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德育的真正基础:学生的美好学习生活——论教学生态在德育中的地位 被引量:53
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作者 郭思乐 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期3-10,共8页
外施性的德育面临的问题是它难以进入到儿童心灵深处,因而低质低效。儿童在良好的教学生态中会自动形成德性。认识素朴的德的存在、特性和生成机制,是认识良好教学生态在德育中的地位的关键;认识教学-学习在整个儿童生活中的核心地位, ... 外施性的德育面临的问题是它难以进入到儿童心灵深处,因而低质低效。儿童在良好的教学生态中会自动形成德性。认识素朴的德的存在、特性和生成机制,是认识良好教学生态在德育中的地位的关键;认识教学-学习在整个儿童生活中的核心地位, 是认识良好教学生态在德育中的真正基础地位的前提。教学生本化是形成良好教学生态和建立德育真正基础的关键。 展开更多
关键词 教学生态 生本教育 基础教育 德育文化 德育工作
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“双减”与“双提”:教学变革的逻辑转换与理念重构 被引量:40
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作者 罗生全 张玉 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期3-10,20,共9页
“双减”政策以前所未有的力度治理义务教育生态,其根本出发点是让课堂教学回归育人的原旨,促进学校教育在教学质量和教学效能上的“双提”,实现学生的全面发展和健康成长。然而,当前狭隘素质教育的教学理念、漠视学生主体性的教学过程... “双减”政策以前所未有的力度治理义务教育生态,其根本出发点是让课堂教学回归育人的原旨,促进学校教育在教学质量和教学效能上的“双提”,实现学生的全面发展和健康成长。然而,当前狭隘素质教育的教学理念、漠视学生主体性的教学过程、身心二元的离身学习方式、单一分数导向的教学评价阻碍了“双减”和“双提”目标的达成,亟需通过教学变革的逻辑转换和理念重构推动“双减”政策落地。在教学理念方面,应当以高质量育人为根本遵循,实现从学科教学到学科育人、从工具理性到价值理性的教学思想转变。在教学过程方面,应当以促进个体优质化发展为目标导向,采取体现“大观念”“大任务”“连接点”“活劳动”的教学过程设计策略。在学习方式方面,应当以具身学习为形式依托,通过联通线上线下、贯穿课中课后、融合校园内外等方式创设多样化学习场域。在教学评价方面,应当以多元智慧的评价手段为关键途径,实现对义务教育阶段教学生态的精准治理。 展开更多
关键词 双减 双提 教学变革 高质量育人 教学生态
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胡格教学模式:高职课堂教学生态的重构 被引量:35
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作者 高淑红 《职业技术教育》 北大核心 2017年第2期39-42,共4页
当前高职教学中,"以教材、教师、教室为中心"的教学方式依然存在,教与学互动缺失,评价方式知行分离已严重影响教学效果。德国巴登符腾堡州知名职业教育专家托马斯·胡格教授及其团队创立的"胡格教学模式",对教... 当前高职教学中,"以教材、教师、教室为中心"的教学方式依然存在,教与学互动缺失,评价方式知行分离已严重影响教学效果。德国巴登符腾堡州知名职业教育专家托马斯·胡格教授及其团队创立的"胡格教学模式",对教学理念、课程体系、教学设计与实施、师生关系、教学评价等五个基本元素进行重新组合和调整,从而形成独具特色的职教课堂教学生态。 展开更多
关键词 高职院校 课堂教学 胡格教学模式 教学生态
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英语翻转课堂教学生态的建构 被引量:29
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作者 郑艳 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第2期124-127,共4页
随着现代科技日新月异的发展,充分利用多媒体网络技术,延伸课堂教学中"翻转课堂"的英语教学模式,遵循个体学习者的知识构建规律,不仅能激发学习者的兴趣与热情,拓展其知识面,提高学生英语学习能效,更能培养其独立思考、探究... 随着现代科技日新月异的发展,充分利用多媒体网络技术,延伸课堂教学中"翻转课堂"的英语教学模式,遵循个体学习者的知识构建规律,不仅能激发学习者的兴趣与热情,拓展其知识面,提高学生英语学习能效,更能培养其独立思考、探究知识的自主学习能力。本文从生态学视角审视英语课堂,结合生态课堂理论与英语课堂教学现象、活动和环境等,以课堂生态因子及其之间的关系为研究对象,探讨英语翻转课堂教学生态内涵,剖析课堂生态主体之间及其与课堂生态环境之间良性发展的动态平衡关系,从而实现英语课堂生态系统的育人功能。 展开更多
关键词 翻转课堂 英语 教学生态
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人工智能时代的学校教学生态重构 被引量:25
5
作者 李泽林 伊娟 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期34-41,共8页
人工智能与教育的深度融合已成为未来教育变革的重要趋势,传统教学生态必将在人工智能的影响下发生重构。在人工智能时代,“技术”必将成为教学生态结构中的重要组成要素融入其他各要素之中,并以其独特的运行机制促使传统教学生态结构... 人工智能与教育的深度融合已成为未来教育变革的重要趋势,传统教学生态必将在人工智能的影响下发生重构。在人工智能时代,“技术”必将成为教学生态结构中的重要组成要素融入其他各要素之中,并以其独特的运行机制促使传统教学生态结构的重构。人工智能时代的教学生态重构虽然难以催生“学校消亡”,但必然引起人类对未来学校教学生态图景的慎思。 展开更多
关键词 人工智能 教学生态 结构 重构
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新工科背景下基于创新人才培养的教学生态构建 被引量:12
6
作者 陈祥 《创新创业理论研究与实践》 2022年第10期159-161,共3页
2017年以来,新工科建设推动了人才培养模式的改革,以项目实践和跨学科教育促进创新人才培养的道路逐渐清晰,在此背景下,传统教学工作的各环节面临新工科适用性的考验。该文借鉴生态学和全面质量管理理论,从“人机料法环”五要素进行教... 2017年以来,新工科建设推动了人才培养模式的改革,以项目实践和跨学科教育促进创新人才培养的道路逐渐清晰,在此背景下,传统教学工作的各环节面临新工科适用性的考验。该文借鉴生态学和全面质量管理理论,从“人机料法环”五要素进行教学工作分解,梳理各要素特征和改革方向,以期构建和谐统一的教学生态系统,助力新工科创新人才的培养。 展开更多
关键词 新工科 实践教学 教学生态
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大学生学习方式变革:理念与策略 被引量:12
7
作者 王永斌 蔡中宏 柳德玉 《教学研究》 2008年第4期291-295,307,共6页
探求大学生学习方式变革,以学习改革促进教学质量提高,是深化高校教学改革的着力点。基于此,要秉承"以学生为中心"的教育理念,确立学生的主体地位,赋予学生学习自由,调适教与学的关系,促进教师和学生角色转变,积极推进自主、... 探求大学生学习方式变革,以学习改革促进教学质量提高,是深化高校教学改革的着力点。基于此,要秉承"以学生为中心"的教育理念,确立学生的主体地位,赋予学生学习自由,调适教与学的关系,促进教师和学生角色转变,积极推进自主、合作、探究学习模式。 展开更多
关键词 大学生 学习方式 教学生态 自主学习 合作学习 探究学习
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国内一流大学教师教学现状探究——基于北京大学的实证调查 被引量:8
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作者 宋鑫 魏戈 +1 位作者 游蠡 林小英 《高等理科教育》 2014年第6期9-19,共11页
本研究以北京大学作为国内一流大学的案例,通过理论分析、访谈和小范围试测,编制了"北京大学在职专任教师教学现状及其发展调查问卷",并在全体教师群体内开展调查,多维度反映北京大学教师的教学现状。研究发现,北京大学教师... 本研究以北京大学作为国内一流大学的案例,通过理论分析、访谈和小范围试测,编制了"北京大学在职专任教师教学现状及其发展调查问卷",并在全体教师群体内开展调查,多维度反映北京大学教师的教学现状。研究发现,北京大学教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异,学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关。教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学,坚持"以学定教"的原则;加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。 展开更多
关键词 教学理念 教学行为 教学发展 教学生态
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人工智能时代外语教学模式变革的风险及其规避 被引量:4
9
作者 杨港 顾世民 《语言教育》 2023年第3期19-29,共11页
人工智能的迅猛发展给外语教学模式的创新与变革带来了机遇和挑战。本文以风险与规避为出发点,总结人工智能给外语教学模式变革带来的潜在风险,包括教学中原有的“温度”逐渐缺失、学习中应有的“深度”还未达到、人工智能作用于教学和... 人工智能的迅猛发展给外语教学模式的创新与变革带来了机遇和挑战。本文以风险与规避为出发点,总结人工智能给外语教学模式变革带来的潜在风险,包括教学中原有的“温度”逐渐缺失、学习中应有的“深度”还未达到、人工智能作用于教学和评价的“程度”尚不平衡等;同时,通过增强教学情感支持、诱发深度学习表现以及激活个性化教学服务机制等途径规避风险,进而形成人工智能时代高校外语教学新生态。 展开更多
关键词 人工智能 教学模式 风险 规避 教学生态
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数智化教学生态的内涵、特征与实践要求
10
作者 陈永堂 艾兴 《学术探索》 2024年第7期148-156,共9页
随着人工智能、大数据、虚拟现实、区块链等技术在教育中的应用,改变了教学生态各教学要素及其与教学环境的存在形态,创生出新的教学样态,推进教学范式进入“数智时代”。数智化教学生态是指各类教学主体生存发展的数智化环境及其伴随... 随着人工智能、大数据、虚拟现实、区块链等技术在教育中的应用,改变了教学生态各教学要素及其与教学环境的存在形态,创生出新的教学样态,推进教学范式进入“数智时代”。数智化教学生态是指各类教学主体生存发展的数智化环境及其伴随的状态,具有共生性、融合性、协同性、脱域性等基本特征。基于数智化教学生态的内涵和基本特征,可分别从转变现有教与学的理念以提升教学主体的数智力,通过设计多样态的课程教学来实现多元时空的数据融合,基于多种数智技术的融合运用来增进教学过程的现场力,引导不同学校之间开展教学合作以建立数智化教学共同体等方面把握数智化教学生态实践运行的内在要求。 展开更多
关键词 教学生态 数智化教学生态 数智化技术 数字教学
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智慧教学生态下的课程教学研究——以“内燃机”课程为例
11
作者 高立 申金星 王清 《教育教学论坛》 2024年第14期81-84,共4页
从智慧教学的本质出发,提出了构建智慧教学生态的理念,并从系统要素、系统环境和运转机制三方面阐述了课程生态的构建方法和运行形态。在教学生态视角下,课程教学呈现内驱循环、螺旋式上升,深度融合、全方位延展,立体交互、自适应更新... 从智慧教学的本质出发,提出了构建智慧教学生态的理念,并从系统要素、系统环境和运转机制三方面阐述了课程生态的构建方法和运行形态。在教学生态视角下,课程教学呈现内驱循环、螺旋式上升,深度融合、全方位延展,立体交互、自适应更新的典型特征,解决了传统教学中知识间相互割裂、与社会现实脱节的问题。以“内燃机”课程为例,结合课程特点和性质定位,秉持智慧教学生态理念,对课程进行了创新设计和实践,为当前背景下陆军院校课程改革提供了思路参考和经验借鉴。 展开更多
关键词 智慧教学 教学生态 课程教学
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教学与研究的结构性融合:专业舞蹈教师培训的实证研究
12
作者 史博 程宇 《北京舞蹈学院学报》 北大核心 2024年第2期140-146,共7页
文章基于北京舞蹈学院的样本调查,进行艺术院校专业舞蹈教师培训的实证研究。调研发现,舞蹈教师在日常教学工作中对学科知识的吸收和开发十分重视,但出现忽视教学实施过程研究的情况,教学生态对教学现状和教师专业发展影响较大。研究建... 文章基于北京舞蹈学院的样本调查,进行艺术院校专业舞蹈教师培训的实证研究。调研发现,舞蹈教师在日常教学工作中对学科知识的吸收和开发十分重视,但出现忽视教学实施过程研究的情况,教学生态对教学现状和教师专业发展影响较大。研究建议,在舞蹈学科特性的基础上进行教学与研究的结构性融合,进一步倡导复合式教学理念,促进教法与学科知识的深度融合以及跨学科研究,构建教学与学术研究共同发展的良好教学生态。 展开更多
关键词 教学学术 专业舞蹈教师 教学 科研
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基于大数据分析的混合式教学生态构建 被引量:2
13
作者 周志宇 阮梦黎 《中国现代教育装备》 2023年第5期70-72,共3页
为了更加精准地把握学生学习需求动向、提高混合式教学水平,基于实践角度,引进大数据分析技术,对混合式教学生态的构建措施展开研究。深度解读生态教学课堂,从受众群体能力差异较大、教学改革受原有教育理念干预两个方面分析了混合式教... 为了更加精准地把握学生学习需求动向、提高混合式教学水平,基于实践角度,引进大数据分析技术,对混合式教学生态的构建措施展开研究。深度解读生态教学课堂,从受众群体能力差异较大、教学改革受原有教育理念干预两个方面分析了混合式教学生态构建的困境,从资源环境、课内环境、线上教学环境、实践教学环境四个方面建设混合式教学生态环境,采取“线上+线下+线上”方式设置生态化混合式教学环节,引进大数据分析技术,实现双向评估学生的学习行为与教师的教学行为,使学生认知自身在学习中存在不足的同时,提升教师群体综合能力与职业素质。 展开更多
关键词 大数据分析 混合式教学 教学生态
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信息技术构建课程教学新形态——以创新创业教育课程建设为例
14
作者 卢金玉 张爱华 张志强 《创新创业理论研究与实践》 2023年第9期192-195,共4页
信息技术飞速发展,在“互联网+教育”发展过程中,信息技术构建课程教学新形态已初见规模,进入新的阶段。从“内生变量”层面解读,坚持信息技术与教育教学深度融合,利用互联网庞大的资源,开展线上线下混合式教学。该文以工科专业创新创... 信息技术飞速发展,在“互联网+教育”发展过程中,信息技术构建课程教学新形态已初见规模,进入新的阶段。从“内生变量”层面解读,坚持信息技术与教育教学深度融合,利用互联网庞大的资源,开展线上线下混合式教学。该文以工科专业创新创业教育课程为例,从教学模式、教学策略、教学过程、教学评价等方面构建课程教学新形态。 展开更多
关键词 信息技术 教学形态 教学生态 混合教学 教学模式 教学评价
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新课标视阈下的高职公共英语教学新生态构建
15
作者 陈捷 《湖北开放职业学院学报》 2024年第12期171-173,共3页
2021年4月发布的《高等职业教育专科英语课程标准》为高等职业院校英语教学改革提供了重要依据。从教育生态学角度解读《高等职业教育专科英语课程标准》对高职公共英语课程教学改革的指导意义,探讨将其与高职公共英语教学生态有机融合... 2021年4月发布的《高等职业教育专科英语课程标准》为高等职业院校英语教学改革提供了重要依据。从教育生态学角度解读《高等职业教育专科英语课程标准》对高职公共英语课程教学改革的指导意义,探讨将其与高职公共英语教学生态有机融合的具体路径,并进而探索《高等职业教育专科英语课程标准》导向下的高职公共英语教学生态优化与重构方案,有助于解决目前高职公共英语教学存在的生态失衡问题,促进教学质量与人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 新课标 高职公共英语 教学生态
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经管类专业课程应用型混合式教学生态构建与实践 被引量:1
16
作者 王冰 王雪颖 《成都工业学院学报》 2023年第2期43-49,共7页
在分析经管类专业课程混合式教学改革现实挑战的基础上,明确提出线上线下理论教学与课内课外实践教学融合赋能的应用型混合式教学生态设计方案,并阐释了基于OBE理念的实施路径,继而结合“市场营销学”课程教学实践,讨论应用型混合式教... 在分析经管类专业课程混合式教学改革现实挑战的基础上,明确提出线上线下理论教学与课内课外实践教学融合赋能的应用型混合式教学生态设计方案,并阐释了基于OBE理念的实施路径,继而结合“市场营销学”课程教学实践,讨论应用型混合式教学“五协同”,即课程思政与课程教学目标协同、教师与学生协同、线上线下学习协同、课内课外实践协同、成绩评价体系协同。 展开更多
关键词 混合式 应用型 教学生态 课程改革
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学校体育课堂教学生态研究——基于教育生态的视角 被引量:4
17
作者 贺飞 《浙江体育科学》 2015年第1期78-82,共5页
运用教育生态学理论,对学校体育课堂教学生态进行梳理分析,阐述了体育课堂教学生态的系统、结构、性质与特征;在专家问卷调查及统计分析基础上,把影响学校体育课堂教学生态的因子分为自然因子、政策物质保障因子、人员因子、教-学-评因... 运用教育生态学理论,对学校体育课堂教学生态进行梳理分析,阐述了体育课堂教学生态的系统、结构、性质与特征;在专家问卷调查及统计分析基础上,把影响学校体育课堂教学生态的因子分为自然因子、政策物质保障因子、人员因子、教-学-评因子和外界干扰因子等5类;并针对我国目前学校体育课堂教学生态化的缺失现状,提出了建构策略。研究旨在促进我国学校体育课堂教学的生态化建设与可持续发展。 展开更多
关键词 体育课堂 教学生态 生态因子 和谐教学
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基于智慧教学的学习共同体构建研究 被引量:3
18
作者 翁靖华 刘惠玲 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2022年第4期79-82,共4页
论述教育信息化技术发展引发了高校教学生态的改变,促进了高校基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。指出学习共同体是高校教学生态系统发展的有效途径和主流趋势,学习共同体的构建要以学生和教师为主体,且以学生为中心进行共同体学... 论述教育信息化技术发展引发了高校教学生态的改变,促进了高校基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。指出学习共同体是高校教学生态系统发展的有效途径和主流趋势,学习共同体的构建要以学生和教师为主体,且以学生为中心进行共同体学习活动的设计;同时以各类智慧教学平台为依托,以形成性评价为支撑,对共同体中学生的学习效果进行多维度、多元化的评估。 展开更多
关键词 学习共同体 教学生态 智慧教学 以学生为中心 形成性评价
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基于慕课的“英语学术论文写作”校本混合教学叙事研究 被引量:3
19
作者 李传益 《中国ESP研究》 2021年第2期93-102,117,共11页
本文运用个案和叙事研究方法探讨了大学英语拓展课程"英语学术论文写作"基于慕课、利用智慧云平台开展校本混合教学实践。研究显示,该教学模式能有效融合外语教育教学理论、方法和技术,以技术赋能教学可以提升师生对混合教学... 本文运用个案和叙事研究方法探讨了大学英语拓展课程"英语学术论文写作"基于慕课、利用智慧云平台开展校本混合教学实践。研究显示,该教学模式能有效融合外语教育教学理论、方法和技术,以技术赋能教学可以提升师生对混合教学的认识,提高教学效果。它将成为外语教学的"新常态",进一步促进课堂教学的结构性变革,实现外语教育教学生态的良性发展。 展开更多
关键词 混合教学 技术赋能 课堂改革 教学生态 叙事研究 慕课
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网络化背景下大学英语协同写作教学生态体系建设
20
作者 林萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第4期150-153,共4页
网络化背景下大学英语协同写作教学生态体系建设,对推进大学英语信息化教学改革、提升学生交互能力及写作水平等方面有重要价值。文章从协同写作过程中知识建构及支架和脚本支持、学生跨学科综合能力提升三个方面,构建了该生态体系的建... 网络化背景下大学英语协同写作教学生态体系建设,对推进大学英语信息化教学改革、提升学生交互能力及写作水平等方面有重要价值。文章从协同写作过程中知识建构及支架和脚本支持、学生跨学科综合能力提升三个方面,构建了该生态体系的建设模型,最后从提供基础软硬件支持、提供支架和协作脚本支持、选择协作写作技术平台三方面给出具体建议。 展开更多
关键词 网络化 大学英语 协同协作 教学生态
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