小规模限制性在线课程(SPOC)模式在微生物学教学中的实践与探索 被引量：45

1

作者 陈芳 何进 +2 位作者 端木德强 王莉 陈雯莉 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期1087-1094,共8页

小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)是将优质的大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)资源与面对面课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是对教学模式的重构与创新。本文开展了对微生物学课程“SP... 小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)是将优质的大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)资源与面对面课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是对教学模式的重构与创新。本文开展了对微生物学课程“SPOC-课堂”教学模式的实践,从教学方案的设计、“SPOC-课堂”教学实施到多维度的成绩评价等方面进行了探索,用先进的教学方法和优质的教学内容极大地激发了学生的学习兴趣,显著地提高了微生物学的教学效果。 展开更多

关键词 spoc-课堂 MOOC 混合式教学 微生物学教学 成绩评价

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小规模限制性在线课程在《内科护理学》教学中的应用 被引量：25

2

作者 吴林秀 周小雅 +4 位作者 张丽娣 吴潇芸 何华梅 黄文婷 莫小云 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期83-86,共4页

目的构建基于信息化技术的《内科护理学》的大学课堂小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)学习模式并实践运用,探讨其效果。方法随机抽样法选取2018年9月至2019年1月广西卫生职业技术学院2017级高职护理专业12个班级... 目的构建基于信息化技术的《内科护理学》的大学课堂小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)学习模式并实践运用,探讨其效果。方法随机抽样法选取2018年9月至2019年1月广西卫生职业技术学院2017级高职护理专业12个班级的730名学生为研究对象,按照随机数字表法将12个班级随机分为观察组(n=364)和对照组(n=366),观察组采用SPOC模式,对照组采用常规教学模式。结果观察组的理论成绩、自主学习能力得分较对照组高,差异有统计学意义(均P<0.05);83.01%的学生对大学课堂SPOC模式的评价为非常满意,学生对其认可程度高。结论大学课堂SPOC模式有助于促进知识内化、提高学生自主学习能力。 展开更多

关键词 信息化技术 大学课堂spoc 混合式学习 内科护理学

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基于WeChat平台的SPOC翻转课堂在临床药理学教学中的应用 被引量：25

3

作者 喻研 沈秉正 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第7期1015-1019,共5页

目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(SPOC)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台... 目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(SPOC)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台的SPOC翻转课堂教学方法的实验组。结果实验组学生的理论考试总成绩为(83.39±9.17)分,显著高于对照组的(76.91±9.70)分(P<0.05)。其中对于分值为40分的简答与病例分析,实验组学生得分(31.61±3.69)高于对照组的得分(26.68±5.15)(P<0.001)。结论将基于WeChat平台的SPOC翻转课堂应用于“临床药理学”本科教学可以提高学生的成绩,特别是能提升医学生运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 WeChat平台 spoc翻转课堂 临床药理学 教学

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“互联网+”背景下SPOC翻转课堂教学模式的构建与应用--以SPOC《英语翻译理论与技巧》为例 被引量：10

4

作者 谷峰 《河北工程大学学报（社会科学版）》 2020年第1期81-85,共5页

随着网络信息技术的蓬勃发展,SPOC翻转课堂教学应运而生。文章首先概述SPOC翻转课堂教学研究现状及其推广实施的有利条件,然后以SPOC《英语翻译理论与技巧》为例从课前导学线上平台、课中研学线下平台和课后练学线上平台三个环节探析&qu... 随着网络信息技术的蓬勃发展,SPOC翻转课堂教学应运而生。文章首先概述SPOC翻转课堂教学研究现状及其推广实施的有利条件,然后以SPOC《英语翻译理论与技巧》为例从课前导学线上平台、课中研学线下平台和课后练学线上平台三个环节探析"互联网+"背景下SPOC翻转课堂教学模式的构建与应用,最后指出"互联网+"背景下SPOC翻转课堂教学模式为课程教学改革提供了新的思路,克服了传统教学的时空限制,有望提高学生的自主学习能力和构建新型的学习共同体。 展开更多

关键词 互联网+ spoc翻转课堂 教学模式 学习共同体

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大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性研究 被引量：7

5

作者 韩颖 《湖北函授大学学报》 2017年第14期158-160,共3页

互联网与多媒体技术的发展为英语教学提供了更多的方式,SPOC翻转课堂教学模式开始被广泛地利用,很多大学英语教师开始利用这一教学模式进行教学。本文分析了大学英语教学现状与SPOC翻转课堂的优势,将SPOC翻转课堂与传统课堂进行对比,探... 互联网与多媒体技术的发展为英语教学提供了更多的方式,SPOC翻转课堂教学模式开始被广泛地利用,很多大学英语教师开始利用这一教学模式进行教学。本文分析了大学英语教学现状与SPOC翻转课堂的优势,将SPOC翻转课堂与传统课堂进行对比,探究了大学英语SPOC翻转课堂教学模式的有效性,让我国大学生可以在一个更好的环境下学习英语,通过SPOC翻转课堂获得更多的收益,丰富自己的人生经历。 展开更多

关键词 spoc翻转课堂 大学英语 有效性

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金课建设下应用型本科高校大学英语课程改革探索 被引量：2

6

作者 胡仁青 《湖北开放职业学院学报》 2023年第21期183-185,共3页

基于金课建设理念,本文创造性地提出应用型本科高校大学英语课程建设新思路、课程建设方案及具体措施,以实现“传统课堂教学”与“SPOC翻转教学”优势互补,形成“生—师”学习共同体,构建情境、交互、体验、反思为一体的深度学习场域,... 基于金课建设理念,本文创造性地提出应用型本科高校大学英语课程建设新思路、课程建设方案及具体措施,以实现“传统课堂教学”与“SPOC翻转教学”优势互补,形成“生—师”学习共同体,构建情境、交互、体验、反思为一体的深度学习场域,即有温度的课堂,以增强学生自主学习意识,培养创新精神与创新思维,提高语言实践能力,实现学生价值塑造、能力培养、知识传授终极目标,为今后大学英语翻转课堂教学策略进一步研究奠定了基础。 展开更多

关键词 金课 大学英语 建设措施 应用型人才培养 spoc翻转课堂

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OBE理念下“SPOC翻转课堂”教学模式的研究与实践——以“英语外刊选读”课程为例

7

作者 黄诗雅 《现代英语》 2024年第7期64-66,共3页

“英语外刊选读”课程革新,以OBE理念为指导,重构内容,创新方法,应用现代技术,创设教学环境,改革评价体系。课程改革采用SPOC翻转课堂教学模式,将传统的课堂讲授转变为线上前置学习任务,课堂则聚焦学生展示与讨论。通过AI工具、学习通... “英语外刊选读”课程革新,以OBE理念为指导,重构内容,创新方法,应用现代技术,创设教学环境,改革评价体系。课程改革采用SPOC翻转课堂教学模式,将传统的课堂讲授转变为线上前置学习任务,课堂则聚焦学生展示与讨论。通过AI工具、学习通平台及智慧教室等现代科技手段,推动学生的自主学习与团队协作。教学评价采取多元化策略,融入学生自评与互评,全面评估学生表现。这些改革不仅提高了学生的参与度与自信心,还强化了他们的协作能力与跨文化交流能力,为学生未来的学术与职业发展奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 OBE理念 spoc翻转课堂 现代技术应用 多元化评价

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基于4C/ID模型的SPOC翻转课堂教学模式的实施 被引量：5

8

作者 惠苗 《西昌学院学报（自然科学版）》 2019年第3期97-100,共4页

针对应用型本科移动应用软件开发离散的教学内容设计和单一线下课堂的弊端,提出了基于4C/ID模型的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂教学模式,通过SPOC线上线下混合教学完成面向复杂学习的整体学习任务,对教学内容和教学过程... 针对应用型本科移动应用软件开发离散的教学内容设计和单一线下课堂的弊端,提出了基于4C/ID模型的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂教学模式,通过SPOC线上线下混合教学完成面向复杂学习的整体学习任务,对教学内容和教学过程进行重构;分析了对照组和实验组教学效果反馈情况,有效改善了教学效果,充分提升了学生项目工程的实践整合和学习迁移能力,为今后实践教学提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 4C/ID模型 spoc翻转课堂 面向复杂学习 整体性教学设计 企业级项目

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"雨课堂+SPOC"混合教学模式在军校大学英语教学中的应用

9

作者 尹子航 《科教导刊》 2023年第30期98-100,共3页

大学英语课程是面向非英语专业本科生的一门必修课程,旨在培养学生的英语基本知识和应用能力,培养其跨文化交流、批判性思维和自主学习能力,能够帮助学生拓宽国际视野,适应职业发展和对外交往的需要.而传统的线下英语教学已无法满足&quo... 大学英语课程是面向非英语专业本科生的一门必修课程,旨在培养学生的英语基本知识和应用能力,培养其跨文化交流、批判性思维和自主学习能力,能够帮助学生拓宽国际视野,适应职业发展和对外交往的需要.而传统的线下英语教学已无法满足"Z时代"年轻学员的学习需求.文章分析了军校传统教学模式中存在的主要问题,探究"雨课堂+SOPC"混合教学模式的教学活动设计和实施过程. 展开更多

关键词 雨课堂 spoc翻转课堂 混合式教学 大学英语

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“SPOC+翻转课堂”教学对网球专业学生理论知识学习效果的影响 被引量：4

10

作者 王彤 韩黎 李森浩 《体育研究与教育》 2019年第2期59-62,77,共5页

"SPOC+翻转课堂"是一种新型的混合式教学方法,也是深化大学体育教育改革的探索。运用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法及数理统计法,以山西师范大学体育学院2016级网球专修班学生为实验对象,探讨"SPOC+翻转课堂&q... "SPOC+翻转课堂"是一种新型的混合式教学方法,也是深化大学体育教育改革的探索。运用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法及数理统计法,以山西师范大学体育学院2016级网球专修班学生为实验对象,探讨"SPOC+翻转课堂"教学模式对体育专业学生理论知识学习的影响。研究表明:"SPOC+翻转课堂"教学法对网球学生的学习态度有积极影响,并且可明显提高学生的网球理论测试成绩。 展开更多

关键词 spoc+翻转课堂 学习效果 网球 专修课

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大学物理SPOC翻转课堂教学与实践——基于MOOC背景下 被引量：4

11

作者 皮艳梅 邱敏 张秀平 《黑龙江科学》 2020年第5期40-41,共2页

在教学过程中,要运用正确的教学方法,改善传统教学的不足,不断提高大学物理的教学方式。本研究利用MOOC互联网教学模式,结合SPOC翻转课堂形式进行实践研究,为大学物理教学的发展提供支持。

关键词 MOOC 大学物理 spoc翻转课堂

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SPOC翻转课堂学习空间设计研究——以“电路分析”课程为例 被引量：4

12

作者 郑建双 杨延 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2018年第2期102-108,共7页

学习空间是学习环境的重要组成部分,学习环境的变化影响学生的学习行为及教师的教学行为的变化。基于设计研究法的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂学习空间研究,以PST(Pedagogy-Space-Technology)模型为指导,通过实际运行及... 学习空间是学习环境的重要组成部分,学习环境的变化影响学生的学习行为及教师的教学行为的变化。基于设计研究法的SPOC(Small Private Online Course)翻转课堂学习空间研究,以PST(Pedagogy-Space-Technology)模型为指导,通过实际运行及问卷、访谈等方法分析其实施效果,发现学生对学习空间感知较好,学生成绩显著提高,学生综合能力显著提升。在学习空间使用上实现基本课程资源的公平分配和个性课程资源的差异性分配;在课堂教学上实现教学评价模式多元化;在时间管理方面,实现学生自主学习能力及协作学习能力提升。 展开更多

关键词 设计研究法 spoc翻转课堂 学习空间 PST模型

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混合式教学模式“校本化”研究——以“大学计算机基础”课程为例 被引量：3

13

作者 胡静芳 李步升 《办公自动化》 2018年第18期42-44,共3页

本文结合本校大学计算机基础课程现状,提出基于分级教学、应用驱动、SPOC课堂、翻转课堂和强化训练的混合式教学模式的校本化研究。该研究理论可推广到本校其他课程的教学模式改革。

关键词 分级教学 应用驱动 spoc 翻转课堂 混合式教学

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基于“SPOC+模式”-高校思想政治教育的“获得感”分析 被引量：3

14

作者 陈雪 徐园园 《山东农业工程学院学报》 2019年第10期175-176,共2页

高校思想政治教育“获得感”是衡量高校思政教育效果的新维度,强调了高校学生的主体性,而“获得感”的提升需要高校教师变革教学手段,增加学生的参与度和互动性。在“互联网+”的时代背景下,将“高校思想政治理论课”教学与新媒体新技... 高校思想政治教育“获得感”是衡量高校思政教育效果的新维度,强调了高校学生的主体性,而“获得感”的提升需要高校教师变革教学手段,增加学生的参与度和互动性。在“互联网+”的时代背景下,将“高校思想政治理论课”教学与新媒体新技术深度融合,使思想政治工作活起来,全面提升思政教学的“获得感”,“SPOC+课堂教学”这种新型的混合式教学模式应运而生。 展开更多

关键词 获得感 spoc+课堂教学 思想政治教学

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基于SPOC的翻转课堂在影视课堂教学中的应用与反思

15

作者 顾志庆 《武夷学院学报》 2021年第10期95-99,共5页

随着MOOC在中国大规模开展,现已经进入了比较成熟的发展阶段。但是在MOOC实施的这几年虽然取得了很好的成果,但是也逐渐暴露了一些弊端。笔者以福州外语外贸学院广播电视编导专业的课程教学为研究样本,对MOOC、SPOC以及翻转课堂这三种... 随着MOOC在中国大规模开展,现已经进入了比较成熟的发展阶段。但是在MOOC实施的这几年虽然取得了很好的成果,但是也逐渐暴露了一些弊端。笔者以福州外语外贸学院广播电视编导专业的课程教学为研究样本,对MOOC、SPOC以及翻转课堂这三种教学模式进行比较研究,提出“后MOOC时代”的SPOC翻转课堂的教学模式在教学中的应用优势与前景,也探讨了SPOC翻转课堂的问题以及解决方案。 展开更多

关键词 spoc MOOC spoc翻转课堂

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新工科背景下SPOC翻转课堂教学改革探索 被引量：2

16

作者 于萍 耿晓中 +1 位作者 赵慧玲 鲍杰 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2020年第3期122-125,共4页

新工科建设是服务国家战略需求、顺应新经济发展、抢抓新一轮全球产业结构转型机遇的一项重大举措。新工科建设是高校改革催化剂,引领高等教育变革[1]。在新工科背景下,探索高校工程教育改革建设思路和课程教学改革的新工科建设目标。基... 新工科建设是服务国家战略需求、顺应新经济发展、抢抓新一轮全球产业结构转型机遇的一项重大举措。新工科建设是高校改革催化剂,引领高等教育变革[1]。在新工科背景下,探索高校工程教育改革建设思路和课程教学改革的新工科建设目标。基于OBE-CDIO工程教育理念,进一步探索课程教学改革的新工科建设思路。本文以关系数据库管理基础课程为载体,重点研究了SPOC翻转课堂教学模式的构建。基于SPOC翻转课堂的课程教学改革符合新工科建设需求,课程教学效果和学生能力均得到提升。 展开更多

关键词 新工科 OBE-CDIO理念 spoc翻转课堂 教学改革

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SPOC翻转课堂混合式学习评价的思考与探索 被引量：2

17

作者 谷峰 《昭通学院学报》 2020年第2期83-87,共5页

SPOC翻转课堂混合式学习克服了传统课堂教学的时空限制,为信息化时代创新课程教学模式提供了新路径,有望提高学生的自主学习能力、协作能力,构建新型的学习共同体.但如何对混合式学习进行科学、客观、有效的评价是值得我们探讨的问题之... SPOC翻转课堂混合式学习克服了传统课堂教学的时空限制,为信息化时代创新课程教学模式提供了新路径,有望提高学生的自主学习能力、协作能力,构建新型的学习共同体.但如何对混合式学习进行科学、客观、有效的评价是值得我们探讨的问题之一.文章在分析SPOC翻转课堂混合式学习评价存在的问题及实施原则的基础上,重点考究其多元评价体系的实现路径,以期对当今的SPOC建设与信息化教学提供参考. 展开更多

关键词 spoc翻转课堂 混合式学习 教学模式 多元评价 评价指标

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SPOC翻转课堂在高校英语专业议论文写作中的应用研究 被引量：2

18

作者 焦丹 《语言教育》 2021年第2期28-33,共6页

本研究探讨了SPOC翻转课堂在大学英语专业议论文写作课程中的可行性,通过教学实践,构建了SPOC翻转课堂的教学模式,调查了学生对这一模式的满意度以及对这一模式下教师写作教学策略的适用度。研究结果表明,SPOC翻转课堂适用于英语专业议... 本研究探讨了SPOC翻转课堂在大学英语专业议论文写作课程中的可行性,通过教学实践,构建了SPOC翻转课堂的教学模式,调查了学生对这一模式的满意度以及对这一模式下教师写作教学策略的适用度。研究结果表明,SPOC翻转课堂适用于英语专业议论文写作课程,学生对SPOC翻转课堂模式的教学设计具有较高的满意度。另外,学生也认为SPOC翻转课堂模式下的一些写作教学策略具有一定的适用性。 展开更多

关键词 spoc翻转课堂 英语议论文写作 满意度 适用度

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基于SPOC的非英语专业学生中国文化英文表达能力培养研究--以长春光华学院为例

19

作者 杨艳慧 吴影 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第1期62-65,共4页

基于U校园智慧教学云平台SPOC翻转课堂,以形式多样的教学活动为主线,通过课前线上自学、课中研讨展示、课后巩固拓展三个环节促进学习者构建知识和应用能力发展,打造具有高阶性、创新性和挑战性的大学英语课程,提高非英语专业学生的中... 基于U校园智慧教学云平台SPOC翻转课堂,以形式多样的教学活动为主线,通过课前线上自学、课中研讨展示、课后巩固拓展三个环节促进学习者构建知识和应用能力发展,打造具有高阶性、创新性和挑战性的大学英语课程,提高非英语专业学生的中国文化英文表达能力和翻译能力,提升大学生的文化外宣素养和人文素质,助力于发展和传播中国文化,用世界的语言讲好中国故事。 展开更多

关键词 spoc翻转课堂 非英语专业学生 中国文化英文表达能力 U校园智慧教学云平台

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SPOC翻转课堂教学模式的探究

20

作者 于再亮 方玉娟 +1 位作者 尚毅 李华 《汽车实用技术》 2021年第19期154-156,共3页

文章对SPOC翻转课堂这一教学模式在优化校内资源、完善课程教学流程、建立科学的教学评价、优化课程教学资源四个方面进行探索研究。最终达到增强SPOC与MOOC之间的互通性,避免MOOC的缺陷,立足本校实际探索一套适合自己的SPOC教学模式的... 文章对SPOC翻转课堂这一教学模式在优化校内资源、完善课程教学流程、建立科学的教学评价、优化课程教学资源四个方面进行探索研究。最终达到增强SPOC与MOOC之间的互通性,避免MOOC的缺陷,立足本校实际探索一套适合自己的SPOC教学模式的目的。 展开更多

关键词 spoc翻转课堂 教学模式 探索与研究

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