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仪式感在当代高校思想政治教育中的意义、困境与重建 被引量:19
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作者 屈利明 梅小青 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第10期126-129,共4页
仪式感是一种心理机制,它在教育领域尤其是思想政治教育上的应用,其立足点正是这种能够激发正向的心理暗示从而引导正向言行的规律。正确运用仪式感能够提升思想政治教育的创新力、吸引力和实效性,而对其应用过程中所面临问题的识别、... 仪式感是一种心理机制,它在教育领域尤其是思想政治教育上的应用,其立足点正是这种能够激发正向的心理暗示从而引导正向言行的规律。正确运用仪式感能够提升思想政治教育的创新力、吸引力和实效性,而对其应用过程中所面临问题的识别、归因和解决,其本质是寻找并搭建仪式感与思想政治教育深层的对接机制,也自然是确保仪式感运用思想政治教育能够取得真正的教育意义的关键所在。 展开更多
关键词 思想政治教育 仪式感 仪式教育 主体性
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特纳的仪式理论对少数民族教育的启示 被引量:10
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作者 王荣 滕星 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期11-17,共7页
对"象征符号"和"象征意义"的全面解读是维克多·特纳仪式研究过程中的特点,同时运用"阈限"、"交融"、"结构-反结构"等概念阐释仪式的演进过程。透过特纳的仪式理论反观今天的少... 对"象征符号"和"象征意义"的全面解读是维克多·特纳仪式研究过程中的特点,同时运用"阈限"、"交融"、"结构-反结构"等概念阐释仪式的演进过程。透过特纳的仪式理论反观今天的少数民族教育,不难发现少数民族的传统仪式有助于建构良性的"文化认同"、维系民族认同感、继承和发扬传统文化;传承民族文化和民族精神。 展开更多
关键词 仪式理论 仪式教育 民族教育 教育人类学
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由身体回归引发的教育反思——德国教育人类学家武尔夫思想述评 被引量:11
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作者 张志坤 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第2期27-31,共5页
身体的回归是在工业社会、信息技术对人的工具化、去主体化的潮流中,一种人类寻找自我与拯救的呼唤,并成为西方教育人类学研究的新的主题。德国教育人类学家武尔夫教授试图将涉及模仿、体势语、仪式、他者等概念的人类学思想投射到教育... 身体的回归是在工业社会、信息技术对人的工具化、去主体化的潮流中,一种人类寻找自我与拯救的呼唤,并成为西方教育人类学研究的新的主题。德国教育人类学家武尔夫教授试图将涉及模仿、体势语、仪式、他者等概念的人类学思想投射到教育的思考与实践之中。此研究将主要对武尔夫先生近些年来的研究成果加以介绍和品评,并试图对于其中的一些理念的实践可能性加以探讨,希望为我国的教育理论研究提供一个新的视角,为教育的实践创新带来更多的思路与可能。 展开更多
关键词 教育人类学 模仿 仪式教育 教育全球化
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我国学校武术中仪式化教育的缺失与重构 被引量:9
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作者 杜银玲 段全伟 姜凯 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第10期143-147,共5页
运用文献资料法、访谈法对我国学校武术教育中的仪式化教育进行研究。主要结论:仪式是传统武术文化生境再现的身体承载,仪式的情感激发可增强习武者的身份认同感,仪式的差序格局意识促进仪式主体的行为自律、秩序整合;武术仪式化教育的... 运用文献资料法、访谈法对我国学校武术教育中的仪式化教育进行研究。主要结论:仪式是传统武术文化生境再现的身体承载,仪式的情感激发可增强习武者的身份认同感,仪式的差序格局意识促进仪式主体的行为自律、秩序整合;武术仪式化教育的主要困境是仪式形式的多元化危机,仪式的象征意义不在场,仪式参与者主体性缺失。重构策略:全方位地挖掘与整理,促进仪式的多元化发展;科学合理地解读与运用,增强仪式的象征性与主体性参与;辩证地继承与创新,促进仪式的当代发展。 展开更多
关键词 体育教育 学校武术 仪式化教育 缺失 重构
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幼儿园爱国主义仪式教育的内涵、价值及其路径 被引量:1
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作者 张黎 雷勇 《学前教育研究》 北大核心 2023年第10期79-82,共4页
仪式在儿童的生活与学习中普遍存在,并具备独特的凝聚力和显著的教育价值。幼儿园爱国主义仪式具有增强儿童爱国认同、增进儿童爱国热情、养成儿童爱国行为的独特价值。为更好地实施爱国主义教育,幼儿园应注重仪式的结构性,把握爱国主... 仪式在儿童的生活与学习中普遍存在,并具备独特的凝聚力和显著的教育价值。幼儿园爱国主义仪式具有增强儿童爱国认同、增进儿童爱国热情、养成儿童爱国行为的独特价值。为更好地实施爱国主义教育,幼儿园应注重仪式的结构性,把握爱国主义教育的流程;注重仪式的日常化,将爱国主义教育融入教育教学活动;注重仪式的层次性,将爱国主义教育与儿童的身心发展相结合。 展开更多
关键词 爱国主义教育 仪式 仪式教育
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新时代高校仪式教育研究述评 被引量:1
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作者 耿依娜 程锦仪 《现代教育科学》 2023年第3期19-26,共8页
仪式教育是高校立德树人的重要载体。新时代以来,高校仪式教育研究总体上呈现出由散发到繁盛的发展图景:有关高校仪式教育研究的理论视角与方法从单一分析理路向多视角、多方法共用转化,其内涵及类型的研究从初步探究到达成一定共识,特... 仪式教育是高校立德树人的重要载体。新时代以来,高校仪式教育研究总体上呈现出由散发到繁盛的发展图景:有关高校仪式教育研究的理论视角与方法从单一分析理路向多视角、多方法共用转化,其内涵及类型的研究从初步探究到达成一定共识,特征与功能的研究则是从浅见到不断深化,困境及优化的研究则从表象、因素分析逐渐向深层次的运作机理、化育模式阐释转变。未来,可从构建跨学科理论合力、拓展研究主题、构建本土话语、创新研究方法等方面促进高校仪式教育研究的再拓展。 展开更多
关键词 高校仪式 仪式教育 思想政治教育 仪式特征 育人功能
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从“诗教”到“美育代宗教”——关于近代中国文学教育思想的嬗变与转型 被引量:5
7
作者 殷国明 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第1期68-80,197,共14页
20世纪中国思想史和文学史上,美及其美学思想的引入、生发和建构,不仅成了促进中国社会文化变革的重要催化剂和思想酵素,更是中国文学理论和批评得以更新换代的重要标志,其在中国文化意识形态场域不断掀起的理论风暴,亦不断刺激和推动... 20世纪中国思想史和文学史上,美及其美学思想的引入、生发和建构,不仅成了促进中国社会文化变革的重要催化剂和思想酵素,更是中国文学理论和批评得以更新换代的重要标志,其在中国文化意识形态场域不断掀起的理论风暴,亦不断刺激和推动着中国艺术思维和精神意识的重生与复兴。在这个过程中,蔡元培"美育代宗教"观念的提出具有标志性意味,其不仅与中西方文化交合和碰撞的特殊语境紧密相关,显示了跨文化的视野和寓意,而且承袭了中国本土文化的诗教传统--这一点在以往相关研究中尚缺乏深入探究,因而对于20世纪中国美学意识的嬗变与创新产生了深远影响。 展开更多
关键词 美育代宗教 儒教 政教 礼教 诗教 蔡元培 德国古典哲学
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明清儿童礼教的兴起
8
作者 赵克生 《古代文明(中英文)》 2024年第1期114-124,159,共12页
宋明以降,具有悠久传统的儿童礼教开始了庶民化的转向,在社会阶层、地域人群意义上得以下移、推广,儿童礼教进入普通民众之家,标志着庶民化特征的儿童礼教兴起。本文认为,明清时期的儒学民间化、宗族形成与科举之下社会道德焦虑的交互作... 宋明以降,具有悠久传统的儿童礼教开始了庶民化的转向,在社会阶层、地域人群意义上得以下移、推广,儿童礼教进入普通民众之家,标志着庶民化特征的儿童礼教兴起。本文认为,明清时期的儒学民间化、宗族形成与科举之下社会道德焦虑的交互作用,是推动儿童礼教兴起的主要原因。明清时期推动儿童礼教兴起的社会主体多样,有家庭、宗族,有儒家官僚,有乡村儒士。虽有公与私,训子与训俗之不同,但这些主体能够汇聚力量,形成共识,共同推动儿童礼教的兴起。 展开更多
关键词 明清时期 儿童 礼教
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仪式教育在医学院校思想政治教育中的途径研究 被引量:5
9
作者 马雪梅 郑晓娟 《中国卫生事业管理》 北大核心 2018年第9期695-696,716,共3页
加强和改进医学院校思想政治工作,就是要将具有思想政治教育价值、呈现思想政治教育内容、丰富思想政治教育的载体完善丰富起来,不断提升思想政治教育效果。仪式教育作为思想政治教育的重要载体,对于医学院校来说是一个更为契合医学职... 加强和改进医学院校思想政治工作,就是要将具有思想政治教育价值、呈现思想政治教育内容、丰富思想政治教育的载体完善丰富起来,不断提升思想政治教育效果。仪式教育作为思想政治教育的重要载体,对于医学院校来说是一个更为契合医学职业道德精神的载体。针对目前仪式教育在医学院校思想政治教育中存在的矛盾,文章拟从内容与形式的结合、整体和个体的结合、稳固与创新的结合三个方面对仪式教育在医学院校思想政治教育中的途径进行研究。 展开更多
关键词 仪式教育 思想政治教育 途径研究
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传统教育仪式的作用机理及当代启示
10
作者 程天明 王义德 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第5期45-49,共5页
中国传统教育仪式是中国古代教育制度的重要组成部分,是中国古代宣教以儒家思想为核心的主流意识形态的重要载体,是中华传统文化的重要体现。从仪式理论出发,分析传统教育仪式的象征符号、仪式空间和政治控制,探析以释奠礼、拜师礼、视... 中国传统教育仪式是中国古代教育制度的重要组成部分,是中国古代宣教以儒家思想为核心的主流意识形态的重要载体,是中华传统文化的重要体现。从仪式理论出发,分析传统教育仪式的象征符号、仪式空间和政治控制,探析以释奠礼、拜师礼、视学礼为代表的传统教育仪式的发生机理,寻找古今仪式育人的同频共振点,为传统教育仪式的创造性转化和创新性发展提供路径选择,为新时代高校开展思想政治教育仪式提供启示和借鉴。 展开更多
关键词 传统教育仪式 象征符号 仪式空间 仪式育人
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学校礼仪教育的内在理路及实践要求 被引量:5
11
作者 胡金木 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期14-19,共6页
礼不仅是传统中国人的行动指南,更是现代中国人良善生活的构成性因素,它具体规定了人们如何立身处世与待人接物,学礼以致良善生活。学校礼仪教育要从关注人际间等序之"分"转移到人际间差异之"和",要兼顾外在礼节仪... 礼不仅是传统中国人的行动指南,更是现代中国人良善生活的构成性因素,它具体规定了人们如何立身处世与待人接物,学礼以致良善生活。学校礼仪教育要从关注人际间等序之"分"转移到人际间差异之"和",要兼顾外在礼节仪式与内在礼义精神。礼仪教育的内在理路体现在"仁"与"义"是其价值基础,"敬"与"让"是其显现形式,"中"与"和"是其基本准则。礼仪教育首先需要进行创造性转换,植入现代性价值观念,防止食古不化;其次需要关注礼仪的内在精神实质,防止浅表化;再次需要关注学生真实的生活情境,防止非日常化。 展开更多
关键词 礼仪教育 良善生活
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我国仪式教育研究主题及趋势的知识图谱 被引量:3
12
作者 李彩彦 《昆明学院学报》 2021年第1期108-115,共8页
运用CiteSpace软件和文献法对我国仪式教育研究回顾发现,其发展脉络有冰点与热点交替变化的特征,研究热点集中于五大主题:仪式教育的研究视角与理论、仪式教育的主体与对象、仪式教育的内涵与内容、仪式教育的价值与功能、仪式教育的实... 运用CiteSpace软件和文献法对我国仪式教育研究回顾发现,其发展脉络有冰点与热点交替变化的特征,研究热点集中于五大主题:仪式教育的研究视角与理论、仪式教育的主体与对象、仪式教育的内涵与内容、仪式教育的价值与功能、仪式教育的实施。面向未来,要在仪式教育的“古”与“今”上反思与超越,在仪式教育的“显”与“隐”上做好整合与协同,在仪式教育的“理”与“路”上强化回应与互动。 展开更多
关键词 仪式教育 仪式教育研究 CITESPACE 知识图谱 可视化
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大学生中华民族共同体意识仪式教育的 路径优化研究
13
作者 汪金英 姜莹 《绍兴文理学院学报》 2023年第6期20-26,共7页
仪式教育是新时代铸牢大学生中华民族共同体意识的重要方式。大学生中华民族共同体意识仪式教育具有仪式内容的意识形态性、仪式操演的周期反复性、仪式符号的隐喻象征性和仪式场域的情景互动性四个主要特点。其运行要经过仪式准备、仪... 仪式教育是新时代铸牢大学生中华民族共同体意识的重要方式。大学生中华民族共同体意识仪式教育具有仪式内容的意识形态性、仪式操演的周期反复性、仪式符号的隐喻象征性和仪式场域的情景互动性四个主要特点。其运行要经过仪式准备、仪式展演和仪式宣传三个环节。从“重视仪式内容,深化教育内涵;善用仪式符号,完善教育载体;开辟仪式空间,拓展教育阵地;优化仪式宣传,加大教育影响”四个方面上发力,促进大学生中华民族共同体意识仪式教育路径的优化,以更好地铸牢大学生中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 大学生 中华民族共同体意识教育 仪式教育
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大学生礼仪修养教育对策研究——以淄博师专为例 被引量:3
14
作者 韦永霞 王婷 《淄博师专学报》 2011年第3期28-31,52,共5页
礼仪作为一种文化,是个人乃至民族素质的重要组成部分,是人们在社会生活中处理人际关系的重要手段。目前我校大学生普遍存在着礼仪意识淡薄、礼仪知识贫乏、礼仪风气不足等现象。因此,我们必须营造良好的校园礼仪氛围,将礼仪教育引入课... 礼仪作为一种文化,是个人乃至民族素质的重要组成部分,是人们在社会生活中处理人际关系的重要手段。目前我校大学生普遍存在着礼仪意识淡薄、礼仪知识贫乏、礼仪风气不足等现象。因此,我们必须营造良好的校园礼仪氛围,将礼仪教育引入课堂,合理设置礼仪教学课程,科学甄选礼仪教学内容,采用多种礼仪教学方法,突出礼仪理论与实践的结合,加强礼仪师资队伍建设,培养淄博师专大学生良好的礼仪修养。 展开更多
关键词 礼仪修养 礼仪教育 对策
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儒礼教育与服务类高职院特色校园文化建设研究 被引量:3
15
作者 李青 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2013年第3期50-53,共4页
构建特色校园文化是和谐校园建的重要内容,也是实现高职院校人才培养目标、体现办学特色的必要条件。针对现代服务业对从业人员的礼仪修养和思想品质素养越来越看重,对服务类高职院校而言,通过儒礼教育来建设以礼文化为代表的特色校园文... 构建特色校园文化是和谐校园建的重要内容,也是实现高职院校人才培养目标、体现办学特色的必要条件。针对现代服务业对从业人员的礼仪修养和思想品质素养越来越看重,对服务类高职院校而言,通过儒礼教育来建设以礼文化为代表的特色校园文化,既有利于促进高职办学水平,又有利于提升学生的综合素质,从而大力提高服务业高职教育吸引力。本文以辽宁现代服务职业技术学院为例,重点探讨如何通过儒礼教育,建设以礼文化为代表的服务类高职院特色校园文化。 展开更多
关键词 儒礼教育 礼文化 特色校园文化
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泛化、异化、弱化——仪式教育的三重困境 被引量:4
16
作者 赵婧婧 《湖州师范学院学报》 2017年第6期98-103,共6页
仪式教育是思想政治教育的一个重要载体和途径,在日常教育过程中,发挥了重要作用。然而,近些年来,不少仪式教育陷入泛化、异化和弱化的困境之中,究其原因,既包括教育者对仪式认知的不足,也包括仪式本身的原因,还与商业化的冲击有关。对... 仪式教育是思想政治教育的一个重要载体和途径,在日常教育过程中,发挥了重要作用。然而,近些年来,不少仪式教育陷入泛化、异化和弱化的困境之中,究其原因,既包括教育者对仪式认知的不足,也包括仪式本身的原因,还与商业化的冲击有关。对此,我们要通过提升教育者对仪式的认知水平,完善仪式自身结构,净化教育环境来促使仪式教育功能的最大发挥。 展开更多
关键词 仪式教育 泛化 异化 弱化
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人观、对话与自觉:人类学视域下学校仪式教育的主体性转向——基于小学田野作业的反思
17
作者 王喜斌 蔡国英 《当代教育与文化》 2023年第4期51-58,共8页
仪式本身并不重要,只有参与者的言语、行动、思想与情感与之交汇时,它才变得重要起来。实现学校仪式教育的主体性转向,揭示仪式过程中人与人、人与社会、人与文化之间的相互建构关系,才能在广阔的教育生活中探求其本真意义。首先,仪式... 仪式本身并不重要,只有参与者的言语、行动、思想与情感与之交汇时,它才变得重要起来。实现学校仪式教育的主体性转向,揭示仪式过程中人与人、人与社会、人与文化之间的相互建构关系,才能在广阔的教育生活中探求其本真意义。首先,仪式目的的建构,要以“人观”理念为指向,培养具有人文精神、必备品格、崇高信仰的“完整的人”;其次,仪式过程的推进,要以“对话理性”为导向,实现全体受礼者与仪式文本的对话、参与者的在场性对话以及师生的互动性对话;最后,对仪式价值本意的追求,要以“生命体验”为旨归,促进儿童“主体自觉”“生命自觉”以及“文化自觉”的培养与生成。 展开更多
关键词 仪式教育 主体性 儿童 “人观” 对话 自觉
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贵州师范学院大学生礼仪现状调查研究 被引量:4
18
作者 张进 张力沣 芦军 《贵州师范学院学报》 2013年第7期62-64,共3页
大学生群体的思想道德素质和文化修养状况在很大程度上代表着社会的先进文明水平。大学生礼仪是大学生和谐人格构建的关键,是高校素质教育和人才培养的重要组成部分。针对当今大学生礼仪现状,采用自编问卷对贵州师范学院的377名大学生... 大学生群体的思想道德素质和文化修养状况在很大程度上代表着社会的先进文明水平。大学生礼仪是大学生和谐人格构建的关键,是高校素质教育和人才培养的重要组成部分。针对当今大学生礼仪现状,采用自编问卷对贵州师范学院的377名大学生进行调查,分析其在不同纬度上的差异及原因,并根据研究结果提出一些具体建议,如开设礼仪教育课程、开展文明礼仪主题活动、搭建礼仪实践平台、营造校园礼仪氛围、设立礼仪咨询中心等,以期为高校加强大学生礼仪教育提供参考。 展开更多
关键词 大学生 礼仪教育 调查分析 提升途径
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中国礼教视域下的清代家礼书——以《茗洲吴氏家典》为例的讨论
19
作者 潘斌 肖慧敏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2023年第6期41-47,共7页
《茗洲吴氏家典》是在清廷文教政策和徽州礼教大背景下出现的一部家礼书。它对礼经和《家礼》所记礼仪既有遵从,也有变通。其对礼之大体的继承和变通,折射出传统礼教所具有的强大生命力。《家典》在制定冠、婚、丧、祭诸礼时,择时俗之... 《茗洲吴氏家典》是在清廷文教政策和徽州礼教大背景下出现的一部家礼书。它对礼经和《家礼》所记礼仪既有遵从,也有变通。其对礼之大体的继承和变通,折射出传统礼教所具有的强大生命力。《家典》在制定冠、婚、丧、祭诸礼时,择时俗之可从者不多,而对时俗的批判不遗余力。《家典》具有清代家礼书的共性,然与其他家礼书相比,其更看重的是礼而不是俗。 展开更多
关键词 《茗洲吴氏家典》 礼教 《家礼》 家礼书
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社会主义核心价值观视域下高校仪式教育的育人作用分析 被引量:3
20
作者 刘晓棠 吴益飞 范彬 《南京理工大学学报(社会科学版)》 2021年第6期83-87,共5页
仪式教育是通过组织仪式形式和过程,达到引领正确价值观的教育活动,是社会主义核心价值观培养的重要抓手。它符合高校对大学生社会主义核心价值观培养的客观要求,同时作为重要载体,可以弘扬优秀传统文化、培养坚定理想信念、落细落实榜... 仪式教育是通过组织仪式形式和过程,达到引领正确价值观的教育活动,是社会主义核心价值观培养的重要抓手。它符合高校对大学生社会主义核心价值观培养的客观要求,同时作为重要载体,可以弘扬优秀传统文化、培养坚定理想信念、落细落实榜样引领、承载创新驱动力量,在高校大学生社会主义核心价值观培养过程中具有重要意义和不可替代的作用。 展开更多
关键词 仪式教育 社会主义核心价值观 高校人才培养
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