教育生态承载力:区域教育高质量发展的必要支撑 被引量：17

1

作者 柳海民 许浙川 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第12期1-6,共6页

区域教育高质量发展需要教育生态承载力的支撑。教育生态承载力具有在目标上公平与质量双向寻优、时空上闭合性与开放性共在、形态上静态性与动态性并存的特征。教育生态承载力拥有由情境支撑力、资源基础力、管理弹性力所构成的三维螺... 区域教育高质量发展需要教育生态承载力的支撑。教育生态承载力具有在目标上公平与质量双向寻优、时空上闭合性与开放性共在、形态上静态性与动态性并存的特征。教育生态承载力拥有由情境支撑力、资源基础力、管理弹性力所构成的三维螺旋结构。以教育生态承载力为支撑推动区域教育高质量发展,需要进行洼地识别,设计个性化的权能增持方案;推进专业化管理,加强专业化管理队伍建设;确保循证支持,进行数据的科学化管理。运用教育生态承载力所具有的生态性思维方式,能够更加有序、协调地推进区域教育高质量发展。 展开更多

关键词 教育生态承载力 区域教育 教育高质量 支撑结构 承载力特征

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地区教育质量对居民二孩生育意愿的影响机制研究——来自CGSS2015经验证据 被引量：15

2

作者 王英 徐鲲 唐雲 《西北人口》 CSSCI 2019年第4期1-11,共11页

教育数量即受教育年限对个体的二孩生育意愿的影响早已被大量研究所证实,但鲜有文献对教育质量与个体二孩生育意愿之间的关系进行探讨。文章基于CGSS2015数据,利用多层线性模型同时考虑宏观层次的地区教育质量和微观层次的个体特征,实... 教育数量即受教育年限对个体的二孩生育意愿的影响早已被大量研究所证实,但鲜有文献对教育质量与个体二孩生育意愿之间的关系进行探讨。文章基于CGSS2015数据,利用多层线性模型同时考虑宏观层次的地区教育质量和微观层次的个体特征,实证探究地区教育质量对居民二孩生育意愿的影响机制。研究发现:教育质量对居民二孩生育意愿有着直接的负向影响,地区教育质量会不同程度的调节教育数量、社会资本、家庭状况、工作状况以及文化偏好对个体二孩生育意愿的影响,进一步发现,其影响的作用机制可以归纳为收入—成本和文化—认知两大渠道,而教育质量通过文化—认知渠道对二孩生育意愿产生的影响更为明显。因此,生育政策的制定和实施必须综合考虑地区教育质量的差异,完善家庭内部结构,保障就业合法权益,加强契合当地民意的生育政策宣传。 展开更多

关键词 地区教育质量 二孩生育意愿 多层线性模型

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中国式现代化进程中的区域教育高质量发展:理论内涵、 战略构想和实践路径 被引量：6

3

作者 王牧华 方晨阳 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期187-200,共14页

中国式现代化进程中的区域教育高质量发展内蕴战略协同、资源整合与生态和谐之意。作为复杂系统工程,区域教育高质量发展应保持战略先行,坚持系统观念,以生态位战略建构区域教育高质量发展新格局;坚持联通意识,以生态链战略营造区域教... 中国式现代化进程中的区域教育高质量发展内蕴战略协同、资源整合与生态和谐之意。作为复杂系统工程,区域教育高质量发展应保持战略先行,坚持系统观念,以生态位战略建构区域教育高质量发展新格局;坚持联通意识,以生态链战略营造区域教育高质量发展新环境;坚持问题导向,以生态力战略塑造区域教育高质量发展新动能。进而在战略指导下,一方面聚焦实践体系中的结构性矛盾,以区域城乡教育一体化、区域职普教育融通化和区域家校社育人协同化发展,优化区域教育实践结构;另一方面关注保障体系中的制约性因素,通过出台区域教育新政策、发展区域教育新评价和开展区域教育新治理,提升区域教育保障能力。由此,双向并行探索我国区域教育高质量发展的实践进路。 展开更多

关键词 中国式现代化 区域教育 高质量发展 教育现代化

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构建多元融合的区域基础教育质量保障机制 被引量：9

4

作者 祝新宇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期47-50,55,共5页

要促进区域基础教育质量的科学发展,需要构建符合不同区域教育发展实际、不同教育主体多元化质量诉求的区域基础教育质量保障体系,包括确立基本观念、基本架构和运行模式,并形成多元融合的区域基础教育质量保障机制。这是摆在我们面前... 要促进区域基础教育质量的科学发展,需要构建符合不同区域教育发展实际、不同教育主体多元化质量诉求的区域基础教育质量保障体系,包括确立基本观念、基本架构和运行模式,并形成多元融合的区域基础教育质量保障机制。这是摆在我们面前的一项紧迫任务。 展开更多

关键词 区域基础教育 教育质量 保障机制

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结构型质量:区域教育生态水平的评价创新 被引量：8

5

作者 马海燕 李强 张丰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期18-23,共6页

区域义务教育评价的重点应转向优化教育生态。良好的区域教育生态应体现区域教育的优质、均衡和公平发展。结构型质量,整合学校办学质量和学生发展质量,从教育均衡、优质和公平的三个维度,反映区域内教育资源配置的科学性与合理性、各... 区域义务教育评价的重点应转向优化教育生态。良好的区域教育生态应体现区域教育的优质、均衡和公平发展。结构型质量,整合学校办学质量和学生发展质量,从教育均衡、优质和公平的三个维度,反映区域内教育资源配置的科学性与合理性、各类教育的协调发展以及发展状态的可持续性。评价区域的结构型质量,有利于缩小区域内公民办和城乡教育差异,缩小贫寒家庭子女与普通家庭、富裕家庭子女的教育差距,实现区域教育质量的优质、均衡和公平发展。 展开更多

关键词 区域教育评价 结构型质量 优化教育生态 贫困家庭

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综合素质评价区本化实施:缘起、内涵与进路 被引量：6

6

作者 王连照 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第3期72-79,共8页

新时代区域教育创新发展研究日益成为深化教育改革的关键。中间层或者说综合素质评价的区域层面,汇聚信息最多,有效经验最多,对于消解综合素质评价实践症结、体现综合素质评价改革导向、促进综合素质评价全面实施有着重要的研究价值和... 新时代区域教育创新发展研究日益成为深化教育改革的关键。中间层或者说综合素质评价的区域层面,汇聚信息最多,有效经验最多,对于消解综合素质评价实践症结、体现综合素质评价改革导向、促进综合素质评价全面实施有着重要的研究价值和现实意义。综合素质评价区本化实施需要厘清的要点在于:它不是绝对意义上的以省级、市县区级为单位实施综合素质评价,仍须观照校本层面中的问题梳理与治理;它不能全面解决综合素质评价实施问题,仍须在综合素质评价改革的全过程得到全面分析与探讨;它需要争取多种社会力量,但仍须以学生全面而有个性的发展为行为意义,且这一点只能强调,不能弱化。综合素质评价区本化实施进路重在以完善制度设计落实主体责任;以信息闭环反馈精准问题治理;以共同体意识强化区域协同;以双向合力诱发实施动力充沛;以长效机制构建确保愿景呈现。 展开更多

关键词 区域教育发展 综合素质评价 区本化

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打造教育强国的区域样态:为何重要与如何可能——第七届“教育治理与学校变革”会议述评

7

作者 黄思怡 彭晓倩 董辉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第15期118-124,共7页

实现教育强国的宏伟蓝图离不开“区域”这一支撑点和落脚点。第七届“教育治理与学校变革”论坛聚焦于“教育强国建设与区域教育治理”主题,审视了教育强国建设的顶层设计与宏大理念在区域社会和教育布景下的具体展现,从教育和区域发展... 实现教育强国的宏伟蓝图离不开“区域”这一支撑点和落脚点。第七届“教育治理与学校变革”论坛聚焦于“教育强国建设与区域教育治理”主题,审视了教育强国建设的顶层设计与宏大理念在区域社会和教育布景下的具体展现,从教育和区域发展、教育评价、领导、生态等维度描绘了打造教育强国区域样态的必要性和可能性,达成了将“区域”带回教育强国研究和建设视野的基本共识,倡议将“区域”作为理论透镜和研究方法,推动教育领域跨学科研究的不断深入,主张从“区域”着手政策实施与改革创新,推动国家-地域响应式发展的推陈出新。打造教育强国的区域样态,可从评价改革、队伍建设、优化生态等维度着手发力,助推强国教育目标在区域的落地。 展开更多

关键词 教育强国 区域教育治理 高质量发展

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浅淡可持续发展区域教育的实施 被引量：1

8

作者 杨靖 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第4期112-113,共2页

运用可持续发展的观点，探讨区域教育的实施可持续发展是一个系统工程，全社会都应关心和支持，从实际出发，抓好典型，实现知识更新和教学思想的转变。

关键词 可持续发展 区域教育 素质教育 创新能力 开放性

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区域义务教育质量监测中的教师协同参与及其实现路径 被引量：2

9

作者 杨莹莹 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第10期18-23,共6页

在区域义务教育质量监测中,教师协同参与非常重要,其参与程度直接影响着教学改进的效果。教师协同参与监测是实现教师专业素养提升、达成监测效果及改进学校教育质量的必然要求,在此过程中,教师理应是监测工具研制的意见参考者和信息提... 在区域义务教育质量监测中,教师协同参与非常重要,其参与程度直接影响着教学改进的效果。教师协同参与监测是实现教师专业素养提升、达成监测效果及改进学校教育质量的必然要求,在此过程中,教师理应是监测工具研制的意见参考者和信息提供者、监测有效实施的保障者和监测结果的主要运用者。为保障教师协同参与区域义务教育质量监测,需要从区域层面建立教师参与制度,完善参与激励机制,将数据素养纳入教师培训等。 展开更多

关键词 教育质量监测 教师专业发展 区域教育质量 协同参与 数据素养

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国际视野下区域基础教育质量监测的经验启示 被引量：1

10

作者 王烨晖 王发明 +1 位作者 韦小满 赵茜 《中国考试》 2018年第6期32-37,43,共7页

区域教育质量监测是评估区域教育改革成效、引导区域教育质量提升的重要手段。纵观国际教育质量监测的发展现状,在监测内容、监测设计、结果应用等方面日趋成熟。为满足区域教育发展的个性化需求,在监测内容上,应关注学生学业结果与非... 区域教育质量监测是评估区域教育改革成效、引导区域教育质量提升的重要手段。纵观国际教育质量监测的发展现状,在监测内容、监测设计、结果应用等方面日趋成熟。为满足区域教育发展的个性化需求,在监测内容上,应关注学生学业结果与非学业发展;在监测设计上,应采用聚合交叉设计实现区域教育质量的横向与纵向比较;在环境因素上,应充分挖掘家庭、学校、区域等不同层面环境因素对区域教育的影响作用。 展开更多

关键词 基础教育质量 教育质量监测 区域教育质量 教育评估

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区域教育创新的理念与策略

11

作者 陈旭光 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第2期1-4,9,共5页

随着我国市场经济体制的建立和完善 ,教育已经从国家政治领域、经济领域逐步分化到社会领域 ,教育的本质是具有社会性 ,教育创新的目标之一就是实现教育的社会性。区域教育是相对独立的社会组织系统 ,区域教育创新就是对区域教育这一社... 随着我国市场经济体制的建立和完善 ,教育已经从国家政治领域、经济领域逐步分化到社会领域 ,教育的本质是具有社会性 ,教育创新的目标之一就是实现教育的社会性。区域教育是相对独立的社会组织系统 ,区域教育创新就是对区域教育这一社会组织系统的有机构成因素———区域教育素质进行提升 ,通过提升区域教育素质的策略 ,推进区域教育创新 。 展开更多

关键词 区域教育 教育创新 教育素质 教育改革 教育策略

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区域教育高质量发展的探讨 被引量：2

12

作者 李磊 何元 罗明东 《昆明学院学报》 2022年第4期120-126,共7页

当前,我国教育进入高质量发展的新阶段,区域教育高质量发展面临新的形势和挑战。从区域的角度看,东中西部、城乡以及省域、县域等区域教育发展仍然存在不小差距。区域教育高质量发展必须深刻把握区域教育高质量发展的必要性、基本内涵... 当前,我国教育进入高质量发展的新阶段,区域教育高质量发展面临新的形势和挑战。从区域的角度看,东中西部、城乡以及省域、县域等区域教育发展仍然存在不小差距。区域教育高质量发展必须深刻把握区域教育高质量发展的必要性、基本内涵与基本要求,以更加广阔的视野看待区域教育发展问题,系统分析内外部发展环境,科学评估区域教育发展能力与特征,找准区域高质量发展的核心优势,寻求区域教育实现最优化发展,走上区域教育高质量发展之路。 展开更多

关键词 区域教育 高质量发展 教育现代化 教育强国 基本路径

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区域教育质量影响因素监测工具的研发 被引量：1

13

作者 侯燕燕 李勉 张丹慧 《中国考试》 2018年第6期44-48,71,共6页

区域教育质量进行影响因素监测不仅有助于全面把握区域教育的质量状况,更能有效促进区域教育质量的全面提升。在开发区域教育质量影响因素监测工具时,要把握好关键点,以保障监测工具的科学性、有效性和权威性。同时,要更好地发挥影响因... 区域教育质量进行影响因素监测不仅有助于全面把握区域教育的质量状况,更能有效促进区域教育质量的全面提升。在开发区域教育质量影响因素监测工具时,要把握好关键点,以保障监测工具的科学性、有效性和权威性。同时,要更好地发挥影响因素监测的诊断功能和价值引领功能,促进区域教育优质发展、内涵发展。 展开更多

关键词 教育质量监测 区域教育质量 基础教育质量

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区域教育质量评估框架及要素研究 被引量：1

14

作者 赵茜 李冰洁 +1 位作者 王烨晖 韦小满 《中国考试》 2018年第6期38-43,共6页

区域教育质量评估是为教育改革发展提供客观数据和科学依据的基础工程,也是提升教育质量、促进教育均衡的重要手段。区域教育质量评估要为教育行政部门提供决策依据,为学校改进提供证据,并引导社会形成正确的教育质量观。在评估内容上,... 区域教育质量评估是为教育改革发展提供客观数据和科学依据的基础工程,也是提升教育质量、促进教育均衡的重要手段。区域教育质量评估要为教育行政部门提供决策依据,为学校改进提供证据,并引导社会形成正确的教育质量观。在评估内容上,以学生发展为核心,综合评估学生发展、学校管理和学校满意度,其中学生发展包括学生数学能力、阅读能力、非学业发展和影响学生发展的因素,学校管理包括学校发展愿景与规划、学校氛围与校园文化、课程实施与管理、教师评价与发展、学校内部管理、校内外合作与资源整合6个维度,学校满意度包括教育政策、学校设施和教育环境、教学效果、家校合作、校长满意度、学校安全与公正6个维度。区域教育质量评估要以发展性评估为理念,同时考虑公平问题,使用增值评价方法实施多年的追踪评估。 展开更多

关键词 区域教育质量 评估框架 评估要素

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“一市(县)两校一园”:海南省区域教育优质均衡发展的实践与探索

15

作者 李海文 钟昌红 陈力 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2022年第4期113-120,共8页

为了解决优质教育资源总量偏少、市县区域分布不均的现实问题,以切实回应人民群众对“上好学”的热切需求,海南持续在全域范围内实施优质教育资源引进战略,启动引进“好校长、好教师”“一市(县)两校一园”等全面引进优质教育资源的举措... 为了解决优质教育资源总量偏少、市县区域分布不均的现实问题,以切实回应人民群众对“上好学”的热切需求,海南持续在全域范围内实施优质教育资源引进战略,启动引进“好校长、好教师”“一市(县)两校一园”等全面引进优质教育资源的举措,以期有助于全省省域范围推进教育优质均衡发展和改善教育生态。文章通过对海南省“一市(县)两校一园”优质教育资源引进工程实践探索的分析可知,这种“以引进优质教育资源带动区域教育整体均衡发展”的举措是大胆、有益的,今后在实践中应继续充分厘清引进优质资源教育资源与政策推进实施过程中的突出特点、实施成效,不断完善配套政策、优化相关的制度设计。 展开更多

关键词 海南 区域教育 均衡发展 优质资源 路径

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区域教育评价改革的实践创新

16

作者 沈坚 《江苏教育研究》 2018年第5期11-14,共4页

苏州工业园区着力推动教育评价重心从关注事业发展到关注学生发展转型,深化区域学校评价改革,改革区域教师评价与培养方式,推行规范化的区域学业质量监测,开展中小学生学业负担状况监测,并通过推进区域智慧教育建设为评价数据分析提供... 苏州工业园区着力推动教育评价重心从关注事业发展到关注学生发展转型,深化区域学校评价改革,改革区域教师评价与培养方式,推行规范化的区域学业质量监测,开展中小学生学业负担状况监测,并通过推进区域智慧教育建设为评价数据分析提供保障。区域教育评价的创新实践撬动了区域教育管理变革,推动区域教育向高位优质均衡发展。 展开更多

关键词 区域教育评价 学校评价 教师评价 学业质量监测

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区域推进教师卓越发展模式——以L镇幼儿园园长卓越发展计划为例

17

作者 牛端 黄崴 《岭南师范学院学报》 2017年第4期12-20,共9页

区域推进教师卓越发展模式分为方案制订、方案实施和效果评价三个阶段。其中方案制订阶段包括战略性工作分析、O*NET工作分析两个环节,方案实施阶段包括理论研修、行动研究、体验式学习三个环节,效果评价阶段包括短期效果评价、组织支... 区域推进教师卓越发展模式分为方案制订、方案实施和效果评价三个阶段。其中方案制订阶段包括战略性工作分析、O*NET工作分析两个环节,方案实施阶段包括理论研修、行动研究、体验式学习三个环节,效果评价阶段包括短期效果评价、组织支持评价、长期效果评价三个环节。L镇幼儿园园长卓越发展计划的实践经验表明:在制订区域推进教师卓越发展方案时,应考虑区域发展目标与教师发展需求;在实施方案时,应给予校本行动研究以足够的重视;在评估方案实施效果时,应关注长期效果和组织支持评价。 展开更多

关键词 区域教育质量 教师专业发展 工作分析 教育成果评价

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基于大数据的区域教育质量分析与改进研究 被引量：69

18

作者 余胜泉 李晓庆 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期5-12,共8页

国家以招生考试制度改革为龙头的教育深化综合改革的核心方向是促进学生的全面发展与个性化成长,发现个性、培养个性,提高教育质量。教育大数据可以发现真正的学生个体特征,为学生提供个性化成长的支持,为破解规模化覆盖和个性化发展的... 国家以招生考试制度改革为龙头的教育深化综合改革的核心方向是促进学生的全面发展与个性化成长,发现个性、培养个性,提高教育质量。教育大数据可以发现真正的学生个体特征,为学生提供个性化成长的支持,为破解规模化覆盖和个性化发展的难题提供了新的思路。北京师范大学未来教育高精尖创新中心研究了一套全面表征学习者特征的数据模型以及区域教育数据挖掘与分析模型,开发了一个促进学生个性发展的教育公共服务平台,形成了一套用大数据改进区域教育质量的解决方案,并在北京市的通州区成功开展了实践,取得了良好的效果。 展开更多

关键词 大数据 互联网+教育 智能公共服务 区域教育质量改进

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区域性教育大数据总体架构与应用模型 被引量：57

19

作者 余胜泉 李晓庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期17-27,共11页

教育大数据作为未来区域教育发展的契机和质量改进与提升的破解方法,在智慧教育领域有着不可估量的发展潜能。该文大数据与区域教育发展的关系出发,剖析了区域教育大数据的技术架构,包括教育过程多模态数据收集、学习者个性化认识模型... 教育大数据作为未来区域教育发展的契机和质量改进与提升的破解方法,在智慧教育领域有着不可估量的发展潜能。该文大数据与区域教育发展的关系出发,剖析了区域教育大数据的技术架构,包括教育过程多模态数据收集、学习者个性化认识模型构建、学科知识图谱构建、数据挖掘分析、资源语义标记与汇聚、个性化智能推荐引擎、区域教育决策分析等,提出构建区域大数据无缝流转的开放生态系统。同时,该研究以智能教育大数据公共服务平台"智慧学伴"为例,提出区域教育大数据应用模型,并展望了区域教育大数据未来发展的三个智能服务阶段:个性化定向学习支持的"学习助手"、封闭性问题解答和情感支持的"学习伙伴"、开放性问题解答和智慧成长支持的"学习导师"。该研究从理论构建、实践应用、未来展望三个层面对区域教育大数据作了较为全面的论述,以期为区域教育大数据的应用提供理论参考模型和实践指导。 展开更多

关键词 区域教育大数据 区域教育质量提升 教育大数据应用 教育大数据生态系统

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区域教育质量增值评价结果运用探析——以济南市部分区域学生增值评价为例 被引量：6

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作者 王家祺 周园 王梦璐 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第3期52-59,共8页

为探讨区域教育质量增值评价结果运用思路,在济南市部分区域开展了初中生教育质量增值评价,针对不同类型的指标采用两水平线性回归模型、等级变化、百分比变化3种增值分析方法,并从区域教育行政、教研和学校3个层面探讨增值评价结果的... 为探讨区域教育质量增值评价结果运用思路,在济南市部分区域开展了初中生教育质量增值评价,针对不同类型的指标采用两水平线性回归模型、等级变化、百分比变化3种增值分析方法,并从区域教育行政、教研和学校3个层面探讨增值评价结果的运用。研究启示:教育行政部门应全面分析增值结果,关注学校增值特点,使其与结果评价互为补充;区域教研部门应分析本学科不同学校的增值特点,聚焦学科能力;学校应全面分析诊断,关注班级增值特点,关注教师成长,提高育人质量。 展开更多

关键词 教育评价改革 区域教育质量评价 增值评价

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