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立德树人:生成逻辑·精神实质·实践进路 被引量：87
1
作者 韩丽颖 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期201-208,共8页
把立德树人作为教育根本任务,是对"培养什么人,怎样培养人"这一教育根本问题的深刻回答,是对"人德共生"教育传统的创造性继承和创新性发展,是中国共产党思想道德建设和新中国成立以来教育改革发展经验的高度凝练和... 把立德树人作为教育根本任务,是对"培养什么人,怎样培养人"这一教育根本问题的深刻回答,是对"人德共生"教育传统的创造性继承和创新性发展,是中国共产党思想道德建设和新中国成立以来教育改革发展经验的高度凝练和系统总结,具有深厚的历史积淀和强烈的现实针对性。"立德树人"这一命题深刻蕴含着对立德和树人关系、教育根本任务和人才培养规律的时代性体认和把握。在实践中做好"立德树人"工作,需要着力彰显时代特质、建立完善融入机制、挖掘整合文化资源以及营造构筑良好氛围。 展开更多
关键词 立德树人 生成逻辑 精神实质 实践进路
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关于高校立德树人问题的思考 被引量：46
2
作者 杨兴林 《重庆高教研究》 2018年第1期118-127,共10页
"高校立身之本在于立德树人"不是一个单纯的德育命题,它强调在德育为先前提下的全面树人以及全面树人基础上的德育为先。立德树人问题是一个教育问题,具有意识形态属性,二者相互联系,相互贯通。立德树人命题的提出具有强烈的... "高校立身之本在于立德树人"不是一个单纯的德育命题,它强调在德育为先前提下的全面树人以及全面树人基础上的德育为先。立德树人问题是一个教育问题,具有意识形态属性,二者相互联系,相互贯通。立德树人命题的提出具有强烈的现实针对性,一方面是我国现实的高等教育在立德树人方面面临严峻挑战和存在严重误区,另一方面是实现中华民族伟大复兴对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切。高校坚持立德树人,一方面要牢固确立德育为先意识,切实改进德育工作。具体来说,需要着力加强党的领导,建立健全高校德育工作体制机制,培育全员育人、全方位育人的环境氛围;切实发挥思想政治理论课的主渠道作用,同时将思想政治教育渗透于其他课程的教育之中,实现教育的协调一致。另一方面,要牢固树立育人为本意识,把人才培养置于高校一切工作的中心。在人才培养与科学研究和社会服务关系的处理上,坚持把人才培养置于优先地位;在学校工作布局上,要自觉突出人才培养这一主题;在人才培养要求上,要树立精品意识,努力为我国现代化建设培养卓越人才。为适应全球化时代中国特色社会主义建设的需要,我国高校立德树人必须高度重视学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和"人类命运共同体"意识教育,注重学生的国际交往能力、科学素养和实践与创新能力培养,使其成为更好地服务于中国特色社会主义事业发展的世界公民。 展开更多
关键词 高校 人才培养 立德树人 德育为先
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从我国大学评价的特殊性看高等教育评价改革的基本方向 被引量：28
3
作者 张应强 赵锋 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-8,共8页
中国大学在组织使命和组织特性方面,一方面与企业和政府组织有本质性不同,另一方面与西方国家的大学也存在极为突出的特殊性。这就决定了中国大学的评价既不同于企业评价和政府评价,也不同于西方国家大学的评价。中国大学评价的特殊性,... 中国大学在组织使命和组织特性方面,一方面与企业和政府组织有本质性不同,另一方面与西方国家的大学也存在极为突出的特殊性。这就决定了中国大学的评价既不同于企业评价和政府评价,也不同于西方国家大学的评价。中国大学评价的特殊性,要求必须始终坚持立德树人正确评价方向和评价导向,必须从基于问责的结果评价走向基于信任的过程评价。 展开更多
关键词 高等教育评价 绩效问责 立德树人 过程评价 合作评价
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立德树人:文化基因、世界经验与中国道路 被引量：26
4
作者 高地 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-34,共9页
全面落实立德树人根本任务,既要探求和解码立德树人的文化基因,也要拓开全球视野,汲取他者经验,在坚持扎根中国与融通中外的结合过程中自觉建构立德树人的中国道路。立德树人的中华文化基因主要体现为世俗性、超越性与政治性。总的来看... 全面落实立德树人根本任务,既要探求和解码立德树人的文化基因,也要拓开全球视野,汲取他者经验,在坚持扎根中国与融通中外的结合过程中自觉建构立德树人的中国道路。立德树人的中华文化基因主要体现为世俗性、超越性与政治性。总的来看,坚持国家主导开展顶层设计、遵循青少年儿童身心发展规律进行学校德育、在全社会培育良好的道德文化氛围是国际上立德树人的主要经验。走好立德树人的中国道路,关键在于坚持以社会主义核心价值观为引领,走特色之路;扎根中国与融通中外相结合,走开放之路;不断增强德育工作的亲和力和针对性,走创新之路。 展开更多
关键词 立德树人 文化基因 世界经验 中国道路
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“课程思政”在《植物生物学》教学中的探索 被引量：11
5
作者 韩利红 宋仕彦 刘潮 《园艺与种苗》 CAS 2020年第12期60-62,共3页
“课程思政”能提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,对高校落实立德树人根本任务和人才培养目标具有重要现实意义。《植物生物学》是本科院校重要的专业主干课程之一,为学生学习后续课程奠定了基础。植物学... “课程思政”能提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,对高校落实立德树人根本任务和人才培养目标具有重要现实意义。《植物生物学》是本科院校重要的专业主干课程之一,为学生学习后续课程奠定了基础。植物学知识本身具有明显的价值倾向和家国情怀,蕴含丰富的思政元素,该课程可作为知识传授、能力培养和价值引领的重要载体,培养学生成为符合社会需求的德才兼备的生物学人才。通过对《植物生物学》课程教学内容和教学过程进行归纳梳理,分析总结出课程教学中的思政内容和切入点,使思政元素贯穿于教学各个环节,并对思政教育中应注意的问题进行了阐述,体现了课程特色,构建了课程教学的新模式。 展开更多
关键词 植物生物学 课程思政 立德树人
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赓续红色血脉:百年大党红色精神视域下中国高校体育课程思政建设的时代意涵、瓶颈探赜与协同路径 被引量：10
6
作者 蒋菠 罗雯 蒋继红 《南京体育学院学报》 2022年第12期73-80,共8页
研究以党的二十大精神为思想引领,全面剖析中国共产党红色精神视域下高校体育课程思政的内涵、时代意蕴及建设瓶颈。以新时代大学生为主角,以体育课程思政为介质载体,使红色精神融入体育课程思政建设中,弘扬红色文化、赓续红色血脉,合... 研究以党的二十大精神为思想引领,全面剖析中国共产党红色精神视域下高校体育课程思政的内涵、时代意蕴及建设瓶颈。以新时代大学生为主角,以体育课程思政为介质载体,使红色精神融入体育课程思政建设中,弘扬红色文化、赓续红色血脉,合力发挥“立德树人”功效。建议:制定顶层协同方案;开启红色育人模式,贡献红色文化在体育课程思政建设中的主导力量;丰富课程教材体系,打造体育课程思政教学精品;健全多元主体课程评价机制。研究旨在为国家培养坚定不移“听党话、跟党走”“中国特色、又红又专”的“新时代好青年”提供理论素材与精神基质。 展开更多
关键词 红色精神 立德树人 体育课程思政 中国特色 强国先锋 协同路径
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新时代高校劳动教育的多维向度 被引量：10
7
作者 刘娜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第11期27-30,共4页
习近平总书记在全国教育大会上要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。高校在完善教育体系中承担着重要角色。新时代,推进高校劳动教育必须从高度、广度、温度、力度等... 习近平总书记在全国教育大会上要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。高校在完善教育体系中承担着重要角色。新时代,推进高校劳动教育必须从高度、广度、温度、力度等多个维度集中发力,增强劳动教育的政治性、协同性、科学性和实效性,真正贯彻落实党的教育方针,切实提升劳动教育质量,促进学生全面发展、健康成长。 展开更多
关键词 新时代 高校 劳动教育 立德树人
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蒙以养正——幼儿德育的历史流变、时代新解与实践路径 被引量：2
8
作者 周明侠 《学前教育研究》 北大核心 2024年第4期73-82,共10页
幼儿道德的发展具有系统性、连续性以及鲜明的社会性和时代性,对它的追求即是特定历史时期人们对人的社会角色和行为模式的价值预期。当今社会科技的飞速发展以及社会生活与交往方式的变革对幼儿道德的发展提出了新的诉求,成人当以更宽... 幼儿道德的发展具有系统性、连续性以及鲜明的社会性和时代性,对它的追求即是特定历史时期人们对人的社会角色和行为模式的价值预期。当今社会科技的飞速发展以及社会生活与交往方式的变革对幼儿道德的发展提出了新的诉求,成人当以更宽广的视角来审视幼儿道德与其整全发展之间的内在关联,赋予幼儿德育更丰富的内涵。《周易》提出的“蒙以养正”的儿童发展理念为新时期幼儿德育工作的优化提供了思想启迪,应将对“德”的理解从伦理道德拓展到人类个体为更好地适应和改造社会而所应具备的各项基础能力和关键品质。成人应从幼儿的全面发展及其与外部环境的协同出发,把握幼儿德育时代内涵,优化幼儿德育思维,强化幼儿德育研究,改进幼儿德育方法,建构大中小幼一体、家园社协同的幼儿德育体系,不断提升幼儿德育实效和幼儿发展水平。 展开更多
关键词 幼儿德育 蒙以养正 立德树人 协同育人
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新时代高校“三全育人”思想政治教育体系探究 被引量：6
9
作者 牛敏 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2020年第4期59-61,90,共4页
新时代背景下,“三全育人”思想政治教育体系是加强和改进高校思想政治工作的重要途径和手段,也是立德树人根本目标的着力点。现实中,“三全育人”思想政治教育体系的构建面临着全员育人合力不足、育人过程协调连贯性不足、育人方位全... 新时代背景下,“三全育人”思想政治教育体系是加强和改进高校思想政治工作的重要途径和手段,也是立德树人根本目标的着力点。现实中,“三全育人”思想政治教育体系的构建面临着全员育人合力不足、育人过程协调连贯性不足、育人方位全面性不足的问题,需要在育人队伍、育人体系、育人格局三个维度发挥协同功效。 展开更多
关键词 高校 三全育人 思想政治教育 立德树人
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新课程背景下语文课程思政教学实践初探 被引量：2
10
作者 杨艳 《创新人才教育》 2023年第5期22-26,共5页
随着课程思政向中小学的下移推进,高中语文课程思政的实施呈现出明显的历史必然性和学科优势性。在微观层面以单篇为基,融入课程思政元素;中观层面以专题为线,抓牢、探寻、创设多样的课程思政教学线索;宏观层面以现实为教学对象,在教材... 随着课程思政向中小学的下移推进,高中语文课程思政的实施呈现出明显的历史必然性和学科优势性。在微观层面以单篇为基,融入课程思政元素;中观层面以专题为线,抓牢、探寻、创设多样的课程思政教学线索;宏观层面以现实为教学对象,在教材内外贯通的基础上渗透课程思政。三个层面协同展开,在坚持语文学科属性的基础上落实课程思政的要求,进一步拓宽课程思政的教学路径。 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 高中语文
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地质教育综合改革的宏观视角 被引量：5
11
作者 毕孔彰 胡轩魁 《中国地质教育》 2014年第4期1-6,共6页
文章提出,深化地质教育"综合改革",需从整体性、基础性、关联性统筹考虑,搞好顶层设计。大学使命,应坚持立德树人,完善中华优秀传统文化教育,努力提高教育质量,坚持产学研协同创新,提高地质教育整体水平,努力促进地质教育管... 文章提出,深化地质教育"综合改革",需从整体性、基础性、关联性统筹考虑,搞好顶层设计。大学使命,应坚持立德树人,完善中华优秀传统文化教育,努力提高教育质量,坚持产学研协同创新,提高地质教育整体水平,努力促进地质教育管理体制机制现代化。 展开更多
关键词 综合改革 顶层设计 立德树人 协同创新
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强化应用型高校艺术类学生思想道德素质教育路径初探
12
作者 邵叶鑫 江晶 +1 位作者 孙浩 王娟芬 《湖北开放职业学院学报》 2023年第7期41-43,共3页
本文主要研究了应用型高校艺术类学生思想道德素质教育现状及其面临的困境。经研究发现,情感化教学具有良好的教学效果,但思想道德素质教育存在实效性较弱,网络环境对主流文化产生冲击等问题。对此,提出了增强思想道德素质教育的实现路... 本文主要研究了应用型高校艺术类学生思想道德素质教育现状及其面临的困境。经研究发现,情感化教学具有良好的教学效果,但思想道德素质教育存在实效性较弱,网络环境对主流文化产生冲击等问题。对此,提出了增强思想道德素质教育的实现路径,建议高校推进相关教育教学的创新建设,充分发挥教育工作者的榜样作用,有关部门推进多方协作增强思想道德建设,以期深化思想道德素质教育的影响力。 展开更多
关键词 强化 应用型高校 艺术类 学生 思想道德 素质教育
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“N-Two-N”教学模式的构建及在本科有机化学教学中的探究实践
13
作者 李万梅 欧阳娅妮 章鹏飞 《大学化学》 CAS 2023年第11期54-63,共10页
基于立德树人的核心目标,探索了本科有机化学教学的新思路,从提高教师引导作用、提升学生自主学习能力、优化评价考核方式等方面进行了探索与研究。本研究以CDIO-BOPPPS协同教学模式为指导思想,引入CDIO理念创新教学设计构思,借鉴BOPPP... 基于立德树人的核心目标,探索了本科有机化学教学的新思路,从提高教师引导作用、提升学生自主学习能力、优化评价考核方式等方面进行了探索与研究。本研究以CDIO-BOPPPS协同教学模式为指导思想,引入CDIO理念创新教学设计构思,借鉴BOPPPS模式改革教学过程,结合多种教学法和多种评价方式,构建一个“N-Two-N”一体化的课堂教学体系。本文阐述了“N-Two-N”一体化模式的落实过程以及该教学模式的优点和取得的成效。 展开更多
关键词 “N-Two-N”模式 CDIO-BOPPPS协同教学 立德树人 教学方法 有机化学
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论劳动教育赋能中国式现代化新道路的逻辑与路向
14
作者 赵利平 吴晓英 郑勤红 《渭南师范学院学报》 2023年第8期11-19,共9页
从理论、价值和实践三个逻辑把握劳动教育赋能中国式现代化新道路的演进理路是传承和弘扬伟大劳模精神、劳动精神和工匠精神的融合取向。从理论逻辑看,劳动教育是推动马克思主义劳动观不断中国化的形成基础;从价值逻辑看,劳动教育是贯... 从理论、价值和实践三个逻辑把握劳动教育赋能中国式现代化新道路的演进理路是传承和弘扬伟大劳模精神、劳动精神和工匠精神的融合取向。从理论逻辑看,劳动教育是推动马克思主义劳动观不断中国化的形成基础;从价值逻辑看,劳动教育是贯彻以人民为中心思想的有效载体;从实践逻辑看,劳动教育是促进人的全面发展和实现人的高质量现代化的重要途径。进入数字化时代,实现劳动教育与数智技术的有机融合是劳动教育在当代寻求突破与确立自我的重要问题。未来劳动教育赋能中国式现代化新道路的行动路向应从筑牢数字化时代马克思主义理论之基、推进数字化时代伦理建构和嵌入治理、聚焦数字化时代创新人才一体化培养三个维度深度考量。 展开更多
关键词 数字化时代 劳动教育 中国式现代化 立德树人
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习近平立德树人观及其实践向度 被引量：4
15
作者 张国启 刘亚敏 《继续教育研究》 2019年第1期5-10,共6页
习近平立德树人观是新时代中国特色社会主义育人理念的集中体现,是对"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"的具体回答,为新时代思想政治工作的顺利开展指明方向。习近平立德树人观的生成具有逻辑自洽的显... 习近平立德树人观是新时代中国特色社会主义育人理念的集中体现,是对"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"的具体回答,为新时代思想政治工作的顺利开展指明方向。习近平立德树人观的生成具有逻辑自洽的显著特征,历史逻辑是其生成的客观基础,实践逻辑是其生成的现实土壤,学理逻辑是其生成的内在准则。习近平立德树人观的形成,反映了实现中华民族伟大复兴的中国梦的人才资源诉求,揭示了人的社会关系本质呈现的时代境遇,体现了青年学生个体成长的价值追求。新时代践行习近平立德树人观,要把握"以文化人""以德育人""实践育人"这三个基本向度,将立德树人观融入学校教育的各领域、各方面、各环节,引领青年学生培育和践行社会主义核心价值观,自觉将自身培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 立德树人 以文化人 以德育人 实践育人
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坚持立德树人 讲好德育故事——第二届德育叙事大会综述 被引量：3
16
作者 李文玉 代显华 付晓帆 《教育与教学研究》 2018年第2期95-100,共6页
由《教育与教学研究》编辑部、四川省教育学会教育人才工委等5家单位联合召开的"第二届德育叙事大会"于2017年11月30日至12月1日在成都举行。大会聚合了各方优质教育资源,荟萃了全国各地德育名师,在众多知名教育专家、一线教... 由《教育与教学研究》编辑部、四川省教育学会教育人才工委等5家单位联合召开的"第二届德育叙事大会"于2017年11月30日至12月1日在成都举行。大会聚合了各方优质教育资源,荟萃了全国各地德育名师,在众多知名教育专家、一线教育名师的大力支持和参与下,德育叙事大会成为中小学德育工作经验交流和德育故事讲述的综合性平台,全面展示了中小学德育工作成果,共同探索了德育工作的创新实践。同时,《教育与教学研究》的编委专家交流了最新的教育研究成果,使参会者在倾听德育故事的同时聆听了专家们的理论分析,在感性的基础上获得了理性提升。讲好德育故事,创新德育途径,"崇德修身、以德化人"将成为广大教育工作者的自觉追求,以达到立德树人的目标,谱写新时代的教育新篇章。 展开更多
关键词 德育叙事 立德树人 《教育与教学研究》 学术交流 德育研究 会议综述
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延安精神是高职院校立德树人的重要法宝 被引量：2
17
作者 杨军宪 《广东技术师范学院学报》 2009年第4期121-123,140,共3页
延安精神是高职院校立德树人的极好教材。要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人。延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于:理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是... 延安精神是高职院校立德树人的极好教材。要运用好这部教材,必须注重借鉴历史经验、注重系统研究、注重以情感人。延安精神对于高职院校立德树人的重要启示在于:理想信念是立德树人的核心;科学精神培育是立德树人的基础;服务宗旨教育是立德树人的关键。 展开更多
关键词 延安精神 立德树人 导向航标
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立德树人:中国大学理性的价值旨归 被引量：2
18
作者 刘惊铎 刘钟芬 王婷 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第11期20-24,共5页
当代大学在权力、金钱和市场的熏袭浸染中褪色、蒙垢以至畸变,需要在文化自觉中反观和重新定位大学的性质与职能,恢复其形象与生机活力。大学自身的健康持续发展需要大学理性的回归。大学使命的当代表述可一言以蔽之曰"立德树人&qu... 当代大学在权力、金钱和市场的熏袭浸染中褪色、蒙垢以至畸变,需要在文化自觉中反观和重新定位大学的性质与职能,恢复其形象与生机活力。大学自身的健康持续发展需要大学理性的回归。大学使命的当代表述可一言以蔽之曰"立德树人"。从理论、政策与实践三位一体有机融合的视角综合分析,回归理性不啻是大学去行政化的一剂良药,在回归理性的思想框架下辩证地思考和理顺现实关系,既可让当代中国大学学者真正体认到以人为本哲学的生命韵味,也可望中国大学重新释放出振奋民族、震撼世界的理性力量。 展开更多
关键词 大学理性 立德树人 人本哲学
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公安院校思政课立德树人、育警铸魂的理论和路径思考 被引量：2
19
作者 包力维 《北京警察学院学报》 2021年第1期112-117,共6页
“立德树人”“育警铸魂”是当前公安院校思政课建设的关键概念,其具有文化的底蕴、理论的创新性、现实的可行性。从立德树人到育警铸魂,是传统文化和新时代理论创新的推行,对公安院校思政课建设具有方向指引和文化支撑的作用。但要切... “立德树人”“育警铸魂”是当前公安院校思政课建设的关键概念,其具有文化的底蕴、理论的创新性、现实的可行性。从立德树人到育警铸魂,是传统文化和新时代理论创新的推行,对公安院校思政课建设具有方向指引和文化支撑的作用。但要切实实现“立德树人、育警铸魂”目标,公安院校依然面临困难和挑战,包括意识形态教育、核心价值体系教育、思想政治素质培养的迫切难题。当前,各公安院校已通过各自方式对这些难题进行破解,然而还需要进行更全面、体系化的路径探索。 展开更多
关键词 公安院校 立德树人 育警铸魂 核心价值体系
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“管理学”德融教学说课设计 被引量：2
20
作者 刘美芬 《科教导刊》 2018年第36期123-125,共3页
立德树人是高校教育的主旨,以专业课为载体,把专业知识和德融教育有机结合起来,是一项创新活动。本文以"管理学"课程为例,综合笔者的德融课堂说课经验,从课程介绍、德融教学和教学思考三个方面探讨"管理学"德融教... 立德树人是高校教育的主旨,以专业课为载体,把专业知识和德融教育有机结合起来,是一项创新活动。本文以"管理学"课程为例,综合笔者的德融课堂说课经验,从课程介绍、德融教学和教学思考三个方面探讨"管理学"德融教学说课设计与安排。 展开更多
关键词 德融教学 说课设计 管理学 立德树人
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