理研究新进展 被引量：24

1

作者 余光胜 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2005年第3期70-76,共7页

在给定知识属性的情况下,企业知识理论重新阐释了企业理论的核心问题,如企业的存在、企业的边界、企业内的协调、决策权的配置等。现在,企业知识理论的研究重心发生转移。它需要进一步探讨企业知识活动的微观机理,以便更好地为企业实践... 在给定知识属性的情况下,企业知识理论重新阐释了企业理论的核心问题,如企业的存在、企业的边界、企业内的协调、决策权的配置等。现在,企业知识理论的研究重心发生转移。它需要进一步探讨企业知识活动的微观机理,以便更好地为企业实践中的知识开发与利用提供理论指导。 展开更多

关键词 企业知识理论 知识管理 默会知识

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默会知识论视野中的科学主义和人本主义之争——论波兰尼对斯诺问题的回应 被引量：18

2

作者 郁振华 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期39-45,共7页

波兰尼立足于默会知识论对斯诺问题作了独特的回应 ,实现了对实证主义者和诠释学者、新康德主义者的双重超越 ,克服了自然科学和人的研究之间的假想的鸿沟 ,确立了两者之间的连续性。但是 ,连续性不排除根本性的差异 ,在他的晚年 ,波兰... 波兰尼立足于默会知识论对斯诺问题作了独特的回应 ,实现了对实证主义者和诠释学者、新康德主义者的双重超越 ,克服了自然科学和人的研究之间的假想的鸿沟 ,确立了两者之间的连续性。但是 ,连续性不排除根本性的差异 ,在他的晚年 ,波兰尼在连续性的框架之中 ,探讨了科学意义和人文意义的区别。波兰尼的这项研究 ,体现了参与者视角的主导性。 展开更多

关键词 科学主义 人本主义 波兰尼 斯诺 默会知识论 实证主义科学观 脱离主义 诠释学 海德格尔 “在世”思想

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从“社会认识论”、“知识交流论”到隐性知识交流——图书馆活动本质的新思考 被引量：23

3

作者 吴才唤 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2014年第9期40-47,共8页

国际图联确立的新主题为图书馆事业指出了新的发展方向,也将推动图书馆发展从"技术"到"人文"的回归。"社会认识论"和"知识交流论"基本勾画出20世纪中西方图书馆学"理性思潮"的演进... 国际图联确立的新主题为图书馆事业指出了新的发展方向,也将推动图书馆发展从"技术"到"人文"的回归。"社会认识论"和"知识交流论"基本勾画出20世纪中西方图书馆学"理性思潮"的演进脉络。它们对图书馆活动本质的积极探索和对当今图书馆事业发展具有重要意义。在对"两论"深入分析和评述的基础上,引入组织管理学的"SECI模型"试图突破先前理论的时代局限进行理论拓展,并提出隐性知识交流作为知识"直接交流"的一种有效方式,符合当今社会知识交流习惯,有利于全社会知识共享和创新,一定程度上能够避免"间接交流"中"作者"与"文献/信息/知识"的"不同一性"问题,试图为图书馆在新时期发挥"空间"价值的实践寻求理论依据,从而进一步确立图书馆作为社会知识交流机构的存在意义。 展开更多

关键词 社会认识论 知识交流论 隐性知识交流 图书馆 本质 直接交流

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真人图书馆隐性知识转移的元认知模式 被引量：22

4

作者 王培林 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第4期20-27,共8页

文章针对真人图书馆中隐性知识如何转移,引入Flavell的元认知理论及董奇的元认知观点,在分析隐性知识元认知维度的基础上,探索真人图书馆隐性知识转移的元认知模式,据此提出推动真人图书馆隐性知识转移的运行机制。研究结果显示,要成功... 文章针对真人图书馆中隐性知识如何转移,引入Flavell的元认知理论及董奇的元认知观点,在分析隐性知识元认知维度的基础上,探索真人图书馆隐性知识转移的元认知模式,据此提出推动真人图书馆隐性知识转移的运行机制。研究结果显示,要成功实现真人图书馆隐性知识转移,需要建立"3+1"真人图书馆隐性知识转移元认知机制。 展开更多

关键词 真人图书馆 元认知 隐性知识转移

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波兰尼的个人知识理论与教育思想探析 被引量：17

5

作者 秦文 王永红 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期40-44,69,共6页

在波兰尼看来,所有知识都是个人的,都是默会的。波兰尼的知识理论虽然具有革命意义,但其教育观念却比我们想象得更为传统。他推崇文化权威,尊重教师权威,主张言传身授。反观当今教育领域的"个人知识"和"默会知识",... 在波兰尼看来,所有知识都是个人的,都是默会的。波兰尼的知识理论虽然具有革命意义,但其教育观念却比我们想象得更为传统。他推崇文化权威,尊重教师权威,主张言传身授。反观当今教育领域的"个人知识"和"默会知识",其内涵已与波兰尼个人知识理论迥异。由此而阐发的一些教育主张与波兰尼的教育思想也相去甚远。以此为例,我们得到一个启示:有什么样知识观就有什么样的教育观,这个流行的判断比看起来要复杂得多。 展开更多

关键词 波兰尼 知识理论 个人知识 默会知识

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斯金纳强化理论在隐性知识转化中的激励价值阐释 被引量：17

6

作者 徐红梅 王华 张同建 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期51-54,29,共5页

隐性知识转化正成为知识管理和知识转化研究的焦点,核心目标是实现对隐性知识转化的激励。现有的研究局限于目标激励、期望激励、需求激励、公平激励等内容型激励和过程型激励的实施,忽视了强化型激励在隐性知识转化中的作用。斯金纳强... 隐性知识转化正成为知识管理和知识转化研究的焦点,核心目标是实现对隐性知识转化的激励。现有的研究局限于目标激励、期望激励、需求激励、公平激励等内容型激励和过程型激励的实施,忽视了强化型激励在隐性知识转化中的作用。斯金纳强化激励理论为隐性知识转化的深化构建了新的平台。正向正强化激励、负向正强化激励、负向负强化激励、正向负强化激励对知识社会化、知识外显化、知识内隐化均存在着现实性的激励作用。这些激励路径的微观阐释开辟了隐性知识转化研究的一个新方向。 展开更多

关键词 斯金纳强化理论 隐性知识 转化 正强化 负强化 激励价值

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领导授权赋能对员工创新绩效的影响——隐性知识共享与情绪智力的作用 被引量：15

7

作者 侯曼 张珮云 王倩楠 《软科学》 CSSCI 北大核心 2021年第12期113-118,共6页

基于社会交换理论,采用层次回归法探究领导授权赋能对员工创新绩效的影响,以及隐性知识共享的中介作用和情绪智力的调节作用。以307份员工—领导配对数据为调查样本,层次回归分析结果显示:领导授权赋能与员工创新绩效显著正相关;隐性知... 基于社会交换理论,采用层次回归法探究领导授权赋能对员工创新绩效的影响,以及隐性知识共享的中介作用和情绪智力的调节作用。以307份员工—领导配对数据为调查样本,层次回归分析结果显示:领导授权赋能与员工创新绩效显著正相关;隐性知识共享在领导授权赋能与员工创新绩效之间起部分中介作用;情绪智力正向调节领导授权赋能与员工创新绩效的关系;情绪智力也正向调节隐性知识共享与员工创新绩效的关系;隐性知识共享的中介作用在情绪智力对主效应的整体调节下显著正相关。 展开更多

关键词 社会交换理论 领导授权赋能 员工创新绩效 隐性知识共享 情绪智力

原文传递

论创客教育的默会知识论基础:反思与重构 被引量：9

8

作者 石晋阳 陈刚 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-35,52,共7页

从知识论视角反思创客教育行动,我们发现创客教育中实践性知识的合法性尚未被充分论证,而学界普遍引入的美国哲学家杜威的经验知识论对创客教育中知识本质的解释存在局限,主要表现在其经验知识论无法解释实践性知识的表达方式和习得过... 从知识论视角反思创客教育行动,我们发现创客教育中实践性知识的合法性尚未被充分论证,而学界普遍引入的美国哲学家杜威的经验知识论对创客教育中知识本质的解释存在局限,主要表现在其经验知识论无法解释实践性知识的表达方式和习得过程的独特性。通过阐述波兰尼默会知识观超越传统知识观的三点贡献,进一步为创客教育奠定了知识论基础,主要得出以下三点启示:创客教育中的知识和应用存在于连续的统一体之中;默会能力是一种整合能力,其培养依赖于"寓居式"实践行动;造物是"意义"的外化,承载心灵滋养和文化发展的双重任务。最后,从默会知识论的视角论证了创客教育可以在实践行动和范例研习中培养和提升创客的默会能力,从而激活主体的创新基因。 展开更多

关键词 创客教育 实践性知识 默会能力 默会知识论 范例

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缄默知识理论观照下的课堂评价知识三维建构 被引量：6

9

作者 孙玲 徐文彬 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第9期52-56,共5页

"我们所认识的多于我们所能告诉的。"基于对博兰尼缄默知识理论的认识与批判,我们从显性的、雾性的和隐性的三个维度重建了课堂评价知识,并分析了三个维度之间的转化,以及三维课堂评价知识所具有的理论价值与实践意义:承认中... "我们所认识的多于我们所能告诉的。"基于对博兰尼缄默知识理论的认识与批判,我们从显性的、雾性的和隐性的三个维度重建了课堂评价知识,并分析了三个维度之间的转化,以及三维课堂评价知识所具有的理论价值与实践意义:承认中间地带即雾性评价行为及其知识形态,在理论上更有助于解释评价行为中的"相悖"现象及其转化;在评价改革实践上,有利于认清改革的难点所在即评价观念尤其是隐性评价观念的转变,以及这种转变的困难之所在即并非是一个自然而然的过程。 展开更多

关键词 缄默知识理论 显性 雾性 隐性 课堂评价知识

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波兰尼的默会认识论与翻译研究 被引量：4

10

作者 张凌 《语言教育》 2014年第3期56-60,共5页

波兰尼将人类知识分为默会知识和明言知识,对翻译研究富有启示。翻译实践体现了默会知识的内涵,翻译理论则蕴含了对明言知识的诉求。波兰尼默会知识优先性原理对翻译研究具有重要指导意义。本研究对翻译教学和译学建设均有一定的参考价值。

关键词 默会认识论 默会翻译知识 明言翻译知识 默会翻译知识优先 翻译教学

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舍恩反映性实践课思想的理论基础述略

11

作者 周鑫 吴义昌 《林区教学》 2022年第3期120-124,共5页

舍恩的反映性实践课思想具有坚实的理论基础,深刻理解其根本,有助于我们充分认识和准确把握舍恩反映性实践课思想的内涵与意义,能够为我们借鉴该思想改进我国专业教育课程提供有力的理论支撑。舍恩反映性实践课思想的理论基础主要有四... 舍恩的反映性实践课思想具有坚实的理论基础,深刻理解其根本,有助于我们充分认识和准确把握舍恩反映性实践课思想的内涵与意义,能够为我们借鉴该思想改进我国专业教育课程提供有力的理论支撑。舍恩反映性实践课思想的理论基础主要有四个方面,即实用主义教育理论、隐性知识理论、实践性知识理论和建构主义学习理论。 展开更多

关键词 舍恩 反映性实践课思想 实用主义教育理论 隐性知识理论 实践性知识理论 建构主义学习理论

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组织内员工隐性知识转移静态博弈分析 被引量：2

12

作者 戈国莲 袁贵 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2011年第10期1565-1568,1584,共5页

知识作为企业的一种重要资源,日益成为推动当代社会经济发展的重要力量。本文就组织内员工隐性知识转移为主要研究内容,在结合国内外文献研究的基础上,建立组织内员工隐性知识转移静态博弈模型,通过模型分析得出知识转移过程的四种占优... 知识作为企业的一种重要资源,日益成为推动当代社会经济发展的重要力量。本文就组织内员工隐性知识转移为主要研究内容,在结合国内外文献研究的基础上,建立组织内员工隐性知识转移静态博弈模型,通过模型分析得出知识转移过程的四种占优策略均衡,同时建立设定奖惩因子促使博弈双方都选择转移策略的博弈模型。 展开更多

关键词 知识转移 博弈论 静态 隐性知识

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默会知识论与儿童语言发展和教育

13

作者 张放放 《幼儿教育（教育科学）》 2007年第2期16-19,44,共5页

默会知识理论是上世纪60、70年代产生于西方的一种知识论。本文基于波兰尼默会知识论的框架,从默会知识的优先性、语言输入—输出的默会性以及默会知识的基本结构三个方面,揭示默会知识论对儿童语言发展与教育的指导意义。

关键词 知识论 默会知识 儿童语言发展与教育

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默会知识理论对中小学课堂教学改革的启示

14

作者 王海曼 何绣伶 《长江师范学院学报》 2012年第4期49-51,138,共3页

默会知识理论逐渐受到人们关注,它对教学理论及实践的影响日益深刻,为我国的课堂教学改革提供了启示。比照默会知识理论,我国中小学课堂存在如下问题:教师权威为主导、忽视学生主体性的教学观念;以"讲授"为主的传统教学方式;... 默会知识理论逐渐受到人们关注,它对教学理论及实践的影响日益深刻,为我国的课堂教学改革提供了启示。比照默会知识理论,我国中小学课堂存在如下问题:教师权威为主导、忽视学生主体性的教学观念;以"讲授"为主的传统教学方式;以"考试"为主的教学评价方式等。要解决这些问题就应:关注学生的主体性与差异性,教学中心由"教师"转变为"学生";变"知识"讲授为"对话"教学方式;注重默会知识与显性知识的相互转换;采取多方位的教学评价方式等。 展开更多

关键词 默会知识理论 显性知识 缄默知识 课堂教学改革

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顶岗实习企业指导教师隐性知识分享行为影响因素研究——基于扎根理论的探索

15

作者 孙晓波 《邢台职业技术学院学报》 2022年第3期68-74,共7页

隐性知识分享是衡量工作本位学习(顶岗实习)乃至衡量职业教育成效的重要指标,运用扎根理论的研究方法对23名高职院校顶岗实习指导教师的访谈资料进行分析,分析顶岗实习隐性知识分享的影响因素,建构工作本位学习隐性知识分享行为模型。... 隐性知识分享是衡量工作本位学习(顶岗实习)乃至衡量职业教育成效的重要指标,运用扎根理论的研究方法对23名高职院校顶岗实习指导教师的访谈资料进行分析,分析顶岗实习隐性知识分享的影响因素,建构工作本位学习隐性知识分享行为模型。研究结果表明:工作现场中以“做中学”为主要特征的学徒制依然是隐性知识传承的主流方式;高职学生的正向学习态度表现会强化企业导师分享隐性知识的行为信念;企业导师的行为控制知觉强度可有效提高隐性知识分享发生的可能性;非正式沟通渠道是隐性知识分享的重要途径等。 展开更多

关键词 扎根理论 顶岗实习 工作本位学习 隐性知识

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默会认识论视域下政府知识管理研究 被引量：1

16

作者 蒋励佳 《南京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第3期122-128,共7页

面对知识社会的来临,作为知识密集型机构的政府应是具备学习创新能力的服务型政府,政府服务的质量和效率依赖于知识的有效共享和利用。迈克尔·波兰尼的默会认识论为政府知识管理提供了一个新视角,政府知识管理模式包括政府知识获取... 面对知识社会的来临,作为知识密集型机构的政府应是具备学习创新能力的服务型政府,政府服务的质量和效率依赖于知识的有效共享和利用。迈克尔·波兰尼的默会认识论为政府知识管理提供了一个新视角,政府知识管理模式包括政府知识获取的"边实践边学习"模式、政府知识传播的"导师制"模式和政府知识共享的"知识网络"模式。政府知识管理的定位和表达,有利于将新知识高效地应用于政府在社会各个领域的管理实践,提高政府知识管理的效能和服务效率。 展开更多

关键词 迈克尔·波兰尼 默会认识论 知识管理 知识型政府

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波兰尼与波普尔认识论思想之比较

17

作者 余达淮 程广丽 《桂海论丛》 2012年第2期38-43,共6页

科学的发展使得纯粹认识论的研究范式发生了改变,认知科学将传统的认识论研究日益推向技术化的向度。在研究论域上,波兰尼的默会认识论与波普尔的进化认识论都有其鲜明的特色和丰富的内容。二者的认识论都是20世纪物理学革命的产物,在... 科学的发展使得纯粹认识论的研究范式发生了改变,认知科学将传统的认识论研究日益推向技术化的向度。在研究论域上,波兰尼的默会认识论与波普尔的进化认识论都有其鲜明的特色和丰富的内容。二者的认识论都是20世纪物理学革命的产物,在哲学研究范式发生转向的背景下,他们的认识论对传统认识论的消解的同时,怀着深切的人文情怀,建构起新的科学认识论;在认识论模式的具体建构和话语表达上,他们的分歧是明显的。默会认识论与进化认识论的思想价值不容忽视,但也存在着一定的认识局限。 展开更多

关键词 波兰尼 波普尔 默会认识论 进化认识论

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默会知识视域下的《理想国》正义理论评析

18

作者 任永康 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第1期36-40,51,共6页

柏拉图在《理想国》中,通过苏格拉底之口在与他人的辩论中,给出了正义的定义,并构建了其正义理论。但其正义理论并没有使所有人都信服,关于正义的讨论在此之后从未停止。自苏格拉底以来形成的形而上学传统知识论在近现代遭到不断的批判... 柏拉图在《理想国》中,通过苏格拉底之口在与他人的辩论中,给出了正义的定义,并构建了其正义理论。但其正义理论并没有使所有人都信服,关于正义的讨论在此之后从未停止。自苏格拉底以来形成的形而上学传统知识论在近现代遭到不断的批判,近现代部分哲学家主张重视介入世界的个人,以及体现于个人之中的默会知识;主张将默会知识纳入整个大知识体系中,对传统的知识论予以重构,以使正义理论体系更加完善。 展开更多

关键词 《理想国》 正义理论 明述知识 个体 默会知识 伦理学

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数学教学论课程“过程+体验”教学模式的实践探索

19

作者 杨起群 《桂林师范高等专科学校学报》 2010年第1期140-144,共5页

通过数学教学论课程"过程+体验"模式的构建,充分挖掘、及时激活师范生心目中的数学教学"缄默知识",在过程中感知其"缄默知识"并形成和丰富自己的"缄默知识",反思自己的实践以及所观察的教学实... 通过数学教学论课程"过程+体验"模式的构建,充分挖掘、及时激活师范生心目中的数学教学"缄默知识",在过程中感知其"缄默知识"并形成和丰富自己的"缄默知识",反思自己的实践以及所观察的教学实践,有效地把理论和实践结合起来,提高他们适应数学教育教学的能力,促进教师专业化的发展。 展开更多

关键词 数学教学论 缄默知识 “过程+体验”模式 实践探索

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网络教学下学生内隐知识的外化现象

20

作者 沈麟 邓昌勇 鲁莹 《佳木斯职业学院学报》 2014年第9期196-198,共3页

依据Krashen的监控理论和Dudeney和Hockly的电子学习理论,利用Moodle平台,把大学英语和网络学习有机结合,创建具有时代感的多媒体机助教学环境,使学生内隐知识最大程度外显化,实现有效的三维互动教学。

关键词 监控理论 电子学习 内隐知识 外化 互动

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