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教育实习与职前英语教师专业发展关系探究 被引量:55
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作者 郭新婕 王蔷 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期28-33,共6页
本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名高等师范院校英语专业本科生参加教育实习的全过程,试图了解教育实习对职前英语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明:在教育实习中,职前教师经历了一个动态的专业发展过程,其对英语教学... 本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名高等师范院校英语专业本科生参加教育实习的全过程,试图了解教育实习对职前英语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明:在教育实习中,职前教师经历了一个动态的专业发展过程,其对英语教学的认识、对学生的了解、对自我身份的认同等方面是交织发展的,其教师知识、执教能力和反思能力等也都有相当程度的积累和提升。本研究有助于教师教育工作者了解职前英语教师在教育实习中的专业发展过程和其特点,所遇到的困惑和问题以及有效解决问题的方式,也有助于教师教育者为职前英语教师获取在教育实习中的最大收益提供更有力的指导和帮助。 展开更多
关键词 教育实习 职前英语教师 专业发展 个案研究
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关于对教育实习改革的几点思考 被引量:29
2
作者 刘冰 《咸阳师范学院学报》 2006年第6期72-74,共3页
分析了目前高师教育实习存在的问题及各种教育实习模式的利弊,提出“前延后续两段式教育实习”的构想,从而切实有效地提高教育实习质量。
关键词 教育实习 模式 能力培养
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基于OBE理念的学前教育专业实践课程重构 被引量:15
3
作者 李林慧 钱源伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期24-30,共7页
师范生教育实践是当前教师培养的薄弱环节,在师范专业认证的背景下,基于成果导向教育理念重构学前教育专业实践课程,是解决现有实践体系存在的各种问题、提升学前教师培养质量的有益探索。本文首先基于OBE理念的内涵与课程设计原则反思... 师范生教育实践是当前教师培养的薄弱环节,在师范专业认证的背景下,基于成果导向教育理念重构学前教育专业实践课程,是解决现有实践体系存在的各种问题、提升学前教师培养质量的有益探索。本文首先基于OBE理念的内涵与课程设计原则反思学前教育实践课程现状;然后分别从对标毕业要求构建纵向连贯的课程目标、支撑课程目标构建逐步深入的课程内容、助推能力升级构建轮转浸入式的课程实施,以及形成质量闭环构建持续改进的课程评价等方面阐述实践课程的重构;最后指出学前教育专业实践课程重构的难点问题并提出相应对策。 展开更多
关键词 OBE理念 学前教育 实践课程
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美国实习指导教师研究述评 被引量:16
4
作者 张博伟 曹月新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期82-93,共12页
实习指导教师是教育实践活动的重要组成部分,能够减轻实习生经历的现实震撼,对实习生的专业发展有深远影响。美国高校从20世纪50年代开始至今,通过问卷调查、参与观察、深度访谈等实证研究方法,在指导教师的选拔与培训、指导教师的角色... 实习指导教师是教育实践活动的重要组成部分,能够减轻实习生经历的现实震撼,对实习生的专业发展有深远影响。美国高校从20世纪50年代开始至今,通过问卷调查、参与观察、深度访谈等实证研究方法,在指导教师的选拔与培训、指导教师的角色、指导策略、指导内容和指导工作的影响因素方面取得了丰富的研究成果。然而,受实习指导教师人数不足、实习指导工作主观性强等因素影响,美国对实习指导教师评价的研究相对较少。美国实习指导教师研究发展的历程,对我国提高实习指导教师的工作效率、制定实习指导策略、克服实习教师指导不足的"自为"状态等具有一定的启示和借鉴作用。 展开更多
关键词 美国 实习指导教师 教育实习 实习生
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师范生教育实习中的反馈研究:议题、方法与启示 被引量:15
5
作者 张丽敏 张怡然 +1 位作者 乔雪峰 于书林 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第3期78-91,共14页
指导教师对师范生教育实习的反馈是促进师范生实践技能提升的最直接和最根本的途径。本文以国内外师范生教育实习反馈的实证研究文献为数据,采用文献分析法对63篇文献进行编码分析,揭示教育实习反馈研究的主要议题和方法。研究发现:现... 指导教师对师范生教育实习的反馈是促进师范生实践技能提升的最直接和最根本的途径。本文以国内外师范生教育实习反馈的实证研究文献为数据,采用文献分析法对63篇文献进行编码分析,揭示教育实习反馈研究的主要议题和方法。研究发现:现有教育实习反馈研究主要关注:(1)实习反馈目的、形式、标准和工具;(2)师范生对教育实习反馈的认识与态度;(3)学校指导教师(school mentor)和大学指导教师(university supervisor)的反馈特点与效果;(4)师范生、大学指导教师和学校指导教师的三者关系。在研究方法上,教师实习反馈研究主要采用质化研究,混合研究逐渐受到重视。基于对实证文献的文本分析,本研究认为应构建基于信任关系的有效实习反馈支持系统,真正发挥教育实习在师范生成长中的关键作用:第一,以人际信任为核心,形成师范生、学校指导教师和大学指导教师三方稳固关系,营造出良好互动环境,提升实习指导反馈的实效;第二,关注师范生群体内部及个体的信任关系,重视同伴反馈和自我反馈;第三,有效的制度支持以保障教育实习主体间的良性互动关系。另外,本研究认为需大力加强我国情境中的教育实习的反馈研究,未来研究应在多学科理论支撑的基础上,拓展研究内容,运用多种研究方法,探究教育实习反馈的多元议题。 展开更多
关键词 教育实习 反馈 师范生 大学指导教师 学校指导教师
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论师范生教育实习中的角色定位 被引量:11
6
作者 黄秀琼 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期67-71,共5页
高等师范院校的教育专业实习中,师范生面临的困惑之一是如何给自己做正确的角色定位。在实习过程中认清角色及正确定位,从而实现各种不同角色的转换是取得实习成效的重要环节。在角色定位中的不同主体和实习的不同阶段,都存在定位的偏差... 高等师范院校的教育专业实习中,师范生面临的困惑之一是如何给自己做正确的角色定位。在实习过程中认清角色及正确定位,从而实现各种不同角色的转换是取得实习成效的重要环节。在角色定位中的不同主体和实习的不同阶段,都存在定位的偏差,形成偏差是由于社会发展与现实的原因造成的,通过学习与反馈,将会使角色定位的偏差得以纠正,并为师范生的教育实习提供一定的借鉴与启示。 展开更多
关键词 高等教育 师范教育 教育实习 角色定位
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美国密歇根州立大学师范生教育实践体系特征研究 被引量:7
7
作者 赵英 李知音 廖伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期43-56,共14页
高质量的教育实践对于确保教师教育质量至关重要。美国密歇根州立大学教育学院拥有在全美领先的教师教育项目,其卓越项目的落实与高质量的教育实践体系密不可分,具体表现在引领性的教育实践目标、系统化的教育实践内容、协同化的教育实... 高质量的教育实践对于确保教师教育质量至关重要。美国密歇根州立大学教育学院拥有在全美领先的教师教育项目,其卓越项目的落实与高质量的教育实践体系密不可分,具体表现在引领性的教育实践目标、系统化的教育实践内容、协同化的教育实践指导、科学化的教育实践评价以及完备化的教育实践经费保障等五个维度,切实满足了卓越教师培养对于高质量教育实践的需要,是当下我们加强和改进师范生教育实践的有益借鉴。 展开更多
关键词 教学实践 教师教育 密歇根州立大学
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职前中学英语教师教学实习中的认知发展:一项基于日志的个案研究 被引量:5
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作者 高强 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第8期89-94,共6页
六名英语专业师范方向大四女生的实习日志,探索了我国职前中学英语教师在教学实习中的认知发展。结果表明,反映出其认知发展受内、外多种因素影响,呈现出“强化”、“添加”、“改变”等三种主要形式,展现出由关注自我转向关注学生... 六名英语专业师范方向大四女生的实习日志,探索了我国职前中学英语教师在教学实习中的认知发展。结果表明,反映出其认知发展受内、外多种因素影响,呈现出“强化”、“添加”、“改变”等三种主要形式,展现出由关注自我转向关注学生,由盲目乐观转向乐观中透着现实,由关注教学行为转向关注教学行为背后潜在的意图,由概括、抽象转向具体、丰满等四项趋势。这项研究发现对我国职前中学英语教师培养具有一定启示作用。 展开更多
关键词 职前中学英语教师 教学实习 认知发展 教学日志
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构建师范院校语文教育专业体验式教育实习模式 被引量:5
9
作者 崔昕平 《晋中学院学报》 2010年第2期88-92,共5页
加强师范生教学实践能力的培养对于提高师范生的整体素质起着举足轻重的作用。语文教育专业的教育实习,是加强实践教学环节的重要渠道。体验式教育实习模式的构想,意味着把亲自经历、亲自体验、亲自发现、亲自研究的时间和空间还给学习... 加强师范生教学实践能力的培养对于提高师范生的整体素质起着举足轻重的作用。语文教育专业的教育实习,是加强实践教学环节的重要渠道。体验式教育实习模式的构想,意味着把亲自经历、亲自体验、亲自发现、亲自研究的时间和空间还给学习者,尽力建立多元、系统的实践类课程,拓展更多可行的实习方式与途径,让学生由此赢得真实的、丰富的、可言传及不可言传的个人经验,产生新观点、新发现和新认识,提高教育实习的效果。 展开更多
关键词 语文教育 体验 教育实习 模式
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美国UTeach教师职前培养中的教育实习研究 被引量:5
10
作者 高巍 张亚男 张汶军 《湖北第二师范学院学报》 2018年第9期99-104,共6页
教育实习是职前教师培养的重要环节,通过对美国UTeach教师职前培养中教育实习内容、目标、实习保障以及评价的研究,发现UTeach教育实习在以上方面具有标准化的特点,可为我国高师院校在教育实习模式、目标、评价以及多方协同合作等方面... 教育实习是职前教师培养的重要环节,通过对美国UTeach教师职前培养中教育实习内容、目标、实习保障以及评价的研究,发现UTeach教育实习在以上方面具有标准化的特点,可为我国高师院校在教育实习模式、目标、评价以及多方协同合作等方面提供改革借鉴。 展开更多
关键词 Uteach教师 教育实习 职前培养
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体验式学习耦合于教育实习的理论价值 被引量:5
11
作者 孟引变 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2009年第3期313-316,共4页
教育实习是师范院校实践类课程中的主体,是教师教育人才培养计划的重要组成部分。但传统的教育实习并未收到它应有的理论效果。体验式学习方式的理论探索,开拓了体验式教育实习的思维模式,指明了教育实习的本质,并为教育实习的革新奠定... 教育实习是师范院校实践类课程中的主体,是教师教育人才培养计划的重要组成部分。但传统的教育实习并未收到它应有的理论效果。体验式学习方式的理论探索,开拓了体验式教育实习的思维模式,指明了教育实习的本质,并为教育实习的革新奠定了理论基础。 展开更多
关键词 体验式学习 教育实习 理论价值
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英语师范生实习期间学科教学知识(PCK)发展研究 被引量:4
12
作者 刘忠喜 《海南广播电视大学学报》 2015年第2期118-121,136,共5页
师范生学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)相关研究引起国内学者广泛关注,研究成果也比较多。但目前国内与英语师范生实习期间学科教学知识发展相关研究还有待进一步研究。根据Cochran等研究者对学科教学知识分类,利用话语分... 师范生学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)相关研究引起国内学者广泛关注,研究成果也比较多。但目前国内与英语师范生实习期间学科教学知识发展相关研究还有待进一步研究。根据Cochran等研究者对学科教学知识分类,利用话语分析方法,对英语师范生学科教学知识发展进行了研究。结果发现,实习生学科教学知识在学科知识、教学知识、关于学生知识和关于教学环境知识等四个方面都有所发展,影响因素包括导师指导、小组讨论、个人观察和反思等。希望研究对职前英语教师教育课程的进一步改革提供参考。 展开更多
关键词 英语师范生 教育实习 学科教学知识
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试论职前英语教师的专业发展——同伴录像在免费师范生教育实习中的有效应用 被引量:4
13
作者 邓晓芳 刘芝花 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期248-252,共5页
为创新实践教学、提高实习实效,在免费师范生教育实习中开展基于社会建构主义、多模态话语分析理论的同伴录像.通过构建基于同伴录像的教育实习体系,在集体备课→导师教案指导→上课与同伴录像→录像回放→刺激回忆与导师、同伴讨论→... 为创新实践教学、提高实习实效,在免费师范生教育实习中开展基于社会建构主义、多模态话语分析理论的同伴录像.通过构建基于同伴录像的教育实习体系,在集体备课→导师教案指导→上课与同伴录像→录像回放→刺激回忆与导师、同伴讨论→个体反思→教学新设计→教学新行动等循环往复的过程中,提升实习生的课堂教学自信与专业发展意识,发展与他人合作交流的能力,提高教学技能与反思能力,促进了职前英语教师的专业发展. 展开更多
关键词 职前英语教师 同伴录像 教育实习 专业发展
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教育实习过程中师范生实践性知识初始阶段特征探析 被引量:4
14
作者 陈爽 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期34-41,共8页
教育实习是师范生发展教师实践性知识的初始阶段,但是我们并不清楚师范生在教育实习中是如何获得实践性知识以及什么因素会影响实践性知识的生成。本研究采用定量和定性分析相结合的研究方法,调查师范生在教育实习过程中和指导教师的协... 教育实习是师范生发展教师实践性知识的初始阶段,但是我们并不清楚师范生在教育实习中是如何获得实践性知识以及什么因素会影响实践性知识的生成。本研究采用定量和定性分析相结合的研究方法,调查师范生在教育实习过程中和指导教师的协助活动和学习体会,探讨实践性知识初始阶段的特征。研究发现,师范生需要依赖个人建构和指导教师调节的相互作用获得实践性知识。上课是师范生获得实践性知识的基础,并且教学流程最容易被师范生掌握,是实践性知识初始阶段的特征。 展开更多
关键词 教育实习 师范生 教师实践性知识
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教育实习中美术师范生职业体验个案研究
15
作者 李沅蔚 《西部学刊》 2023年第22期119-122,共4页
教育实习是美术师范生进行职业体验的重要环节之一。通过分析个案,从环境适应、课堂教学、职业认同三方面研究高师美术师范生在实习期的职业体验变化,运用近距离观察、文本分析、非正式交谈等方式收集研究材料,给相关研究提供个例参考。
关键词 教育实习 职业体验 个案研究 成长
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变化与重构:国际中文教育职前教师身份认同建构过程与影响因素
16
作者 余波 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第3期98-104,共7页
教师身份认同是教师专业发展的重要过程,职前教师对自我身份认同的程度决定了他们的未来职业规划。采用叙事手法,以凯尔克特曼“专业自我”概念为理论框架,探讨国际中文教育职前教师在实习实践中的身份认同建构过程,分析影响他们身份认... 教师身份认同是教师专业发展的重要过程,职前教师对自我身份认同的程度决定了他们的未来职业规划。采用叙事手法,以凯尔克特曼“专业自我”概念为理论框架,探讨国际中文教育职前教师在实习实践中的身份认同建构过程,分析影响他们身份认同的个人、环境因素,以及他们如何应对教学实践中的身份认同挑战。研究表明,国际中文教育职前教师的身份认同是不断发展变化的,个人和社会环境因素强烈影响职前教师的身份认同建构:个人的学习经历和教学经验决定了职前教师的初始身份认同;实习指导教师的支持与反馈对职前教师的身份认同有重要影响;实习学校的政策等社会环境因素会增强或破坏职前教师的身份认同。 展开更多
关键词 国际中文教育 职前教师 身份认同 教学实习 叙事研究
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高校本科学前教育专业学生教育实习满意度现状调查 被引量:4
17
作者 但菲 刘笑男 《幼儿教育(教育科学)》 2018年第12期15-19,共5页
本研究对775名高校本科学前教育专业学生的教育实习满意度进行问卷调查,发现学生教育实习满意度整体较高。其中,学生对校内指导教师的满意度最高,对教育实习管理的满意度最低,且在实习形式、实习次数、实习地点、实习园所性质、实习园... 本研究对775名高校本科学前教育专业学生的教育实习满意度进行问卷调查,发现学生教育实习满意度整体较高。其中,学生对校内指导教师的满意度最高,对教育实习管理的满意度最低,且在实习形式、实习次数、实习地点、实习园所性质、实习园所等级等方面存在显著差异。建议高校开展分段教育实习,增加教育实习次数;选取高质量的实习园所,构建动态的评价筛选机制;定期开展学生教育实习满意度测评,凸显学生的主体地位。 展开更多
关键词 本科学前教育专业 教育实习 满意度 现状调查
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职前英语教师教育实习期身份建构叙事探究 被引量:1
18
作者 李霞 徐锦芬 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2022年第3期64-73,共10页
本文采用叙事探究方法,以一名职前英语教师为研究对象,探索其实习期身份建构及其影响因素。研究表明,该教师在实习期建构了批改工具、良师益友、学习者、多面手及教师预备兵等多重身份。影响其身份发展的个人因素主要包括个人过往学习... 本文采用叙事探究方法,以一名职前英语教师为研究对象,探索其实习期身份建构及其影响因素。研究表明,该教师在实习期建构了批改工具、良师益友、学习者、多面手及教师预备兵等多重身份。影响其身份发展的个人因素主要包括个人过往学习经历、反思能力和情感,社会因素主要为重要他者和学校文化。本研究对推动职前教师积极身份建构和职前教师教育具有重要意义。 展开更多
关键词 职前英语教师 教育实习 教师身份 叙事探究
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职前英语教师在教育实习中的情感与认同研究 被引量:2
19
作者 朱神海 王雪梅 《语言政策与语言教育》 2019年第1期72-83,118,共13页
教育实习是职前英语教师专业发展的重要阶段,是其将大学期间所学习的语言教学理论运用到实践的第一次尝试。教育实习中不仅要强调教师语言教学能力的发展,还应该注重其情感能力以及职业认同感的培养。本研究发现,职前英语教师在教育实... 教育实习是职前英语教师专业发展的重要阶段,是其将大学期间所学习的语言教学理论运用到实践的第一次尝试。教育实习中不仅要强调教师语言教学能力的发展,还应该注重其情感能力以及职业认同感的培养。本研究发现,职前英语教师在教育实习中的情感体验具有复杂性和流动性的特点,其身份认同处于两难境地。情感对身份认同具有一定的影响,一方面,情感是身份认同的内驱力;另一方面,情感调节有利于促进其身份认同的构建。 展开更多
关键词 职前英语教师 教育实习 情感 认同
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The Importance of Teamwork in Teaching Practicum
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作者 闻珂 《海外英语》 2017年第20期238-239,共2页
Teaching practice has come to be recognized as one of the most important aspects of teacher education program for learner teachers. Besides student teachers' self-endeavor, partnership between school and universit... Teaching practice has come to be recognized as one of the most important aspects of teacher education program for learner teachers. Besides student teachers' self-endeavor, partnership between school and university, guidance of cooperating teachers and supervisors, team work is also important to a successful teaching practicum from three aspects: plan of practice team,collaboration in practice team and communication in practice team. 展开更多
关键词 TEAMWORK teaching practicum PLAN COLLABORATION communication
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