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新时代中国科教兴国战略论纲 被引量：22
1
作者 陈劲 王璐瑶 《改革》 CSSCI 北大核心 2019年第6期32-40,共9页
实施新时代科教兴国战略,应实现从建设"科教大国"向建设"科教强国"的转变。以科教创新为核心动能,深化对"创新是引领发展的第一动力"的认识,坚持理念先行、人才核心、政府支持、全球治理,"抓重大、... 实施新时代科教兴国战略,应实现从建设"科教大国"向建设"科教强国"的转变。以科教创新为核心动能,深化对"创新是引领发展的第一动力"的认识,坚持理念先行、人才核心、政府支持、全球治理,"抓重大、抓尖端、抓基础",建立健全统筹兼顾、系统整合、协同创新的新时代科教创新发展总纲,推动我国从科教大国到科教强国的历史性发展。 展开更多
关键词 新时代 科教兴国战略 科技强国 教育强国
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新时代科教兴国战略的理论与实践创新 被引量：11
2
作者 高书国 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第2期22-31,共10页
党的二十大报告全面系统地阐述了新时代科教兴国战略,深刻地提示了科教兴国战略在全面建设现代化强国和全面实现中华民族伟大复兴进程中的基础地位、支撑作用、总体布局和重点任务。科教兴国战略的形成与完善有其内在的理论逻辑、实践... 党的二十大报告全面系统地阐述了新时代科教兴国战略,深刻地提示了科教兴国战略在全面建设现代化强国和全面实现中华民族伟大复兴进程中的基础地位、支撑作用、总体布局和重点任务。科教兴国战略的形成与完善有其内在的理论逻辑、实践逻辑和未来逻辑,是一个与不同时期国家总体战略与发展目标持续紧密结合的系统工程。在党的二十大报告中,将教育、科技、人才培养创新紧密结合,三大战略目标一致,“三个第一”动力合一,体现了理论创新的科学性、总体布局的系统性、战略实施的有效性三大特点,必将形成国家经济社会高质量发展的新优势、新赛道和新格局。 展开更多
关键词 新时代 科教兴国战略 理论创新 系统创新 实践创新
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新时代实施科教兴国战略的时代意涵、战略需求、实现路径 被引量：6
3
作者 左文敬 王占仁 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期16-24,共9页
新时代实施科教兴国战略具有全新的时代意涵,要站在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的新高度,立足教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的新部署,充分把握新时代实施科教兴国战略的重要地位、核心价值和内在逻辑;中国... 新时代实施科教兴国战略具有全新的时代意涵,要站在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的新高度,立足教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的新部署,充分把握新时代实施科教兴国战略的重要地位、核心价值和内在逻辑;中国式现代化五个方面的中国特色对实施科教兴国战略提出全新的战略需求,要从带来的新机遇、提出的新要求、创设的新课题、指明的新方向、开辟的新道路五个方面进行全面把握;要通过坚持“教育优先发展”推进高质量教育体系构建、坚持“科技自立自强”推进科技创新发展、坚持“人才引领驱动”培养造就大批高素质人才来完善落实科教兴国战略的实现路径。 展开更多
关键词 科教兴国战略 时代意涵 战略需求 实现路径
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为培育壮大新质生产力夯实人才根基:理念与进路
4
作者 王文浩 徐梦瑶 《决策与信息》 2024年第8期14-22,共9页
科技人才队伍是发展新质生产力和建设社会主义现代化科技强国的重要战略资源。面对生产力质态跃升的现实状况和科技人才构成的复杂情形,发展新质生产力与建设科技人才队伍成为时代的必然选择。人才生态环境理论认为,人才集聚及其能效发... 科技人才队伍是发展新质生产力和建设社会主义现代化科技强国的重要战略资源。面对生产力质态跃升的现实状况和科技人才构成的复杂情形,发展新质生产力与建设科技人才队伍成为时代的必然选择。人才生态环境理论认为,人才集聚及其能效发挥与人才生态环境密切相关。夯实新质生产力的人才支撑,关键在于构建良好的科技人才生态环境。既要坚持政治引领、党管人才的原则,健全科技人才的组织体系和社会化工作网络;又要加强对科技人才的价值引导,弘扬科学家精神,促进国际人才交流与科技合作;也要加大对科技人才事业发展的方向性指引,创新科研体制机制,打造世界一流科研高地;还要为广大科技人才做好后勤保障,优化统筹管理和再教育措施,大力培养科技创新的后备人才力量。 展开更多
关键词 新质生产力 人才生态环境 高质量发展 科教兴国战略 人才强国战略 科技人才 科技创新
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国家创新体系深度优化的中国方案:逻辑缘起、制度架构与机制保障
5
作者 侯虹印 孙淼 《西安财经大学学报》 CSSCI 2024年第6期37-48,共12页
国家创新体系是党的二十大作出的重要战略部署,是全面建设社会主义现代化强国的应有之义。优化国家创新体系并非无源之水,无本之木,是党和国家基于马克思主义科技创新理论、宪法基本国策条款以及我国高质量发展的审慎考量。优化国家创... 国家创新体系是党的二十大作出的重要战略部署,是全面建设社会主义现代化强国的应有之义。优化国家创新体系并非无源之水,无本之木,是党和国家基于马克思主义科技创新理论、宪法基本国策条款以及我国高质量发展的审慎考量。优化国家创新体系是一个系统工程,科教兴国战略奠定了其基础支撑,创新驱动发展战略提供了其动力源泉,人才强国战略是其主体保障,最终建构了系统完备、科学有效的制度架构。为了推动国家创新体系的健康和可持续发展,必须强化国家创新体系的法治引领、坚持和完善党对国家创新体系的领导、发挥社会主义举国创新体制优越性,以全面提升国家整体创新能力,为强国建设、民族复兴注入不竭创新精神动力。 展开更多
关键词 国家创新体系 科教兴国战略 创新驱动发展 人才强国
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论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径——深入学习党的二十大精神 被引量：2
6
作者 侯忠明 包志国 《四川文理学院学报》 2023年第4期7-11,共5页
习近平科教兴国战略是自党的十八大以来,习近平总书记围绕科技和教育在国家经济社会发展的重要作用和地位作出的系列深刻阐释,其在党的二十大报告中提升至新的历史高度。文章从这一重大战略赶超日新月异的新科技革命、建设创新型国家奋... 习近平科教兴国战略是自党的十八大以来,习近平总书记围绕科技和教育在国家经济社会发展的重要作用和地位作出的系列深刻阐释,其在党的二十大报告中提升至新的历史高度。文章从这一重大战略赶超日新月异的新科技革命、建设创新型国家奋斗基点的深厚意蕴及教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的实践路径进行解析,以期更全面、系统、深刻地理解习近平总书记缘何提出科教兴国战略,以及如何贯彻和落实科教兴国战略。 展开更多
关键词 科教兴国战略 教育 科技 人才
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中国式现代化发展格局中高等教育现代化议题的思考 被引量：2
7
作者 于东超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第11期7-11,共5页
中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是推进高等教育高质量发展、发挥高等教育在全面建成社会主义现代化强国中支撑引领作用的关键力量。基于此,对中国式现代化发展格局中高等教育现代化发展的议题进行省思,把握高等教... 中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是推进高等教育高质量发展、发挥高等教育在全面建成社会主义现代化强国中支撑引领作用的关键力量。基于此,对中国式现代化发展格局中高等教育现代化发展的议题进行省思,把握高等教育现代化与中国式现代化发展的协同性,找准推进高等教育现代化发展的关键着力点,强化高等教育现代化的整体联动作用,为中国式现代化提供重要战略支撑。 展开更多
关键词 高等教育现代化 中国式现代化 科教兴国战略
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习近平在福州实施“科教兴市”战略的创新实践及启示
8
作者 郑崇玲 《福建商学院学报》 2023年第3期1-8,共8页
习近平总书记长期以来高度重视科技教育事业。1990年至1996年他在福州工作期间,在福州市委、市政府长期实施“科技兴市”战略的基础上,在全国率先实施“科教兴市”战略。在习近平的大力推动下,福州市委、市政府建立实施“科教兴市”战... 习近平总书记长期以来高度重视科技教育事业。1990年至1996年他在福州工作期间,在福州市委、市政府长期实施“科技兴市”战略的基础上,在全国率先实施“科教兴市”战略。在习近平的大力推动下,福州市委、市政府建立实施“科教兴市”战略的工作网络和领导决策机制,把加快人才培养摆在实施“科教兴市”战略的突出位置,通过深化科技教育体制改革不断激发实施“科教兴市”战略的动力。“科教兴市”战略不仅为福州跨世纪发展打下坚实基础,而且对于深入学习贯彻党的二十大作出实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的决策部署,具有重要的启发价值。 展开更多
关键词 习近平 福州 科教兴市 科教兴国战略
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人才强国战略的几点思考 被引量：1
9
作者 刘燕华 王文涛 《创新人才教育》 2018年第2期6-10,共5页
人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,是创新的根基和核心要素;人才又产生于教育,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。新时代,我国必须在科教兴国、人才强国战略上有新的举措,推进教育公平,培养更多的具有广泛兴趣... 人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,是创新的根基和核心要素;人才又产生于教育,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。新时代,我国必须在科教兴国、人才强国战略上有新的举措,推进教育公平,培养更多的具有广泛兴趣、掌握合作技能、共享平台工具、学会自主学习等的高素质、高质量人才。 展开更多
关键词 科教兴国 人才强国 创新
原文传递
从邓小平同志到江泽民同志的科教兴国战略
10
作者 董新兵 《雁北师范学院学报》 2002年第1期12-14,共3页
在我国科教兴国战略的形成和发展过程中 ,邓小平作为科教兴国战略的开拓者和奠基人 ,开创了“尊重知识 ,尊重人才”的时代新风 ,为科教事业的振兴开辟了广阔的天地。江泽民积极贯彻执行邓小平的科教兴国理论 。
关键词 "两个估计" 科教兴国战略 "两个凡是"
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