美国社会性科学议题教学研究及启示--以“议题探究”项目为例 被引量：16

1

作者 邴杰 李诺 刘恩山 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期131-141,共11页

近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基... 近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基于社会性科学议题的教学也成为美国科学教育中培养学生功能性科学素养的重要教学策略之一。然而,受到传统教学目标、专业话语体系及跨学科教学方法等的影响,前期美国科学教育中社会性科学议题教学的研究比较分散。为了契合美国科学教育标准要求,更好地将社会性科学议题与科学教育相结合,美国基于社会文化情境重塑STEM的理念开展了议题探究项目的研究,该项研究以情境学习理论为支撑,围绕社会性科学议题设计教学方案,注重学生对社会性科学推理能力的发展。在教学目标的设计上关注与国家科学课程标准三维目标的一致性,在教学设计上利用九步迭代法设计教学,并为教师提供了教学工具和教学评价体系。借鉴该项目设计框架,我国科学教育中的社会性科学议题教学要注重与科学课程目标的关联性,围绕议题设计单元教学模块,聚焦学生核心素养的发展,构建多元评价体系,加快社会性科学议题教学师资培养,提升科学教师社会性科学议题教学能力,通过多方联动系统搭建本土化社会性科学议题教育资源平台,为教师实施社会性科学议题教学提供助力。 展开更多

关键词 社会性科学议题 社会性科学议题教学 社会性科学推理 单元教学设计

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高中生的社会性科学议题解决能力及其与科学本质观的关系 被引量：8

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作者 许翔杰 陈李娜 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期29-38,共10页

个体持有的科学本质观与社会性科学议题解决能力具有密切关系,但关系的性质却争论颇多,更是缺少中国被试的数据。研究调查了河南省61名高中一年级学生的社会性科学议题决策与推理的特点、持有的科学本质观。通过定性与定量相结合的分析... 个体持有的科学本质观与社会性科学议题解决能力具有密切关系,但关系的性质却争论颇多,更是缺少中国被试的数据。研究调查了河南省61名高中一年级学生的社会性科学议题决策与推理的特点、持有的科学本质观。通过定性与定量相结合的分析方法,结果发现:(1)56名高中生能够基于社会、经济、生态和科技取向的证据进行非正式推理;(2)被试均能提出支持自己观点的论辩、相反观点的论辩以及反驳性论辩;(3)高中生持有一种现代的、建构主义的科学本质观;(4)高中生对科学知识的变化与暂时性特点的认同程度与他们在社会性科学议题推理中所提出的科学取向的论辩数量显著正相关。 展开更多

关键词 社会性科学议题 科学本质 科学教育 非正式推理

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培养解决真实性问题的素养——欧盟“社会性科学探究式学习”研究

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作者 徐亚萱 刘徽 《世界教育信息》 2024年第1期29-37,共9页

素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为... 素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为创设真实性问题情境提供了新思路。在科技与社会持续发展的背景下,欧盟开启“促进科学教育中负责任研究与创新的实现”项目,开发教学新范式,建构“社会性科学探究式学习”教学框架。此外,项目跨国联合高校、研究机构等先后设计实施多项教师培训计划,致力于提升教师教学能力。借鉴该项目提出的教学框架与教师培训计划,我国可深入挖掘社会性科学议题之于真实性问题情境创设的重要价值,探索其与其他教学方法融合的可行路径;全面优化教师培训项目,助力社会性科学议题教学在我国的本土化实践与创新。 展开更多

关键词 社会性科学议题 社会性科学探究式学习 真实性问题情境 探究式科学教育 欧盟

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“社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读

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作者 廖玮宁 熊永华 《生物学教学》 北大核心 2024年第1期5-7,共3页

社会性科学议题是国际科学教育研究的热点,研究表明社会性科学议题教学能有效发展学生的科学素养,但在实施中出现了忽视科学概念学习的现象,“社会性科学议题与建模教学”模式便应运而生。本文对这一模式的缘起和内涵进行了解读。

关键词 社会性科学议题 建模教学 科学素养

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基于CiteSpace的社会性科学议题教学研究的可视化分析

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作者 包逸龙 《生物学教学》 北大核心 2024年第4期79-82,共4页

运用文献计量学方法,以CiteSpace可视化分析软件为研究工具,对中国知网(CNKI)数据库收录的171篇与社会性科学议题相关的学术论文进行可视化分析发现:近年来该领域发文量显著增多呈上升趋势;研究热点聚焦于学科核心素养的培养;研究趋势... 运用文献计量学方法,以CiteSpace可视化分析软件为研究工具,对中国知网(CNKI)数据库收录的171篇与社会性科学议题相关的学术论文进行可视化分析发现:近年来该领域发文量显著增多呈上升趋势;研究热点聚焦于学科核心素养的培养;研究趋势体现在跨学科结合及与教学策略的融合。总体而言,社会性科学议题的研究顺应时代发展,契合当代人才培养需求。 展开更多

关键词 社会性科学议题 文献计量 可视化

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社会性科学议题融入高中有机化学STSE教学的研究初探——以“有机合成的巨星PX”为例 被引量：5

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作者 陈允任 《化学教育》 CAS 北大核心 2017年第7期45-50,共6页

以“PX：有机合成的巨星”的教学设计和课堂实践为例，将社会性科学议题“PX石化项目”融入高中化学有机合成教学活动中，具体论述了学生进阶学习的任务设计、有机合成流程的问题情境设置、角色扮演活动中学生的立场抉择情况，结合教学... 以“PX：有机合成的巨星”的教学设计和课堂实践为例，将社会性科学议题“PX石化项目”融入高中化学有机合成教学活动中，具体论述了学生进阶学习的任务设计、有机合成流程的问题情境设置、角色扮演活动中学生的立场抉择情况，结合教学后学生对争议性议题学习过程的态度与评价及参与课堂观摩活动的教师的评价，对教学效果和学习目标达成情况进行分析。 展开更多

关键词 社会性科学议题 有机合成 进阶学习 对二甲苯STSE

原文传递

在中学课堂中开展社会性科学议题教学的探索 被引量：33

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作者 胡久华 罗铖吉 +1 位作者 王磊 金新颖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期47-54,共8页

鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学... 鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学的实施模式:社会性科学议题的确立、社会性科学议题的探讨、社会性科学议题的践行三个阶段。其中,社会性科学议题的探讨是落实科学知识和提升关键能力的重要阶段,具体包括科学认识议题、寻找利与弊、论证利与弊的成立、权衡利弊做出决策四个环节。在整个过程中,确立实施此类教学的核心问题,结合教学效果和师生访谈证据抽提出针对性的教学策略,为今后在中学课堂中开展社会性科学议题教学提供重要参考。 展开更多

关键词 社会性科学议题 中学课堂 教学核心 教学策略

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社会性科学议题在我国中学科学教育中的价值分析 被引量：23

8

作者 李诺 柯立 +2 位作者 刘恩山 Troy D.Sadler 李秀菊 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第8期87-94,共8页

科学素养水平提升是当今全球范围内科学教育的首要目标之一。在我国,作为核心素养总框架的重要构件,理科课程的学科核心素养是中学科学教育提出的重要概念,科学素养与学科核心素养目标的有效落实是确保我国科学教育目标全面达成的有效... 科学素养水平提升是当今全球范围内科学教育的首要目标之一。在我国,作为核心素养总框架的重要构件,理科课程的学科核心素养是中学科学教育提出的重要概念,科学素养与学科核心素养目标的有效落实是确保我国科学教育目标全面达成的有效途径。社会性科学议题因其有效地将科学与社会生活相结合,成为促进新时代科学教育发展的重要手段。研究表明,科学素养与理科课程学科核心素养的目标要求具有一致性,基于社会性科学议题的教学所具备的要素使其能够较为全面地覆盖并达成上述目标。社会性科学议题呈现出的应用价值与发展潜力值得我国科学教育工作者给予更多关注。 展开更多

关键词 科学素养 学科核心素养 课程标准 社会性科学议题

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我国社会性科学议题的科学传播模型初探——以“PX项目”事件为例 被引量：10

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作者 吴琦来 罗超 《科学与社会》 CSSCI 2019年第2期92-110,共19页

科学技术的发展及其广泛运用使得社会性科学议题(SSI)传播的社会意义日益增强。为了探讨我国社会性科学议题的传播模型,选取大连、茂名、九江三地的PX事件为研究案例,以中心广播模型、缺失模型和公众参与模型为理论依据,以传播理念、传... 科学技术的发展及其广泛运用使得社会性科学议题(SSI)传播的社会意义日益增强。为了探讨我国社会性科学议题的传播模型,选取大连、茂名、九江三地的PX事件为研究案例,以中心广播模型、缺失模型和公众参与模型为理论依据,以传播理念、传播目的、传播内容、传播者与公众的关系、公众的意识和参与等11项要素为观察项,对事件过程中的科学传播进行观察和解析。结果显示:缺失模型已经在我国启用,且适用范围可能较广;公众参与模型尚未真正开启;与此同时中心广播模型的要素特征仍然大量存留,但该模型成立的条件和环境可能已不易复制。 展开更多

关键词 科学传播 社会性科学议题 中心广播模型 缺失模型 公众参与模型

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国际科学教育中科学教师SSI教学知识的研究进展与启示 被引量：10

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作者 邴杰 刘恩山 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期33-39,共7页

社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体。通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的构成、内涵和评价三个方面进行阐述。研究发现:科学教师对社... 社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体。通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的构成、内涵和评价三个方面进行阐述。研究发现:科学教师对社会性科学议题教学知识的理解还比较有限,并且存在着相应的错误概念;相较于国内而言,国外对社会性科学议题教学知识的评价研究相对比较丰富。通过借鉴国际研究经验,我国科学教育在社会性科学议题研究中,还需要注重提高教师对社会性科学议题内容知识的理解,同时对教师社会性科学议题教学知识的评价研究也亟待增强。 展开更多

关键词 社会性科学议题 教师知识 教学知识评价

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社会性科学议题情境中科学本质教学——以转基因作物为例 被引量：7

11

作者 季薛庆 季庆燕 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第2期124-128,共5页

为帮助学生认识科学本质,可以运用转基因作物这一社会性科学议题,并根据2011年版义务教育初中科学课程标准关于科学本质教学的目标、建议、意义,将科学本质教学和科学知识、科学探究教学等融合在一起。

关键词 科学本质 社会性科学议题 课程标准 转基因作物

原文传递

基于“美国白蛾防治”议题的“生态系统的信息传递”教学设计

12

作者 王雅文 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期46-49,共4页

以社会性科学议题“外来入侵物种美国白蛾的防治”作为教学情境,进行“生态系统的信息传递”的教学设计,发展学生的信息观和决策能力。

关键词 社会性科学议题 教学设计 信息观 高中生物学

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社会意向与教育发展的价值共演——论SSI教育实践与未来发展

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作者 董艳 徐文文 +1 位作者 李金环 黄月 《远程教育杂志》 北大核心 2024年第3期32-40,共9页

随着新课标颁布,跨学科主题教学受到广泛重视。作为STEM教育等跨学科模式的补充,SSI教育重新被业界人士关注,以期补充其他跨学科教育类型的不足。SSI教育注重科学性、人文性与伦理性等方面,有助于促进学生面对真实社会问题时的高阶思维... 随着新课标颁布,跨学科主题教学受到广泛重视。作为STEM教育等跨学科模式的补充,SSI教育重新被业界人士关注,以期补充其他跨学科教育类型的不足。SSI教育注重科学性、人文性与伦理性等方面,有助于促进学生面对真实社会问题时的高阶思维能力与科学情感态度及价值观的养成,从最初的议题中心教学发展至今已历经百年实践。相比其他形态,SSI教育具有议题选择的社会多元性、教学模式的样态独特性、思维发展的论辩冲突性,旨在为更高质量的育人目标提供路径支持。但本土化实践仍需结合新课标的导向要求,探索社会发展重大议题的适时融入、教师跨学科教学知识信念的强化赋能、人工智能支持下的新型教学模式建构等进行有机统整,融会贯通,实现当前社会情境要求下的教育综合育人目标。 展开更多

关键词 社会性科学议题 SSI教育 跨学科学习 可持续发展

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中考生物学试题中的社会性科学议题分析

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作者 陈志方 《生物学教学》 北大核心 2024年第6期71-73,共3页

分析近五年(2019—2023)福建中考生物学试题中的社会性科学议题元素与特点,发现人体健康议题占比最多,其次是生态环境议题,资源使用议题偶有涉及。建议在教学实践中,教师要选择适切的议题、多样化的教学策略和教学评价方式。

关键词 社会性科学议题 生物学中考 教学启示

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社会化科学议题中的科学传播主体、内容与模式研究 被引量：1

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作者 杜志刚 《宁波广播电视大学学报》 2014年第1期5-8,共4页

当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题,往往引发社会性的广泛热议,形成社会性科学议题(Socio-scientific Issues,SSI),SSI所调动的公众关注和兴趣是进行科学传播的良好契机,本文对SSI... 当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展紧密相关的社会性问题,往往引发社会性的广泛热议,形成社会性科学议题(Socio-scientific Issues,SSI),SSI所调动的公众关注和兴趣是进行科学传播的良好契机,本文对SSI中的科学传播主体、内容和模式进行了探索性研究。 展开更多

关键词 社会性科学议题 科学传播 媒介融合 新媒介

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