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基于TOPCARES-CDIO的一体化人才培养模式探索与实践 被引量:104
1
作者 温涛 《计算机教育》 2010年第11期23-29,共7页
当前,IT领域人才培养存在"两旺两难"等问题,亟需培养理论与实践并重、专业能力与综合素质兼顾的应用型IT人才。本文论述了大连东软信息学院借鉴CDIO国际工程教育理念,以培养学生八大能力为切入点,构建了符合本校特色的TOPCARE... 当前,IT领域人才培养存在"两旺两难"等问题,亟需培养理论与实践并重、专业能力与综合素质兼顾的应用型IT人才。本文论述了大连东软信息学院借鉴CDIO国际工程教育理念,以培养学生八大能力为切入点,构建了符合本校特色的TOPCARES-CDIO能力指标体系。基于该能力指标体系,学院以学生专业能力和综合素质的提高为目的,以专业为基本教育单位,深入开展面向应用的一体化人才培养,全面开展TOPCARES-CDIO人才培养模式的探索与实践。 展开更多
关键词 topcares-cdio 一体化人才培养 专业能力 综合素质
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基于CDIO理念的IT应用型人才培养模式 被引量:12
2
作者 孙福权 王晓煜 吴迪 《计算机教育》 2010年第22期30-35,共6页
CDIO理念是国外最先进的工程教育理念,大连东软信息学院在此基础上提出TOPCARES-CDIO模式,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的IT应用型人才。本文从一体化的IT应用型人才培养能力体系、一体化的课程体系、一体... CDIO理念是国外最先进的工程教育理念,大连东软信息学院在此基础上提出TOPCARES-CDIO模式,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的IT应用型人才。本文从一体化的IT应用型人才培养能力体系、一体化的课程体系、一体化的项目体系等方面全方位探讨基于TOPCARES-CDIO模式的IT应用型人才培养模式。 展开更多
关键词 topcares-cdio 一体化 人才培养模式
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TOPCARES-CDIO模式的《单片机原理与接口》课程教学改革 被引量:10
3
作者 林瑾 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2019年第S01期81-84,共4页
以TOPCARES-CDIO教育理念为背景,针对《单片机原理与接口》课程传统教学模式中教学目标与岗位需求脱节、学时分配不合理、考查模式单一等问题,从知识架构、教学内容、教学方法、考核评价等方面基于TOPCARES-CDIO模式进行教学改革探索,... 以TOPCARES-CDIO教育理念为背景,针对《单片机原理与接口》课程传统教学模式中教学目标与岗位需求脱节、学时分配不合理、考查模式单一等问题,从知识架构、教学内容、教学方法、考核评价等方面基于TOPCARES-CDIO模式进行教学改革探索,为社会培养具有全方位能力的单片机优秀工程师。 展开更多
关键词 topcares-cdio 单片机原理与接口 教学改革
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基于TOPCARES-CDIO的专业人才培养方案之评估 被引量:10
4
作者 董玮 王世勇 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期169-173,共5页
专业人才培养方案对人才的培养产生根本性的影响,因此,要探索出科学可行的方法对其进行有效评估,助其进行改进和优化。本文基于大连东软信息学院独创的TOPCARES-CDIO培养模式,以回答工程教育人才培养的两个基本问题为基础,探索出了一套... 专业人才培养方案对人才的培养产生根本性的影响,因此,要探索出科学可行的方法对其进行有效评估,助其进行改进和优化。本文基于大连东软信息学院独创的TOPCARES-CDIO培养模式,以回答工程教育人才培养的两个基本问题为基础,探索出了一套行之有效的专业人才培养方案评估指标体系,并对指标体系的内涵进行了详细说明和诠释,在实践中还采用信息化系统与专家评价相结合的方式进行实施。多年实践证明,这种创新性的评估方法可操作性强,对保证工程人才的培养质量有着较高的推动作用与实用价值;今后如果能够加强保障,采用PDCA循环,将会更加有效促进人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 专业人才培养方案 topcares-cdio 评估 工程教育
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TOPCARES-CDIO模式下高职“计算机数学基础”课程教学改革 被引量:10
5
作者 严维军 李连富 《软件工程师》 2011年第2期95-97,共3页
CDIO教学模式是一种倡导"做中学"和"基于项目教育和学习"的新型教学模式。本文将我院提出的TOPCARES-CDIO理念引入高职"计算机数学基础"课程的学习中,分析了该课程存在的一些问题,探索将TOPCARES-CDIO的... CDIO教学模式是一种倡导"做中学"和"基于项目教育和学习"的新型教学模式。本文将我院提出的TOPCARES-CDIO理念引入高职"计算机数学基础"课程的学习中,分析了该课程存在的一些问题,探索将TOPCARES-CDIO的教学理念和教学模式应用到该课程的课堂讲授、课堂讨论和课后作业中,将以项目为导向、以解决实际问题为驱动,让学生在项目解决中做到"做中学"。 展开更多
关键词 计算机数学基础 cdio topcarescdio
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TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量保障体系研究 被引量:6
6
作者 郑晋 王勇 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2013年第2期195-199,共5页
CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等几所著名高校经过几年时间的研究、探索和实践,共同创立的一种高等工科教育模式.由于国内外在教育背景、教育模式以及学生身心发展特征等方面存在的差异性,CDIO教学大纲在中国的... CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等几所著名高校经过几年时间的研究、探索和实践,共同创立的一种高等工科教育模式.由于国内外在教育背景、教育模式以及学生身心发展特征等方面存在的差异性,CDIO教学大纲在中国的应用不能直接照抄照搬,TOPCARES-CDIO人才培养模式则是大连东软信息学院在结合美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等的国际工程教育成功模式CDIO基础上构建的适应于中国国情的应用型人才培养模式.在详细阐释TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统体系框架及其构建、运行之后,认为TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统有助于推进高校的教学改革与教学管理. 展开更多
关键词 cdio topcares-cdio 教学质量评价
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基于CDIO的大学数学教学改革初探 被引量:5
7
作者 陈昊 李连富 《大学数学》 2018年第5期29-36,共8页
CDIO作为应用型本科高校开展工程教育的一种指导思想和方法论,对工程教育中的公共基础课程教学环节同样具有的指导意义.为助力应用型本科工程人才培养,我校大学数学课程开展了基于CDIO的教学改革.通过思考CDIO在我国发展过程中的本土化... CDIO作为应用型本科高校开展工程教育的一种指导思想和方法论,对工程教育中的公共基础课程教学环节同样具有的指导意义.为助力应用型本科工程人才培养,我校大学数学课程开展了基于CDIO的教学改革.通过思考CDIO在我国发展过程中的本土化、普及化定位问题,应用"项目导向""做中学""一体化设计"等CDIO理念构建了"STAR"教学模式,并以具体的一堂课为例诠释CDIO在大学数学课程教学中的应用. 展开更多
关键词 cdio topcares-cdio cdio的本土化和普及化 STAR教学模式
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TOPCARES-CDIO与目标导向管理在手术室新护士培训中的应用
8
作者 于泊 骞立刚 王建博 《中国继续医学教育》 2024年第12期131-136,共6页
目的探讨以目标为导向的计算机教育改革-构思、设计、实施、运行(target oriented project centered authenticity enhanced reform of computer education based on-conceive,design,implement,operate,TOPCARES-CDIO)理念结合目标导... 目的探讨以目标为导向的计算机教育改革-构思、设计、实施、运行(target oriented project centered authenticity enhanced reform of computer education based on-conceive,design,implement,operate,TOPCARES-CDIO)理念结合目标导向管理在手术室新进护士教育培训中的应用效果。方法采用前后对照研究设计,选取2019年1月—2023年6月于河北大学附属医院手术室工作不足1年的60名新进护士,随机分为对照组与试验组,每组30名。对照组采用传统的教育培训模式,试验组采用TOPCARES-CDIO理念结合目标导向管理的教育培训模式。比较2组新进护士培训前后的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度等指标的变化。结果培训后,2组新进护士的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度得分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TOPCARES-CDIO理念结合目标导向管理的教育培训模式能有效提高手术室新进护士的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度,有利于促进手术室新进护士的专业发展和团队协作。 展开更多
关键词 topcares-cdio 目标导向管理 手术室 新进护士 教育培训 对照实验
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基于CDIO的一体化创新人才培养模式的研究与实践 被引量:6
9
作者 王晓煜 蒋晶晶 肖梅芳 《价值工程》 2013年第13期10-12,共3页
CDIO理念是国外最先进的工程教育理念。依据标准的CDIO思想,大连东软信息学院提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。根据TOPCARES-CDIO理念,专业创新性地构建了12步专业建设流... CDIO理念是国外最先进的工程教育理念。依据标准的CDIO思想,大连东软信息学院提出了TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。根据TOPCARES-CDIO理念,专业创新性地构建了12步专业建设流程,应用系统分析法进行了课程关联度分析。本文以此为基础,探讨了专业一体化能力体系,一体化课程体系,从而明确了一体化创新人才培养模式。 展开更多
关键词 topcarescdio 能力体系 课程体系 项目体系 一体化人才培养模式
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基于产教融合的管理类专业实践教学体系的创新与实践 被引量:7
10
作者 王晓煜 王倩 吴迪 《计算机教育》 2018年第4期172-174,共3页
根据TOPCARES-CDIO理念,以学生为中心,探讨管理类专业实践教学,提出基于产教融合的实验、实践、实训、实习、毕业设计、学科竞赛六点联动的实践教学体系,以培养学生能力为主线,以项目为载体,贯穿人才培养全过程,全面提升学生实践能力。
关键词 topcares-cdio 产教融合 实践教学体系
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基于TOPCARES-CDIO的物流工程专业人才培养创新机制探究 被引量:4
11
作者 鲁艳霞 陈廷斌 +1 位作者 吴赜书 刘天实 《物流技术》 北大核心 2014年第7期478-480,共3页
鉴于我国高校物流工程专业人才培养与企业需求的差距仍然较大的实际,以CDIO工程教育理念为依托,以高校产学研创新机制为背景,提出了基于TOPCARES-CDIO的一体化物流工程人才培养创新机制,该机制以有效提升学生的综合素质、就业竞争力和... 鉴于我国高校物流工程专业人才培养与企业需求的差距仍然较大的实际,以CDIO工程教育理念为依托,以高校产学研创新机制为背景,提出了基于TOPCARES-CDIO的一体化物流工程人才培养创新机制,该机制以有效提升学生的综合素质、就业竞争力和创新能力为最终目标,对面向产学研的人才培养、一体化的项目考核以及教学资源建设进行了探讨。 展开更多
关键词 物流工程 topcares-cdio 能力导向 人才培养
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面向产学研的物流工程专业人才培养创新机制研究 被引量:4
12
作者 鲁艳霞 陈廷斌 冯士轩 《物流工程与管理》 2013年第11期170-171,175,共3页
随着城市物流信息化水平的逐渐提高,应用型物流工程人才的缺口越来越明显。现今,我国高校工程物流专业的人才培养与符合企业岗位群能力需求的物流人才差距巨大。在此背景下,文中以我校电子商务平台的运营为背景,以TOPCARES-CDIO为依托,... 随着城市物流信息化水平的逐渐提高,应用型物流工程人才的缺口越来越明显。现今,我国高校工程物流专业的人才培养与符合企业岗位群能力需求的物流人才差距巨大。在此背景下,文中以我校电子商务平台的运营为背景,以TOPCARES-CDIO为依托,采用"项目进课堂"、学分替换等模式,提出了产学研一体化的人才培养创新机制。通过一体化的人才培养方案创新机制,将有效提升学生的综合素质、就业竞争力和创新能力。 展开更多
关键词 物流工程 topcares-cdio 产学研 人才培养创新机制
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基于OBE理念的TOPCARES-CDIO教材建设初探 被引量:4
13
作者 杨小堂 马玉杰 《教育教学论坛》 2019年第6期256-257,共2页
教材作为高校教学活动的重要载体和媒介,在达成人才培养目标过程中发挥着重要的作用。以学习产出为中心思想的OBE工程教育模式成为新一轮工程教育改革的主流,也为具有东软特色的TOP-CARES-CDIO教材建设指引了新的方向。基于OBE的TOPCARE... 教材作为高校教学活动的重要载体和媒介,在达成人才培养目标过程中发挥着重要的作用。以学习产出为中心思想的OBE工程教育模式成为新一轮工程教育改革的主流,也为具有东软特色的TOP-CARES-CDIO教材建设指引了新的方向。基于OBE的TOPCARES-CDIO教材建设围绕回答OBE教育模式的四个核心问题展开,使TOPCARES-CDIO教材更好地激发学生的学习兴趣,服务于教学,培养高素质IT应用型人才,从而服务于区域经济和产业发展。 展开更多
关键词 OBE理念 topcares-cdio 教材建设
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面向应用型高校的Java系列精品MOOCs建设 被引量:3
14
作者 刘冰月 《软件工程师》 2015年第7期36-38,共3页
针对传统的教育模式受时间、地域的限制,存在很多局限性的问题,提出在充分利用现有先进多媒体技术和网络资源的基础上,以E-Learning为主要技术方式的、突破时空界限的在线教学模式。结合目前新兴的MOOCs在线教育模式,阐述如何充分发挥... 针对传统的教育模式受时间、地域的限制,存在很多局限性的问题,提出在充分利用现有先进多媒体技术和网络资源的基础上,以E-Learning为主要技术方式的、突破时空界限的在线教学模式。结合目前新兴的MOOCs在线教育模式,阐述如何充分发挥和实践TOPCARES-CDIO教育理念,继续深入深化CDIO教学改革,开展面向应用型高校的开放式Java系列精品MOOCs建设。 展开更多
关键词 在线教学模式 MOOCs topcares-cdio
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基于TOPCARES-CDIO的ERP原理与应用教学改革 被引量:3
15
作者 杨萍 黄天春 《物流工程与管理》 2015年第2期123-125,共3页
文中运用TOPCARES-CDIO工程教育模式的先进理念对《ERP原理与应用》进行教学改革,重点阐述了教改的构思、设计、实施、运行,把ERP的相关知识与实际企业的应用相结合,从而全面培养学生技术知识与推理能力、开放式思维与创新、个人职业能... 文中运用TOPCARES-CDIO工程教育模式的先进理念对《ERP原理与应用》进行教学改革,重点阐述了教改的构思、设计、实施、运行,把ERP的相关知识与实际企业的应用相结合,从而全面培养学生技术知识与推理能力、开放式思维与创新、个人职业能力、沟通表达与团队合作、态度与习惯、责任感、价值观、在实践中为社会做贡献这八大能力。 展开更多
关键词 ERP原理与应用 topcares-cdio 教学改革
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基于TOPCARES-CDIO物流信息技术课程双语教学改革探索 被引量:3
16
作者 韦兰萍 魏小林 胡立琴 《物流工程与管理》 2016年第10期170-171,共2页
《物流信息技术》课程为物流管理专业学生的专业基础课,源于美国的"物流",课程中涉及大量的英文专有名词,课程的好坏直接影响学生的专业素养。因此,文中首先根据物流信息技术的实际应用及《物流信息技术》课程的实施情况,阐... 《物流信息技术》课程为物流管理专业学生的专业基础课,源于美国的"物流",课程中涉及大量的英文专有名词,课程的好坏直接影响学生的专业素养。因此,文中首先根据物流信息技术的实际应用及《物流信息技术》课程的实施情况,阐述了基于TOPCARES-CDIO《物流信息技术》课程采取双语教学的必要性;其次,对课程实施过程进行了探讨与阐述;最后,对实施效果进行了分析,为其他课程的改革奠定基础。 展开更多
关键词 topcares-cdio 物流信息技术 双语教学
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高职院校人工智能技术应用专业培养方案研究与制订 被引量:4
17
作者 孙璐 曹瑞霞 《计算机教育》 2022年第1期6-11,共6页
为了保证新开设面向高职的人工智能技术应用专业人才培养方案的合理性和可行性,提出基于CDIO工程教育理念的人工智能技术应用专业人才培养方案,介绍具体制订过程,并有针对性地给出教学实施建议。
关键词 topcares-cdio 培养方案 人工智能技术应用 高职
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基于TOPCARES-CDIO的一体化实践教学体系的构建 被引量:2
18
作者 陈明华 熊耀华 邱建华 《软件工程师》 2014年第12期57-58,共2页
在应用型大学的课程体系中,实践教学占有重要的地位。本文阐述大连东软信息学院软件工程专业如何通过校企合作,构建基于TOPCARES-CDIO理念的一体化实践教学体系。文章从教学体系内容、教学资源建设、教学方式方法、师资队伍建设等几个... 在应用型大学的课程体系中,实践教学占有重要的地位。本文阐述大连东软信息学院软件工程专业如何通过校企合作,构建基于TOPCARES-CDIO理念的一体化实践教学体系。文章从教学体系内容、教学资源建设、教学方式方法、师资队伍建设等几个方面对问题进行了讨论。经初步实践,该实践教学体系有助于培养满足企业需求的应用型人才。 展开更多
关键词 topcares-cdio 实践教学体系 应用型人才 校企合作
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TOPCARES-CDIO模式下软件工程专业教学质量保障体系的探索与实践 被引量:2
19
作者 康玲 熊耀华 +2 位作者 石冬凌 任长宁 李迎秋 《软件工程》 2016年第12期59-62,共4页
文章结合TOPCARES-CDIO工程教育理念引导的人才培养模式,从确立培养方案、规范教学环节、信息收集、教学质量评价及反馈等方面阐述软件工程专业教学质量保障体系的构建及实施情况。实践证明,该体系对提高教学质量、提高软件工程专业学... 文章结合TOPCARES-CDIO工程教育理念引导的人才培养模式,从确立培养方案、规范教学环节、信息收集、教学质量评价及反馈等方面阐述软件工程专业教学质量保障体系的构建及实施情况。实践证明,该体系对提高教学质量、提高软件工程专业学生的专业综合能力起到了积极作用。 展开更多
关键词 教学质量 topcares-cdio 保障体系
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软件工程专业多元协同实训体系的建设研究 被引量:2
20
作者 刘冰月 《软件工程》 2021年第1期51-53,共3页
目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力。在TO... 目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力。在TOPCARES-CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教学理念和思想的指导下,软件工程专业建立了课下与课上一体化、理论学期与实践学期一体化的项目主导、多元协同的实训教学体系。实践证明,通过该模式培养的专业人才,就业竞争力和个人职业发展能力显著增强,建设成果也得到社会、企业及同类型兄弟院校的广泛认可。 展开更多
关键词 topcares-cdio 项目主导 多元协同 实训教学体系
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