PBL结合真实案例教学在肿瘤外科护理临床见习中的价值观察 被引量：7

1

作者 张梦云 《中国卫生产业》 2019年第34期94-95,98,共3页

目的评判PBL+真实案例教学,应用于肿瘤外科护理临床见习中的效果。方法选取该院2017年4月—2019年4月82名肿瘤外科见习生,以随机平行方式分组,分为了实验组、参照组,两组人数均为41名。实验组接受PBL+真实案例教学方法,参照组接受传统... 目的评判PBL+真实案例教学,应用于肿瘤外科护理临床见习中的效果。方法选取该院2017年4月—2019年4月82名肿瘤外科见习生,以随机平行方式分组,分为了实验组、参照组,两组人数均为41名。实验组接受PBL+真实案例教学方法,参照组接受传统教学方法,比较两组的教学效果。结果实验组、参照组在入科前理论成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组出科理论成绩、出科操作成绩比较,均差异有统计学意义(P<0.05)。两组临床实践能力评分情况进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤外科护理临床见习中采用PBL+真实案例教学法,利于使学生更好地掌握理论和操作方面知识,提高其临床实践方面的能力,有在肿瘤外科护理临床见习中应用、推广的意义。 展开更多

关键词 PBL 真实案例教学 肿瘤外科 护理 临床见习

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基于真实问题的《电子政务》教学改革实践

2

作者 赵丹阳 王旸 《兰台世界》 2023年第8期34-37,共4页

将来源于我国电子政务建设实践的真实问题融入教学内容中,可以起到为落实立德树人根本任务提供抓手、支撑专业培养目标和促进课程教学目的高质量达成的作用。本科《电子政务》课程中真实问题的发掘,可以从教师和学生两个角度进行,并以... 将来源于我国电子政务建设实践的真实问题融入教学内容中,可以起到为落实立德树人根本任务提供抓手、支撑专业培养目标和促进课程教学目的高质量达成的作用。本科《电子政务》课程中真实问题的发掘,可以从教师和学生两个角度进行,并以教学例证、案例分析、情景化辩论三种方式加以组织开发。在教学实践中,通过应用启发—回归式和面向问题式两种基于真实问题的教学方法,在学生成绩、综合能力培养、思政效果方面都取得了明显提升。 展开更多

关键词 真实问题 电子政务 案例教学 课程思政

原文传递

含能材料课程实案化教学改革探索与实践

3

作者 汪涛 孔凡成 +2 位作者 王瑞浩 郑晓慧 范光明 《高教学刊》 2022年第36期151-154,共4页

实案化教学是一种创新性的教学实践活动,是实战化训练在课堂教学中的具体反映。含能材料课程在实案库建设、教学内容、教学实施和教学评价等方面进行实案化教学改革实践工作。通过实案化教学改革将课堂教学与岗位工作实际联系起来,将专... 实案化教学是一种创新性的教学实践活动,是实战化训练在课堂教学中的具体反映。含能材料课程在实案库建设、教学内容、教学实施和教学评价等方面进行实案化教学改革实践工作。通过实案化教学改革将课堂教学与岗位工作实际联系起来,将专业教学与课程思政有机融合起来,提高学生学习兴趣,实现教学相长,达到知识构建、思维训练、能力培养、情感与价值观的培塑等教学目的,实现课堂与工作岗位的精准对接。 展开更多

关键词 实案化教学 实案 教学改革 教学实践 含能材料

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基于“翻转课堂”的案例教学法在不动产估价课程教学的应用 被引量：2

4

作者 梁流涛 陈常优 《高教学刊》 2021年第19期106-109,共4页

“翻转课堂”已经成为高等学校教学改革的方向标。不动产估价课程是高等学校土地资源管理和房地产经营管理等相关专业的核心专业基础课。文章拟在“翻转课堂”理念的基础上引入案例教学法,将二者嫁接,形成一个有机整体,并将之应用到不... “翻转课堂”已经成为高等学校教学改革的方向标。不动产估价课程是高等学校土地资源管理和房地产经营管理等相关专业的核心专业基础课。文章拟在“翻转课堂”理念的基础上引入案例教学法,将二者嫁接,形成一个有机整体,并将之应用到不动产估价课程教学之中。在实际操作中,以帮助学生在课堂上把课前所学的知识内化、提升为目标,结合不动产估价课程应用性较强的特点,从课前-课中-课后三个环节进行课堂教学模式的设计。教学效果表明,基于“翻转课堂”理念的案例教学法能够有效提升学生综合分析和运用知识的能力。 展开更多

关键词 不动产估价 案例教学 翻转课堂

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创设高校广告专业教学情境——过渡性情境的引入 被引量：1

5

作者 晏菁 肖雪莲 《重庆教育学院学报》 2010年第2期56-59,70,共5页

学习是情境特定的,可以分为真实情境,过渡性情境,理论情境三种形态,其中过渡性情境具有结合真实情境和理论情境优势的特点。本文探讨了案例教学、项目引入等多种建立过渡性情境的教学方法,重点介绍了案例教学在建立过渡性情境中的重要... 学习是情境特定的,可以分为真实情境,过渡性情境,理论情境三种形态,其中过渡性情境具有结合真实情境和理论情境优势的特点。本文探讨了案例教学、项目引入等多种建立过渡性情境的教学方法,重点介绍了案例教学在建立过渡性情境中的重要作用。 展开更多

关键词 真实情境 过渡性情境 理论情境 案例教学 项目引入

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基于真实生活情境培养学生学科素养——以“碳酸钠和碳酸氢钠性质”教学为例

6

作者 柳小康 张惠宣 字敏 《广州化工》 CAS 2022年第11期227-229,共3页

选取2019年人教版高中化学教材必修一第二章第一节《钠及其化合物》第三课时碳酸钠与碳酸氢钠的性质为例,通过真实生活情境的设计进行教学,挖掘真实生活情境之中与本节课相关的驱动问题,学生通过生活情境问题解决而达到本节课学科核心... 选取2019年人教版高中化学教材必修一第二章第一节《钠及其化合物》第三课时碳酸钠与碳酸氢钠的性质为例,通过真实生活情境的设计进行教学,挖掘真实生活情境之中与本节课相关的驱动问题,学生通过生活情境问题解决而达到本节课学科核心素养目标,进而利于学生学科素养能力的进阶,激发学生的学习兴趣。通过实验探究为主的课时教学设计,以供为中学教师在教授本节课时提供借鉴。 展开更多

关键词 真实生活情境 碳酸钠与碳酸氢钠性质 学科素养 案例教学

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PBL结合真实案例教学在肿瘤外科护理临床见习中的价值分析

7

作者 陈丽妃 《中国卫生产业》 2020年第35期96-98,共3页

目的探究PBL(project-based Learning,项目式学习)结合真实案例教学在肿瘤外科护理临床见习中的价值。方法采用便利抽样法,选择2017年6月—2018年6月在该院肿瘤外科的实习护生作为对照组(n=25),采用传统PPT讲授教学法,于2018年7月—2019... 目的探究PBL(project-based Learning,项目式学习)结合真实案例教学在肿瘤外科护理临床见习中的价值。方法采用便利抽样法,选择2017年6月—2018年6月在该院肿瘤外科的实习护生作为对照组(n=25),采用传统PPT讲授教学法,于2018年7月—2019年7月期间对进入肿瘤外科的实习护生作为观察组(n=25),采用PBL结合真实案例教学法。见习完成后对两组护生进行理论考试、实操考试成绩进行对比。结果观察组实习护生理论考试成绩(95.04±1.98)分、实操考试成绩(93.56±2.05)分高于对照组实习护生理论考试成绩(88.34±2.02)分、实操考试成绩(85.35±1.97)分,差异有统计学意义(P<0.05)。超过88.0%的实习护生赞成PBL结合真实案例的教学方式。结论针对肿瘤外科护理带教工作,采用PBL结合真实案例教学方式比起常规带教方式能够有效提升实习护生的理论、实操水平,且能获得实习护生的认可。 展开更多

关键词 PBL 真实案例教学 肿瘤外科 护理见习

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战场电磁环境课程实战化教学改革的思考 被引量：10

8

作者 蔺美青 张路 +1 位作者 朱勇 周艳 《空军预警学院学报》 2015年第2期127-130,共4页

针对战场电磁环境课程改革的迫切需求,以实战化教学改革为牵引,结合初级军官岗位任职等本科教学实践,从课程的教学理念、内容和模式手段等方面,提出了改革措施,为课程建设积累了经验.

关键词 战场电磁环境 实战化教学改革 案例式 研讨式 实战化演练

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实时案例教学在保险专业课程教学中的具体应用——以保险法课程为例 被引量：3

9

作者 张青枝 张晶 《山西经济管理干部学院学报》 2019年第3期108-110,120,共4页

实时案例教学是以社会公众身边正在发生的各类案例为材料开展的课堂教学活动,本文以保险法课程为例,探讨如何运用实时案例教学方法取得良好的教学效果。在保险法课程实时案例教学中,要注重恰当选择案例,确保案例的相关性、代表性、生动... 实时案例教学是以社会公众身边正在发生的各类案例为材料开展的课堂教学活动,本文以保险法课程为例,探讨如何运用实时案例教学方法取得良好的教学效果。在保险法课程实时案例教学中,要注重恰当选择案例,确保案例的相关性、代表性、生动性、时效性与导向性,在教学组织与实施过程中,悉心准备案例材料、正确引导课堂讨论、及时总结教学中的成效与不足,以确保取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 实时案例教学 保险法 案例选择 教学组织与实施

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案例教学在高校法律基础课教学中的运用 被引量：3

10

作者 游小留 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2006年第1期56-58,共3页

案例教学在高校法律基础课教学中广泛应用具有重要意义。这一方法将高校法律基础课的理论性和实践性有机地结合了起来,提高了高校法律基础课的实效性,是一种行之有效的教学方法。

关键词 例教学法 高校法律基础 教学互动

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巧用典型事例 创设真学课堂

11

作者 张孟云 《科教文汇》 2015年第9期108-109,共2页

生活教育理论包括"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个组成部分。陶行知的生活教育思想对于高效课堂下的"真学"课堂的构建仍有着积极的影响。本文把陶行知先生的生活教育理论与高中... 生活教育理论包括"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个组成部分。陶行知的生活教育思想对于高效课堂下的"真学"课堂的构建仍有着积极的影响。本文把陶行知先生的生活教育理论与高中政治教学实践相结合,更好地发挥政治课堂答疑解惑育人功能,努力创设真学课堂,是政治课堂朝着生态型、人文型和成长型的高效课堂转变。 展开更多

关键词 生活教育 高中政治 真学课堂 事例教学

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实境考核教学模式对实习护生批判性思维能力的影响 被引量：6

12

作者 董艳丽 《中华现代护理杂志》 2018年第16期1965-1967,共3页

目的探讨实境考核教学模式对实习护生批判性思维能力的影响。方法采用目的抽样法，选取2015年7月-2016年6月在哈尔滨医科大学附属第一医院心内科实习的护生为对照组，选取2016年7月-2017年6月的实习护生为观察组。对照组护生采用常规带... 目的探讨实境考核教学模式对实习护生批判性思维能力的影响。方法采用目的抽样法，选取2015年7月-2016年6月在哈尔滨医科大学附属第一医院心内科实习的护生为对照组，选取2016年7月-2017年6月的实习护生为观察组。对照组护生采用常规带教模式，观察组护生采用实境考核教学模式。比较两组护生的理论、技能考核成绩和批判性思维能力。结果干预后观察组护生理论和技能考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；干预后观察组护生寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实境考核培训模式能够提高实习护生的理论、技能考核成绩和批判性思维能力，值得推广应用。 展开更多

关键词 学生 护理 实境考核教学模式 批判性思维

原文传递