信息分享到共同体验:元宇宙带来传播范式革新 被引量：16

1

作者 牟怡 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期117-125,共9页

关于元宇宙的讨论甚嚣尘上,泡沫之后,元宇宙带来的将会是一种人类信息获取、体验与感知方式的巨变,进而从底层改变传播的范式。从以信息分享为导向的既有传播范式到以共同体验为导向的未来传播范式,范式的革新必将颠覆对一些基本议题的... 关于元宇宙的讨论甚嚣尘上,泡沫之后,元宇宙带来的将会是一种人类信息获取、体验与感知方式的巨变,进而从底层改变传播的范式。从以信息分享为导向的既有传播范式到以共同体验为导向的未来传播范式,范式的革新必将颠覆对一些基本议题的认知,包括语言的地位、真实的定义以及人类的终极福祉等。同时,附身于媒体技术的临场感也伴随着技术的发展,在这次网络技术的升级中由量变引发质变,成为未来技术的标配。 展开更多

关键词 元宇宙 信息分享 共同体验 传播范式 范式革新 临场感

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智能体验式泛在学习研究——以师范生教学技能训练为例 被引量：13

2

作者 李海龙 贾利锋 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期92-100,共9页

泛在学习环境为学习者提供便捷的学习支持,使学习者能够更自由地访问学习资源、更灵活地进行学习交互。而现有泛在学习模型在学习活动的智能化(个性化)、体验感(临场感)方面存在不足。构建智能体验式泛在学习模型,可以为学习者提供智能... 泛在学习环境为学习者提供便捷的学习支持,使学习者能够更自由地访问学习资源、更灵活地进行学习交互。而现有泛在学习模型在学习活动的智能化(个性化)、体验感(临场感)方面存在不足。构建智能体验式泛在学习模型,可以为学习者提供智能化的学习指导和个性化的学习支持,使学习者能够获得更真实的情境感和临场感。以师范生教学技能训练项目为契机,实际应用智能体验式泛在学习模型,利用现象描述分析法对应用效果进行验证,以期为设计更适合的泛在学习环境,组织更好的泛在学习活动,进一步提升泛在学习效率做理论和实践探索。 展开更多

关键词 泛在学习 智能化 体验式 临场感

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空间图式:沉浸式虚拟现实促进地理空间认知 被引量：12

3

作者 沈夏林 杨叶婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期96-103,共8页

地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确。研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对... 地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确。研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对关系;设计了课堂实验检测IVR和视频两种场景下的学习差异,从学习体验和认知两方面对实验结果进行分析,发现IVR在空间在场、深度知觉和图式化过程中存在优势;讨论了IVR材料忠实于客观和人为选择性建构之间的矛盾,认为符合图式原则是考量选择性建构的一个依据。文章从地理空间思维的角度诠释了具身的意蕴,继而以具身认知的思想赋予了情境学习以新内涵。 展开更多

关键词 地理空间 在场感 图式 具身认知 沉浸式虚拟现实

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元宇宙背景下服装场景特性对购买意愿的影响研究——基于感知价值与临场感的中介效应 被引量：2

4

作者 谭孝勤 李沛 《丝绸》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期86-95,共10页

移动互联时代下场景营销成为企业营销取胜的关键,元宇宙概念的提出也为服装行业带来更丰富的互动入口。为探索服装场景特性在元宇宙背景下对消费者的作用机制,本文通过文献归纳及案例分析,从体验视角将元宇宙背景下服装场景的特性划分... 移动互联时代下场景营销成为企业营销取胜的关键,元宇宙概念的提出也为服装行业带来更丰富的互动入口。为探索服装场景特性在元宇宙背景下对消费者的作用机制,本文通过文献归纳及案例分析,从体验视角将元宇宙背景下服装场景的特性划分为场景依赖性、信息精准性、社会交互性、场景娱乐性四个特性,并构建理论模型。基于问卷调研数据,本文采用因子分析、回归分析和结构型模型结合的方法,实证检验了元宇宙背景下服装场景特性对购买意愿的影响。研究发现:场景依赖性、信息精准性、社会交互性和场景娱乐性、感知价值、临场感与购买意愿显著正相关;感知价值和临场感在服装场景特性与购买意愿之间具有中介作用;其中,消费者感知价值的中介效应较强。本文据此对企业在元宇宙背景下的场景营销战略提出对策与建议。 展开更多

关键词 元宇宙 服装场景特性 感知价值 临场感 购买意愿 回归分析

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虚拟现实环境下用户信息接受行为临场感研究 被引量：8

5

作者 王铎 王晰巍 +1 位作者 李玥琪 韦雅楠 《现代情报》 CSSCI 2020年第2期52-61,共10页

[目的/意义]本文通过对比用户在虚拟现实全景视频和传统2D平面视频所感受到的沉浸倾向、互动度、学习效果等指标,探究用户在虚拟现实环境与传统媒介信息接受行为的临场感和信息接受效果。[方法/过程]本文构建了不同媒介下用户信息接受... [目的/意义]本文通过对比用户在虚拟现实全景视频和传统2D平面视频所感受到的沉浸倾向、互动度、学习效果等指标,探究用户在虚拟现实环境与传统媒介信息接受行为的临场感和信息接受效果。[方法/过程]本文构建了不同媒介下用户信息接受行为临场感影响因素模型,通过实验方法和调查问卷来获取测量用户沉浸感的数据,并对提出的假设进行验证。[结果/结论]实验结果表明,用户在虚拟现实环境下进行信息接受行为所感受到的临场感高于通过传统媒介的信息接受行为。此外,本研究还发现虚拟现实技术可以引起用户对信息内容产生兴趣,在用户信息接受过程中,通过虚拟现实技术产生的更强的临场感,可以对用户信息接受行为有积极的影响。 展开更多

关键词 虚拟现实 信息接受行为 临场感 全景视频 沉浸倾向

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临场感对高校学生在线学习持久性的影响研究

6

作者 潘莉 刘心悦 任文顾 《语言与教育研究》 2024年第1期80-89,共10页

知识经济与信息化时代背景下,在线学习成为高等教育不可或缺的一部分。然而,相较于线下学习,高校学生的在线学习效果尚不理想。学习持久性作为个体在学习任务中持续参与并坚持完成的能力体现,对学习效果有较大影响。既有研究关注到在线... 知识经济与信息化时代背景下,在线学习成为高等教育不可或缺的一部分。然而,相较于线下学习,高校学生的在线学习效果尚不理想。学习持久性作为个体在学习任务中持续参与并坚持完成的能力体现,对学习效果有较大影响。既有研究关注到在线学习持久性的诸多前因,却尚未深入探讨临场感这一重要学习环境感知内容的潜在影响。基于此,文本以临场感理论为切入点,深入考察其影响高校学生在线学习持久性的作用机制与关键边界。数据分析结果表明:临场感正向影响学生的在线学习持久性;积极成就情绪是临场感影响在线学习持久性的潜在作用路径;与低学业控制感的学生相比,临场感对高学业控制感学生的在线学习持久性的正向影响会变弱。文本以“促进学生在线学习持久性”为目标进行科学研究,相关结论为提高线上教学质量提供参照。 展开更多

关键词 临场感 在线学习持久性 积极成就情绪 学业控制感

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虚拟现实暴露对流动青少年社交焦虑的干预:沉浸感的中介作用 被引量：6

7

作者 倪士光 王希 蒋荔 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第1期200-204,117,共6页

目的:验证虚拟现实技术减少流动青少年社交焦虑的有效性以及沉浸感的中介作用。方法:将深圳某民办学校流动青少年33人(平均年龄13.50±1.35岁)随机分为虚拟现实暴露组和对照组,虚拟现实暴露组完成了六次30分钟的不同焦虑等级的VR内... 目的:验证虚拟现实技术减少流动青少年社交焦虑的有效性以及沉浸感的中介作用。方法:将深圳某民办学校流动青少年33人(平均年龄13.50±1.35岁)随机分为虚拟现实暴露组和对照组,虚拟现实暴露组完成了六次30分钟的不同焦虑等级的VR内容场景干预,前测与后测均填写了社交焦虑量表(SASC),后测填写了沉浸感量表(IPQ)。结果:①相比对照组,虚拟现实暴露组在干预后的社交焦虑水平显著降低(P=0.016);②沉浸感在虚拟现实暴露减少社交焦虑的过程中有中介作用(a*b=0.112,SE=0.076,Boots CI=[0.079,0.331])。结论:虚拟现实技术有效降低了流动青少年群体的社交焦虑,虚拟现实暴露通过唤起个体的沉浸感进而降低社交焦虑。 展开更多

关键词 虚拟现实暴露 流动青少年 社交焦虑 沉浸感

原文传递

面向城市薄弱校的专递课堂模式构建及应用研究——基于支架式教学策略的视角

8

作者 刘清堂 刘瑶瑶 郑欣欣 《数字教育》 2024年第4期16-23,共8页

城市薄弱校的课堂效果提升是基础教育优质均衡发展的重要组成部分,实践中多采用专递课堂来提升其课堂效果,但是专递课堂存在学生的临场感和学习动机不足的问题。为此,本研究构建了融合支架策略的专递课堂模式,通过支架来增强交互,通过... 城市薄弱校的课堂效果提升是基础教育优质均衡发展的重要组成部分,实践中多采用专递课堂来提升其课堂效果,但是专递课堂存在学生的临场感和学习动机不足的问题。为此,本研究构建了融合支架策略的专递课堂模式,通过支架来增强交互,通过交互来促进理解,进而实现学生对教学信息的有效加工。实证结果表明:(1)融合支架策略的专递课堂班比常规专递课堂班学生的教学临场感和认知临场感更强,但两个班学生的社会临场感无显著差异。(2)融合支架策略的专递课堂班学生在学习动机的价值成分和期待成分上的得分比常规专递课堂班学生更高,而且他们对考试的焦虑感更低。(3)融合支架策略的专递课堂呈现出了教师主导—学生主体型的教学结构,其课堂氛围比较融洽,师生话语互动频率和节奏平稳有序。本研究结论对城市薄弱校课堂和专递课堂的教学设计与活动组织均有一定的参考和借鉴价值。 展开更多

关键词 城市薄弱校 专递课堂 支架 临场感 学习动机

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电影本体之问与形态选择 被引量：6

9

作者 王志敏 《电影艺术》 CSSCI 北大核心 2020年第5期3-9,共7页

本文对电影研究者给电影下定义与对电影发展前景进行预期两个方面做了概要的历史性梳理,其中涉及了安德烈·巴赞、克拉考尔、克里斯蒂安·麦茨、麦克卢汉、雷诺阿、福柯、德里达、罗兰·巴特、吉尔·德勒兹等电影评论... 本文对电影研究者给电影下定义与对电影发展前景进行预期两个方面做了概要的历史性梳理,其中涉及了安德烈·巴赞、克拉考尔、克里斯蒂安·麦茨、麦克卢汉、雷诺阿、福柯、德里达、罗兰·巴特、吉尔·德勒兹等电影评论家、理论家、导演乃至思想家和哲学家对这个问题的观点。试图阐明,正是这种概要的历史性梳理能够告诉我们,其实电影并没有人们想象的那么高深莫测、玄奥难解,但是电影的发展却非常可能超出人们一往情深的想象。 展开更多

关键词 电影 语言 系统 选择性 存在感

原文传递

自媒体短视频的“在场感”营造研究 被引量：4

10

作者 霍鑫 《设计艺术研究》 2022年第2期147-150,155,共5页

“在场”最早是哲学概念,由法国哲学家雅克·德里达(Jacques Derrida)提出。通俗来讲,就是在艺术创作的过程中“还原在场的感受,获得身临其境的体验”。短视频作为新兴的自媒体形式,“在场感”是其重要的特征。以“身临其境”出发,... “在场”最早是哲学概念,由法国哲学家雅克·德里达(Jacques Derrida)提出。通俗来讲,就是在艺术创作的过程中“还原在场的感受,获得身临其境的体验”。短视频作为新兴的自媒体形式,“在场感”是其重要的特征。以“身临其境”出发,从视角的选择、场景的复原、行为和状态的模拟这3个方面,探究短视频创作中“在场感”营造的途径和方法。以此为短视频的艺术创作提供新的渠道和思路,满足观者多层次的视觉体验,追求更强烈的在场体验和更真实的在场感。 展开更多

关键词 在场 在场感 短视频 自媒体

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学习动力与人的自我存在 被引量：2

11

作者 刘庆昌 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期22-30,共9页

教育在很大的程度上就是学习教育,它以学习者的学习为前提,并以促进学习者的学习为目的,而且在当下似乎在完成了历史的螺旋之后越来越以学习为中心来界定自己。不过,这一切的变化更多地说明了人类教育思维自身的发展,并不意味着有关学... 教育在很大的程度上就是学习教育,它以学习者的学习为前提,并以促进学习者的学习为目的,而且在当下似乎在完成了历史的螺旋之后越来越以学习为中心来界定自己。不过,这一切的变化更多地说明了人类教育思维自身的发展,并不意味着有关学习的事情在教育及一般社会生活中不成问题。总的来讲,新一代人所缺乏的已经不是学习的外部条件和资源,而是缺乏某种具有深刻性的精神力量。从这个意义上讲,学习教育的当务之急绝非对他们进行实际的学习方法和技术指导,而是提示他们在社会发展的新阶段通过学习发现自我、提高自我和成就自我。 展开更多

关键词 学习动力 存在感 成就感 价值感 自我

原文传递

从气氛美学看音乐特征

12

作者 胡南 《艺术百家》 北大核心 2023年第4期15-21,共7页

气氛美学是现当代美学的前沿理论之一,强调我之于当下的感性体验。音乐与气氛具有本体论特征的相似性,如弥漫性、不确定性、无定型性、不可言说性等,为二者寻求到了对话的契机。音乐气氛是音乐的一部分,但又超越了音乐本身。音乐气氛具... 气氛美学是现当代美学的前沿理论之一,强调我之于当下的感性体验。音乐与气氛具有本体论特征的相似性,如弥漫性、不确定性、无定型性、不可言说性等,为二者寻求到了对话的契机。音乐气氛是音乐的一部分,但又超越了音乐本身。音乐气氛具有典型的空间性特征,是音乐工作者利用技术手段给特定音乐空间营造的某种气氛,并且通过在场者的身体被他经验着,这种置身性发展了人的感性,改变了“我于此”的身体性空间。 展开更多

关键词 气氛美学 音乐气氛 空间性 置身性 身在感

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电影建筑的真实与存在——基于影像逻辑下的电影建筑实例研究 被引量：3

13

作者 陈丽莉 《中外建筑》 2011年第7期51-53,共3页

文章以帕斯考·舒宁提出的"电影建筑"理论为出发点,结合卒母托和努维尔的建筑实践与理论研究,从场地的介入、材料肌理、超现实的在场感等几个方面分析,试图理解作为一种建筑理念的"电影建筑学"概念的基本构成... 文章以帕斯考·舒宁提出的"电影建筑"理论为出发点,结合卒母托和努维尔的建筑实践与理论研究,从场地的介入、材料肌理、超现实的在场感等几个方面分析,试图理解作为一种建筑理念的"电影建筑学"概念的基本构成与表达方式,进而探讨影像化时代背景下"电影建筑"存在的普适性与现实意义。 展开更多

关键词 电影建筑学 在场感 超现实 真实

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爱情的焦虑与错位——对中国当代青春爱情片的心理学分析 被引量：3

14

作者 何亮 《电影艺术》 CSSCI 北大核心 2021年第4期89-94,共6页

本文尝试从心理学的角度对中国当代青春爱情片的内容和接受机制进行探讨,指出如果人们对自身焦虑应对不当,有可能导致人们对情欲的表达和对存在的感受发生偏离和畸变,这些隐藏的症候会在生活和文艺作品中显现出来。本文基于心理学家卡伦... 本文尝试从心理学的角度对中国当代青春爱情片的内容和接受机制进行探讨,指出如果人们对自身焦虑应对不当,有可能导致人们对情欲的表达和对存在的感受发生偏离和畸变,这些隐藏的症候会在生活和文艺作品中显现出来。本文基于心理学家卡伦·霍妮的理论,分析了"过分满足"式的青春爱情电影和健康的青春爱情电影之间的区别,指出某些"过分满足"式的电影中存在的爱情观的扭曲和错位,正是源于部分创作者和受众对某种心理焦虑的错误应对。 展开更多

关键词 中国青春爱情片 爱情 焦虑 存在感 心理学

原文传递

社会生活中的存在感:心理学的解释 被引量：3

15

作者 王珏 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2016年第6期55-61,共7页

社会生活中广泛存在着"存在感"、"刷存在感"等现象,对个体的社会交往行为产生了重要影响。通过扎根理论方法,对现实和虚拟情境中这种存在感产生原因、过程及其结果进行探讨。结果发现:存在感通常是个体自发产生的... 社会生活中广泛存在着"存在感"、"刷存在感"等现象,对个体的社会交往行为产生了重要影响。通过扎根理论方法,对现实和虚拟情境中这种存在感产生原因、过程及其结果进行探讨。结果发现:存在感通常是个体自发产生的一种心理体验,伴随着尊重、自我实现以及积极情绪等体验;获得存在感的需求影响着个体主动获取存在感体验的行为,包括关系需求和归属需求;个体可以通过个体途径和群体途径获得存在感,前者为直接途径,后者为间接途径;存在感体验失败时,个体既有可能选择补偿行为重建存在感,也可能产生出社交退缩表现,这取决于其存在感需求本身。文章最后探讨了未来可进一步拓展的地方和研究的不足。 展开更多

关键词 存在感 心理需求 补偿行为 社交退缩 行为策略

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电影分镜头脚本的审美应用学研究 被引量：1

16

作者 邱天 《蚌埠学院学报》 2022年第6期43-45,96,共4页

在审美应用学的研究目的和一般规律的视域下来分析电影分镜头脚本的审美价值和实用价值的关系,找出绘画和电影这两门艺术的内在联系,论述审美价值和实用价值结合的一般规律;从审美应用学外延的广泛性和深刻性的角度分析,并得出结论:审... 在审美应用学的研究目的和一般规律的视域下来分析电影分镜头脚本的审美价值和实用价值的关系,找出绘画和电影这两门艺术的内在联系,论述审美价值和实用价值结合的一般规律;从审美应用学外延的广泛性和深刻性的角度分析,并得出结论:审美功能高于实用功能,以形式美为核心对审美价值的探索才是艺术创作真正的归宿。 展开更多

关键词 电影分镜头 功能美 现场感 审美应用学

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临场感与晕屏症在VR教学中的影响机制分析——以“心理危机团体辅导”虚拟仿真实验为例 被引量：1

17

作者 张为忠 肖惠文 许艳凤 《现代远距离教育》 CSSCI 2022年第2期42-54,共13页

临场感与晕屏症是VR产品使用过程中的核心体验,在VR教学中起关键作用。本研究以360名大学生作为研究对象,探究临场感与晕屏症在桌面式和头盔式两种VR教学系统中的特征,并借助结构方程模型与纵向追踪,分析其在VR教学中的影响机制。研究发... 临场感与晕屏症是VR产品使用过程中的核心体验,在VR教学中起关键作用。本研究以360名大学生作为研究对象,探究临场感与晕屏症在桌面式和头盔式两种VR教学系统中的特征,并借助结构方程模型与纵向追踪,分析其在VR教学中的影响机制。研究发现:(1)桌面式和头盔式两种VR系统在临场感、晕屏症、感知易用性、学习动机、学习满意度和感知学习性水平上均存在显著差异;(2)临场感、晕屏症、感知易用性、学习动机在VR系统与学习满意度和感知学习性中起中介作用,主要路径包含:晕屏症与临场感的单独中介作用、晕屏症-感知易用性-临场感/学习动机的链式中介作用;(3)随着学习进程,临场感未因晕屏症的逐渐加深而降低。在此基础上提出相应策略以优化VR教学中的学习者体验,改善学习效果,加强VR教学的实际应用价值。 展开更多

关键词 虚拟现实 VR教学 临场感 晕屏症 结构方程模型

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线上教学学生学习“在场感”的缺失与重获——基于班杜拉社会学习理论 被引量：2

18

作者 刘子榆 杨宇 《湖北成人教育学院学报》 2021年第3期60-63,共4页

新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择。据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习“在场感”,并对教学有效性产生重要影响。班杜拉学习理论和“在场感”均着重强调环境和替代的作用,二者具有... 新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择。据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习“在场感”,并对教学有效性产生重要影响。班杜拉学习理论和“在场感”均着重强调环境和替代的作用,二者具有较高的内在统一性。基于班杜拉社会学习理论,对新冠疫情背景下线上教学学生学习“在场感”的缺失与重获进行具体分析与探索,创造观察机会和优化学习环境,是提高线上教学学生学习“在场感”的主要途径。 展开更多

关键词 线上教学 在场感 社会学习理论

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地方性、存在感与魔幻色彩——中国台湾地区新乡土小说管窥 被引量：1

19

作者 郭俊超 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期85-93,共9页

中国台湾地区新乡土小说明显背离了传统乡土小说的书写路向,在新的社会文化语境中,呈现出更加开放和自由的状态,在书写意蕴和操作技术上进行新开拓。新乡土作家的创作体现了在"本土化"社会环境中对"地方性"的建构;... 中国台湾地区新乡土小说明显背离了传统乡土小说的书写路向,在新的社会文化语境中,呈现出更加开放和自由的状态,在书写意蕴和操作技术上进行新开拓。新乡土作家的创作体现了在"本土化"社会环境中对"地方性"的建构;这批作家注重在现代化与现代性负荷下对更加隐秘和私人化的存在感及精神体验;同时其作品又笼罩了一层魔幻色彩,隐含地标示着对自我、现实与历史的指涉。 展开更多

关键词 中国台湾地区新乡土小说 地方性 存在感 魔幻色彩

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混合式英美文学教学评价机制与外延设计

20

作者 曹玉洁 《林区教学》 2022年第3期67-70,共4页

教育部大力推进混合式金课为英美文学课程中嵌入混合式教学模式带来新契机。混合式教学线上教学对学习认知产生较大影响,通过多维度混合式英美文学的教学评价与反馈机制可增加在线学习教学临场感,结合同步和异步学习等教学方法可提高社... 教育部大力推进混合式金课为英美文学课程中嵌入混合式教学模式带来新契机。混合式教学线上教学对学习认知产生较大影响,通过多维度混合式英美文学的教学评价与反馈机制可增加在线学习教学临场感,结合同步和异步学习等教学方法可提高社会临场感,从而促进学习认知临场感。混合式英美文学教学成果库建设是对教学评价与反馈机制的长效外延,通过现存在线资源的存量整合和自制课程资源的增量获得,可打破英美文学课程的困境,提高英美文学课程的教学效果。 展开更多

关键词 混合式教学 英美文学 临场感 教学评价机制

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