大学校长要有大智慧——美国芝加哥大学的建立与发展经验 被引量：47

1

作者 王英杰 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期10-20,共11页

芝加哥大学自成立后迅速跻身一流大学的行列,其两位校长———哈珀和赫钦斯———功不可没。他们具有大智慧,能够洞察美国社会对大学的期望,引领大学适应社会的发展,同时又能捍卫大学的基本职能,守望社会精神文明。他们都对大学的本质... 芝加哥大学自成立后迅速跻身一流大学的行列,其两位校长———哈珀和赫钦斯———功不可没。他们具有大智慧,能够洞察美国社会对大学的期望,引领大学适应社会的发展,同时又能捍卫大学的基本职能,守望社会精神文明。他们都对大学的本质特征有深刻的认识,站在哲学的高度上为芝加哥大学制定长远的目标,营造独特的学术文化传统。他们捍卫学者探索的自由,构建学者参与的民主管理制度和大学的基础结构。他们敢于打破传统,坚定地推进改革。校长的大智慧是建设一流大学的必要条件。 展开更多

关键词 一流大学 大学校长 赫钦斯 芝加哥大学 智慧 学制 学术文化 发展经验 民主管理制度 基本职能

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赫钦斯与芝加哥大学的通识教育改革 被引量：25

2

作者 沈文钦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期41-45,共5页

赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情——缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯... 赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情——缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯离任后的芝加哥大学课程改革,并在此基础上分析了赫钦斯改革的得失。 展开更多

关键词 赫钦斯 芝加哥大学 通识教育

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回归实践 回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换 被引量：24

3

作者 李伟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期12-16,75,共6页

由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义。然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了。本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采... 由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义。然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了。本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式。透过芝加哥大学教育学院的兴衰,我们可以看出教育研究应该遵循什么学术标准、采用哪种研究范式。 展开更多

关键词 芝加哥大学 教育学院 教育研究范式

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美国大学与城市互动的案例分析——以芝加哥大学与芝加哥市的互动为例 被引量：22

4

作者 郄海霞 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期69-75,共7页

在一百多年的发展历程中,芝加哥大学与芝加哥市结下了不解之缘。芝加哥大学的建立和初期发展离不开芝加哥实业家的大力支持,芝加哥市为芝加哥大学城市社会学的建立提供了绝好的实验场所。同时,芝加哥大学在芝加哥的城市更新运动中发挥... 在一百多年的发展历程中,芝加哥大学与芝加哥市结下了不解之缘。芝加哥大学的建立和初期发展离不开芝加哥实业家的大力支持,芝加哥市为芝加哥大学城市社会学的建立提供了绝好的实验场所。同时,芝加哥大学在芝加哥的城市更新运动中发挥了重要作用。在新的国际环境中,双方在很多具体问题上展开了新的合作。二者的互动为我们认识芝加哥大学的发展以及一流大学与地方社会的关系提供了崭新的视角和思路。 展开更多

关键词 芝加哥大学 城市 互动

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制度化与去制度化:世界一流学科建设的内在张力——以美国芝加哥大学社会学为例 被引量：24

5

作者 孟照海 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期20-25,共6页

世界一流学科是在制度化与去制度化的内在张力中形成的。制度化确保学科组织形式的稳定以及学科的合法性,为学科知识传承创造条件;去制度化确保学科的发展和创新,为学科特色和新学科的诞生创造条件。从制度化到去制度化,需要管理者跳出... 世界一流学科是在制度化与去制度化的内在张力中形成的。制度化确保学科组织形式的稳定以及学科的合法性,为学科知识传承创造条件;去制度化确保学科的发展和创新,为学科特色和新学科的诞生创造条件。从制度化到去制度化,需要管理者跳出学科思维,充分发挥知名学者的学科边界跨越和知识重组能力;从去制度化到制度化,需要重视学科知识体系、学术发表体系和学术关系网络对学科话语体系的塑造。世界一流学科建设需要借助制度化与去制度化的相互转化,创造开放灵活的学术组织形式,从而占据和支配学科发展的话语权。 展开更多

关键词 制度化 去制度化 一流学科 芝加哥大学 社会学

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世界一流学科的生成逻辑与建设路径——基于中外两所大学两个一流学科生长史的考察 被引量：18

6

作者 白强 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期47-52,65,共7页

没有世界一流学科,就没有世界一流大学。要找到建成世界一流学科的路径,有必要理清世界一流学科的生成逻辑。考察芝加哥大学社会学学科与清华大学生物学学科的生长史发现,虽然二者学科属性不同、生长土壤和文化背景有异,但都内隐着世界... 没有世界一流学科,就没有世界一流大学。要找到建成世界一流学科的路径,有必要理清世界一流学科的生成逻辑。考察芝加哥大学社会学学科与清华大学生物学学科的生长史发现,虽然二者学科属性不同、生长土壤和文化背景有异,但都内隐着世界一流学科生成逻辑的共性,那就是以“知识生产”为逻辑起点,以“人才培养”为逻辑主线,以“组织创新”为逻辑支点,以“社会服务”为逻辑归宿。反思当下我国世界一流学科建设,取得了显著成效,但也不同程度地存在着学科组织异化、软实力建设缺位、开放化程度不高、社会关切不够等问题。为此,从“他组织”转向“自组织”、从“硬投入”转向“软培育”、从“半封闭”转向“全开放”、从“象牙塔”转向“社会场”不失为当下我国建设世界一流学科的路径选择。 展开更多

关键词 一流学科 学科组织 生成逻辑 建设路径 芝加哥大学 清华大学

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开放与包容——对芝加哥大学理念的解读 被引量：11

7

作者 欧阳光华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期7-12,共6页

大学理念是大学的精神与灵魂,对于大学的发展具有至关重要的作用。本文以被誉为“第一所美式大学”的芝加哥大学为视角,通过对芝加哥大学组织理念、研究理念和教学理念的阐述,对芝加哥大学走向世界一流大学的发展路径进行了探索,解析了... 大学理念是大学的精神与灵魂,对于大学的发展具有至关重要的作用。本文以被誉为“第一所美式大学”的芝加哥大学为视角,通过对芝加哥大学组织理念、研究理念和教学理念的阐述,对芝加哥大学走向世界一流大学的发展路径进行了探索,解析了美式大学特有的文化品性。 展开更多

关键词 芝加哥大学 大学理念 开放性 包容性

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20世纪美国综合性大学教育学科的发展——以哥伦比亚大学和芝加哥大学为考察中心 被引量：10

8

作者 肖朗 孙岩 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期30-39,113,共10页

从19世纪后半叶至20世纪,以哥伦比亚大学和芝加哥大学为代表的美国综合性大学对教育学科的发展做出了重要的贡献。哥大师范学院和芝大教育学院主要通过教育学术研究、教师教育专业建设和社会问题解决等多种路径有力地推动了教育学科的发... 从19世纪后半叶至20世纪,以哥伦比亚大学和芝加哥大学为代表的美国综合性大学对教育学科的发展做出了重要的贡献。哥大师范学院和芝大教育学院主要通过教育学术研究、教师教育专业建设和社会问题解决等多种路径有力地推动了教育学科的发展,但由于主、客观等多种原因,两所大学在教育学科的定位、教育学科建设的举措上表现出明显的差异,并最终导致两所大学教育学科发展的不同结局。对此进行分析和比较,将有助于学界更深入地了解和把握美国综合性大学教育学科发展的历程及其经验教训,也可为当今我国综合性大学教育学科的改革和发展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 美国综合性大学 教育学科 哥伦比亚大学 芝加哥大学 发展路径

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知识生产与大学崛起：芝加哥大学何以跻身世界一流 被引量：8

9

作者 陈乐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期52-57,共6页

芝加哥大学是美国高等教育史上的一个传奇,她创立之后在很短的时间内便跻身名校行列。芝加哥大学的崛起固然是诸多因素复杂交织作用的结果,但在国家转型与高等教育转型的特定时代以及在大学自身发展的特定阶段,以知识生产为核心使命的... 芝加哥大学是美国高等教育史上的一个传奇,她创立之后在很短的时间内便跻身名校行列。芝加哥大学的崛起固然是诸多因素复杂交织作用的结果,但在国家转型与高等教育转型的特定时代以及在大学自身发展的特定阶段,以知识生产为核心使命的创校理念为其快速发展提供了强劲的动力依托。处于知识生产模式转型的新时代,现代大学意欲在全球竞争中跻身一流,则需符应知识生产模式转型而进行与之契合的大学改革。 展开更多

关键词 芝加哥大学 一流大学 知识生产 大学改革

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芝加哥大学之旅:纪念杜威访华100年 被引量：3

10

作者 邬大光 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期104-112,共9页

芝加哥大学是一所底蕴厚重、闻名遐迩的世界一流大学。自1891年创建以来,该校在诸多领域都做出了杰出贡献,为全球培养了一大批优秀人才,其中包括91位诺贝尔奖得主。在所有的获奖领域及学科中,芝加哥大学以经济学见长,执全球之牛耳,被誉... 芝加哥大学是一所底蕴厚重、闻名遐迩的世界一流大学。自1891年创建以来,该校在诸多领域都做出了杰出贡献,为全球培养了一大批优秀人才,其中包括91位诺贝尔奖得主。在所有的获奖领域及学科中,芝加哥大学以经济学见长,执全球之牛耳,被誉为诺贝尔奖经济学奖得主的"摇篮"。此外,芝加哥大学还诞生了两位世界著名的大学校长--哈珀、哈钦斯,以及世界著名的哲学家兼教育家--杜威,并形成了享誉全球的"芝加哥学派"。2019年5月,应邀参加芝加哥大学举办的"过去与现在--纪念杜威访华100周年教育论坛"。借此机会,不仅实地考察了杜威创建的实验学校,而且通过调研与访谈,领略了芝加哥大学的办学历史与当代风貌,对该校的成功"秘诀"有了初步判断:大学校长发挥的作用和芝加哥学派的形成是芝加哥大学取得成功的关键。 展开更多

关键词 芝加哥大学 芝加哥学派 大学历史 世界一流大学 杜威

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高校“非教师序列人员”管理比较研究——以芝加哥大学与国内A大学为例 被引量：4

11

作者 李芳 王剑锋 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第6期50-56,78,共8页

在国内高校中选择A大学为代表,就"非教师序列人员"的人力资源管理问题与芝加哥大学进行了比较案例研究与比较制度分析。并就存在差距和差异的原因进行了分析,在此基础上就完善国内高校非教师序列人员管理提出了几点政策性建议... 在国内高校中选择A大学为代表,就"非教师序列人员"的人力资源管理问题与芝加哥大学进行了比较案例研究与比较制度分析。并就存在差距和差异的原因进行了分析,在此基础上就完善国内高校非教师序列人员管理提出了几点政策性建议:逐步实现编内、编外员工并轨;建立科学、高效的院校两级管理体制;研究和探索以岗位绩效工资为核心的收入分配制度。 展开更多

关键词 比较制度分析 非教师序列人员 芝加哥大学 职员管理 比较研究

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钱存训先生与芝加哥大学东亚图书馆 被引量：3

12

作者 周原 《新世纪图书馆》 CSSCI 2008年第2期75-77,24,共4页

论文是作者在"中美文化交流与图书馆发展国际学术研讨会"上的发言,着重介绍了钱存训先生在芝加哥大学东亚图书馆工作、进修、奋斗、成功的经历。

关键词 钱存训 芝加哥大学东亚图书馆 文化交流 国际学术研讨会

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科学知识、道德责任和金钱政治:芝加哥城市改革中的芝加哥大学(1892-1906年) 被引量：2

13

作者 孙碧 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期85-93,共9页

芝加哥大学建立初期,哈珀校长和校内学者们认为,芝加哥大学肩负着用"科学知识"服务于芝加哥城市改革的道德责任。但出于从工商业阶层争取资源的现实考量和"金钱政治"的潜规则,大学不能侵犯城市工商业人士的利益,甚... 芝加哥大学建立初期,哈珀校长和校内学者们认为,芝加哥大学肩负着用"科学知识"服务于芝加哥城市改革的道德责任。但出于从工商业阶层争取资源的现实考量和"金钱政治"的潜规则,大学不能侵犯城市工商业人士的利益,甚至需要附和其改革主张和利益需要。芝加哥大学与城市改革之间的纠葛,折射出19世纪末20世纪初建立研究型大学的教育改革和进步主义社会改革之间存在的科学、道德和政治之间复杂的多维关系,展示了大学服务城市中学术与政治的冲突,以及道德理想与现实利益的交织。 展开更多

关键词 芝加哥大学 芝加哥 哈珀 杜威 学术自由

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论高校拔尖创新人才的竞争遴选机制 被引量：2

14

作者 朱学义 董靖 黄国良 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第6期75-78,共4页

高校对拔尖创新人才的遴选机制应以"科学人才观"为指针,以"创新学分"累积数为基准,以"学习探究"成绩为一定条件,让大学生在学校里自由发展,包括自由选择专业、自我组建知识结构、自由发展兴趣爱好等。学... 高校对拔尖创新人才的遴选机制应以"科学人才观"为指针,以"创新学分"累积数为基准,以"学习探究"成绩为一定条件,让大学生在学校里自由发展,包括自由选择专业、自我组建知识结构、自由发展兴趣爱好等。学校组建的"拔尖创新人才"队伍是按"创新学分"高低动态进出的。学校要实施"拔尖创新人才"基金加奖金的激励制度,并在其他相关政策方面予以倾斜。 展开更多

关键词 拔尖创新人才 竞争遴选机制 创新学分 学习探究

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芝加哥大学创业生态系统建构及启示——基于复杂自适应理论的分析 被引量：1

15

作者 曹雁 袁晓萍 《中国人民大学教育学刊》 2020年第4期43-53,共11页

作为复杂自适应系统的大学创业生态系统,具有三个重要特征:价值观塑造系统内部主体行动、开放性和自组织性以及主体间存在交互式的网络关系。芝加哥大学作为大学创业系统的成功案例,其创业生态系统成功的主要因素在于创业文化基因的塑... 作为复杂自适应系统的大学创业生态系统,具有三个重要特征:价值观塑造系统内部主体行动、开放性和自组织性以及主体间存在交互式的网络关系。芝加哥大学作为大学创业系统的成功案例,其创业生态系统成功的主要因素在于创业文化基因的塑造、创业网络密度的持续增强以及区域间创业要素和网络的不断完善。本文在梳理芝加哥大学创业生态系统建构的历史进程基础上,提出了对我国建设大学创业生态系统的思考。 展开更多

关键词 大学创业生态系统 复杂自适应系统 芝加哥大学

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美国URA治理能力现代化研究——芝加哥大学的经验与启示

16

作者 吕光洙 石淼 +1 位作者 衣建华 严实 《惠州学院学报》 2023年第2期103-109,共7页

芝加哥大学URA治理能力现代化是美国一流大学治理能力现代化的具象化呈现。芝加哥大学在人、组织、机制等组织要素的有效作用下实现了URA治理能力现代化。人的现代化是URA治理能力现代化的目的,制度的现代化是URA治理能力现代化的基础,... 芝加哥大学URA治理能力现代化是美国一流大学治理能力现代化的具象化呈现。芝加哥大学在人、组织、机制等组织要素的有效作用下实现了URA治理能力现代化。人的现代化是URA治理能力现代化的目的,制度的现代化是URA治理能力现代化的基础,机制的现代化是URA治理能力现代化的引擎。借鉴芝加哥大学URA发展经验,“双一流”建设高校应树立人的现代化理念,推进URA专职队伍建设;谋求制度现代化,夯实大学治理体系现代化基石;筑基机制现代化,构建大学科研管理协同模式。 展开更多

关键词 科研管理人员 治理能力 现代化 芝加哥大学

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杜威与美国大学教育学科的建设和发展——从芝加哥大学到哥伦比亚大学 被引量：1

17

作者 肖朗 孙岩 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期85-93,共9页

杜威的一生与美国大学教育学科结下了不解之缘,他以大学教育学科为主要平台和基地来从事教育学理论研究,建立教育学课程体系,并创设实验学校,从而为19至20世纪美国大学教育学科的建设和发展作出了卓越的贡献。系统考察杜威在芝加哥大学... 杜威的一生与美国大学教育学科结下了不解之缘,他以大学教育学科为主要平台和基地来从事教育学理论研究,建立教育学课程体系,并创设实验学校,从而为19至20世纪美国大学教育学科的建设和发展作出了卓越的贡献。系统考察杜威在芝加哥大学和哥伦比亚大学的相关活动和业绩,不仅有助于展现这一时期美国大学教育学科建设和发展的总体面貌,而且可为当今我国大学教育学科的改革和发展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 杜威 美国大学教育学科 芝加哥大学 哥伦比亚大学

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赫钦斯名著教育实践探析 被引量：1

18

作者 崔姣姣 《科教文汇》 2014年第3期40-41,共2页

赫钦斯在芝加哥大学和圣约翰学院进行的名著教育实践活动,在产生背景、实施内容、发展情况等方面特点各异。深入探析这些内容有助于了解赫钦斯的教育思想及其产生的深刻影响。

关键词 赫钦斯 名著教育 芝加哥大学 圣约翰学院

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社会资源与大学财政:芝加哥大学社会筹资研究

19

作者 孙贵平 《中国人民大学教育学刊》 2017年第4期153-165,共13页

建设世界一流大学离不开强大的财政支持,社会资源是大学除政府拨款和学生学费之外的第三方经费来源。芝加哥大学从创建之初到20世纪60年代社会筹资机制的最终确立,筹资主体方面,芝加哥大学形成了学校校长引领、校外策划公司协助、校内... 建设世界一流大学离不开强大的财政支持,社会资源是大学除政府拨款和学生学费之外的第三方经费来源。芝加哥大学从创建之初到20世纪60年代社会筹资机制的最终确立,筹资主体方面,芝加哥大学形成了学校校长引领、校外策划公司协助、校内发展委员会统筹协调三足鼎立式的社会筹资模式;筹资理念方面,筹资对象由单一的向慈善基金会筹资到主次搭配、全盘协调的多元化筹资,资金用途由硬件建设逐渐向软件建设倾斜,筹资机制由校长个人筹资到多部门联动筹资。学习美国大学社会筹资经验,有利于中国大学拓宽经费来源,汲取社会资源以支持世界一流大学建设。 展开更多

关键词 社会资源 大学筹资 芝加哥大学

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“一场在年轻人身上的赌博”:赫钦斯的芝加哥大学校长任职之路

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作者 刘爱生 金明飞 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2021年第3期90-99,共10页

历史地看,芝加哥大学遴聘年仅30岁的赫钦斯担任校长一职,可谓是一场赌博。遴选校长前,芝加哥大学面临竞争优势减弱,捐赠竞争激烈;保持研究为本还是大力发展本科教育的选择冲突;领导力缺乏等问题。芝加哥大学希望遴选一位声望崇高、经验... 历史地看,芝加哥大学遴聘年仅30岁的赫钦斯担任校长一职,可谓是一场赌博。遴选校长前,芝加哥大学面临竞争优势减弱,捐赠竞争激烈;保持研究为本还是大力发展本科教育的选择冲突;领导力缺乏等问题。芝加哥大学希望遴选一位声望崇高、经验丰富的校长带领学校重新成为美国高等教育的领头羊,然而在漫长的遴选过程中因利益相关者未能达成一致意见使遴选工作陷入困境。面对必须决断而又无人可选的处境,遴选委员会在政治妥协与非理性的情感因素影响下,最终背离最初设定的遴选标准,仓促之间押注经验、声望都无法与芝加哥大学声誉相匹配的赫钦斯。探讨芝加哥大学遴选赫钦斯的历程,既能重新认识被誉为“巨人”的赫钦斯,又能管窥美国大学校长的遴选特色。 展开更多

关键词 芝加哥大学 校长遴选 赫钦斯 赌博

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