情景模拟联合视频反馈在诊断学心、肺、腹见习中的应用 被引量：11

1

作者 李文涛 胡楚源 +5 位作者 黎雨 柯斓 柳广南 谭小玉 郑厚文 陈俊健 《中华医学教育探索杂志》 2020年第7期840-843,共4页

目的探讨情景模拟联合视频反馈的教学在诊断学心、肺、腹见习中的应用价值。方法将广西医科大学第二临床医学院2016级五年制临床专业学生随机分为实验组112人、对照组112人。实验组采用情景模拟联合视频反馈的教学方法:即2名学生根据分... 目的探讨情景模拟联合视频反馈的教学在诊断学心、肺、腹见习中的应用价值。方法将广西医科大学第二临床医学院2016级五年制临床专业学生随机分为实验组112人、对照组112人。实验组采用情景模拟联合视频反馈的教学方法:即2名学生根据分配疾病角色扮演"医师与患者",进行相应的问诊及查体,当中融合正反两面视频教学,规范学生们的查体手法;对照组采用传统教学方法学习心、肺、腹见习内容。两组通过统一标准化的理论考试成绩、病例分析成绩、临床技能操作成绩进行教学效果评价,同时对112名实验组学生进行不记名的调查问卷。采用SPSS 22.0软件进行检验。结果实验组学生的理论成绩(90.12±0.94)分、病例分析成绩(9.30±0.10)分、临床技能操作成绩(93.50±0.72)分均优于对照组(83.20±1.66)分、(8.10±0.11)分、(85.00±1.75)分,差异有统计学意义(P<0.05)。发出112份问卷星,全部回收,有效率达100%。其中回答"是"所占比例:"加深对知识的掌握及应用"(占91.1%)、"培养临床思维"(占97.3%)、"提高医患沟通能力"(占87.5%)、"课前准备工作需要较多时间"(占93.8%)、"调动学习的主动性与积极性"(占80.4%)、"提高学习兴趣"(占83.0%)。结论在诊断学心、肺、腹见习中,情景模拟联合视频反馈的教学方法有利于促进学生夯实理论基础,规范体格检查手法,培养临床思维及提高医患沟通能力,但课前需要占用学生们大量的时间准备,如果未能合理安排,那么教学效果会事倍功半,降低学生学习兴趣及主动性、积极性。 展开更多

关键词 情景模拟 视频反馈 诊断学 心、肺、腹见习

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基于情景感知的互联网传输数据反馈融合方法研究 被引量：1

2

作者 张晓芳 杨艳霞 《自动化与仪器仪表》 2021年第8期9-13,共5页

由于互联网用户在真实环境下的行为数据分类精度较低,导致互联网传输数据融合精度较低,为此研究基于情景感知的互联网传输数据反馈融合方法。基于人类认知过程划分互联网领域内情景感知过程,利用情景感知技术采集互联网用户传输数据。... 由于互联网用户在真实环境下的行为数据分类精度较低,导致互联网传输数据融合精度较低,为此研究基于情景感知的互联网传输数据反馈融合方法。基于人类认知过程划分互联网领域内情景感知过程,利用情景感知技术采集互联网用户传输数据。考虑数据紧急程度,采用实时自适应分类方法将所采集的数据划分为紧急数据与非紧急数据两种类型,确保互联网紧急数据及时融合与传输。针对分类后的互联网传输数据,基于反馈融合思想提出高阶多模型数据反馈融合方案,对互联网用户历史信息反馈融合判断,实现高实时性且尺度可控的互联网传输数据反馈融合。实验结果显示该方法数据分类精度高于96.5%,数据融合平均精度约为98.6%。 展开更多

关键词 情景感知 互联网 传输数据 反馈融合 数据分类 历史信息

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目标关注点不同的学业情绪在大学生多媒体学习中关联的影响

3

作者 方鹏 李卫敏 +1 位作者 武圣君 李翊君 《医学教育研究与实践》 2021年第4期568-572,共5页

目的探讨目标关注点不同的学业情绪对多媒体学习的影响。方法本研究选取118名在校大学生在多媒体学习环境下,通过引起学业情绪的情绪设计(关注学习过程)和情境反馈(关注学习结果)两种诱发方式来检测其对学习结果的影响。结果研究发现在... 目的探讨目标关注点不同的学业情绪对多媒体学习的影响。方法本研究选取118名在校大学生在多媒体学习环境下,通过引起学业情绪的情绪设计(关注学习过程)和情境反馈(关注学习结果)两种诱发方式来检测其对学习结果的影响。结果研究发现在多媒体学习中,积极的情境反馈使学习者拥有更高的学习内部动机、更高的学习满意度和更高的感知成就,情绪设计与情境反馈在相关认知负荷上存在交互作用。结论关注过程与关注结果的学业情绪都可以影响学习结果,且消极的学业情绪对学习结果影响更大。在学生学习过程中诱发学生积极的学业情绪可以提高学习成绩,诱发消极的学业情绪会降低学习成绩。 展开更多

关键词 学业情绪 情境反馈 目标关注点 多媒体学习

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情景式健康教育配合回授法对神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者的康复训练效果研究 被引量：14

4

作者 刘小华 李婷 任娜娜 《中国肿瘤临床与康复》 2019年第10期1246-1249,共4页

目的探讨情景式健康教育配合回授法对神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者的康复训练效果。方法选取2016年3月至2018年3月间延安市人民医院收治的76例神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者,根据入院顺序分为观察组和对照组,每组38例。对照组患者... 目的探讨情景式健康教育配合回授法对神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者的康复训练效果。方法选取2016年3月至2018年3月间延安市人民医院收治的76例神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者,根据入院顺序分为观察组和对照组,每组38例。对照组患者采用回授法进行康复训练,观察组患者在对照组基础上采用情景式健康教育康复训练,于术后1个月评价两组患者的肢体运动康复情况。结果术后1个月,观察组患者四肢肌力情况得分均优于对照组患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者术后第1d的Brathal得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后1个月,观察组患者的Brathal得分为(82.84±12.73)分,高于对照组的(77.09±8.34)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景式健康教育配合回授法应用于神经胶质瘤术后肢体运动障碍患者的康复训练效果良好,通过引导患者自主运动,加快运动功能恢复,值得临床运用。 展开更多

关键词 情景式健康教育 回授法 神经胶质瘤 肢体运动障碍 康复训练

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局部理疗结合虚拟情景反馈训练在Ⅱ区指屈肌腱损伤术后康复训练中的应用效果 被引量：6

5

作者 金蕾 张敏杰 《护理实践与研究》 2022年第10期1502-1506,共5页

目的探讨虚拟情景反馈训练与局部理疗相结合在Ⅱ区指屈肌腱损伤患者术后康复中的应用效果。方法将68例于2018年3月—2021年3月收治的Ⅱ区指屈肌腱损伤患者按组间基本特征具有可比性原则分为对照组与观察组,各34例,对照组术后行常规康复... 目的探讨虚拟情景反馈训练与局部理疗相结合在Ⅱ区指屈肌腱损伤患者术后康复中的应用效果。方法将68例于2018年3月—2021年3月收治的Ⅱ区指屈肌腱损伤患者按组间基本特征具有可比性原则分为对照组与观察组,各34例,对照组术后行常规康复训练,观察组在对照组基础上行局部理疗+虚拟情景反馈训练,比较两组患者手功能恢复情况,干预前后手部活动度、手部肌力变化及并发症发生率。结果观察组手功能恢复优良程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组远端指间关节(DIP)、掌指关节(MP)、近端指间关节(PIP)活动度比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组DIP、MP、PIP活动度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组手部握力、三点捏力、侧捏力比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组手部握力、三点捏力、侧捏力大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对Ⅱ区指屈肌腱损伤术后患者实施虚拟情景反馈训练结合局部理疗,可促进手功能恢复,减少并发症的发生。 展开更多

关键词 肌腱损伤 术后康复 虚拟情景反馈训练 手功能 局部理疗

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教师课堂教学行为:内涵、分类与有效性分析框架 被引量：5

6

作者 龚晓林 《兴义民族师范学院学报》 2018年第4期54-59,共6页

课堂有效教学的基础是教师课堂教学行为的有效性,教师课堂教学行为是教师整体素质的外在表现。依据行为的准备状况,教师课堂教学行为分为预设主动行为和情景反馈行为。课堂教学的有效性应从"效果"、"效率"、"... 课堂有效教学的基础是教师课堂教学行为的有效性,教师课堂教学行为是教师整体素质的外在表现。依据行为的准备状况,教师课堂教学行为分为预设主动行为和情景反馈行为。课堂教学的有效性应从"效果"、"效率"、"效应"、"效能"、"效益"、"效控"六个层面加以分析判断。"效果"、"效率"、"效益"对教师来说是可控的,是教师课堂教学行为有效性的直接性表征,"效应"、"效能"是不可控的,是教师课堂教学行为有效性的间接性表征,而"效控"是介于可控与不可控之间,在课堂教学中主要体现对教学运行状况反馈的通畅机制以及问题调节控制的程度。教师课堂教学行为的有效性应从教学期望、教学目标、教学投入三个层面加以分析评价,关键在于学生的进步与发展。 展开更多

关键词 教师课堂教学行为 预设主动行为 情景反馈行为 有效教学 效控

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执行任务还是维系关系?工作家庭冲突的内容结构及其对工作重塑的影响研究 被引量：2

7

作者 王宁 吴书慧 +2 位作者 杨芮 周密 张谦 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2023年第2期52-72,共21页

以往有关工作与家庭冲突的研究多聚焦于做“事”引发的冲突,其结论不能完整解释资源局限性视角下本土文化中的冲突困境。在注重友情和亲情的文化情境下,做“人”引发的冲突亟待被关注。本研究首先拓展工作家庭冲突构念并编制相应量表,... 以往有关工作与家庭冲突的研究多聚焦于做“事”引发的冲突,其结论不能完整解释资源局限性视角下本土文化中的冲突困境。在注重友情和亲情的文化情境下,做“人”引发的冲突亟待被关注。本研究首先拓展工作家庭冲突构念并编制相应量表,之后基于资源保存和调节焦点理论,探讨不同类型的冲突对工作重塑的影响机制。研究一采用质性研究,从内容视角将工作家庭冲突界定为执行任务(做“事”)与维系关系(做“人”)两种类型,并完成量表的重构与检验;研究二对562份横截面数据与229份两阶段数据进行分析,发现执行任务引发的工作家庭冲突通过促进型调节焦点对任务重塑产生正向影响,寻求绩效反馈正向调节这一间接关系;维系关系引发的工作家庭冲突通过防御型调节焦点对关系重塑产生正向影响,寻求角色反馈亦正向调节这一间接关系。本研究在本土文化情境下拓展了工作家庭冲突构念,深化了其与工作重塑之间作用机制的研究,启发组织与员工如何应对做“人”与做“事”引发的工作家庭冲突。 展开更多

关键词 工作家庭冲突 情境调节焦点 工作重塑 寻求反馈行为

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情景视频反馈联合PBL在OSBC班心脏外科临床见习教学中的应用 被引量：3

8

作者 高威 周轶群 +2 位作者 邢昕 汪享桂 王继武 《中华医学教育探索杂志》 2022年第11期1521-1525,共5页

目的探讨情景视频反馈联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在以器官-系统为基础的课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)改革实验班学生心脏外科临床见习教学中的应用效果。方法以江汉大学2016级和2018级五年制医... 目的探讨情景视频反馈联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在以器官-系统为基础的课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)改革实验班学生心脏外科临床见习教学中的应用效果。方法以江汉大学2016级和2018级五年制医学本科OSBC改革实验班学生为研究对象。观察组采用情景视频反馈联合PBL的教学方法进行心脏外科见习带教;对照组采用常规带教方式。见习结束后发放自制的《见习效果满意度调查表》进行问卷调查。见习结束后进行理论考核,循环系统课程结束再进行期末考核,对比两次成绩。采用SPSS 17.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果见习效果满意度调查结果显示,观察组在提高学习兴趣、提高学习效率、提高团队协作能力、提高临床思维能力、提高人际交流沟通能力、提高理论与实践相结合能力、提高主动获取知识能力、提高语言表达能力、提高知识点理解能力、提高成为医生信心10个方面的满意度均高于对照组;且在提高学习效率、提高临床思维能力、提高理论与实践相结合能力方面差异有统计学意义(P<0.05)。两次理论考核成绩观察组[(77.46±4.73)(79.80±7.53)]优于对照组[(70.68±5.16)(75.94±8.16)](P<0.05)。结论情景视频反馈联合PBL能提高OSBC班医学生心脏外科临床见习教学的效果。 展开更多

关键词 情景视频反馈 以器官-系统为基础的课程 以问题为基础的学习 心脏外科 临床见习教学

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浙江省高校学生体育学习与锻炼的现状分析 被引量：42

9

作者 董晓虹 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2006年第3期390-392,共3页

对浙江14所大学的非体育专业在校学生进行调查。从学生的视角,掌握了大学生对目前高校体育现状的认识和评价。结果显示:1)学生参加课外体育活动的次数较少。2)60%以上学生自我感觉一般或较差。3)大部分学生对体育功效持肯定态度。4)75%... 对浙江14所大学的非体育专业在校学生进行调查。从学生的视角,掌握了大学生对目前高校体育现状的认识和评价。结果显示:1)学生参加课外体育活动的次数较少。2)60%以上学生自我感觉一般或较差。3)大部分学生对体育功效持肯定态度。4)75%学生对当前体育课的教学满意程度为一般或不满意,学校的体育考核制度还存在某些问题。5)学生参加体育活动的动机具有多维性,主要为消遣娱乐(35.6%)、增强体质(26.5%)。6)限制大学生参加体育锻炼的因素,依次为运动场地缺乏、没有时间、没有锻炼伙伴。 展开更多

关键词 体育学习 现状 大学生 锻炼 反馈

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“扶优”还是“帮困”?——研发补助对创新的激励效应研究 被引量：13

10

作者 刘春济 高静 《经济管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期57-74,共18页

为了治理创新市场失灵,政府推出了一系列研发补助政策。在执行政策的过程中,政府往往会采取择优补助策略,但是这种策略是否有效,学术界仍存在诸多争议。特别是在业绩境遇研究框架下,择优补助策略似乎与困境更有助于研发创新这样的认知相... 为了治理创新市场失灵,政府推出了一系列研发补助政策。在执行政策的过程中,政府往往会采取择优补助策略,但是这种策略是否有效,学术界仍存在诸多争议。特别是在业绩境遇研究框架下,择优补助策略似乎与困境更有助于研发创新这样的认知相悖,于是研发补助应该“扶优”还是“帮困”就成了一个难题。为回答这一问题,本文将业绩境遇、研发补助和研发创新这三者同时纳入了研究模型,结果显示:无论是“扶优”还是“帮困”都有相应的理论依据;实证检验支持的是“扶优”假说,即与补助困境企业相比,补助绩优企业可以获得更大的研发激励效应;异质性分析表明,面对相同的业绩境遇,研发补助的激励效应并不是同质的;在统筹考虑业绩境遇、产权特征和技术属性的情况下,发现补助国有高新技术企业和处于绩优状态的民营企业会获得更大的研发激励效应,补助国有非高新技术企业的效果则是最差的。 展开更多

关键词 业绩境遇 业绩反馈 研发补助 激励效应

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高校毕业生就业状况评价和反馈机制研究 被引量：6

11

作者 陈雪 《昭通学院学报》 2017年第2期89-93,共5页

针对目前高校毕业生就业状况,分析了目前高校毕业生就业状况评价和反馈工作现状,提出了了高校毕业生就业状况评价体系的设计分析以及评价工作流程。通过高校毕业生就业信息反馈的内容和机制的建立方法进一步探索建立高校毕业生就业信息... 针对目前高校毕业生就业状况,分析了目前高校毕业生就业状况评价和反馈工作现状,提出了了高校毕业生就业状况评价体系的设计分析以及评价工作流程。通过高校毕业生就业信息反馈的内容和机制的建立方法进一步探索建立高校毕业生就业信息反馈机制。 展开更多

关键词 高校毕业生 就业状况 反馈机制

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问题导学法在初中数学教学中的应用探究 被引量：2

12

作者 薛爱萍 《成才之路》 2024年第8期89-92,共4页

问题导学法是指教师根据教学需要提出问题,然后引导学生对问题进行思考、探究和解决,以此激发学生的学习兴趣和学习动力,培养学生的问题解决能力、探究能力和创新意识,使其对数学知识形成深度理解并积极应用。在教学实践中,教师可以通... 问题导学法是指教师根据教学需要提出问题,然后引导学生对问题进行思考、探究和解决,以此激发学生的学习兴趣和学习动力,培养学生的问题解决能力、探究能力和创新意识,使其对数学知识形成深度理解并积极应用。在教学实践中,教师可以通过创设课堂教学情境、实施课堂提问教学、开展小组合作、有目的地设计问题、及时反馈和总结归纳等策略,充分发挥问题导学法的价值,实现课堂教学效率的提升。 展开更多

关键词 问题导学法 初中数学 情境 小组合作 反馈 效果

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用户画像方法在科技情报知识服务智慧化中的应用研究 被引量：5

13

作者 钱莉萍 《中国科技资源导刊》 2021年第2期1-7,共7页

构建以用户画像为基础的科技情报知识服务智慧化应用模型,能够满足大数据时代下科技情报用户对知识服务的及时性、精准性和智能性的需求,提升科技情报知识服务智慧化水平。分析科技情报用户需求以及用户画像在相关领域中的应用,提出用... 构建以用户画像为基础的科技情报知识服务智慧化应用模型,能够满足大数据时代下科技情报用户对知识服务的及时性、精准性和智能性的需求,提升科技情报知识服务智慧化水平。分析科技情报用户需求以及用户画像在相关领域中的应用,提出用户画像在科技情报知识服务智慧化中的分层画像思路,以知识画像与用户画像融合的方式优化知识服务智慧化路径,推送包含知识发现点的知识服务产品,促进科技情报研究向智慧化、智库化发展。 展开更多

关键词 科技情报 用户画像 知识画像 分层画像 情境化反馈

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疫情防控常态化下高校毕业生就业状况和反馈机制探析 被引量：5

14

作者 王瑞飞 代敏 +1 位作者 宣懿楠 王新雷 《工业技术与职业教育》 2021年第2期121-124,共4页

新冠肺炎疫情二次爆发,给高校毕业生就业工作带来了巨大压力。通过对疫情防控常态化下高校毕业生就业现状进行分析,结合高校毕业生就业信息反馈工作实际情况,从毕业生、高校、用人单位三方信息构建反馈机制,分析就业信息反馈工作中存在... 新冠肺炎疫情二次爆发,给高校毕业生就业工作带来了巨大压力。通过对疫情防控常态化下高校毕业生就业现状进行分析,结合高校毕业生就业信息反馈工作实际情况,从毕业生、高校、用人单位三方信息构建反馈机制,分析就业信息反馈工作中存在的问题和不足,并针对关键问题提出了相应的建议和措施。 展开更多

关键词 疫情防控常态化 高校毕业生 就业状况 信息反馈

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初中数学教学中学生探究能力培养探研

15

作者 刘晓青 《成才之路》 2024年第23期73-76,共4页

数学是学校课程体系的重要组成部分,在新课改背景下,教师在向学生传授基础数学知识、技能的同时,要有意识地培养学生的探究能力,积极提升学生的综合素养。在具体实践中,教师可从教学情境创设、教学模式优化、探究条件提供、生活化教学... 数学是学校课程体系的重要组成部分,在新课改背景下,教师在向学生传授基础数学知识、技能的同时,要有意识地培养学生的探究能力,积极提升学生的综合素养。在具体实践中,教师可从教学情境创设、教学模式优化、探究条件提供、生活化教学实施、教学反馈及评价强化等角度探索学生探究能力的培养策略,以此构建高效数学课堂,提升学生的数学学科核心素养。 展开更多

关键词 初中数学 探究能力 情境 主观能动性 反馈 评价

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探讨如何在小学数学课堂教学中运用启发式教学 被引量：3

16

作者 程五霞 《黑龙江教育学院学报》 2017年第4期67-69,共3页

启发式教学不仅是一种教学方法,更是一种教学思想,其关键就是调动学生的学习积极性,鼓励学生质疑问难,教师适时启发点拨,促进学生积极主动的思考。在小学数学课堂教学中,教师要创设适宜的情境,善于设疑问难,适时点拨,疏通知识间内在联系... 启发式教学不仅是一种教学方法,更是一种教学思想,其关键就是调动学生的学习积极性,鼓励学生质疑问难,教师适时启发点拨,促进学生积极主动的思考。在小学数学课堂教学中,教师要创设适宜的情境,善于设疑问难,适时点拨,疏通知识间内在联系,促进学生"科学精神"等核心素养的发展。 展开更多

关键词 启发式教学 小学数学 创设情境 探究质疑 反馈应用

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如何把握大学英语课堂教学重难点 被引量：2

17

作者 刘文俊 李艳 《清远职业技术学院学报》 2010年第5期100-102,共3页

本文主要讨论大学英语课堂教学重难点内容的把握问题。从教学大纲、教学对象、课后练习、考情考点、课堂提问与测试反馈、易混难记的问题等六个方面,提出了把握课堂教学重难点的具体方法,为大学英语教师科学备课、有效教学、提高45分钟... 本文主要讨论大学英语课堂教学重难点内容的把握问题。从教学大纲、教学对象、课后练习、考情考点、课堂提问与测试反馈、易混难记的问题等六个方面,提出了把握课堂教学重难点的具体方法,为大学英语教师科学备课、有效教学、提高45分钟课堂效率提供了有益借鉴和指导。 展开更多

关键词 重难点 依据 大纲 对象 练习 考情 反馈 混淆

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让英语写作美丽起来——浅谈新课标下高考英语写作策略 被引量：2

18

作者 谭芳 《科教文汇》 2016年第35期104-105,共2页

高考英语写作旨在考查学生的综合运用表达能力的一种主观性试题。本文针对高考写作,探讨了培养和提高学生写作能力的一些策略,期盼对目前学生写作能力普遍较弱的现状有所改善。

关键词 写作策略 现状 模仿 反馈

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推开情境导入之门,收获科学课堂追求 被引量：1

19

作者 卢毅 《科教文汇》 2013年第33期155-155,157,共2页

《科学课程标准》指出:学生要形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。科学教育的最终目的是希望通过培养学生的科学素养,改变他们的生活方式,提高他们的生活质量,逐步树立正确的世界观、人生观、价值... 《科学课程标准》指出:学生要形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。科学教育的最终目的是希望通过培养学生的科学素养,改变他们的生活方式,提高他们的生活质量,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法。 展开更多

关键词 创设情境 激发兴趣 启发思维 反馈信息

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一种基于动态反馈的三级网状态测量机制

20

作者 高伟 肖晓强 何晶 《电脑知识与技术》 2012年第1X期707-710,共4页

随着三级网发展为集数据、语音、视频于一体的综合信息网,只对某个或某几个性能参数的测量已经不能满足分析复杂的网络状态及其产生原因的需要。该文提出了一种基于动态反馈的三级网状态测量机制。该机制通过守护测量获取网络的基本状态... 随着三级网发展为集数据、语音、视频于一体的综合信息网,只对某个或某几个性能参数的测量已经不能满足分析复杂的网络状态及其产生原因的需要。该文提出了一种基于动态反馈的三级网状态测量机制。该机制通过守护测量获取网络的基本状态,然后根据获取的测量结果判定是否需要对网络状态进行进一步的测量,若需要,则自动选择待测参数和测量手段,发起反馈测量,获取进一步的网络状态信息以分析现有状态出现的原因。该测量机制能够反映网络故障等产生的深层次原因,有利于及时准确的故障设备,保证网络的正常运行。 展开更多

关键词 动态反馈 三级网 状态测量 守护测量 反馈测量

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