小学语文培养学生听说读写能力的方法探究 被引量：7

1

作者 颜娟娟 《当代教研论丛》 2018年第12期44-45,共2页

在小学语文教学中,培养学生的听说读写能力可以让其对汉语言进行更加全面的掌握,这对于学生综合能力的提高十分有利。文章主要根据小学语文培养学生生听说能力的实际意义,分析了如何培养学生的语文意识,进而对小学语文培养学生听说读写... 在小学语文教学中,培养学生的听说读写能力可以让其对汉语言进行更加全面的掌握,这对于学生综合能力的提高十分有利。文章主要根据小学语文培养学生生听说能力的实际意义,分析了如何培养学生的语文意识,进而对小学语文培养学生听说读写能力的方法进行了深入探究。 展开更多

关键词 小学语文 听说读写能力 培养方法

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针刺治疗对发展性阅读障碍儿童眼动学的影响

2

作者 罗雪梅 黄任秀 +3 位作者 杨孝霞 胡怡佳 覃中华 蒋蓓 《河南中医》 2024年第6期930-934,共5页

目的:观察针刺治疗对发展性阅读障碍儿童眼动学的影响。方法:选取发展性阅读障碍患儿65例,按照随机数字表法分为观察组33例和对照组32例。对照组予单纯读写训练,观察组在对照组治疗的基础上给予针刺治疗。观察两组患者治疗前后Heinsen-S... 目的:观察针刺治疗对发展性阅读障碍儿童眼动学的影响。方法:选取发展性阅读障碍患儿65例,按照随机数字表法分为观察组33例和对照组32例。对照组予单纯读写训练,观察组在对照组治疗的基础上给予针刺治疗。观察两组患者治疗前后Heinsen-Schrock眼球运动评分、视觉流畅、视线转移、视线停留变化情况。结果:两组患儿治疗后Heinsen-Schrock眼球运动评分、视觉流畅、视线转移、视线停留高于治疗前,且观察组治疗后Heinsen-Schrock眼球运动评分、视觉流畅、视线转移、视线停留高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针刺治疗可有效提高发展性阅读障碍患儿眼球控制能力,提高阅读能力。 展开更多

关键词 发展性阅读障碍 儿童眼动学 针刺疗法 读写训练

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读写训练在小学语文低中段教学中的应用探究 被引量：5

3

作者 潘屿辰 《当代家庭教育》 2021年第33期143-144,共2页

阅读和写作都是语文教学过程中的重要部分。在传统教学开展的过程中,教师往往会将这两个部分分开教学,但是这两个部分之间存在较大的关联,若是分开教学会让学生忽视它们之间的联系。对此,在新课程改革的教育背景下,小学语文教学时需要... 阅读和写作都是语文教学过程中的重要部分。在传统教学开展的过程中,教师往往会将这两个部分分开教学,但是这两个部分之间存在较大的关联,若是分开教学会让学生忽视它们之间的联系。对此,在新课程改革的教育背景下,小学语文教学时需要将阅读与写作相结合,充分展示它们之间的关联性,让两者得以均衡发展。在读写结合开展的过程中,教师也需要注重学生的实际学习情况,基于学生的认知和心理特点角度开展读写训练,帮助提高学生的综合素养。 展开更多

关键词 读写训练 小学语文 低中段 教学应用

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应对读写危机和思辨缺席:加强英语专业本科生研究能力培养 被引量：5

4

作者 鞠玉梅 《北京第二外国语学院学报》 2021年第6期108-118,共11页

为了解决英语专业本科生中存在的读写危机和思辨缺席等问题,我们应当加强对本科学生研究能力的培养。本文主要回答两个问题:为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力?如何培养英语专业本科生的研究能力?本文认为,这一方面缘... 为了解决英语专业本科生中存在的读写危机和思辨缺席等问题,我们应当加强对本科学生研究能力的培养。本文主要回答两个问题:为什么要在本科阶段开始培养英语专业学生的研究能力?如何培养英语专业本科生的研究能力?本文认为,这一方面缘于英语专业的人文学科属性,另一方面则是为了适应高素质创新型外语人才培养的目标要求。培养研究能力要在"如何做"上下功夫,将其视为一个系统工程,贯穿教育教学的全过程。具体来说,需要从教学管理、教师教学和学生学习3个层面去落实。在教学管理层面,要改进理念、调整课程设置、改革考试评价方式以及加强对学生创新实践的管理;在教师教学层面,应实施研究型教学模式,提高教师自身的科研素质,在指导本科生的过程中有意识地加强对学生研究能力的培养;在学生学习层面,应提倡研究型的学习风格,使其逐步形成学术研究的思维方式。 展开更多

关键词 英语专业 读写危机 思辨缺席 研究能力 英语教学 人才培养 本科生

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以教材为蓝本的语文教学读写结合研究 被引量：4

5

作者 朱明顺 《贵州工程应用技术学院学报》 2018年第2期102-107,共6页

读写结合是语文教学的重要方式。在当前的语文教学中未能充分注意读写结合的作用。只有在语文教学中充分关注读写结合,在阅读教学中明确以作文训练为目标,在作文训练中重视课文的借鉴作用,才能大幅度、大面积提高语文教学质量。

关键词 读写结合 阅读教学 作文训练

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试论读写结合在小学语文教学中的应用 被引量：3

6

作者 王晓梅 《当代家庭教育》 2020年第32期133-134,共2页

小学语文教学中,运用读写结合的方式,可以为学生更好地获取知识提供助力。语文阅读与写作是不能分割的重要内容,将二者进行有效融合,可以实现以读促写、以写促读的双赢局面,也可以为学生呈现一个更加广阔的语文学习空间。在读写结合教学... 小学语文教学中,运用读写结合的方式,可以为学生更好地获取知识提供助力。语文阅读与写作是不能分割的重要内容,将二者进行有效融合,可以实现以读促写、以写促读的双赢局面,也可以为学生呈现一个更加广阔的语文学习空间。在读写结合教学中,学生的思维意识得到了有效培养,并能够将阅读技巧运用到写作中,也可以结合写作来更好地领会语文篇章的内涵。 展开更多

关键词 读写结合 小学语文 意识培养 实践锻炼

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论小学语文课堂以读促写的几种训练形式 被引量：2

7

作者 汪惠明 《湖北广播电视大学学报》 2013年第8期144-145,共2页

随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能... 随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能力、创造能力和发散性思维,增强小学语文教学实效性。 展开更多

关键词 小学语文 课堂 以读促写 训练

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语篇教学与英语读写能力的培养 被引量：1

8

作者 刘浩 《南京财经大学学报》 2003年第5期100-103,共4页

现在,越来越多的高校英语教师已经意识到语篇教学对于英语综合技能培养的重要性。特别是在英语阅读课教学中,加强语篇教学不仅有助于激发同学们的学习兴趣和提高他们的英语阅读技能,还可以大大提高学生的英语写作技能,起到“一石双鸟”... 现在,越来越多的高校英语教师已经意识到语篇教学对于英语综合技能培养的重要性。特别是在英语阅读课教学中,加强语篇教学不仅有助于激发同学们的学习兴趣和提高他们的英语阅读技能,还可以大大提高学生的英语写作技能,起到“一石双鸟”的作用。 展开更多

关键词 语篇 阅读 读写能力 培养

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片段训练:打开学生习作之门的金钥匙

9

作者 葛雅 《成才之路》 2022年第6期139-141,共3页

写作教学是语文教学的重要组成部分,对学生语文学习乃至高素质人才培养具有至关重要的作用。在教学实践中,写作教学一直存在着无序和低效的问题,部分学生对习作产生厌倦感,出现“不会写”“不知道如何写”“还原例文”的现象,写作教学... 写作教学是语文教学的重要组成部分,对学生语文学习乃至高素质人才培养具有至关重要的作用。在教学实践中,写作教学一直存在着无序和低效的问题,部分学生对习作产生厌倦感,出现“不会写”“不知道如何写”“还原例文”的现象,写作教学质量亟待提高。文章从片段训练入手,探究语文习作教学方法,以引导学生勤于观察,敢于尝试,乐于表达,抒发真情实感。 展开更多

关键词 小学语文 习作教学 创设情境 发挥想象 读写结合 片段训练

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初中英语教材教法初探

10

作者 战德志 《学科教育》 2000年第7期15-19,共5页

教学有法无定法 ,要针对不同的内容和情况 ,创造性运用各类方法 。

关键词 初中英语 教材 教学方法

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小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略探讨 被引量：1

11

作者 曹亚美 《天津教育》 2021年第8期153-154,共2页

语文中阅读与写作是高年级语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素质的关键所在。在课堂教学中使用群文阅读教学模式,增加阅读讲解内容,利用网络技术将阅读与写作有机结合起来,从而实现阅读写作一体化,从而帮助学生提升了阅读与写作... 语文中阅读与写作是高年级语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素质的关键所在。在课堂教学中使用群文阅读教学模式,增加阅读讲解内容,利用网络技术将阅读与写作有机结合起来,从而实现阅读写作一体化,从而帮助学生提升了阅读与写作的能力。本文对小学中高年级语文阅读写作一体化培养进行探讨。 展开更多

关键词 小学高年级语文 阅读写作一体化 培养策略

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农村初中英语学困生读写训练方法研究分析

12

作者 李文辉 《当代家庭教育》 2022年第14期173-175,共3页

新课程改革背景下农村初中英语教学应有所创新和调整,以便该项教学能够真正贴近学困生,能更好地调动他们的学习兴趣,让他们积极主动地参与到课堂教学中来,提高学习效率。但实际情况则不然,农村地区初中英语教学的实效性并不高,依旧存在... 新课程改革背景下农村初中英语教学应有所创新和调整,以便该项教学能够真正贴近学困生,能更好地调动他们的学习兴趣,让他们积极主动地参与到课堂教学中来,提高学习效率。但实际情况则不然,农村地区初中英语教学的实效性并不高,依旧存在问题,教师未能有效地教授学困生,导致他们的学习状况未能发生转变。基于此,本文将着重分析农村学困生英语学习滞后的原因,进而探讨如何组织农村初中英语学困生进行读写训练,获得良好的英语学习效果。 展开更多

关键词 农村地区 初中英语 学困生 读写训练

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小学写景类课文教学的文本价值挖掘

13

作者 何慧儿 《宁波教育学院学报》 2019年第3期123-125,共3页

小学写景类课文脉络清晰,语言优美,感情真挚,是学生写作很好的范文。教学中,教师应引导学生:通读全文,理清文章脉络;细读文本,品悟语言特点;对比文本,习得写作方法;寻找支点,迁移读写训练。让学生在充分感受大自然美观的同时,培养对大... 小学写景类课文脉络清晰,语言优美,感情真挚,是学生写作很好的范文。教学中,教师应引导学生:通读全文,理清文章脉络;细读文本,品悟语言特点;对比文本,习得写作方法;寻找支点,迁移读写训练。让学生在充分感受大自然美观的同时,培养对大自然的崇敬与热爱之情。 展开更多

关键词 理清脉络 品读语言 习得方法 读写训练

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职业院校学生读写能力训练的探索

14

作者 史洪 《辽宁高职学报》 2007年第4期48-48,69,共2页

职业院校学生的语文知识能力水平,差异非常大的,有的学生虽然人进了职业院校,但其知识能力水平尚停留在初级阶段。根据学生的实际情况,在教学中以语文教材为范例,探索分散读写难点,以读写训练为主线的强化训练的教学模式,切实提高了学... 职业院校学生的语文知识能力水平,差异非常大的,有的学生虽然人进了职业院校,但其知识能力水平尚停留在初级阶段。根据学生的实际情况,在教学中以语文教材为范例,探索分散读写难点,以读写训练为主线的强化训练的教学模式,切实提高了学生的语文水平和读写能力。 展开更多

关键词 职业院校 学生 读写能力 训练 培养

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初中读写训练层级要求

15

作者 许治中 《南京师范专科学校学报》 1999年第2期114-116,共3页

阅读与写作教学是初中语文教学的重要内容之一,加强层级训练是提高学生阅读、写作水平的很好方法。层级训练的主要内容有：词句积累、感知主题。领悟写作技巧、观察与联想等。

关键词 读写训练 层级要求

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“读”得恰到好处 “写”得水到渠成

16

作者 罗美芝 《当代教研论丛》 2019年第5期42-43,共2页

《珍珠鸟》以拟人化手法展开描写,给读者带来深刻心理触动。教师引导学生读情节、读形象、读表达、读结构,发动学生在充分阅读基础上展开习作训练,写整体感悟、写描写片段、写个性语言、写文本反思,这都可以有效历练学生综合语文能力。

关键词 小学语文 珍珠鸟 读写训练

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传统文化视域下的小古文课程开发与实践探究

17

作者 陈敏 《成才之路》 2020年第24期46-47,共2页

整合小古文课程资源,教师要课内课外结合,拓宽信息渠道,集合更多适合的小古文信息资源;优化小古文教学设计时,教师要为学生创设媒体情境、启动合作活动,以群文阅读形式打开古文教学;拓宽小古文训练设计时,教师要启动读写训练、实施亲子... 整合小古文课程资源,教师要课内课外结合,拓宽信息渠道,集合更多适合的小古文信息资源;优化小古文教学设计时,教师要为学生创设媒体情境、启动合作活动,以群文阅读形式打开古文教学;拓宽小古文训练设计时,教师要启动读写训练、实施亲子阅读互动,让学生自然建立小古文学习认知体系。 展开更多

关键词 小古文 课程开发 传统文化 读写训练 学习环境

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话题引入,问题驱动:对读写训练的再思考

18

作者 王秀丽 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2017年第12期48-50,共3页

话题,作为谈话的中心,强调师生双方的共同参与和自主参与。话题围绕一个中心展开,具有丰富性、开放性的特点。在《槐乡五月》教学实践中,采取"话题引入,问题驱动"的教学实施策略,以"语用表达"为核心,巧妙地将阅读... 话题,作为谈话的中心,强调师生双方的共同参与和自主参与。话题围绕一个中心展开,具有丰富性、开放性的特点。在《槐乡五月》教学实践中,采取"话题引入,问题驱动"的教学实施策略,以"语用表达"为核心,巧妙地将阅读教学与写作教学联系在一起,将阅读理解与言语表达有机地融为一体,实现阅读与表达的双重提升,培养了学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 话题 问题驱动 读写训练

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基于读写结合理论的语文课堂教学刍探 被引量：3

19

作者 李文洁 《成才之路》 2022年第35期93-96,共4页

阅读与写作具有内在相关性,共同指向语文核心素养的发展。在语文课堂教学中,教师要遵循读写结合理论,贯通语文与生活的联系,体现“加强课程内容整合”的理念,构建以学生为主体的高效语文课堂。文章首先概述读写结合理论及内涵,然后分析... 阅读与写作具有内在相关性,共同指向语文核心素养的发展。在语文课堂教学中,教师要遵循读写结合理论,贯通语文与生活的联系,体现“加强课程内容整合”的理念,构建以学生为主体的高效语文课堂。文章首先概述读写结合理论及内涵,然后分析读写结合理论在语文课堂的应用现状及价值,最后提出读写结合理论下语文课堂教学的有效策略:把握课标,明确方向;巧用教材,选准切点;加强积累,注重训练;点评互动,多元评价;联系生活,内化素养。 展开更多

关键词 读写结合理论 小学语文 课程标准 教材 训练 评价

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语文读写结合:从传统中创新 被引量：3

20

作者 朱于新 《教育与教学研究》 2013年第10期128-132,共5页

阅读如水,写作如鱼,阅读与写作有机结合,既是当下语文教学所必须面对的现实任务,更是必须关注的学生生命成长的长远要求。阅读积累,服务写作:把思想内容与表达技巧统一起来,把思维训练与写作练习结合起来,使学生既提高语言文字的水平又... 阅读如水,写作如鱼,阅读与写作有机结合,既是当下语文教学所必须面对的现实任务,更是必须关注的学生生命成长的长远要求。阅读积累,服务写作:把思想内容与表达技巧统一起来,把思维训练与写作练习结合起来,使学生既提高语言文字的水平又受到思想感情的熏陶,既学会深度感悟思想内容又学会富有个性地表达。一体两面,有序训练:训练内容与训练阶段是一体两面,训练内容分为内容思维序列和文体方法序列,训练阶段大致分为模仿表达训练、文体类别训练和个性写作训练三个阶段,需要有机结合、相互渗透、齐头并进;要呈现出越来越有深度、越来越丰富、层层递进的梯级训练结构。深度挖掘,及时点拨:深度挖掘读写结合的资源,及时促成读写结合的生成,创新指导学生触类旁通。 展开更多

关键词 中学语文 读写结合 夯实积累 创新训练 优化指导

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