口腔内科实习医生临床综合能力考核项目及评估体系的建立 被引量：11

1

作者 张红艳 张黎 +1 位作者 赵春晖 李颂 《中国高等医学教育》 2009年第4期85-87,共3页

文章拟在我院五年制口腔医学生中建立口腔内科实习医生综合能力考核评估体系,采用文献检索法和专家咨询法,通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准,建立一套本专业学生临床实践技能评估体系,并分析了... 文章拟在我院五年制口腔医学生中建立口腔内科实习医生综合能力考核评估体系,采用文献检索法和专家咨询法,通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准,建立一套本专业学生临床实践技能评估体系,并分析了该体系的可行性和评价的效度、信度。通过设立具体的考评细则,以期更全面、科学、客观地评价口腔医学生的临床思维和临床工作技能,引导学生高度重视临床实习,促进实习医院的临床教学工作,促进前期教学和临床理论教学水平的提高。 展开更多

关键词 评估 指标体系 临床操作技能 口腔医学生

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口腔医学生岗位胜任力模型的构建 被引量：9

2

作者 刘玲 史艳芬 +6 位作者 徐珊 胡铭 矫克尚 丁鑫 陈廷 李敏启 刘博 《医学教育研究与实践》 2017年第4期521-524,共4页

目的构建口腔医学生岗位胜任力模型,为口腔医学专业人才的培养、规范化培训及考核等提供理论指导。方法通过查阅岗位胜任力辞典、参考相关研究文献、行为事件访谈以及咨询行业专家等方法,确定口腔医学生岗位胜任力要素并编制调查问卷,... 目的构建口腔医学生岗位胜任力模型,为口腔医学专业人才的培养、规范化培训及考核等提供理论指导。方法通过查阅岗位胜任力辞典、参考相关研究文献、行为事件访谈以及咨询行业专家等方法,确定口腔医学生岗位胜任力要素并编制调查问卷,对山东省17地市共32家医疗机构和高等院校的人员进行问卷调查,调查结果运用SPSS18.0统计软件,应用因子分析法对数据进行分析和处理。结果口腔医学生岗位胜任力模型包括专业技能、知识提升、团队协作、岗位责任、病情研判、医患关系等6大岗位胜任力公共因子及25项岗位胜任力要素。结论构建的口腔医学生岗位胜任力模型较准确地反映了口腔医疗岗位对口腔医学生的具体要求,具有较强的科学性和指导意义,为口腔医学生的培养、培训及考核提供了重要的参考价值。 展开更多

关键词 胜任力 岗位胜任力模型 口腔医学生

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口腔医学生医患沟通能力的培养研究 被引量：6

3

作者 刘东娟 崔丹 +3 位作者 孙富丽 彭川洋 王茜 张英 《中国高等医学教育》 2021年第5期70-71,共2页

目的:通过对口腔医学生进行系统的医患沟通能力培训,探讨对口腔医学生进行医患沟通能力培养的必要性和意义。方法:由授课教师对口腔医学生进行医患沟通能力培训,以临床模拟情境下实践操练的形式考核,采用SEGUE量表进行评分。结果:SEGUE... 目的:通过对口腔医学生进行系统的医患沟通能力培训,探讨对口腔医学生进行医患沟通能力培养的必要性和意义。方法:由授课教师对口腔医学生进行医患沟通能力培训,以临床模拟情境下实践操练的形式考核,采用SEGUE量表进行评分。结果:SEGUE评分结果显示,实验组学生的医患沟通能力明显优于对照组。结论:在口腔医学生的培养过程中,系统的医患沟通能力培训是可行的、效果显著的,可以提高口腔医学生的综合素质,为今后的从医生涯奠定基础。 展开更多

关键词 口腔医学生 医患沟通能力 教学方法

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场景模拟在口腔医学生医患沟通培训中的应用 被引量：5

4

作者 黎淑芳 陈海波 +4 位作者 文力军 陆柳燕 邓敏 胡玉萍 刘锦 《中国继续医学教育》 2020年第36期36-40,共5页

医患沟通能力的培养是医学教育发展的必然要求。口腔医学具有较强的专科特点,诊疗过程中更容易发生医患纠纷,需要口腔医生具备良好的沟通技能。为了提高口腔医学生的医患沟通能力以提高口腔医疗服务质量。在口腔医学生中应用模拟医患沟... 医患沟通能力的培养是医学教育发展的必然要求。口腔医学具有较强的专科特点,诊疗过程中更容易发生医患纠纷,需要口腔医生具备良好的沟通技能。为了提高口腔医学生的医患沟通能力以提高口腔医疗服务质量。在口腔医学生中应用模拟医患沟通场景剧本设计与展示进行医患沟通技能的培训。以口腔专业临床易引起医患矛盾的风险点为切入点,学生自主探索沟通方法和技巧进行剧本设计并进行展示,专家团队进行现场评价。通过问卷调查表,观察培训效果。该实践有效地提提高学生交流沟通技巧,活跃临床思维。同时有助于学生学习能力、学习主动性和自信心的提升。 展开更多

关键词 医患沟通 口腔医学生 场景模拟 口腔临床 教学改革 技能培训 教育

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“引导-发现-训练”教学模式的初步探讨——以提升口腔医学生科研能力为例

5

作者 苏雯 江通 翟远坤 《教育教学论坛》 2024年第34期129-132,共4页

“引导—发现—训练”教学模式是以我国提倡的素质教育为背景,通过教师引导使学生发现问题、解决问题的一种教学方式。该教学模式以学生为主体、教师为主导的形式进行授课,教师引导学生主动发现问题、探索问题,从而解决问题。基于河南... “引导—发现—训练”教学模式是以我国提倡的素质教育为背景,通过教师引导使学生发现问题、解决问题的一种教学方式。该教学模式以学生为主体、教师为主导的形式进行授课,教师引导学生主动发现问题、探索问题,从而解决问题。基于河南大学口腔医学院开设的“口腔生物学”课程,围绕如何培养学生的自主学习能力及提高科研创新能力,探讨了“引导—发现—训练”教学模式的研究意义、研究现状、研究方案等,从而激发学生主动学习、主动思考的潜能,提升教师教学效果。 展开更多

关键词 引导 发现 训练 口腔医学生 科研能力

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口腔医学生心肺复苏知识现状及培训方案研究

6

作者 侯晓艳 李红 +1 位作者 马杰 蒋沂峰 《当代医学》 2024年第1期176-179,共4页

目的分析口腔医学生心肺复苏知识现状及相应的培训方案。方法选取2021年3月至2022年6月山东医学高等专科学校口腔医学系2020级100名口腔医学生作为研究对象,分析所有医学生心肺复苏知识了解现状,调查口腔医学生心肺复苏教学方式喜好,并... 目的分析口腔医学生心肺复苏知识现状及相应的培训方案。方法选取2021年3月至2022年6月山东医学高等专科学校口腔医学系2020级100名口腔医学生作为研究对象,分析所有医学生心肺复苏知识了解现状,调查口腔医学生心肺复苏教学方式喜好,并提出相应的培训方案。结果口腔医学生对心肺复苏等急救知识与急救技能的评分为(6.38±1.57)分。口腔医学生针对中风、癫痫等疾病的了解程度比较低,对煤气中毒、中暑、烧伤烫伤等疾病的急救知识了解程度比较高。100例医学生中,有96名医学生认为有必要学习心肺复苏相关知识。结论从口腔医学生心肺复苏知识现状来看,医学生的知识掌握程度并不高,但大部分医学生均愿意参与心肺复苏急救知识培训,在培训方案选择方面,比较倾向于根据自身实际情况开展相应的培训方法,增强培训效果。 展开更多

关键词 口腔医学生 心肺复苏 知识掌握现状 培训方案

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全科培训在口腔医学生临床教学中的应用 被引量：4

7

作者 刘瑾 宋建玲 +3 位作者 郭晶 高歌 李昂 苟建重 《医学教育研究与实践》 2021年第3期473-476,共4页

口腔临床实习教学是口腔临床医学教育的重要组成部分,对于口腔医学生的职业生涯有重要的桥梁作用。作者所在团队对现有口腔专业医学生的临床实习方式进行全面分析后,采用全科培训的临床实习模式,发现全科培训对培养学生树立全面诊疗理念... 口腔临床实习教学是口腔临床医学教育的重要组成部分,对于口腔医学生的职业生涯有重要的桥梁作用。作者所在团队对现有口腔专业医学生的临床实习方式进行全面分析后,采用全科培训的临床实习模式,发现全科培训对培养学生树立全面诊疗理念,形成综合医学思维能力具有重要作用。同时针对全科培训过程中存在的一些问题进行改进,以期提高口腔医学生的临床实习质量。 展开更多

关键词 全科培训 口腔医学生 临床教学

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口腔医学专业实习生实习满意度和职业认同感的调查研究 被引量：2

8

作者 刘智欢 沙中宁 张明 《中国当代医药》 CAS 2022年第18期119-122,共4页

目的了解口腔医学专业实习生的实习满意度与职业认同感,分析其实习现状和职业认同的认识差异,了解实习中存在的问题,探讨影响实习满意度的因素及实习满意度与职业认同感之间的关系。为进步改善实习环境、提升实习教学质量,提高职业认同... 目的了解口腔医学专业实习生的实习满意度与职业认同感,分析其实习现状和职业认同的认识差异,了解实习中存在的问题,探讨影响实习满意度的因素及实习满意度与职业认同感之间的关系。为进步改善实习环境、提升实习教学质量,提高职业认同感提出参考建议,促进口腔人才培养。方法选取2020年9月至2021年6月的来自浙江中医药大学口腔医学专业的112名在杭实习生作为研究对象,通过网络发放问卷的形式调查实习满意度和职业认同感,并探讨实习满意度的影响因素及实习满意度与职业认同感的相关性。结果本调查中实习生实习满意度总分为(50.45±7.09)分,条目均分为(3.88±0.55)分;职业认同感总分为(53.61±7.90)分,条目均分为(4.12±0.61)分。公立单位实习生的实习满意度总分高于私立单位,差异有统计学意义(P<0.001)。不同性别、学历、生源地、实习单位选择方式、实习经历的实习满意度总分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实习生实习满意度与职业认同感呈正相关(r=0.587,P<0.01)。结论实习生的实习满意度、职业认同感均处于中高水平,但仍有进步提升空间。实习单位性质对实习生实习满意度有影响,实习满意度对职业认同感的形成、巩固有正向调节作用。 展开更多

关键词 口腔医学生 实习满意度 职业认同感 相关性

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医学生对口腔临床理论与实践相结合教学满意度分析研究 被引量：1

9

作者 张百泽 陈宇江 +1 位作者 汪璐璐 王小竞 《口腔颌面修复学杂志》 2023年第6期428-432,共5页

目的:通过对医学生口腔临床理论与实践相结合教学满意度调查,分析满意度影响因素,为提高口腔医学生的教学质量提供参考。方法:采用问卷调查形式,对空军军医大学口腔医院282名本科生、专业学位硕士研究生、规培生和进修生进行临床学习满... 目的:通过对医学生口腔临床理论与实践相结合教学满意度调查,分析满意度影响因素,为提高口腔医学生的教学质量提供参考。方法:采用问卷调查形式,对空军军医大学口腔医院282名本科生、专业学位硕士研究生、规培生和进修生进行临床学习满意度调查并分析其影响因素,使用Excel和SPSS 20.0对数据进行分析,计数资料以频数和百分比表示、组间比较采用χ2检验等分析相关数据。结果:282名口腔临床学生调查问卷中,关于理论学习方式,197人(69.85%)选择线上课程,85人(30.14%)选择线下授课;线上线下相结合教学满意度显示:80人(28.37%)和143人(50.71%)表示非常满意和比较满意。分析影响因素结果提示:线上线下结合教学满意度与性别、年龄等无相关性,但与学生学历、工作时间、类别等有相关性。结论:在口腔医学临床教学过程中,对于线上理论和线下实践相结合的教学模式满意度较高,但制定线上教学内容和线下实践内容时需根据不同类型学生有所侧重,以提高临床教学效果。 展开更多

关键词 口腔医学生 线上理论、线下实践 满意度 影响因素

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第四军医大学八年制口腔医学生培养的现状与思考 被引量：2

10

作者 姜永 范晓敏 +2 位作者 张亚庆 吕文静 程小刚 《中国医药科学》 2021年第12期42-44,共3页

医学八年制长学制教育模式的开设是中国医学教育国际化的重要举措之一。本文从医学八年制学制设立的初心与目标入手,针对16年来第四军医大学八年制口腔医学生的培养现状,总结分析了其存在的不足与问题,并针对性地从培养目标、课程设置... 医学八年制长学制教育模式的开设是中国医学教育国际化的重要举措之一。本文从医学八年制学制设立的初心与目标入手,针对16年来第四军医大学八年制口腔医学生的培养现状,总结分析了其存在的不足与问题,并针对性地从培养目标、课程设置、培养过程和考核验收等方面提出了相应的改革建议。目的是能更好地实现我校八年制口腔医学生临床技能和科研能力双向同步提升,同时可以为全国范围内医学八年制教育模式的完善提供一定的参考经验。 展开更多

关键词 八年制教育 口腔医学生 临床技能 科研能力

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口腔医学生应对方式对心理健康的影响研究

11

作者 陈奔 柯婷 +2 位作者 张芷 褚涵文 郑幼洋 《中国高等医学教育》 2021年第8期73-74,共2页

为考察口腔医学专业医学生应对方式及其对心理健康的影响,以为医学生心理危机干预提供依据,采用问卷方式对205名口腔医学实习及规培学员进行测试。调查结果表明,浙江地区口腔医学专业医学生应对方式普遍较为积极,且与心理健康状况显著... 为考察口腔医学专业医学生应对方式及其对心理健康的影响,以为医学生心理危机干预提供依据,采用问卷方式对205名口腔医学实习及规培学员进行测试。调查结果表明,浙江地区口腔医学专业医学生应对方式普遍较为积极,且与心理健康状况显著相关。文章亦通过相关分析总结口腔医学生具体可行的积极应对方式的选择策略。 展开更多

关键词 口腔医学生 应对方式 心理健康

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Seminar教学模式在《牙周病学》课程中的应用

12

作者 施六霞 张东林 +1 位作者 蒋雪娟 周静萍 《皖南医学院学报》 CAS 2021年第2期186-188,共3页

目的:探讨Seminar教学模式在《牙周病学》教学中的效果。方法:选取2018年2~6月皖南医学院2015级口腔医学专业学生为研究对象,以班级为单位采取随机分组并且获取学生的知情同意,其中2班31名学生为Seminar教学组,1班和3班62名学生为常规... 目的:探讨Seminar教学模式在《牙周病学》教学中的效果。方法:选取2018年2~6月皖南医学院2015级口腔医学专业学生为研究对象,以班级为单位采取随机分组并且获取学生的知情同意,其中2班31名学生为Seminar教学组,1班和3班62名学生为常规教学组;课程结束后,对此教学模式的学习态度与效果、考试成绩、教学反馈及满意度进行评价。结果:Seminar教学组学生对教学的态度更积极,学习效果更好,其案例分析能力[(8.3±1.1)分]、操作技能[(8.5±0.8)分]成绩优于常规教学组[(6.5±0.9)分和(6.3±1.0)分],且满意度高于常规教学组(90.3%vs.51.6%)(均P<0.05)。Seminar教学组学生对此教学模式认同率较高。结论:Seminar教学模式能提高学生的病例分析能力和操作技能,提高学生对教学的积极态度和教学满意度,是口腔医学临床教学中值得推荐的教学模式。 展开更多

关键词 Seminar教学 牙周病学 口腔医学生 教学效果

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立德树人视域下口腔医学人才培养成效评价指标体系研究

13

作者 李媛 卢成辉 《教育教学论坛》 2020年第35期233-234,共2页

为构建科学合理的口腔医学人才培养成效评价指标体系,文章从立德树人根本任务出发,结合口腔医学专业特色,初步构建了由8个一级指标和50个二级指标构成的评价新体系。

关键词 立德树人 口腔医学生 人才培养 培养成效 评价指标体系

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口腔医学本科生手工技能大赛参赛体验的质性研究 被引量：2

14

作者 雷蕾 康慕云 +1 位作者 罗茂璇 陈勤 《高教学刊》 2016年第2期188-189,共2页

目的:探讨口腔医学本科生参加手工技能大赛的感受及收获,总结和固化大赛对学生产生的积极作用。方法:运用质性研究的焦点团体访谈法,对四川医科大学口腔医学院参加手工技能大赛并获奖的17名口腔医学本科生进行小组访谈,对所得资料进行... 目的:探讨口腔医学本科生参加手工技能大赛的感受及收获,总结和固化大赛对学生产生的积极作用。方法:运用质性研究的焦点团体访谈法,对四川医科大学口腔医学院参加手工技能大赛并获奖的17名口腔医学本科生进行小组访谈,对所得资料进行质性分析。结果:手工技能大赛提升了学生解决问题的能力;创新意识、团结协作、坚持不懈、自信与勇气被认为是作品取得成功的关键因素;技能大赛深化了学生对专业内涵和职业精神的理解。结论:手工技能大赛有助于提升口腔医学生的思想意识和综合素质,巩固口腔医学生专业思想,提升口腔医学专业人才培养质量,有较强的推广应用价值。 展开更多

关键词 口腔医学生 手工技能大赛 参赛体验 质性研究

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