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大学校园中和谐师生关系的构建和思考 被引量:13
1
作者 郭兴华 张金良 《扬州大学学报(高教研究版)》 2005年第3期78-80,共3页
教师与学生,是大学校园里两大基本群体。教师是学生人际交往的重要对象,师生关系是学生人际关系的重要内容。师生关系如何,直接影响到学生能否健康地成长,并在很大程度上决定了学校能否对学生的身心施加符合社会要求的影响。
关键词 师生关系 学生人际交往 学生成长
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以学生成长为中心 推动卓越教学 被引量:4
2
作者 陈省平 吴慧英 汪帼英 《教育教学论坛》 2023年第51期1-4,共4页
构建以学生成长为中心的教育教学机制,是当前高等教育改革发展的应有之义。为此,不仅要营造有助于学生成长的教与学的外在氛围,更重要的是要激发学生自我成长的内在动力,将教与学的重心转移到以学生成长为中心上来。以中山大学为例,阐... 构建以学生成长为中心的教育教学机制,是当前高等教育改革发展的应有之义。为此,不仅要营造有助于学生成长的教与学的外在氛围,更重要的是要激发学生自我成长的内在动力,将教与学的重心转移到以学生成长为中心上来。以中山大学为例,阐释如何全面贯彻以学生成长为中心的人才培养理念,推进以“学”为中心的教育改革,以教育数字化变革为契机,推动产教融合与科教融汇,不断丰富卓越教学的内涵与实践,形成更加完善的人才自主培养机制。 展开更多
关键词 学生成长 卓越教学 人才自主培养
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“以学生为中心”理念下高职院校学生成长路径研究
3
作者 黄虹 《职业技术教育》 北大核心 2024年第20期67-72,共6页
历年来国家高度重视学生成长问题,职业教育快速发展为高职院校学生成长奠定了一定基础,但其仍然存在学生家庭偏见认知有待改正、学生在校学习投入有待改进、学生职业能力素养有待提升等问题。基于“以学生为中心”的理念,审视和构建了... 历年来国家高度重视学生成长问题,职业教育快速发展为高职院校学生成长奠定了一定基础,但其仍然存在学生家庭偏见认知有待改正、学生在校学习投入有待改进、学生职业能力素养有待提升等问题。基于“以学生为中心”的理念,审视和构建了由自我驱力、场域驱力、家庭驱力、社会驱力和导向驱力组成的高职院校学生“多驱力—阶段递进”成长模式。“以学生为中心”的高职院校学生成长路径为:建立“导向—自我—场域”驱力联动,筑牢初始成长阶段的认知根基;建立“场域—社会—家庭”驱力联动,夯实中间生长阶段的知识和技能储备;建立“社会—场域—自我”驱力联动,巩固末端领悟阶段的实操素养。 展开更多
关键词 高职院校 以学生为中心 学生成长 成长驱力
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亲师互动关系的发展与研究综述 被引量:6
4
作者 郝若平 《重庆教育学院学报》 2009年第5期79-83,共5页
亲师互动是发生在家长与教师相互之间的社会行为。在亲师之间随时都会意识到自己的行动和反应对他人所产生的作用和影响。长期以来,心理学家一直努力揭示亲师互动模式、形成机制和对学生成长的影响因素。本文根据国内外的研究从亲师互... 亲师互动是发生在家长与教师相互之间的社会行为。在亲师之间随时都会意识到自己的行动和反应对他人所产生的作用和影响。长期以来,心理学家一直努力揭示亲师互动模式、形成机制和对学生成长的影响因素。本文根据国内外的研究从亲师互动的发展、研究的主要模式、研究的形式和研究的进展等方面进行了分类综述,并指出目前遗留的问题。 展开更多
关键词 亲师 亲师互动 互动模式 学生成长
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高职院校现代学徒制课程构建的实践症结与逻辑选择 被引量:5
5
作者 张勇 《湖北开放职业学院学报》 2022年第19期114-116,共3页
实现“职业性”与“高等性”“教育性”的有机融合是高职院校构建高水平现代学徒制课程的关键。通过对以学生成长为中心,实行差异化教学;以终身教育为指引,促进可持续发展;以职业发展为主线,服务全方位发展的有机融合,明确高职院校现代... 实现“职业性”与“高等性”“教育性”的有机融合是高职院校构建高水平现代学徒制课程的关键。通过对以学生成长为中心,实行差异化教学;以终身教育为指引,促进可持续发展;以职业发展为主线,服务全方位发展的有机融合,明确高职院校现代学徒制课程构建的实践逻辑,对促进现代学徒制课程实施,保障现代学徒制人才培养质量具有重要作用。 展开更多
关键词 现代学徒制 课程构建 学生成长 职业发展
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教育信息化2.0时代智慧班级的建构限域与实践突围 被引量:6
6
作者 张聪 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期136-141,156,共7页
教育信息化2.0时代的智慧班级是现代班级教育发展、智慧学校构建以及学生智慧成长的必然要求。它实现了对传统教室物理空间、班级建设资源限度、"隔壁班级"教育现象、班级生活同质取向的超越。然而,智慧班级在情感、语言、想... 教育信息化2.0时代的智慧班级是现代班级教育发展、智慧学校构建以及学生智慧成长的必然要求。它实现了对传统教室物理空间、班级建设资源限度、"隔壁班级"教育现象、班级生活同质取向的超越。然而,智慧班级在情感、语言、想象力、素养以及文化安全等方面存在限域。为此,应树立"不能让技术绑架教育"的底线思维、尊重并强化班主任的创造权、以海量教育资源开展"深度学习"、在数据深度挖掘中建构想象力、实现高技术与高情感的适切平衡。 展开更多
关键词 智慧班级 信息技术 学生成长 教育变革 人工智能
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大类招生背景下高校学业指导路径探究
7
作者 张宇 《科教导刊》 2024年第14期1-3,共3页
随着我国高等教育事业的快速发展,大类招生作为一种新型的高等教育模式逐渐得到广泛应用与推广。基于该模式下的人才培养不仅能满足社会对各类人才的需求,也有助于提高教育资源的利用率。文章从动态优化学业指导体系、搭建资源充足的一... 随着我国高等教育事业的快速发展,大类招生作为一种新型的高等教育模式逐渐得到广泛应用与推广。基于该模式下的人才培养不仅能满足社会对各类人才的需求,也有助于提高教育资源的利用率。文章从动态优化学业指导体系、搭建资源充足的一站式学生社区、动态更新学业指导资源、设置阶段性学业指导目标这四个方面,探索新时代高校大类招生背景下的大学生学业指导路径。本研究希望能为高等院校学业指导体系建设提供有益参考,助力学生的全面发展。 展开更多
关键词 大类招生 大学生 学业指导 学生成长
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生源结构变动下“一生一策”学生成长导师制实践研究
8
作者 马文丽 《成才之路》 2023年第1期137-140,共4页
随着城镇化进程的加快,县域学校的生源结构发生了明显的变化。开展“一生一策”学生成长导师制的实践研究,既是县域学校寻求教育突破、探索特色育人、注重品牌发展的重要抓手,又是建立新型师生关系、推动素质教育改革、促进学生全面发... 随着城镇化进程的加快,县域学校的生源结构发生了明显的变化。开展“一生一策”学生成长导师制的实践研究,既是县域学校寻求教育突破、探索特色育人、注重品牌发展的重要抓手,又是建立新型师生关系、推动素质教育改革、促进学生全面发展的新途径。文章从“学生成长导师制”研究综述入手,分析生源结构变动下的学生培养存在的问题,明确“一生一策”学生成长导师制的实施价值,并对生源结构变动下“一生一策”学生导师制的构建策略进行探究。 展开更多
关键词 生源结构 “一生一策” 导师制 学生成长
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教师人格对学生成长的影响刍论 被引量:1
9
作者 仲述元 《成才之路》 2023年第19期133-136,共4页
人格决定着一个人的生活方式和工作态度,教师人格优秀与否直接影响着教育教学质量,间接影响着当代教育事业的发展水平。教师人格的完善之路任重道远,除了需要教师自身的努力外,还需要社会、学校等外部环境给予支持。只有多方齐头并进,... 人格决定着一个人的生活方式和工作态度,教师人格优秀与否直接影响着教育教学质量,间接影响着当代教育事业的发展水平。教师人格的完善之路任重道远,除了需要教师自身的努力外,还需要社会、学校等外部环境给予支持。只有多方齐头并进,教师人格魅力的潜在教育价值才能得以充分发挥。文章首先阐述教师人格的内涵以及优秀教师的人格特点,分析部分教师出现人格弱化现象的原因,明确教师人格对学生成长的影响,提出教师人格培养的策略。 展开更多
关键词 教师人格 当代教育事业 学生成长 人格魅力 师风 师德 敬业精神 奉献精神
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美国教师评价改革:学生学习目标法的运用及警示 被引量:4
10
作者 郝世文 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期3-14,共12页
近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生实现该目标的进度情况来衡量教师对学生的影响,进而根据学生的... 近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生实现该目标的进度情况来衡量教师对学生的影响,进而根据学生的成长情况评价教师的教学成效。学生学习目标法之所以受到重视,反映出近些年来美国教师评价改革中突出学生成长,将学生成绩纳入教师评价系统中这一典型趋势。学生学习目标法运用于教师评价中有着一些突出的优点,但是也面临着一些问题与挑战。 展开更多
关键词 美国 教师评价 学生学习目标法 学生成长
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基于社会支持网络的高校贫困学生成长促进研究
11
作者 孙云龙 佘妮娟 《成才之路》 2023年第25期129-132,共4页
社会支持是一种社会交换行为,是由社会支持的主体、客体和环境组成的系统性整体,其对促进高校贫困学生的心理健康及社会化、个性化发展有着重要意义。文章通过分析和梳理社会支持的来源、组成、结构、网络与个人的关系、作用机制等影响... 社会支持是一种社会交换行为,是由社会支持的主体、客体和环境组成的系统性整体,其对促进高校贫困学生的心理健康及社会化、个性化发展有着重要意义。文章通过分析和梳理社会支持的来源、组成、结构、网络与个人的关系、作用机制等影响因素,明确与高校贫困学生成长密切相关的各社会主体的职责与定位,并通过优化制度安排和政策设计有效建立起各社会主体间的合作机制,使各社会主体逐渐进入相互促进、有机耦合的合作状态,共同为高校贫困学生身心健康成长而努力。 展开更多
关键词 社会支持 社会支持网络 高校贫困学生 学生成长 心理健康
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论需求视域下“双一流”建设的必要性 被引量:4
12
作者 黄晓云 刘洁 《长江大学学报(社会科学版)》 2019年第4期110-114,共5页
大学是缔造文明成果,推动科技进步,促进社会更新之地。高等教育水平是衡量一个国家文明程度和发展潜力的重要指标。自国务院于2015年印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,“双一流”成为我国高等教育改革发展的指... 大学是缔造文明成果,推动科技进步,促进社会更新之地。高等教育水平是衡量一个国家文明程度和发展潜力的重要指标。自国务院于2015年印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,“双一流”成为我国高等教育改革发展的指导方针和行动纲领。笔者从国家战略、大学发展、技术进步以及学生成长四个需求维度,探讨了“双一流”建设的必要性。 展开更多
关键词 双一流 国家战略 大学发展 技术进步 学生成长
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行动者网络理论视域下职业院校学生成长生态优化研究
13
作者 师慧丽 王淑芮 《职业技术教育》 北大核心 2023年第16期40-45,共6页
职业院校学生成长生态系统的优化对于培养满足经济社会发展需要的技术技能型人才具有重要意义。行动者网络作为研究共同体网络形成、维护与演化的工具,可以为职业院校学生成长生态系统优化提供契合的理论指导。从行动者网络理论的视角... 职业院校学生成长生态系统的优化对于培养满足经济社会发展需要的技术技能型人才具有重要意义。行动者网络作为研究共同体网络形成、维护与演化的工具,可以为职业院校学生成长生态系统优化提供契合的理论指导。从行动者网络理论的视角检视发现:目前我国职业院校学生成长生态系统仍然存在行动者利益保障诉求机制不完善、内部网络关键接点支撑力不足、动态响应外部需求不畅等问题。针对上述问题,职业院校学生成长生态系统优化须及时厘清系统中各人类行动者的角色定位和利益诉求,建立公开透明的利益分配机制,强化系统内部关键网络接点的支撑力,重视数据互联在目标导向的系统动态更新中的作用。 展开更多
关键词 行动者网络理论 职业教育 学生成长 生态系统
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中外合作办学项目党建模式探索研究——以海南热带海洋学院国际学院为例
14
作者 周扬 陈贤伟 王佳旺 《教育教学论坛》 2023年第31期53-56,共4页
由于中西方在文化、价值取向等方面存在巨大差异,中外合作办学模式对学生在思想、文化等方面产生了巨大的冲击,这也使得中外合作办学的高校基层党建工作不容忽视。研究中外合作办学项目党建模式,通过建立“党建+”模式,包括“党建+政治... 由于中西方在文化、价值取向等方面存在巨大差异,中外合作办学模式对学生在思想、文化等方面产生了巨大的冲击,这也使得中外合作办学的高校基层党建工作不容忽视。研究中外合作办学项目党建模式,通过建立“党建+”模式,包括“党建+政治建设”“党建+组织建设”“党建+创新建设”“党建+品牌建设”,摸索中外合作办学过程中党建引领服务学生成长成才的新模式,为培养符合海南自由贸易港发展的国际化人才提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 中外合作办学项目 “党建+”模式 学生成长
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以教师发展促学生成长——基于反思性教学实践研究的大学英语教师专业化发展 被引量:3
15
作者 杜晋红 何芳 《海外英语》 2014年第2X期47-50,共4页
目前,大学英语教学改革虽然已取得了丰硕的成果,但在实际课堂教学中,仍存在各种矛盾,这在不同程度上挫伤着教师的成就感。教师发展的需求未得到满足、学生语言水平的提高也受到阻碍。该文综述了涉及到教师发展相关理论,并以反思性教学... 目前,大学英语教学改革虽然已取得了丰硕的成果,但在实际课堂教学中,仍存在各种矛盾,这在不同程度上挫伤着教师的成就感。教师发展的需求未得到满足、学生语言水平的提高也受到阻碍。该文综述了涉及到教师发展相关理论,并以反思性教学个案研究为基础,剖析了反思性教学对大学英语教师专业化发展的实际意义,以及如何通过教师发展有效促进学生成长,来引发外语界对"学生-教师"共赢的关注。 展开更多
关键词 教师发展 学生成长 反思性教学 大学英语教师专业化发展
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学生成长和产出导向理念下人才培养方案修订的原则意见——以河南科技学院为例 被引量:2
16
作者 李成伟 郭运瑞 《高教学刊》 2019年第24期143-146,149,共5页
文章以河南科技学院为例,提出了新时代地方高校的修订本科人才培养方案应该遵循的指导思想和基本原则,并对修订的重点内容和课程体系构建进行了说明,可以为地方高校修订本科人才培养方案提供一定的参考。
关键词 学生成长 产出导向 人才培养方案 指导思想 基本原则
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高职院校学生成长学分银行的实践与分析——以苏州健雄职业技术学院为例 被引量:2
17
作者 沈晓婷 《现代盐化工》 2018年第2期138-139,共2页
高职院校学生成长学分银行是一种新的高效的与管理和学生管理制度。它是根据高校德育建设目标和现代职业素养的要求,以学分为单位客观的记录大学生在校期间的德育素质情况。这项管理制度的实施不仅增进了高职院校学生综合素质评价工作... 高职院校学生成长学分银行是一种新的高效的与管理和学生管理制度。它是根据高校德育建设目标和现代职业素养的要求,以学分为单位客观的记录大学生在校期间的德育素质情况。这项管理制度的实施不仅增进了高职院校学生综合素质评价工作的可操作性和时效性,而且也更好适应了新形势、新时期的育人要求,提高大学生思想政治素质,推进大学生综合素质教育,推动校风和学风建设。 展开更多
关键词 学生成长 学分银行 高职院校
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论教师的好奇心 被引量:2
18
作者 李政涛 《教师发展研究》 2020年第3期81-84,共4页
好奇心是教师最重要的核心素养之一。教师的好奇心之所以重要,对学生而言,有好奇心的教师,更懂得呵护和激发学生的好奇心;对教师自身而言,好奇心是教师创造和教学智慧的源头活水,更是教师精神生活和精神宇宙成长、扩展的动力源。教师的... 好奇心是教师最重要的核心素养之一。教师的好奇心之所以重要,对学生而言,有好奇心的教师,更懂得呵护和激发学生的好奇心;对教师自身而言,好奇心是教师创造和教学智慧的源头活水,更是教师精神生活和精神宇宙成长、扩展的动力源。教师的好奇心,表现为对学生的好奇心,对育人、成人及教学的好奇心等。最高境界的教师好奇心,是对教育之真、善、美的好奇心。培育教师的好奇心,关键是找到制约、窒息或者扼杀教师好奇心的根源。根深蒂固的“功利主义”“操作主义”,已有教师教育和教师培训的偏差,是教师本然拥有好奇的天赋和潜能从他们的精神生命中悄然消逝的根源。走向“以好奇心和想象力为重心”的培训,才会带来教师的全面发展。 展开更多
关键词 好奇心 教师素质 教师教育 生命教育 学生成长
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美国学生宿舍发展历程、特点及启示 被引量:1
19
作者 陈平 《高教学刊》 2019年第16期20-23,共4页
高校宿舍不仅为学生提供住宿服务,同时,它也是高校管理育人、环境育人、文化育人的重要场所。在学生发展理念指导下,美国高校宿舍的育人功能得到了较好的发挥,并呈现教育功能普遍化、宿舍服务人性化、管理队伍专业化的特点。比较分析中... 高校宿舍不仅为学生提供住宿服务,同时,它也是高校管理育人、环境育人、文化育人的重要场所。在学生发展理念指导下,美国高校宿舍的育人功能得到了较好的发挥,并呈现教育功能普遍化、宿舍服务人性化、管理队伍专业化的特点。比较分析中美高校宿舍建设、管理、服务等方面的差异,可以有效促进国内高校宿舍管理和服务职能的发挥。 展开更多
关键词 高校宿舍 教育功能 学生成长 学生参与
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小学数学课堂上促进学生“生长”的实践探讨 被引量:1
20
作者 何志海 《当代教研论丛》 2019年第4期59-59,64,共2页
数学课堂教学中,关注学生个性发展,促进学生生长是教育教学的重点内容,为此在教学中教师必须采取有效的策略。文章在简要分析小学数学教学目标的基础上,探讨了小学数学课堂中促进学生生长的教学策略,以供参考。
关键词 小学数学 课堂教学 学生生长
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