目的:探讨问题导向式学习(problem based learning,PBL)模式在系统解剖学呼吸系统教学中的效果。方法:选取2017级临床医学专业在校学生120人,随机分为两组,60人/组,分别采用传统教学模式和问题导向式教学模式,通过基本知识测试、临床模...目的:探讨问题导向式学习(problem based learning,PBL)模式在系统解剖学呼吸系统教学中的效果。方法:选取2017级临床医学专业在校学生120人,随机分为两组,60人/组,分别采用传统教学模式和问题导向式教学模式,通过基本知识测试、临床模拟测试和问卷调查,比较两种教学模式的教学效果。结果:掌握部分理论知识方面,两组学生得分差异无统计学意义(P>0.05),熟悉部分理论知识和运用部分知识方面,PBL组学生得分高于传统组(P<0.05),临床模拟测试成绩表明,PBL组学生成绩优于传统组(P<0.05),问卷调查发现PBL组学生在激发学习动机、提高自我导向能力、提高批判性思维、早期临床思维的建立、提高人际交往能力和教学过程满意度6个方面均优于传统组(P<0.05)。结论:在系统解剖学教学中应用PBL教学,能培养和增强医学生自主学习能力、提高发现并解决问题的能力等,可以进一步提高医学生的总体素质和水平。展开更多
OBE (outcome-based education)是一种基于学习结果的新型教育模式,它强调要以学生为中心,注重学生获得的能力与成果。将OBE的教育模式引入系统解剖实验学教学,通过制定多层次教学目标,实行"课堂教学+线上教学+VR实训操作+实验教学...OBE (outcome-based education)是一种基于学习结果的新型教育模式,它强调要以学生为中心,注重学生获得的能力与成果。将OBE的教育模式引入系统解剖实验学教学,通过制定多层次教学目标,实行"课堂教学+线上教学+VR实训操作+实验教学"的多维度立体化的教学模式,实验课上以学生为主体开展人体解剖学实验教学,并实行多维度的评价考核体系等系列措施,达到预期目的。展开更多
文摘目的:探讨问题导向式学习(problem based learning,PBL)模式在系统解剖学呼吸系统教学中的效果。方法:选取2017级临床医学专业在校学生120人,随机分为两组,60人/组,分别采用传统教学模式和问题导向式教学模式,通过基本知识测试、临床模拟测试和问卷调查,比较两种教学模式的教学效果。结果:掌握部分理论知识方面,两组学生得分差异无统计学意义(P>0.05),熟悉部分理论知识和运用部分知识方面,PBL组学生得分高于传统组(P<0.05),临床模拟测试成绩表明,PBL组学生成绩优于传统组(P<0.05),问卷调查发现PBL组学生在激发学习动机、提高自我导向能力、提高批判性思维、早期临床思维的建立、提高人际交往能力和教学过程满意度6个方面均优于传统组(P<0.05)。结论:在系统解剖学教学中应用PBL教学,能培养和增强医学生自主学习能力、提高发现并解决问题的能力等,可以进一步提高医学生的总体素质和水平。
