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地方本科高校“产学研教创”育人模式的探索与改革——基于X大学OPCE创新教育理念的实践 被引量:16
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作者 吴国玺 郑直 刘培蕾 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期116-124,共9页
地方本科高校已逐渐成为我国高等教育体系的重要组成部分。但其在人才培养中存在定位不清、与实践脱节、专业设置更新慢等问题,制约了地方本科高校的发展。X大学基于OPCE创新教育理念,经过长期的探索与实践形成了“产学研教创”育人模... 地方本科高校已逐渐成为我国高等教育体系的重要组成部分。但其在人才培养中存在定位不清、与实践脱节、专业设置更新慢等问题,制约了地方本科高校的发展。X大学基于OPCE创新教育理念,经过长期的探索与实践形成了“产学研教创”育人模式。该模式通过打造“产创联通”育人路径,夯实“学创课程”育人基础,建立“研创融通”育人制度,形成“教创融合”育人格局,构建大创新育人新机制,为国家应用型创新人才培养提供了范例。 展开更多
关键词 地方本科高校 人才培养 OPCE创新教育理念 实践教学 全过程评价 校地合作
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远程开放教育视角下的校地合作办学新模式探究——以云南开放大学为例 被引量:8
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作者 甘露莹 宋涵 《云南开放大学学报》 2018年第1期6-12,共7页
云南省具有集边疆、民族、山区、贫困四位一体的特殊地缘特征,尚未脱贫的片区县居全国第一位,扶贫开发成为当务之急,提高农村干部的文化素质对扶贫攻坚和促进全省经济平衡发展起着重要作用。远程开放教育突破了公共教育资源匮乏及地域... 云南省具有集边疆、民族、山区、贫困四位一体的特殊地缘特征,尚未脱贫的片区县居全国第一位,扶贫开发成为当务之急,提高农村干部的文化素质对扶贫攻坚和促进全省经济平衡发展起着重要作用。远程开放教育突破了公共教育资源匮乏及地域、时间等制约,为农村干部学历提升开辟了新的通道。通过分析云南开放大学与地方政府合作开展的"村干部学历提升教育三年行动计划"校地合作项目2015年开展以来合作办学的现状、优势、困难和瓶颈,从政府、学校等不同角度提出相应对策和建议,探索适合云南开放大学发展和当地政府需求的人才培养模式,以期为提高农村人口的科学文化素质、推动云南精准扶贫作出贡献。 展开更多
关键词 校地合作 农村干部 学历提升
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基于校地合作的旅游专业校本特色课程建设策略研究——以“襄阳文化与旅游”为例 被引量:1
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作者 朱运海 崔俊涛 +1 位作者 龙雨萍 祝铠 《湖北文理学院学报》 2020年第8期79-84,共6页
校地合作是培养符合旅游行业要求的应用型人才的重要途径,社会和产业的发展催生了校本特色课程建设的需要.校本特色课程建设是实现高校旅游专业服务地方、成果转化、人才培养协同发展的有效措施,能够彰显地方高校人才培养特色.以《襄阳... 校地合作是培养符合旅游行业要求的应用型人才的重要途径,社会和产业的发展催生了校本特色课程建设的需要.校本特色课程建设是实现高校旅游专业服务地方、成果转化、人才培养协同发展的有效措施,能够彰显地方高校人才培养特色.以《襄阳文化与旅游》慕课为例,对制约校地合作型的校本特色课程建设中的协同育人目标设置、课程内容模块化设计、课堂教学在线化改造以及畅通校地合作机制等问题提出了针对性的解决对策,以期为其他校本特色课程建设提供借鉴. 展开更多
关键词 校地合作 旅游管理 校本课程建设 特色课程
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基于项目驱动的校地合作模式研究——以江西财经大学社会工作专业硕士实践教学为例
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作者 陈华 《中阿科技论坛(中英文)》 2022年第11期176-180,共5页
文章以财经大学社会工作专业硕士实践教学为例,介绍了基于项目驱动的校地合作模式的作用与优势。江西财经大学社会工作专业硕士自开办伊始就非常重视实践基地建设,并逐渐形成具有江财特色、基于项目驱动的校地合作模式,核心架构包括以... 文章以财经大学社会工作专业硕士实践教学为例,介绍了基于项目驱动的校地合作模式的作用与优势。江西财经大学社会工作专业硕士自开办伊始就非常重视实践基地建设,并逐渐形成具有江财特色、基于项目驱动的校地合作模式,核心架构包括以共建实践教学基地为平台,以服务地方社会发展为目标,以承接社会服务项目为驱动,以构建“双师型”督导团队为主导,以规范实践教学监管为保障。该模式一定程度上解决了目前专业硕士实践教学所普遍存在的“四缺四不”难题,并在人才培养、项目孵化、教学相长、服务地方等方面取得了较好成效。 展开更多
关键词 专业硕士实践教学 项目驱动 校地合作
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