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大学英语教学中的“学习者自主”问题研究 被引量：542
1
作者 彭金定 《外语界》 北大核心 2002年第3期15-19,46,共6页
“学习者自主”的概念属于教育哲学的范畴。本文从教育学的角度 ,结合理工科大学英语教学改革的实践 ,探讨在大学英语教学过程中如何培养和发展学习者自主的问题。文章认为 ,正如学生应该学会对他们自己的学习负责任一样 。
关键词 学习者自主 英语教学 自主学习
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解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行) 被引量：416
2
作者 陈准民 王立非 《中国外语》 CSSCI 2009年第4期4-11,21,共9页
截至2009年,教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业,商务英语专业作为一种全新的人才培养模式,已开始招收本科生。本文就《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)设置的背景、理论基础、人才培养目标、能力构成、课程设置、教学... 截至2009年,教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业,商务英语专业作为一种全新的人才培养模式,已开始招收本科生。本文就《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)设置的背景、理论基础、人才培养目标、能力构成、课程设置、教学分级要求、教学原则与方法等一系列关系商务英语专业发展的重大问题进行解读,以此指导和规范商务英语专业今后能够科学和可持续地发展。 展开更多
关键词 商务英语专业 教学要求 英语教学
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“输出假设”研究对我国英语教学的启示 被引量：272
3
作者 卢仁顺 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第4期34-37,共4页
"高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语... "高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语言输出作用,强化输出练习是解决这些突出问题的一个有效途径,并进而提出输出假设研究对我国英语教学的几点启示. 展开更多
关键词 输出假设 输出作用 二语习得 英语教学
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对语言教学与文化教学的再认识 被引量：192
4
作者 张友平 《外语界》 北大核心 2003年第3期41-48,共8页
外语教学中“文化导入”的提出和实践已有十多年历史，但实际状况并不尽如人意。本文在研究与实践的基础上重新审视了“文化导入”，强调了语言教学和文化教学密不可分的关系，提出“语言文化基础教学——跨文化意识培养——跨文化交际... 外语教学中“文化导入”的提出和实践已有十多年历史，但实际状况并不尽如人意。本文在研究与实践的基础上重新审视了“文化导入”，强调了语言教学和文化教学密不可分的关系，提出“语言文化基础教学——跨文化意识培养——跨文化交际能力培养”的整体教学构想和框架。并针对目前教师文化素质悬殊、思想转变滞后、中国文化缺失等问题提出相应的对策和建议。 展开更多
关键词 语言教学 文化教学 外语教学 “文化导入” 跨文化意识 跨文化交际能力 教师素质
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浅议高职院校英语教学存在的问题及对策 被引量：207
5
作者 梁悦 《辽宁青年管理干部学院学报》 2000年第4期54-55,59,共3页
反思目前高等职业技术学院英语教学中存在的一些问题 ,并提出解决这些问题的建议 ,目的在于提高英语教学效果 。
关键词 英语教学 英语人才 高等职业技术学院 目的 存在 高职院校 培养 反思 适应
全文增补中
浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法 被引量：183
6
作者 王建华 《华东交通大学学报》 2003年第3期102-104,共3页
系统地分析了高等职业学校(院)在校学生的文化成绩形成背景.指出现在高职学生的英语水平相差十分悬殊,给教师授课和学生的学习造成了很大的困难.在分析了现行的部分教材不适合高职学生使用之后,提出了几点改进高职英语教学的意见.同时... 系统地分析了高等职业学校(院)在校学生的文化成绩形成背景.指出现在高职学生的英语水平相差十分悬殊,给教师授课和学生的学习造成了很大的困难.在分析了现行的部分教材不适合高职学生使用之后,提出了几点改进高职英语教学的意见.同时还指出,有关部门不应该过分地降低高等职业学校(院)的招生录取分数线,以免影响教学质量. 展开更多
关键词 高等职业教育 英语教育 高等职业学校 教学质量 教学方法
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从传统教学观到建构主义教学观——两种教学观指导下的英语教学对比研究 被引量：166
7
作者 王湘玲 宁春岩 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第6期29-31,共3页
文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的... 文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式,若与现代教育技术手段恰当结合,能具备传统教学许多难以具备的优势.此外,这种教学模式仍需结合传统英语教学中情感因素的作用. 展开更多
关键词 传统教学观 建构主义教学观 英语教学观 学习者 信息加工主体 教学模式 情感 对比研究
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指向深度学习的高中英语单元整体教学设计 被引量：182
8
作者 王蔷 孙薇薇 +1 位作者 蔡铭珂 汪菁 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2021年第1期17-25,87,88,共11页
自高中英语新课程改革以来,教师"满堂灌"的问题得到了一定程度的改善,学生有了更多参与和体验的机会。然而,英语教学中仍存在碎片化、表层化和标签化的问题,教师忽视了对学生批判性思维和正确价值观的培养。深度学习的提出为... 自高中英语新课程改革以来,教师"满堂灌"的问题得到了一定程度的改善,学生有了更多参与和体验的机会。然而,英语教学中仍存在碎片化、表层化和标签化的问题,教师忽视了对学生批判性思维和正确价值观的培养。深度学习的提出为解决这些问题、培育学生的英语学科核心素养提供了新的视角。本文通过对深度学习内涵和特征的梳理,尝试建立深度学习与高中英语新课标理念的关联,探索指向深度学习的高中英语单元整体教学设计,使英语教学由零散走向关联,促成学生的深度学习,以实现英语学科的育人目标。 展开更多
关键词 深度学习 英语教学 单元整体教学设计
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以提高我国高等学校教学质量为出发点,推进大学英语教学改革 被引量：166
9
作者 王守仁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第5期2-6,16,共6页
本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼，对大学英语教学改革进行思考，认为对英语教学要进行合理定位，把握“英语综合应用能力”的内涵，善用现代教育技术，大学英语教学与专业学习之间要建立起联系，发挥大学英语四、六级考试对教... 本文从提高我国高等学校教学质量大处着眼，对大学英语教学改革进行思考，认为对英语教学要进行合理定位，把握“英语综合应用能力”的内涵，善用现代教育技术，大学英语教学与专业学习之间要建立起联系，发挥大学英语四、六级考试对教学的正面导向作用。推进大学英语教学改革是为了实现提高我国高等学校教学质量这一目的，服务于为国家培养造就高素质创新型人才的大局。 展开更多
关键词 高等教育质量 英语教学 大学英语教学改革
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英语专业ESP课程建设中的问题与对策 被引量：157
10
作者 梁雪松 陈黎峰 陆莺 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期30-35,62,共7页
高校复合型人才的培养早已是大势所趋，而英语专业ESP课程也已在各地高校广泛开设，但是我们在实地调研过程中发现目前ESP教学中存在一些突出问题，包括教学目标、师资、教材、教学质量、教学手段等。通过广泛借鉴国内外经验，我们提出... 高校复合型人才的培养早已是大势所趋，而英语专业ESP课程也已在各地高校广泛开设，但是我们在实地调研过程中发现目前ESP教学中存在一些突出问题，包括教学目标、师资、教材、教学质量、教学手段等。通过广泛借鉴国内外经验，我们提出了资质评估、跨专业合作、教材竞标等一系列对策，以期拓展新的教学模式，提高ESP专业教学质量，真正提高英语专业学生语言输出和专业相结合的交际能力。 展开更多
关键词 专门用途英语 英语教学 教学评估 复合型人才
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在大学英语教学中以任务教学为手段实施协作学习策略 被引量：135
11
作者 杨翠萍 刘鸣放 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第3期49-54,67,共7页
长期以来，我国高校的英语教学主要采用以教师讲授、学生接受为主的教学方法，难以有效提高学生的语言实践能力。协作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略。在大学英语教学中通过任务教学法实施协作学习策略是解... 长期以来，我国高校的英语教学主要采用以教师讲授、学生接受为主的教学方法，难以有效提高学生的语言实践能力。协作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略。在大学英语教学中通过任务教学法实施协作学习策略是解决教学低效问题的途径之一。本文论述的是笔者在这方面所进行的理论探讨和对课堂教学实践的总结。 展开更多
关键词 英语教学 协作学习 任务教学法
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英语跨文化交际教学的思考 被引量：147
12
作者 程晓莉 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2003年第5期105-107,125,共4页
英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,教师应意识到跨文化教学是英语教学的一个重要环节,在教授语言的同时同步传授文化知识。本文论述了跨文化教学的内容和必要性,阐述了在英语教学中如何进行跨文化教学。
关键词 高等教育 英语教学 跨文化交际 文化知识 教学方法
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走出中国英语教学的历史误区——外语教学的哲学思考 被引量：121
13
作者 肖礼全 《外语教学》 北大核心 2004年第1期67-71,共5页
本文讨论了中国英语教学五大误区 :教学理论“外”“二”不分 ;盲目追随国外英语教学潮流 ;理论界的语言学情结 ;过分强调传授英语知识 ,过分关注书面语 ;英语教学等同于语言技能训练。笔者分析了误区产生的原由与影响 ,并提出 :中国英... 本文讨论了中国英语教学五大误区 :教学理论“外”“二”不分 ;盲目追随国外英语教学潮流 ;理论界的语言学情结 ;过分强调传授英语知识 ,过分关注书面语 ;英语教学等同于语言技能训练。笔者分析了误区产生的原由与影响 ,并提出 :中国英语教学应是外语教学 ;实践重于理论 ,国情高于一切 ,建立基于中国历史与现实的多层次、多元化教学模式 ;淡化语言学情结 ,语言教学基础理论多元化 ;听说为本 ,读写并重 ,以满足新时代的新要求 ;教学内容是英语教学改革的关键 ,语言的本质属性不是交际 ,而是思维。百科知识更能引发语言学习者的思维 ,因此 。 展开更多
关键词 英语教学 误区 英语教育改革
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基于电子学档的项目式翻转课堂教学方法研究——以《新大学英语》课堂教学为例 被引量：139
14
作者 徐艳梅 李晓东 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2014年第5期81-87,共7页
近年来,翻转课堂成为教学模式改革的热点。本文在简要介绍翻转课堂的起源和发展的基础上,探讨了项目式翻转课堂的相关理论和实施基础。进而将依托新兴信息技术的电子学档系统与项目式翻转课堂模式进行有机结合,提出了基于电子学档的项... 近年来,翻转课堂成为教学模式改革的热点。本文在简要介绍翻转课堂的起源和发展的基础上,探讨了项目式翻转课堂的相关理论和实施基础。进而将依托新兴信息技术的电子学档系统与项目式翻转课堂模式进行有机结合,提出了基于电子学档的项目式翻转课堂教学方法。一项应用该方法进行英语教学的实证研究表明,该方法对教学效果有较为显著的促进作用。最后,在访谈记录的基础上对该方法的有效性进行了剖析。 展开更多
关键词 项目式学习 翻转课堂 电子学档 英语教学
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英语学科核心素养培养的实现途径 被引量：137
15
作者 冀小婷 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2016年第3期48-51,共4页
英语作为学生的必修课程,除了培养学生的语言能力之外,还应促进学生核心素养的发展,使学生在英语知识的学习之外,得到思维品质、文化品格、学习能力的发展。在基础教育的英语教学中,核心素养培养的实现依赖于政策层面的具体阶段性要求,... 英语作为学生的必修课程,除了培养学生的语言能力之外,还应促进学生核心素养的发展,使学生在英语知识的学习之外,得到思维品质、文化品格、学习能力的发展。在基础教育的英语教学中,核心素养培养的实现依赖于政策层面的具体阶段性要求,依赖于教师观念的转变和能力的提升,融于听说读写技能的培养之中。技能教学与核心素养培养相互促进,逐步进行,使学生在语言能力提高的同时,思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。 展开更多
关键词 基础教育 英语教学 学科核心素养 实现途径
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在英语通用语背景下重新认识语言与文化的关系 被引量：131
16
作者 文秋芳 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-7,13,共8页
本文采用英语通用语视角,重新阐述语言与文化关系。笔者将文化分为两大类:语言文化(以语言为载体)和非语言文化(不以语言为载体)(Wen,2016),并从产出"过程"出发,提出语言文化可分为四个维度:主题、语篇、情境和语言本体(Level... 本文采用英语通用语视角,重新阐述语言与文化关系。笔者将文化分为两大类:语言文化(以语言为载体)和非语言文化(不以语言为载体)(Wen,2016),并从产出"过程"出发,提出语言文化可分为四个维度:主题、语篇、情境和语言本体(Levelt,1989);同时,依据母语者对四个维度语言文化知识意识程度的高低这一操作标准,将语言文化的可分性置于从强到弱的连续统上。据此,笔者反对语言文化绝对"可分"与"不可分"的对立观点。本文最后对英语通用语教学中有关文化教学存在的困惑提出了三点建议。 展开更多
关键词 英语通用语 语言文化 语言与文化的关系 英语教学 文化教学
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多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究 被引量：127
17
作者 张征 《中国外语》 CSSCI 2010年第3期54-58,共5页
本文从多模态话语分析的角度出发,运用系统功能语言学理论,探讨了非英语专业一年级研究生在多模态PPT演示教学环境下学习成绩的变化情况。该研究分两个阶段进行。研究表明,多模态PPT演示教学能够提高学生的学习成绩,对提高学生的短时记... 本文从多模态话语分析的角度出发,运用系统功能语言学理论,探讨了非英语专业一年级研究生在多模态PPT演示教学环境下学习成绩的变化情况。该研究分两个阶段进行。研究表明,多模态PPT演示教学能够提高学生的学习成绩,对提高学生的短时记忆效率有帮助,但与长效学习成绩相关性不够显著。对提高学生短时记忆效率具有显著意义,说明该教学模式具有一定的可行性和有效性,可以作为教学辅助手段提高教学质量。 展开更多
关键词 多模态 PPT 英语教学
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谈我国高校英语专业“两个走向”问题——兼及英美文学教学 被引量：99
18
作者 虞建华 《中国外语》 CSSCI 2010年第3期14-18,共5页
本文从宏观层面分析我国高校英语专业教学的现状,指出目前我国高校英语专业教学中存在着两个不同的走向(暂且称之为"应用英语专业"和"英文专业"),并以英美文学课程为讨论案例,就学科定位问题提出看法。文章提倡&qu... 本文从宏观层面分析我国高校英语专业教学的现状,指出目前我国高校英语专业教学中存在着两个不同的走向(暂且称之为"应用英语专业"和"英文专业"),并以英美文学课程为讨论案例,就学科定位问题提出看法。文章提倡"学以致知"与"学以致用"并重的理念,强调英语专业人文性的一面,提出前瞻性的思考;但同时也正视教学现状和目前部分高校的实际能力,提出双轨并行的建议。 展开更多
关键词 英语教学 文学教学 应用学科 人文学科
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英语教学与语用能力的培养 被引量：83
19
作者 叶邵宁 滕巧云 《外语界》 北大核心 2003年第6期66-70,共5页
语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语的正确形式并不代表合适得体的英语，语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题，并提出培养学生语用能力需... 语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语的正确形式并不代表合适得体的英语，语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题，并提出培养学生语用能力需从提高语用意识入手，语用原则必须纳入教学内容。 展开更多
关键词 英语教学 语用能力 学生 语用意识
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英语国际语的教学框架 被引量：89
20
作者 文秋芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期77-81,共5页
从教师视角研究英语国际语的教学框架，以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战，对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学... 从教师视角研究英语国际语的教学框架，以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战，对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学内容与教学预期结果，为大纲的设计者与教材编写者提供了一个尝试性方案及其理据。 展开更多
关键词 英语国际语 英语教学 跨文化能力 英语国际化 英语本土化
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