焦点解决取向团体辅导对改善大学生学业拖延的影响 被引量：31

1

作者 黄桂仙 李辉 李芳燕 《中国健康心理学杂志》 2014年第11期1708-1710,共3页

目的探讨焦点解决取向的团体辅导对降低学业拖延,提升学业自我效能感的影响效果。方法对10名大学生进行6次团体辅导,采用学业拖延量表和学业自我效能问卷对实验组和对照组进行前后测,并对团体成员填写自编的自我评估表。结果经过团体辅... 目的探讨焦点解决取向的团体辅导对降低学业拖延,提升学业自我效能感的影响效果。方法对10名大学生进行6次团体辅导,采用学业拖延量表和学业自我效能问卷对实验组和对照组进行前后测,并对团体成员填写自编的自我评估表。结果经过团体辅导后,实验组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异(t=9.181,-4.250;P<0.001);干预后,实验组与对照组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异(t=-8.946,6.409;P<0.001)。结论团体辅导能有效提升大学生的学业自我效能感,减少学业拖延行为的产生。 展开更多

关键词 焦点解决团体辅导 学业拖延 学业自我效能感 大学生

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焦点解决取向的团体辅导对高职大学生自我效能感的影响研究 被引量：4

2

作者 李红梅 邢丹 《湖北开放职业学院学报》 2020年第18期30-32,共3页

本研究以一般自我效能感量表评估高职大学生自我效能感水平,随机选取72名高职学生,实验组和对照组各36名,实验组学生接受4次焦点解决取向的团体辅导,对照组学生不作处理,研究焦点解决取向的团体辅导对高职大学生自我效能感的影响。研究... 本研究以一般自我效能感量表评估高职大学生自我效能感水平,随机选取72名高职学生,实验组和对照组各36名,实验组学生接受4次焦点解决取向的团体辅导,对照组学生不作处理,研究焦点解决取向的团体辅导对高职大学生自我效能感的影响。研究结果显示,实验组的学生自我效能感显著提高,而对照组的学生自我效能感无明显变化,说明焦点解决取向的团体辅导能够明显提升高职大学生的自我效能感。 展开更多

关键词 焦点解决 团体辅导 自我效能感

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焦点解决取向的团体辅导对大一新生适应性影响的实证研究 被引量：3

3

作者 李红梅 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第6期122-125,148,共5页

选取实验组和对照组共68名大一新生,以症状自评量表作为衡量大学新生适应水平的工具,通过实证研究发现,经过为期四周的焦点解决取向的团体辅导的实验组的学生大学适应水平显著提高,而没有特殊干预的对照组的学生大学适应水平无明显变化。

关键词 短期焦点解决 团体辅导 大学新生适应性

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焦点解决团体辅导在高校学业预警学生中的应用 被引量：1

4

作者 高杰 《宿州教育学院学报》 2022年第2期5-8,共4页

探讨焦点解决团体辅导在降低学业预警生学习焦虑和提升其自我效能感方面的有效性。通过公开招募的方式,选取20名学业预警学生,随机分成两组,实验组中的10名学生进行6次焦点解决团体辅导,对照组10名学生不做任何干预。采用学习焦虑程度... 探讨焦点解决团体辅导在降低学业预警生学习焦虑和提升其自我效能感方面的有效性。通过公开招募的方式,选取20名学业预警学生,随机分成两组,实验组中的10名学生进行6次焦点解决团体辅导,对照组10名学生不做任何干预。采用学习焦虑程度自我评价量表和一般自我效能感量表(GSES)对实验组和对照组进行前后测。经过团体辅导后,实验组在学习焦虑存在显著差异(t=7.163,P<0.001),在自我效能感存在明显差异(t=-4.599,P<0.01);实验组与对照组在学习焦虑上存在显著差异(t=-4.459,P<0.001),在自我效能感上存在明显差异(t=4.051,P<0.01)。研究表明,焦点解决团体辅导能有效降低学业预警生的学习焦虑情绪,提升自我效能感,是帮助学生顺利完成学业的一种有效途径。 展开更多

关键词 焦点解决团体辅导 高校 学业预警学生

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运用焦点解决取向团体辅导提高护士职业认同 被引量：17

5

作者 张琳 刘晓虹 +2 位作者 康玉华 金艾黎 屈嬉嬉 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第10期62-65,共4页

目的探讨焦点解决取向团体辅导对护士职业认同的影响。方法 2015年3-5月,在某医院采取自愿报名的方式招募护士40名为研究对象,其职业认同量表得分≤100分。按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名。对照组护士通过与护士长谈心... 目的探讨焦点解决取向团体辅导对护士职业认同的影响。方法 2015年3-5月,在某医院采取自愿报名的方式招募护士40名为研究对象,其职业认同量表得分≤100分。按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名。对照组护士通过与护士长谈心的方式进行干预,而观察组护士进行8次焦点解决取向团体辅导干预。两组护士干预前后即时采用护士职业认同量表、护士留职意愿问卷进行测量,比较两种干预方式的效果。结果干预后,观察组护士职业认同总分为(105.1±17.5)分,高于对照组的(88.10±7.85)分,差异有统计学意义(t=-3.96,P<0.01)。干预后,观察组护士留职意愿总分为(20.90±3.58)分,而对照组为(17.00±2.45)分,差异有统计学意义(t=4.02,P<0.01)。结论焦点解决取向团体辅导有效提高了护士的职业认同。 展开更多

关键词 护士 焦点解决 团体辅导 职业认同

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焦点解决短程集体咨询对研究生拖延行为的随机对照研究 被引量：11

6

作者 张泽仑 何玲 史占彪 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期7-12,共6页

目的:探讨焦点解决短程集体咨询对改善研究生拖延行为的效果。方法:通过海报、微信公众平台等方式,招募存在拖延行为的研究生33人[Pure拖延量表(PPS)得分≥3.5分],随机分入焦点解决短程集体咨询组(n=16)和普通集体咨询组(n=17),普通集... 目的:探讨焦点解决短程集体咨询对改善研究生拖延行为的效果。方法:通过海报、微信公众平台等方式,招募存在拖延行为的研究生33人[Pure拖延量表(PPS)得分≥3.5分],随机分入焦点解决短程集体咨询组(n=16)和普通集体咨询组(n=17),普通集体咨询组脱落1人,均进行3次集体咨询(间隔时间为1周、1月),在基线期和干预1周、1月后,使用一般自我效能感量表(GSES)、自我控制量表(SCS)、PPS评估干预效果。结果:SCS、PPS得分的组别和时间交互作用均具有统计学意义(均P<0.01)。进一步简单效应分析表明,两组基线期3个量表评分差异均无统计学意义(均P>0.05);焦点解决短程集体咨询组每次干预后的SCS得分均高于普通集体咨询组,PPS得分均低于普通集体咨询组。结论:焦点解决短程集体咨询能够持续、较为有效的提升自我控制,改善研究生的拖延行为。 展开更多

关键词 自我控制 拖延 焦点解决 集体咨询

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焦点解决取向生涯团体辅导对大学生生涯探索及心理资本的影响研究 被引量：9

7

作者 许国成 叶福莲 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2017年第3期269-274,共6页

生涯探索能力和心理资本是大学生提高职业竞争力的重要资本,关系到高校人才培养质量和大学生就业能力的提高。采用分层随机抽样的方法选取浙江理工大学部分本科三年级学生为研究对象,设置实验组与对照组,对实验组运用焦点解决取向生涯... 生涯探索能力和心理资本是大学生提高职业竞争力的重要资本,关系到高校人才培养质量和大学生就业能力的提高。采用分层随机抽样的方法选取浙江理工大学部分本科三年级学生为研究对象,设置实验组与对照组,对实验组运用焦点解决取向生涯团体辅导开展干预实验,采用SPSS21.0软件对实验进行统计分析。结果显示:焦点解决取向生涯团体辅导能有效提高学生的生涯探索能力和心理资本,促进大学生生涯规划与职业能力发展。 展开更多

关键词 焦点解决 生涯团体辅导 生涯探索 心理资本

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焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用研究 被引量：9

8

作者 韩莹毅 谢月华 夏钕 《健康研究》 CAS 2017年第2期189-191,194,共4页

目的探讨焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用效果。方法 80例胃癌手术患者随机分为焦点解决疗法团体心理辅导组与对照组各40例,对照组接受胃癌常规护理,心理辅导组在常规护理模式的基础上采用焦点解决疗法团体心理辅导;对... 目的探讨焦点解决疗法团体心理辅导在胃癌患者围术期的应用效果。方法 80例胃癌手术患者随机分为焦点解决疗法团体心理辅导组与对照组各40例,对照组接受胃癌常规护理,心理辅导组在常规护理模式的基础上采用焦点解决疗法团体心理辅导;对比两组胃癌手术患者干预前后的应激反应、焦虑与抑郁情绪、希望水平。结果入院时,两组患者的心率与收缩压及焦虑、抑郁、希望水平差异均无统计学意义(P>0.05);进入手术室后麻醉前,心理辅导组患者的心率与收缩压低于对照组,焦虑、抑郁、希望水平情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论胃癌围术期患者接受焦点解决疗法团体心理辅导,可以显著缓解患者的应激反应,改善焦虑、抑郁情绪和希望水平。 展开更多

关键词 焦点解决疗法 团体心理辅导 胃癌 围术期

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焦点解决模式团体辅导对高职实习护生压力适应能力的提高 被引量：4

9

作者 张煜桐 张冉 +3 位作者 苏艳 王慧玲 刘云飞 杨绍清 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第5期781-785,共5页

目的:分析焦点解决模式团体辅导对高职实习护生压力适应能力提高的影响。方法:选取某市某三甲医院2021年7月新入临床实习的高职护生,筛选出临床实习适应欠佳者65名,随机将其分成实验组和对照组,实验组33名护生,对照组32名护生。实验组... 目的:分析焦点解决模式团体辅导对高职实习护生压力适应能力提高的影响。方法:选取某市某三甲医院2021年7月新入临床实习的高职护生,筛选出临床实习适应欠佳者65名,随机将其分成实验组和对照组,实验组33名护生,对照组32名护生。实验组护生在接受常规临床带教外,还需要进行焦点解决模式团体辅导,共计6周;对照组仅接受常规临床带教与管理,干预前后采用护理学生临床实习适应不良问卷进行评定。结果:干预后实验组适应能力及各条目分值均显著高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.214,3.760,2.963,2.908,2.838;P<0.05)。结论:焦点解决模式团体辅导能够有效提高高职实习护生的压力适应能力。 展开更多

关键词 焦点解决模式 团体辅导 高职实习护生 压力适应

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焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能、二级预防依从性影响 被引量：2

10

作者 王雪 《罕少疾病杂志》 2020年第4期7-8,39,共3页

目的探讨焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能和二级预防依从性的影响。方法应用随机数字表法将本院2018年2月~2018年9月诊治的180例青年脑梗死患者分为观察组和对照组,每组90例患者。对照组给予医院常规护理和常规心理干预,... 目的探讨焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能和二级预防依从性的影响。方法应用随机数字表法将本院2018年2月~2018年9月诊治的180例青年脑梗死患者分为观察组和对照组,每组90例患者。对照组给予医院常规护理和常规心理干预,观察组给予医院常规护理和焦点解决团体心理辅导。两组均在干预前和干预3个月后使用社会功能量表(OHS)和社会功能缺陷量表(SDSS)评价患者的社会功能状况,并通过问卷调查评价患者的二级预防依从性。结果在患者的社会功能方面,两组OHS评分和SDSS评分均有所减少,且观察组减少幅度大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患者的二级预防依从性大于对照组(P<0.05)。结论焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者的社会功能和二级预防依从性有促进效应。 展开更多

关键词 焦点解决团体心理辅导 青年脑梗死 二级预防依从性 社会功能

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焦点解决取向团体辅导在改善大学新生宿舍人际关系中的运用初探 被引量：1

11

作者 杨萍 《科教文汇》 2020年第26期166-167,共2页

每个人都生活在社会关系网中。人际关系是社会关系的重要内容,人际关系适应是人类心理适应最主要的部分,人际关系的失调很容易引发多种心理问题。每一个群体的人际关系都有其独特性。建立良好的宿舍人际关系对维护大学生的心理健康有着... 每个人都生活在社会关系网中。人际关系是社会关系的重要内容,人际关系适应是人类心理适应最主要的部分,人际关系的失调很容易引发多种心理问题。每一个群体的人际关系都有其独特性。建立良好的宿舍人际关系对维护大学生的心理健康有着重要意义,是大学新生适应大学生活的重要体现,也是开启他们和谐、健康、幸福校园生活的重要前提。帮助学生形成和谐的宿舍人际关系是高校心理健康教育的重要部分。在应用焦点解决取向团体辅导模式的过程中,可以在传统辅导方式的基础上,融入焦点解决短期治疗的技术,为有关学生营造良好的环境氛围,形成激励作用与支持作用,使学生可以完成自身与团体的目标,达到良好的心理辅导目的。焦点解决取向团体辅导有利于帮助存在宿舍人际关系问题的大学新生在短时间内解决自己的问题,培养积极向上的人际观,在较短时间内适应大学生活。 展开更多

关键词 焦点解决 团体辅导 大学新生 宿舍人际关系

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焦点解决取向团体辅导对大学生手机成瘾干预效果研究 被引量：1

12

作者 狄娇 《湖北开放职业学院学报》 2019年第22期54-56,共3页

探讨焦点解决取向团体辅导对大学生手机成瘾的干预效果。以36名大学生为研究对象,随机分为干预组和对照组,干预组采用焦点解决取向团体辅导进行为期2个月8周次的团体心理干预,对照组采用一般心理健康教育,采用手机成瘾指数量表(MPAI)与... 探讨焦点解决取向团体辅导对大学生手机成瘾的干预效果。以36名大学生为研究对象,随机分为干预组和对照组,干预组采用焦点解决取向团体辅导进行为期2个月8周次的团体心理干预,对照组采用一般心理健康教育,采用手机成瘾指数量表(MPAI)与焦点解决取向团体辅导(SFGT)自我评估问卷评价两组的干预效果。干预组手机成瘾倾向在焦点解决取向团体辅导前后,MPAI的四个维度存在显著差异(sig.<0.05),手机使用时间明显减少、依赖程度减轻,对照组则无显著差异(sig.>0.05)。结果表明,焦点解决取向团体辅导对改善大学生手机成瘾问题有一定的积极的效用。 展开更多

关键词 焦点解决取向团体辅导 手机成瘾 大学生

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焦点解决模式团体辅导对中职附设班学生品格优势的影响

13

作者 吕艾桐 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2023年第4期59-62,73,共5页

探究焦点解决模式团体辅导对高职院校中职附设班学生品格优势发展水平的干预效果.采取以班级为单位的随机抽样方式,选取L省某高职院校一年级2个中职附设班共43名学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组仅接受常规教学,实验组... 探究焦点解决模式团体辅导对高职院校中职附设班学生品格优势发展水平的干预效果.采取以班级为单位的随机抽样方式,选取L省某高职院校一年级2个中职附设班共43名学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组仅接受常规教学,实验组除接受常规教学之外,还需要接受5周焦点解决模式团体辅导.干预前后采用清华大学积极心理学研究中心编制的中文版品格优势量表进行评定.结果表明:干预后实验组在好学、毅力、领导力、好奇心、自我控制5个品格优势上得分显著提升;除自我控制外,其余4个品格优势得分显著高于对照组.可见,通过焦点解决模式团体辅导干预方案能够有效提升高职院校中职附设班学生的品格优势水平. 展开更多

关键词 品格优势 焦点解决模式 团体辅导 中职附设班

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焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能、二级预防依从性影响 被引量：1

14

作者 唐娟 《罕少疾病杂志》 2020年第3期91-92,98,共3页

目的探讨焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能和二级预防依从性的影响。方法应用随机数字表法将本院2018年2月~2018年9月诊治的180例青年脑梗死患者分为观察组和对照组,每组90例患者。对照组给予医院常规护理和常规心理干预,... 目的探讨焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者社会功能和二级预防依从性的影响。方法应用随机数字表法将本院2018年2月~2018年9月诊治的180例青年脑梗死患者分为观察组和对照组,每组90例患者。对照组给予医院常规护理和常规心理干预,观察组给予医院常规护理和焦点解决团体心理辅导。两组均在干预前和干预3个月后使用社会功能量表(OHS)和社会功能缺陷量表(SDSS)评价患者的社会功能状况,并通过问卷调查评价患者的二级预防依从性。结果在患者的社会功能方面,两组OHS评分和SDSS评分均有所减少,且观察组减少幅度大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患者的二级预防依从性大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论焦点解决团体心理辅导对青年脑梗死患者的社会功能和二级预防依从性有促进效应。 展开更多

关键词 焦点解决团体心理辅导 青年脑梗死 二级预防依从性 社会功能

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焦点解决团体辅导在小学生人际关系干预中的应用

15

作者 张慧英 张兰兰 宫火良 《科教导刊》 2019年第7期158-160,共3页

目的:探讨焦点解决团体辅导在小学生人际关系干预中的应用效果。方法:采用团体辅导方案和小学生人际关系问卷对18名人际关系不良的小学生开展为期六周的干预研究。结果:干预组的后测人际关系总分及亲子关系、师生关系和同伴关系得分均... 目的:探讨焦点解决团体辅导在小学生人际关系干预中的应用效果。方法:采用团体辅导方案和小学生人际关系问卷对18名人际关系不良的小学生开展为期六周的干预研究。结果:干预组的后测人际关系总分及亲子关系、师生关系和同伴关系得分均显著高于前测;对照组的人际关系总分及各维度得分前后测间均无显著差异;干预组的后测人际关系总分、同学关系得分显著高于对照组,在亲子关系、师生关系两个维度上,干预组与对照组不存在显著差异。结论:焦点解决团体辅导能够有效改善小学生的人际关系状况。 展开更多

关键词 焦点解决团体辅导 小学生 人际关系 自我效能感

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