语文有效教学模式探究——以高一文言文翻译教学为例 被引量：3

1

作者 张劲怡 《科教文汇》 2014年第12期145-146,共2页

高一文言文翻译教学既要关注与初中所学知识的衔接,又要起到养成好的学习习惯的作用。所以教师在教学设计中既要关注学情,又要遵从文言文翻译的教学目标与要求,努力提升学生理解能力。本文以高一学段语文教学为例,从学前、课前、课中、... 高一文言文翻译教学既要关注与初中所学知识的衔接,又要起到养成好的学习习惯的作用。所以教师在教学设计中既要关注学情,又要遵从文言文翻译的教学目标与要求,努力提升学生理解能力。本文以高一学段语文教学为例,从学前、课前、课中、课后四个阶段探讨文言文翻译教学的有效模式。 展开更多

关键词 文言文 翻译教学 高一

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高一学生生物学习策略的性别差异研究 被引量：1

2

作者 樊佩瑶 邵剑文 孙娴 《科教文汇》 2017年第21期93-96,共4页

采用自编《高一学生生物学习策略水平调查问卷》,以合肥市的学生为调查对象,对高一学生生物学习策略的应用情况以及应用中表现出来的性别差异进行了研究。结果表明:高一年级学生在生物学习中使用情况最好的是资源管理策略维度下的努力... 采用自编《高一学生生物学习策略水平调查问卷》,以合肥市的学生为调查对象,对高一学生生物学习策略的应用情况以及应用中表现出来的性别差异进行了研究。结果表明:高一年级学生在生物学习中使用情况最好的是资源管理策略维度下的努力管理策略,使用情况最差的是元认知策略维度下的计划策略;男女生在注意策略、调节策略和时间管理策略的使用上存在极显著差异,女生更擅长使用"重复""记笔记"等方式来学习生物,女生较男生而言能更好地进行自我调节来应对生物学习中出现的问题,而男生比女生更懂得有效地利用时间。 展开更多

关键词 高一年级 生物 学习策略 性别差异

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高一数学教学浅见 被引量：1

3

作者 张贤灼 《宁德师范学院学报（自然科学版）》 2015年第1期85-88,共4页

高一数学知识难度高、知识容量大、思维跨度大,高一新生很难适应.在教学过程中,教学方法既要符合学生的学习心理,又要充分调动学生学习的主动性,培养学生学习的兴趣,从而提高学习效率.从基础、方法、习惯的养成以及能力的培养等方面,阐... 高一数学知识难度高、知识容量大、思维跨度大,高一新生很难适应.在教学过程中,教学方法既要符合学生的学习心理,又要充分调动学生学习的主动性,培养学生学习的兴趣,从而提高学习效率.从基础、方法、习惯的养成以及能力的培养等方面,阐述了高中数学教学的几点体会. 展开更多

关键词 高一数学 方法 创新

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书虫系列读物在高一英语阅读中的运用

4

作者 陈晓萍 《基础教育外语教学研究》 2018年第3期61-64,共4页

高中学生需要大量的英语课外阅读, 高一伊始, 要有系统、有规划地安排学生高中三年的阅读材料.就高一学生来说, 阅读原版英文报刊杂志、 经典文学原著对他们来说难度较大, 所以选择难易适度的、 饶有趣味的书虫阅读材料是一个智慧的选... 高中学生需要大量的英语课外阅读, 高一伊始, 要有系统、有规划地安排学生高中三年的阅读材料.就高一学生来说, 阅读原版英文报刊杂志、 经典文学原著对他们来说难度较大, 所以选择难易适度的、 饶有趣味的书虫阅读材料是一个智慧的选择, 这不但能培养学生走进外国文学、了解世界各国的文化, 培养他们的批判性和创造性思维, 同时也提高他们对英语语言的兴趣, 提高他们英语的整体素养.本文以 The Call Of the Wild 为例,论述书虫系列读物在高一英语课外阅读中的运用. 展开更多

关键词 高一英语 书虫系列读物课外自主阅读 The CALL Of the Wild课堂分享

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Developing Good Habits of Learning English from Senior One

5

作者 黄益琴 《教师》 2009年第14期63-64,共2页

关键词 教师 知识 个人修养 习惯

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高一学生职业生涯规划教育研究

6

作者 林佳荔 《当代教研论丛》 2020年第6期36-36,38,共2页

随着社会的发展,经济的进步,我国对于人才的需求也变得更加多样化,教育教学工作也更加注重人才的可持续发展。鉴于此,本文理论联系实际,以高一学生为重点研究对象,结合文献资料、经验总结、理论研究等多种研究方法,在简单分析了职业生... 随着社会的发展,经济的进步,我国对于人才的需求也变得更加多样化,教育教学工作也更加注重人才的可持续发展。鉴于此,本文理论联系实际,以高一学生为重点研究对象,结合文献资料、经验总结、理论研究等多种研究方法,在简单分析了职业生涯规划教育中存在的问题之后,就如何提高职业生涯规划教育的质量给出了几点参考策略。 展开更多

关键词 高一 职业生涯规划教育 质量提升 实现策略

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如何做好高一物理教学工作

7

作者 祁向前 《学周刊（中旬）》 2016年第5期154-155,共2页

初高中物理教学的侧重点有所不同,初中要求学生掌握的物理知识都是直观性较强、易于理解的物理现象,而高中更侧重于培养学生用所掌握的物理知识解决实际问题的能力以及帮助学生掌握科学有效的物理学习方法。如何做好初高中的物理教学衔... 初高中物理教学的侧重点有所不同,初中要求学生掌握的物理知识都是直观性较强、易于理解的物理现象,而高中更侧重于培养学生用所掌握的物理知识解决实际问题的能力以及帮助学生掌握科学有效的物理学习方法。如何做好初高中的物理教学衔接,促进高一物理教学质量的提高是高中物理教师需要深思的课题。文章从教学实际出发,探讨了如何做好高一物理教学工作。 展开更多

关键词 高一物理教学衔接 兴趣

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基于考试制度的高一物理学习困难的思考

8

作者 桑亚军 《物理通报》 2016年第8期108-111,共4页

作者认为在诸多原因中考试制度对高一物理难教难学起着重要的影响作用，本文着重分析了考试对高一物理难学的影响并提出了相应的建议．

关键词 考试 高一 物理 难学

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高一学生焦虑抑郁症状与父母自主支持、基本心理需要满足的关系 被引量：21

9

作者 邓林园 辛翔宇 徐洁 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第11期875-880,共6页

目的:探讨高一学生焦虑、抑郁症状及与父母自主支持、基本心理需要满足的关系。方法:选取某两所高中的高一年级学生及其父/母各274人,使用焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表简版(CES-D)、父母自主支持量表(PASS)、基本心理需要满... 目的:探讨高一学生焦虑、抑郁症状及与父母自主支持、基本心理需要满足的关系。方法:选取某两所高中的高一年级学生及其父/母各274人,使用焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表简版(CES-D)、父母自主支持量表(PASS)、基本心理需要满足量表(BPNSS)进行测量,BPNSS包括能力需要、自主需要、关系需要3个维度。结果:高一学生的SAS、CES-D得分分别为(37.1±8.9)、(20.6±6.0)分。回归分析结果显示,能力需要、自主需要、关系需要得分与SAS得分负向关联(β=-0.24、-0.18、-0.15),PASS得分及能力需要、自主需要得分与CES-D得分负向关联(β=-0.11、-0.33、-0.25)。结论:高一学生的焦虑、抑郁症状处于中等水平,感知的父母自主支持及基本心理需要满足能够预测其焦虑、抑郁症状。 展开更多

关键词 高一学生 焦虑 抑郁 父母自主支持 基本心理需要

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提高高一化学课堂效率方法的探讨 被引量：9

10

作者 杨水金 邹婷 +2 位作者 吕宝兰 罗建斌 吴顺红 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2015年第2期92-97,共6页

高一化学的学习作为整个高中化学与初中化学的衔接过渡阶段,提高这一阶段的课堂效率显得尤为重要。化学学科在初中三年级才开始纳入基础教育学科,初中化学教学的目的主要在于培养学生学习化学的兴趣,真正学习化学原理和学会应用化学则... 高一化学的学习作为整个高中化学与初中化学的衔接过渡阶段,提高这一阶段的课堂效率显得尤为重要。化学学科在初中三年级才开始纳入基础教育学科,初中化学教学的目的主要在于培养学生学习化学的兴趣,真正学习化学原理和学会应用化学则是落实在高中化学阶段。在高一化学这一学段特殊性的基础上,分别从做好初高中化学衔接、培养学生学习兴趣、有效导入、提高讲课效率、提高听课效率、教学反思六个方面提出了关于提高高一化学课堂效率的建议。 展开更多

关键词 高一化学 衔接过渡 课堂效率

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评价干预改善高一学生的学业情绪 被引量：5

11

作者 马惠霞 王萍 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期155-158,共4页

目的:干预高一学生对同伴和对自我的评价、教师对学生的评价,从而增加学生的良好学业情绪。方法:运用青少年学业情绪问卷对XX市某中学高一年级两个班117名学生进行测评,随机选取两个班并分别指定其为实验班(59人)和对照班(58人)。采用... 目的:干预高一学生对同伴和对自我的评价、教师对学生的评价,从而增加学生的良好学业情绪。方法:运用青少年学业情绪问卷对XX市某中学高一年级两个班117名学生进行测评,随机选取两个班并分别指定其为实验班(59人)和对照班(58人)。采用班级辅导为主、个别辅导为辅的办法,干预实验班学生对同伴和对自我的评价以及教师对学生的评价,比较干预前后学生的学业情绪。结果:干预后实验班学生积极高唤醒中的自豪情绪和消极高唤醒中的焦虑情绪得分显著降低;积极低唤醒学业情绪中放松、平静情绪得分显著增高。消极高唤醒中的焦虑和恼火、消极低唤醒中的无助和心烦情绪,实验班比对照班的得分均有显著降低。结论:通过改变对同伴和对自我的评价、增加教师对学生的积极评价,能够改善高一学生的学业情绪。 展开更多

关键词 高一学生 评价干预 学业情绪

原文传递

不同科学史设计对高一学生科学本质观发展的影响——以原子结构发现史为例 被引量：5

12

作者 胡胜利 陆亚君 +1 位作者 刘晓玲 焦登龙 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第7期24-27,共4页

科学史是促进学生科学本质观发展的重要策略。本研究以181名高一学生为研究对象，采用准实验设计，探讨了在原子结构教学中，不同科学史设计对学生科学本质观发展的影响。结果表明：无论何种教学设计对学生科学本质观发展都有影响，但... 科学史是促进学生科学本质观发展的重要策略。本研究以181名高一学生为研究对象，采用准实验设计，探讨了在原子结构教学中，不同科学史设计对学生科学本质观发展的影响。结果表明：无论何种教学设计对学生科学本质观发展都有影响，但影响的方面和程度不同；采用“认识型”、“反思型”的科学史设计效果要明显优于“知识型”。 展开更多

关键词 科学史 高一学生 原子结构 科学本质 化学史

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高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响:链式多重中介模型

13

作者 代文武 贾宁 《心理研究》 CSSCI 2024年第2期173-181,共9页

为考察高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响机制,本研究采用求助数学教师行为问卷、中学生感知到的数学教师支持问卷、数学学业情绪量表和中学生数学学习投入量表对986名高一学生进行问卷调查。结果发现,高一学生求助数学教师行... 为考察高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响机制,本研究采用求助数学教师行为问卷、中学生感知到的数学教师支持问卷、数学学业情绪量表和中学生数学学习投入量表对986名高一学生进行问卷调查。结果发现,高一学生求助数学教师行为与数学成绩的关系中存在三重预测路径,包括一条直接路径、三条简单中介路径和四条链式中介路径。研究表明,个体自发求助行为、教师给予更多支持、激发学生积极学业情绪、增加其学习投入程度,是提升高一学生数学成绩的重要途径。这对于以学生为主体,培养个体学习主动性和提升数学成绩有重要价值。 展开更多

关键词 高一学生 求助数学教师行为 感知到的教师支持 积极学业情绪 学习投入

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课程思政融入高一地理课程教学的思考与探索 被引量：3

14

作者 张俊辉 李思佳 +2 位作者 关运玖 郑闽慧 寻世斌 《教育教学论坛》 2022年第18期101-104,共4页

为落实立德树人根本任务,实现各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的基本要求,以高中地理课程教学为例,逐步分析地理学科特点、地理课程具备的特色思想政治教育优势、人教版地理必修一教材主要内容。针对人教版地理必修一教材内... 为落实立德树人根本任务,实现各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的基本要求,以高中地理课程教学为例,逐步分析地理学科特点、地理课程具备的特色思想政治教育优势、人教版地理必修一教材主要内容。针对人教版地理必修一教材内容,全方位深入探索教材中蕴含的课程思政元素,以知识渗透德育为主线,从地球知识、自然环境要素、自然环境与人类活动、地理信息技术四个方面挖掘爱国主义思想教育、人类命运共同体理念教育等思政元素并展开叙述。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 高一地理 地理教学

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西部地区高一学生英语学习焦虑的调查研究 被引量：3

15

作者 郑红渠 毛兴永 《重庆三峡学院学报》 2011年第1期150-153,共4页

采用Hotwize的《英语学习课堂焦虑调查问卷》对西部地区590名高一学生进行调查,结果表明:西部地区高一学生存在一定程度的英语学习焦虑,其中交流焦虑最严重;女生英语学习焦虑高于男生;普通中学低于重点中学;自觉英语成绩好的学生英语学... 采用Hotwize的《英语学习课堂焦虑调查问卷》对西部地区590名高一学生进行调查,结果表明:西部地区高一学生存在一定程度的英语学习焦虑,其中交流焦虑最严重;女生英语学习焦虑高于男生;普通中学低于重点中学;自觉英语成绩好的学生英语学习焦虑低于自觉英语成绩不好的学生;英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关。文章分析了高一学生英语焦虑产生的原因,结合实际提出了改进的措施,望能为西部地区学校的英语教学提供一定的参考。 展开更多

关键词 西部地区 高一学生 英语学习焦虑 调查研究

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基于“课程思政”的高一物理绪论课教学探究 被引量：2

16

作者 董龙鑫 黄志高 《物理通报》 CAS 2021年第11期76-80,83,共6页

“课程思政”作为近年来的思政教育新理念,以立德树人为根本任务,将思政课与各类课程相结合,实现全方位育人.但多在高校施行,高中阶段关注较少.物理作为一门基础自然学科,传授科学文化知识的同时还具备育人功能,而绪论课作为高中物理第... “课程思政”作为近年来的思政教育新理念,以立德树人为根本任务,将思政课与各类课程相结合,实现全方位育人.但多在高校施行,高中阶段关注较少.物理作为一门基础自然学科,传授科学文化知识的同时还具备育人功能,而绪论课作为高中物理第一堂课,更具有典型性.以鲁科版必修1绪论课教学为例,将“课程思政”融于高中物理课堂教学,以期为高中物理教学思政元素的建设提供参考. 展开更多

关键词 课程思政 高一物理 绪论课

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南宁市高一学生艾滋病知识态度行为调查分析 被引量：2

17

作者 秦冰 雷彦 +1 位作者 姚宁 潘峥 《医学动物防制》 2020年第3期285-287,共3页

目的调查分析南宁市高一学生艾滋病知识态度行为,为更好地开展中学生艾滋病健康教育工作提供依据。方法采取整群随机抽样的方法抽取南宁市西乡塘区及青秀区两所中学的高一学生520名,采用自行设计的调查问卷进行现场调查。结果共发放问卷... 目的调查分析南宁市高一学生艾滋病知识态度行为,为更好地开展中学生艾滋病健康教育工作提供依据。方法采取整群随机抽样的方法抽取南宁市西乡塘区及青秀区两所中学的高一学生520名,采用自行设计的调查问卷进行现场调查。结果共发放问卷520份,收回有效问卷514份,应答率98.85%。艾滋病综合知晓率为76.89%,其中对日常生活和学习接触是否会感染艾滋病的知晓率最低,为30.93%。对艾滋病的相关态度行为方面,46.91%的男生和56.90%的女生不愿意同艾滋病病毒感染者同班上课,差异有统计学意义(χ~2=5.1345,P<0.05)。获得艾滋病知识途径以学校教育途径最多(80.93%)。结论南宁市中学生艾滋病知识知晓水平偏低,对艾滋病病毒感染者有一定的歧视心理。学校应进一步加强艾滋病健康教育。 展开更多

关键词 高一学生 艾滋病 知识 态度 行为

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高一学生函数概念意象的调查研究 被引量：1

18

作者 刘思璐 沈中宇 汪晓勤 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期7-12,共6页

为了解高中生数学概念意象及其使用情况,以函数概念为例,对某校高一学生进行了调查,使用质性内容分析法和描述统计进行数据处理.研究发现:学生关于函数概念的意象包括定义类、表征类、性质类、实例类、关联类、应用类、思想方法类、情... 为了解高中生数学概念意象及其使用情况,以函数概念为例,对某校高一学生进行了调查,使用质性内容分析法和描述统计进行数据处理.研究发现:学生关于函数概念的意象包括定义类、表征类、性质类、实例类、关联类、应用类、思想方法类、情感态度类和其它类;学生面对特定任务时,主要使用定义类概念意象,其次是表征类、实例类和关联类概念意象. 展开更多

关键词 函数概念 概念意象 概念定义 高一学生

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2012年湖北省云梦县高一新生结核菌素试验反应情况 被引量：2

19

作者 王青霞 彭雄 +4 位作者 柳本峰 张义文 谭俊 汪娟 刘红 《职业与健康》 CAS 2013年第23期3183-3184,共2页

目的了解结核菌素反应情况及结核菌在中学生中的感染状况,为采取相应的干预措施提供依据。方法由疾病预防控制中心专业人员对曲阳高中的高一新生872人和梦泽高中的高一新生793人进行结核菌素试验(PPD试验),并对其反应结果进行分析。结... 目的了解结核菌素反应情况及结核菌在中学生中的感染状况,为采取相应的干预措施提供依据。方法由疾病预防控制中心专业人员对曲阳高中的高一新生872人和梦泽高中的高一新生793人进行结核菌素试验(PPD试验),并对其反应结果进行分析。结果两所高中试验新生PPD阳性和强阳性试验反应结果差异均无统计学意义;两所高中男女学生PPD试验阳性率(55.8%和49.5%)和强阳性率(1.7%和3.8%)差异均有统计学意义;城乡生源PPD试验阳性率和强阳性率差异也均有统计学意义。结论中学生应定期进行结核菌素试验,以控制结核病在中学生中的抟播与流行。 展开更多

关键词 高一新生 结核菌素试验 反应 分析

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高一学生应对方式及其与父母教养方式的相关研究 被引量：1

20

作者 齐平 陈凤灵 +2 位作者 李丽霞 黄婉玫 梁颖君 《四川教育学院学报》 2008年第5期35-38,共4页

本研究的目的是探讨高一学生的应对特点及其与父母教养方式的关系。采用解亚宁的简易应对方式量表和Perris编制岳冬梅修订的父母教养方式问卷(EMBU)的中文版,对三所普通中学、市级重点中学和职业中学的非独生子女、独生子女高一学生进... 本研究的目的是探讨高一学生的应对特点及其与父母教养方式的关系。采用解亚宁的简易应对方式量表和Perris编制岳冬梅修订的父母教养方式问卷(EMBU)的中文版,对三所普通中学、市级重点中学和职业中学的非独生子女、独生子女高一学生进行调查。分析统计结果表明:1)高一学生仅有积极应对方式在不同类型学校有明显差别。2)无论在学校类型、是否独生子女、还是性别方面,父母教养方式对高一学生应对方式的影响都存在较多的差异。3)父母的教养方式与多数高中生的应对有明显的关系。4)独生子女更加在意父母的教养方式。 展开更多

关键词 高一学生 应对方式 父母教养方式 相关

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