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教师教育实践取向辨 被引量：14
1
作者 李学农 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期76-82,共7页
进入21世纪以来,教师教育实践取向问题引起了教师教育理论工作者和实践者的广泛关注,论者从不同视角对教师教育实践取向问题进行了探讨。但是,教师教育实践取向问题有发生论的前提,因此需要循着发生论视角来把握。教师教育实践取向问题... 进入21世纪以来,教师教育实践取向问题引起了教师教育理论工作者和实践者的广泛关注,论者从不同视角对教师教育实践取向问题进行了探讨。但是,教师教育实践取向问题有发生论的前提,因此需要循着发生论视角来把握。教师教育实践取向问题植根于教师专业教育的悖论中,在教师教育"学术漂移"的过程中凸显,教师专业学术教育与专业实践教育的统一是问题解决的方向。 展开更多
关键词 教师教育 实践取向 悖论 学术漂移 专业学术教育 专业实践教育
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农科专业校外实践教学基地建设及实习管理模式的探讨 被引量：8
2
作者 黄建昌 肖艳 《农业与技术》 2008年第1期187-190,共4页
本文结合农科类专业实践教学实际,对校外实践教学基地选择与建设的基本原则及相应的实习管理模式进行了探讨,提出了农科专业校外实践教学基地选择与建设及实习管理模式的一些构想。
关键词 实践教学 校外实习基地 实习管理模式
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基于行动学习的创新创业实践教育与专业实践教育互动发展研究——以LH大学工商管理专业为例 被引量：5
3
作者 刘学方 杨冰 +1 位作者 朱晓妹 徐娟 《创新创业理论研究与实践》 2018年第22期3-8,共6页
近年来,国内高校积极推进创新创业教育并取得初步成效,但仍存在着创新创业教育与专业教育结合不紧、与实践有些脱节等问题。该文以LH大学工商管理专业为例,首先,分析了其开展创新创业实践教育和专业实践教育的现状;然后,在行动学习理念... 近年来,国内高校积极推进创新创业教育并取得初步成效,但仍存在着创新创业教育与专业教育结合不紧、与实践有些脱节等问题。该文以LH大学工商管理专业为例,首先,分析了其开展创新创业实践教育和专业实践教育的现状;然后,在行动学习理念的基础上,构建了两大轴线、三个层次和两大体系的专业实践教学与创新创业实践教学互动发展的工商管理专业综合实践教育体系;最后,运用准实验方法,对采用行动学习法的人力资源管理技能实训课和CEO训练营两项实践活动的教育成效进行了对比分析。该研究对于探索专业教育和创新创业教育的有效融合路径以及创新创业型人才培养模式具有重要的理论意义和应用价值。 展开更多
关键词 行动学习 创新创业实践教育 专业实践教育 互动发展
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项目驱动下的服务学习--新文科建设背景下社会工作专业实践教学探索 被引量：2
4
作者 孟亚男 石兵营 《河北大学成人教育学院学报》 2022年第4期116-122,共7页
在新文科建设背景下,社会工作专业实践教学亟待改革创新。通过行动研究,发现项目驱动下的服务学习模式可以提升现有实习实践类课程效能,强化专业教育的OBE导向,促进产学研协同育人功能发挥。建议秉承新文科建设理念,从系统设计、工作机... 在新文科建设背景下,社会工作专业实践教学亟待改革创新。通过行动研究,发现项目驱动下的服务学习模式可以提升现有实习实践类课程效能,强化专业教育的OBE导向,促进产学研协同育人功能发挥。建议秉承新文科建设理念,从系统设计、工作机制,双重督导制度和教学质量监控与评价四个方面不断优化提升。 展开更多
关键词 项目驱动 服务学习 新文科建设 专业实践教学
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电信类专业创新创业与实践教育融合体系 被引量：3
5
作者 郭志强 艾青松 +2 位作者 张小梅 江雪梅 刘泉 《电气电子教学学报》 2018年第3期137-140,共4页
本文分析了电信类专业在创新创业教育和专业实践教育融合的现状和存在问题,构建了电信类创新创业教育和专业实践教育融合的体系,给出了电信类创新创业教育与专业实践教育融合的实现路径,形成多源信息反馈,多层次分析验证,多方位持续改... 本文分析了电信类专业在创新创业教育和专业实践教育融合的现状和存在问题,构建了电信类创新创业教育和专业实践教育融合的体系,给出了电信类创新创业教育与专业实践教育融合的实现路径,形成多源信息反馈,多层次分析验证,多方位持续改进的闭环式电信类创新创业人才培养模式。 展开更多
关键词 创新创业 专业实践教育 融合体系
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再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野 被引量：1
6
作者 苗学杰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第10期42-46,共5页
作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的... 作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的实践是一种专业性实践。在实践和反思的往返回溯中,体现出了教师的专业自主性和专业自觉思维,包含了解放的理性维度和浑厚的道德根基,是一种融合知识和识知的专业存在方式。作为专业教育的教师教育之目的、方法和对象的阐明是对教师教育实践属性在分析哲学理路予以澄清与敞明的又一次延展,标识着教师教育从自在走向自为的认识自觉。 展开更多
关键词 作业专业的教师教育 专业实践教育 理论与实践的融合
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高职流通类专业劳动教育与专业实践教育——“融合递进式”教学模式研究
7
作者 刘鹄 贾妍 《江苏商论》 2022年第6期124-127,共4页
培养高职流通领域人才具有重要意义,这为实现国家“双循环”战略、统一国内大市场提供了人才保障。通过“融合递进式”教学模式研究和高职流通类专业劳动教育与专业实践教育,培养学生是一种新颖的教学模式。论文提出了该模式的实现条件... 培养高职流通领域人才具有重要意义,这为实现国家“双循环”战略、统一国内大市场提供了人才保障。通过“融合递进式”教学模式研究和高职流通类专业劳动教育与专业实践教育,培养学生是一种新颖的教学模式。论文提出了该模式的实现条件,为后续的实证研究做好铺垫。 展开更多
关键词 专业实践教育 劳动教育 融合递进
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高职化学制药专业实践教学的建设与改革 被引量：1
8
作者 徐蓓华 马英 周惠燕 《广州化工》 CAS 2013年第11期301-302,共2页
实践能力是高职化学制药专业学生能力培养的重要环节。为提高化学制药专业的实践教育水平,激发学生对专业知识的兴趣,培养学生的创新能力和生产能力,本文探讨了对实践教学的建设和改革,包括化学制药专业的实践基地及师资队伍的规划和建... 实践能力是高职化学制药专业学生能力培养的重要环节。为提高化学制药专业的实践教育水平,激发学生对专业知识的兴趣,培养学生的创新能力和生产能力,本文探讨了对实践教学的建设和改革,包括化学制药专业的实践基地及师资队伍的规划和建设,实践教学内容的改革。 展开更多
关键词 化学制药 实践教学 工艺优化
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论专业整合视野中的师范生专业实践能力 被引量：3
9
作者 樊香兰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期48-51,共4页
培养师范生的专业实践能力是师范教育的归结点。师范生专业实践能力是指师范生胜任专业性教育实践所需要的一系列能力的有机综合。在专业整合的视野中,师范生实践能力的"三要素"是专业愿景、专业眼光与专业技能,三者构成了一... 培养师范生的专业实践能力是师范教育的归结点。师范生专业实践能力是指师范生胜任专业性教育实践所需要的一系列能力的有机综合。在专业整合的视野中,师范生实践能力的"三要素"是专业愿景、专业眼光与专业技能,三者构成了一种涵摄式结构。从单项实训走向专业整合,着力培养师范生的"专业人"胜任力是当代师范生专业实践能力培养体系转变的必由之路。未来师范生专业实践能力培养体系的变革方向是:从力促教育实践成功的角度科学定位实践能力培养目标,坚持从教师职场角度调整培养思路,立足行业融合理念调整师范生实训课程体系。 展开更多
关键词 师范生专业实践能力 专业整合 专业实践教育
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广西高职高专院校实施职业实用性体育教育的调查研究 被引量：1
10
作者 欧小锋 《安康学院学报》 2012年第5期126-128,共3页
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对广西13所高职高专院校实施职业实用性体育教育的现状进行了调研,分析了这些院校的体育管理者、体育教师和学生对实施职业实用性体育教育的认知情况,探寻了制约广西高职高专院校实施... 采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对广西13所高职高专院校实施职业实用性体育教育的现状进行了调研,分析了这些院校的体育管理者、体育教师和学生对实施职业实用性体育教育的认知情况,探寻了制约广西高职高专院校实施职业实用性体育教育的因素,并提出了相应的对策,以期进一步推动职业实用性体育教育在广西高职高专院校的实施。 展开更多
关键词 广西高职高专院校 职业实用性体育教育 调查研究
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